Тема урока ИЗО «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира». (6 класс, урок №3, 2 четверть) Автор: Назина С.А., МБОУ СОШ № 30, г. Тамбов Форма урока: Комбинированный Цель урока: Познакомить обучающихся с многообразием форм окружающего мира, разобраться во внутренней структуре предметов. Задачи урока: Познавательные Научить определять подобие форм предметов и простейших геометрических тел. Ознакомить обучающихся с понятием формы, конструкции, стилизации. Выполнить линейный рисунок натюрморта из геометрических тел.(цилиндр, шар) Совершенствовать знания о композиционном решении изображения. Расширить представление о линейном рисунке и выразительных особенностях. Развивающие: Развивать творческие способности и навыки в работе простым карандашом. Развивать мыслительную деятельность, память. Развивать умение анализировать форму предметов. Формировать пространственное мышление. Осваивать законы изобразительной грамоты. Воспитывающие: воспитывать у учащихся наблюдательность и художественное восприятие окружающего мира Оборудование для учителя: конспект урока,3 презентации, натюрморт из геометрических тел, дока, мел. Оборудование для обучающихся: клеёнка, альбом, карандаш, ластик, тетрадь для записей, дневник. Ход урока. I. II. Организационная часть. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Сообщение плана урока: Повторение материала прошлого урока. Определение новой темы и задач урока. Беседа по теме урока. Просмотр презентации.Записи в тетради. Практическая работа. Рефлексия. Подведение итогов урока. Оценка работ. Домашнее задание. Актуализация знаний учащихся. Ребята, давайте вспомним и повторим то, что мы изучали на прошлом уроке, проведём экспресс викторину мой вопрос-ваш ответ. Художники во все времена любили изображать что-то необычное, фантастическое. Но! Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос, что всё же художники изображали чаще всего? Ответы учащихся: Чаще всего художники изображали окружающие вещи, предметы быта. Ребята, а если художник вещи и предметы организует композиционно в единую группу то, как мы это назовём? Ответы учащихся: натюрморт Дайте пожалуйста определение понятия натюрморт. Ответы учащихся: Натюрморт «мёртвая натура» - жанр изобразительного искусства, изображающий окружающие человека вещи, композиционно организованные в одну группу. Игра «Ассоциативный ряд» А сейчас, ребята, перед вами ассоциативный ряд из следующих слов: предметы, окружающий мир, объём, геометрические тела, многообразие, изменчивость, вещи, сравнение, подобие. Пожалуйста, обсудите с соседом по парте, какое слово или понятие может иметь такие ассоциации? Если вы сможете догадаться о чём идёт речь, вы определите понятие, которое будет являться целью изучения на нашем сегодняшнем уроке. Ответы учащихся: форма III. Изучение нового материала. Правильно, ребята и целью нашего сегодняшнего урока является знакомство с понятием «Форма». Ну, а тема урока звучит так «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира». Данная тема является логическим продолжением темы прошлого урока «Натюрморт». Вопрос: Представьте, начинающий художник задумал нарисовать натюрморт с натуры, поставил предметы и… как вы думаете что он должен изучить прежде чем передать внешнюю форму предмета? Ответы учащихся: внутреннюю структуру предметов Вопрос: Как вы думаете форму любого предмета окружающего мира мы можем сравнить с геометрическими телами? Ответы учащихся: да, конечно. Вот мы с вами вместе и определили ЗАДАЧИ нашего сегодняшнего урока: Научиться видеть внутреннюю структуру предметов, определять подобие форм предметов и простейших геометрических тел. Ну а ещё мы с вами познакомимся с таким понятием как конструкция. (слайд №1,2,3) Все, что нас окружает, поражает разнообразием форм: пластика человеческого тела, величественные очертания гор, громады многоэтажных зданий, обтекаемые формы самолетов , изящные очертания цветов, бабочек и др. (слайд №4) Форма — это единство внутренней конструкции и внешней поверхности объекта.(запись в тетради) Все зрительно воспринимаемые признаки формы важны: геометрический вид (конфигурация), величина, положение в пространстве, масса, фактура, текстура, цвет, светотень. (слайд №5) Форма одного и того же объекта может быть различной и изменяться на ваших глазах. Например форма облаков может превратиться в рыцаря, птицу, дракона или принять очертания сказочного замка. (слайд № 6) Во всем окружающем мире мы стремимся искать и устанавливать сходство форм. (слайд №7) В природе и быту можно найти много подобий формы. Похожи друг на друга носик слоненка и носик чайника, пышное оперение павлина и форма веера. Ребята, приведите свои примеры. (слайд № 8 (определение) Внимательно вглядываясь в окружающий мир, мы можем обнаружить, что в основе любой созданной природой или руками человека формы лежат элементарные геометрические фигуры, их элементы, формы геометрических тел. Вопрос: Ребята, а какие геометрические тела вы знаете? Далее слайд (геом. тела- слайд №9) Ответы обучающихся: шар, куб, цилиндр,пирамида. (слайд №10) На примере силуэтов предметов быта и окружающего мира хорошо видно, что обобщив их можно увидеть форму напоминающую геометрическую. Ребята, внешний вид предмета и очертания, характеризующие его форму, зависят от длины, ширины и высоты, то есть именно эти измерения делают его ещё и объёмным. Что же такое форма объекта? Форма объекта передает его характерные особенности, делает его узнаваемым. В рисунке форма предметов передается линиями и светотенью. Каждый изображаемый предмет имеет определенное строение — конструкцию. (слайд №11) Конструкция — это основа формы, костяк, каркас, связывающий отдельные элементы и части в единое целое.(запись в тетради). (слайд №12) Для передачи в рисунке объемной формы необходимо представить ее внутреннее строение, иначе говоря, нужно разобраться в конструкции предмета. Прежде чем приступить к изображению кувшина с натуры, полезно проанализировать, из каких геометрических форм он состоит. Если мысленно расчленить форму кувшина, отбросив носик и ручку, то можно представить, что горло — это цилиндр, а основная часть сосуда состоит из шара и двух усеченных конусов. Геометрическая основа строения объектов окружающего мира вовсе не означает, что при рисовании надо изображать их как геометрические формы. Проблема заключается в следующем: за внешними очертаниями предмета необходимо увидеть его конструкцию, а затем в рисунке построить форму предмета в виде упрощенных геометрических тел, фигур, усложняя ее до полного реалистического изображения. (слайд 13) Кошка IV. Практическое задание: Рисование с натуры. Линейный рисунок натюрморта из гипсовых геометрических тел. Изучение внутренней структуры предметов (цилиндр, шар) Просмотр презентаций. Внутренняя структура предметов. / Вместе с учениками изучаем структуру предметов и создаём алгоритм построения натюрморта на классной доске мелом). Обучающиеся выполняют работу в альбоме. V. Заключительная часть: Рефлексия (обсуждение урока и выполненных работ). Домашнее задание. Составьте из трёх спичечных коробков натюрморт и сделайте линейную зарисовку. Коробки как бы прозрачные. Покажите на рисунке невидимые рёбра коробков. Вывод урока.( Слайд 14)