Приложение 1. Тест №1 Тема:

Приложение 1.
Тест №1
Тема: «Глагол как часть речи »
Цель: оценить уровень усвоения материала по теме «Глагол как часть речи»;
проверить: знания о языке как системе, речеведческие знания, орфографическую и
пунктуационную грамотность, владение нормами литературного языка, умение создавать
текст, овладеть техникой работы с тестами, структура которых приближена к контрольноизмерительным материалам ЕГЭ
Вариант 2
Часть 1.
А1.Каково общее грамматическое значение глагола?
1) действие
2) предмет
3) признак по действию
4) количество, число
А2. Как называется начальная форма глагола?
1) деепричастие
2) причастие
3) инфинитив
4) наклонение
А3. Укажите глаголы несовершенного вида:
Он старался (а) расшифровать (б) и прочитать (в) письмо, но не мог (г) найти (д)
ключ
1) а, б
2) б, в
3) в, г
4) г, д
5) а, г
А4. какая из форм не является формой настоящего времени?
1) ем
2) вёз
3) зеваю
4) зеленеет
А5. Какой глагол не является глаголом второго спряжения?
1) боронить
2)кормить
3)вертеть
4) стелить
А6. Какая из форм глаголов не является формой изъявительного наклонения?
1) бежит
2) кладите
3) написали
4) стараться
А7. Укажите предложения с переходным глаголом?
1). На окне стояли цветы.
2). Он обезумел от страха.
3). Она поёт грустную песню.
4). Дождь льёт весь день.
А8. Укажите, где не нужен мягкий знак?
А. По утрам мне хорошо работает..ся.
Б. Хочет..ся уйти пораньше.
В. Мы не хотим возвращат..ся.
Г. На дворе смеркает..ся.
Д. Согни лист и отреж..
Е. Присяд..те, пожалуйста.
1) А,В,Д
2) Б,Г,Е
3) А,В,Е
4) А,Б,Г
А9. Укажите предложение с глаголом в безличном значении:
1). Небо внезапно потемнело.
2). От времени серебро темнеет.
3). От деревьев веяло пахучей сыростью.
4). Тихий ветер над рощами веет.
А10. Укажите пример, где допущена речевая ошибка:
1). Беги и предупреди ребят об опасности.
2). Шарик, отнеси мяч на место.
3). Саша, сотри с доски.
4). Дима, положь на место ручку.
А11. Укажите примеры, в которых не с глаголами пишется раздельно:
А. (Не) слышал шума.
Б. Мне (не)здоровилось.
В. (Не)видел ничего вокруг.
Г. (Не)доумевать по этому поводу.
1) А,Б
2) Б,В
3) В,Г
4)А,В
А12 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква е?
А. туман стел..тся, врач леч..т, готов..мся к бою
Б. бор..мся за мир, старик дремл..т, разве..т печаль
В. Снег раста..т, собака ла..т, вывед..те утром
Г. Наде..тся на успех, собака чу..т, она выдерж..т.
1) А.Б
2)Б,В
3) В,Г
4)А,В
Прочитайте текст и выполните задания А13-А15, В1-В4
Какая бывает роса на траве.
1) Когда в солнечное утро пойдешь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. (2)
Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами: и жёлтыми, и
красными, и синими. (3) Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то
увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на
солнце.
(4)Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. (5) И капли катаюся по
листку и не мочат его.
(6) Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик.
(7) Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь
росинку. (8)Росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.
(Н.Иванов)
А13. Определите стиль и тип речи:
1) научный стиль, рассуждение
2) научный стиль, описание
3) художественный стиль, описание
4) художественный стиль, повествование
А. 14 Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Капли росы собрались в треугольных листьях.
2) Роса переливается на солнцетолько желтым цветом.
3) Капелька скатится, если неосторожно сорвешь листок.
4) Роса вкуснее всякого напитка.
Часть 2
В1. Выписать из текста глагол – исключение в форме 2-го лица единственного
числа.
В2. Из предложения 2 выписать грамматическую основу.
В3. Указать номера сложных предложений, состоящих из двух простых.
В4. Сколько грамматических основ в предложении 6?
Часть3
С. Напишите сочинение, опираясь на данный текст. Расскажите о своих
наблюдениях за явлениями природы в любое время года.
Тест №2
Тема: «Имя прилагательное как часть речи»
Цель: проверить знания по теме «Имя прилагательное как часть речи»; понимание
изученного материала, способности опознавать языковые единицы, классифицировать их;
проверить владение нормами литературного языка, умение создавать тексты; овладеть
техникой работы с тестами, структура которых приближена к контрольно-измерительным
материалам ЕГЭ
Вариант-2
Часть 1
А1. В каком предложении прилагательное выступает в роли определения?
1)Ночи в феврале тихие.
2)Хороши в июне закаты!
А2.Имя прилагательное-это часть речи, которая:
1)не изменяется
2) спрягается
3) изменяется по родам, числам и падежам
рещат берёзовые дрова.
4)Разнообразны запахи леса.
А3. Найти относительное прилагательное:
1) мелкий ручей
2) стальной нож
3) лисий след
4) железный характер
А4 Выберите группы прилагательных, в которых пишется суффикс-ск-:
1) немец…кий, матрос…кий, белорус…кий,
2) матрос…кий, турец…кий, француз…кий
3) немец…кий, турец…кий, белорус…кий
А5. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна буква н?
А. комари…ый, нефтя…ой, серебря…ый
Б. кукла прелест…а, дорога дли…а, глухари…ый
В. птица осторож…а, ледя…ой, глиня…ый
Г. гуси…ый, искусстве…ый, берястя…ой
1)А, В
2)В, Г
3)Б, В
4)А, Б
А6. Не пишется слитно с прилагательными:
А.( не)взрачный вид
Б. вовсе (не)интересный фильм
В. путь (не)долог, а близок
Г.( не)широкая, но глубокая речка
А7. В каком варианте ответа все слова пишутся слитно?
А.(Бело)снежный, (средне)русский, (восточно)славянский
Б.(Оранжево)красный, (старо)славянский, (научно)популярный
В.(Черно)морский, (железно)дорожный, (остро)конечный
Г.(Бледно)коричневый, (темно)глазый, (горько)солёный
1)Б,В
2)А,В 3)В,Г 4)А,Б
А8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква о?
А.Крюч…к, ш…пот, хорош…го дня, товарищ…м
Б.Реч…нка, свинц…вый, кольц…м, крыж…вник
В.Камыш…вый, медвеж…нок, ландыш…вый, птенц..в
Г.Больш…е озеро, подж…г дома, девч…нка, кумач…вый
1)А,Б 2)Б,В
3)Б,Г
4)В,Г
Прочитайте предложение А,Б,В,Г и выполните задание А9-А11
А.Каждое утро на дощатой стол в саду мы насыпали крошки и крупу.
Б.У синиц белые пушистые щёки, и когда они все сразу клевали, то было похоже,
будто по столу бьют десятки белых молоточков.
В.Десятки шустрых синиц слетались на стол и склёвывали крошки.
Г.Синицы ссорились, трещали и этот треск, который напоминал быстрые удары
ногтей по станку, сливался в весёлую мелодию.
А9. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1)А, Г, Б, В
2)В, А, Г, Б
3)А, В, Б, Г
4)Б, А, Г, В
А10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста:
1) предложение А-простой, повествовательное, подлежащие мы
2) предложение Б - сложное, состоит из четырёх простых предложений
3) предложение В - простое, с однородными членами
4) предложение Г- простое, с однородными членами.
Прочитайте текст и прочитайте задание А11-А13 Б1-Б5
1)В шестнадцатом веке появилась на Руси первая типография. (2)Основал её в Москве
Иван Фёдоров вместе со своим другом и советчиком Петром Мстиславцевым. (3) Иван
Федоров был на все руки мастер. (4) Он слыл замечательным рассказчиком
переводчиком. (5) И в книгах хорошо разбирался, и разные ремесла знал. (6) Был
столяром, чеканщиком, литейщикам, копировальщиком. (7) Первые книги печатались
долго, но они были очень большими и красочным. (8)Заказчиком книг является в
основном церковь.
(9) Сегодня книги печатаются на новейшим оборудовании. (10) Совершенные
машины нельзя сравниться с первопечатным станком, но основы книгопечатания
сохранилось. (11) Книги есть и буду важной частью духовной жизни народа. (12) Книга разумный советчик человека. (13) Из глубинных моря достают жемчуг, а из глубины
книг черпают знания.
А11. Какой из утверждений не соответствует мыслям автора ,высказанным в тексте?
1)Первая типография появилась в шестнадцатом веке.
2)Фёдоров на все руки мастер.
3)Основы книгопечатания не сохранились.
4)Книга - важная часть духовной жизни народа.
А12. Определите тип речи текста:
1) повествование
2) описание
3) рассуждение
4) повествование с элементами рассуждения
А13 В каком предложении выражена главная мысль этого текста?
1) 7
2) 9
3) 11
4) 12
Часть 2
В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово являлась (предложение 8)?
В2. Из предложения 5 выпишите предлог
В3. Из первого предложения выпишите слова с безударной гласной, проверяемые
ударением.
В4. Среди предложений 2-го абзаца найдите сложное предложение. Напишите номер
предложения.
В5. Напишите номер предложения с однородными сказуемыми.
Часть3
С. Напишите сочинение по данному тексту. Определите основную мысль текста. Выразите
своё отношение к проблеме, затронутой в тексте.
Тест №3
Тема: «Имя числительное как часть речи»
Цель: закрепить навыки, связанные с правописанием имён числительных,
особенностью употребления числительных в речи; проверить речеведческие
знания, владение нормами литературного языка, умение создавать тексты,
овладеть техникой работы с тестами
Вариант-2
Часть 1
А1. Какое утверждение является неверным?
1)Имя числительное, обозначающее количество, в сочетании с существительным
является одним членом предложения.
2)Простые числительные состоят из одного слова
3)Числительные могут обозначать только целые числа
4)Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте и отвечают
на вопрос какой?
А2. Найдите порядковое числительное:
1) двадцать два 2) восемьдесят восьмого
3) девяносто
4) четверо
А3. В каком предложении числительное является определением?
1)Толщина стены основания колокольни Ивана Великого - пять метров
2)В шестнадцатом веке мастера пристроили колонне звонницу
3)Семеро ребят отправились в поход
4)Общая длина стен деревянного кремля – тысяча семьсот метров
А4. в каком ряду нет ошибки в употреблении числительного?
1)к восемь целых двум пятым прибавить шесть
2)с двухстами книгами
3) четверо медвежат
4) трое подружек
А5. В каком слове на месте пропуска не пишется мягкий знак?
1) шест…сот
2) мен…шее
3) шест…надцать
4) шест…десят
А6. Найдите ошибку в характеристике морфологических признаков числительного:
Одиннадцати ребят.
1) числительное, простое
2) количественное, целое
3) родительный падеж
4) множественное число
А7. Как нужно писать слова (девяти) тысячный, (тридцати)(пяти) миллиардный: слитно,
раздельно или через дефис? Выберите правильный ответ.
1) оба слова нужно писать через дефис
2) оба слова нужно
3) оба слова нужно писать слитно
4) 1-е слово нужно писать слитно 2-е – раздельно
А8. В каком слове нет двойных согласных?
1) Мил…онерша
2) Ак…орд
3) Двен..адцать
4) Деревян..ный
А9. Поставьте числительное 300 и 40 в твор. падеже:
1) тристами, сороками;
2) тремстами, сорока
3) трехстами, сорок;
4) тремястами, сорока
Прочитайте текст и выполните задания А10-А11, В1-В4
1)Писатель Тургенев говорил, что русский язык «великий и могуч». (2) Это он,
конечно, правильно говорил. (3) Но только почему же он не добавил что русский язык
ещё и очень трудный? (4) Забыл, наверное, как в школе с диктантами мучится.
(5)Так рассуждал я, огибая берёзовую рощу.
(6)Но, может быть, думал я, во времена Тургенева не так уж придирались и не
снижали отметки за грязь и за всякие безударные гласные? (7)А я вот из-за этих самых
безударных гласных, сколько разных ударов получал: и в школе, и дома, и на совете
отряда.
(8)А вообще-то, рассуждал я, какая разница – писать ли «Моршрут» или «Маршрут»,
«Велосипед» или «Веласипед»: от этого ведь велосипед мотоциклом не становится. (9)
Важно только, чтоб всё было понятно. (10) А какая там буква в середине стоит – «а» или
«о» - это по – моему совершенно безразлично. И зачем только люди сами себе жизнь
портят? (11) Когда-нибудь они, конечно, додумаются и отменят сразу все грамматические
правила. (12) Но так как пока ещё люди до этого не додумались, а додумался только я
один, мне нужно готовиться и сдавать переэкзаменовку.
(А.Г.Алексин.)
А10. Какие орфограммы встречаются в словах маршрут и велосипед?
1) Проверяемая безударная гласная в корне
2) Непроверяемая безударная гласная в корне
3) Чередующая гласная в корне
А11. Определите тип речи:
1) Описание
2) Повествование
3) Рассуждение
Часть 2
В1. Из предложений 4-5 выпишите слова с проверяемой гласной в корне.
В2. Из предложений 5-6 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
В3. Из предложений 7 выпишите однокоренные слова.
В4. Из предложения 12 выписать грамматическую основу.
Часть 3
С. Напишите сочинение, в котором попытайтесь доказать, что люди никогда не смогут
обойтись без орфографических правил, что будет, если отменят все орфографические
правила?
Тест № 4
Тема: «Местоимение как часть речи»
Цель: оценить уровень усвоения материала по теме «Местоимение как часть речи»;
выявить пробелы в знаниях, сформировать умения и навыки самостоятельной работы,
овладеть техникой работы с тестами
Вариант-2
Часть 1.
А1. Укажите неверное утверждение:
1) местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки и
количество, но не называет их.
2) местоимение изменяется по родам, числам и падежам
3) местоимение себя не имеет именительного падежа
4)в предложении местоимение обычно бывает подлежащим, дополнением,
определением
А2. Какое слово не является числительным?
1)Шестисотый
2)С обеими
3)Шестикратный
4)Шестой
А3. Укажите ошибку в определении разряда местоимения:
1) таков – указательное 2) сколько – вопросительное
3) своё – возвратное
4) нечего – отрицательное
А4. Определите, где начальная форма местоимения указана неверно:
1) от чьих – либо - чей – либо
2) над тобой – твой
3)у меня – я
4) всякого – всякий
А5. В каком примере на месте пропуска пишется не?
1) Н.. чего не сказал
2) Н.. о чём говорить
3) Н.. о ком не узнал
4) Н.. от кого не скрывал
А6. Какое местоимение пишется через дефис?
1)( кое)о(чем)
2)( не)кого
3)( как)нибудь
4)( кое)в(чем)
А7. Ударение падает на второй слог в слове:
1) скольких 2) средства
3)столяр 4) украинский
А8. Укажите ошибку в определении морфологических признаков слов из предложений:
Может быть у каждого человека случается своё счастливое время открытий:
случилось у меня такое летом.
1)У каждого человека – местоимение, н.ф – каждый определительное, в род.
Падеж ед.ч., м.р.
2)Своё время – местоимение н.ф. – свой, притяжательное, в им.пад., ед.ч., ср.р., в
предложении является определением
3)У меня – местоимение, н. ф. – я, личное 1-е лицо, род.п, ед.ч, дополнение
4)Такое лето – местоимение, н.ф. – такой, указательное, в им.пад, ед.ч., ср.р., в
предложении является определением
А9. В каких предложениях допущены речевые ошибки связанные с употреблением
местоимений?
А. А у его сестры очень красивый почерк.
Б. Мы решили пойти к нему в гости.
В. Они ничего не узнали о этой истории
Г. На пригорке появилась первая трава. Она зеленела уже в апреле.
1)А, Б
2)Б, В
3)В, Г
4)Г, А
Прочитайте предложение А, Б, В, Г и выполните задания А10 – А12
А. С тех пор ель и сосна вместе растут
Б. Оба семечка легли в одну ямку возле большего плоского камня
В. Лет двести тому назад ветер – сеятель принёс два семечка в Блудово болото:
семя сосны и семя ели
Г. Их корни сплелись и тянулись рядом к свету
А10. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился
текст?
1)А,В,Г,Б
2)А,Б,Г,В
3)В,Б,А,Г
4)Б,Г,А,В
А11. Найдите предложение, соответствующее характеристике: повествовательное,
невосклицательное, простое двухсоставное, распространённое, неослажнённое
1) А
2)Б
3)В
4)Г
А12 Найдите ошибку в характеристике текста
1)Стили речи – художественный
2)Тип речи – описание
3)Средство связи предложений в тексте – лексический повтор, местоимение
4)В тексте не использованы эпитеты
Прочитайте текст и выполните задание В1-В5
Никто.
(1) Завёлся озорник у нас.
(2) Горюет вся семья.
(3) В квартире от его проказ буквально нет жилья!
(4) Никто с ним, правда, незнаком,
Но знают все зато,
Что виноват всегда во всём
Лишь он один – никто!
(5)Кто, например, залез в буфет,
Конфеты там нашёл
И все бумажки от конфет
Кто побросал под стол?
(6)Кто на обоях рисовал?
(7)Кто разорвал пальто?
(8)Кто в папин стол свой нос совал?
(9)никто, никто, никто!
(10)-Никто – ужасный сорванец – сказала строго мать
(11)Его мы должны наказать
Примерно наказать!
(12)Никто сегодня не пойдёт
Ни в гости, ни в кино
(13)Смеётесь вы?
(14)А нам с сестрой
Нисколько не смешно.
(Б. Заходер.)
В1 Укажите разряд местоимения, использованного в третьем предложении.
В2 Из предложений 5-9 выпишите указательное местоимение.
В3 Найдите в тексте фразеологизм и выпишите его.
В4 К слову сорванец подберите синоним из текста.
В5 Найдите грамматическую основу в предложении 12.
Часть 3
С. Напишите сочинение рассуждение на тему, затронутую в стихотворении. Как вы
думаете, к чему может привести ситуация, когда дети не признаются в своих
проступках?
Тест №5
Тема: «Наречие как часть речи»
Цель: оценить уровень усвоения материала по теме»Наречие как часть речи»;
проверить знания о языке как системе, речеведческие знания, владение нормами
литературного языка, умение создавать тексты, овладеть техникой работы с тестами
Вариант 2
Часть 1
А1. Какое утверждение является неверным?
1)В предложение наречие обычно бывает обстоятельствами
2)Наречие в предложение может быть определением
3)Наречие всегда сочетается с глаголом
4)С существительными наречия не сочетаются
А2. Укажите называющий признак признака
1) совершенно тихий
2) произведение совершенно
А3. Определите разряд наречия в предложении: Брат много раз впоследствии вспоминал
об этой неприятности, полученной им в дороге.
1)наречие времени
2) наречие образа действия
А4. Буква ё пишется в слове:
1) горяч…
2) заж…г
3) обж…ра
4) скач…к
А5. Не пишется слитно в примере:
1)Находится (не)далеко.
2)Задача (не)трудная, а лёгкая.
3)Нисколько (не)сложно.
4)(Не)быстрей самолёта.
А6. В каком предложении слово пишется через дефис?
1)(По)прежнему пути они не шли
2)(По)видимому будет дождь
3)Я иду (по)осеннему лесу
4)Дом строился (по)моему проекту
А7. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)Крест(накрест), зачем(то), (по)немногу
2)(Пол)области, откуда(то), (слово)сочетание
3)Когда(нибудь), нежданно(негаданно), поступить (по)братски
4)Как(будто), изжелта(красный), давным(давно)
А8. В каких предложениях нет ошибки в употреблении наречия?
1)Еле слышно жужжание пчёл.
2)На дискотеке было ужасно весело.
3)Отсюдова хорошо видно море.
4)Я неторопливо брожу по осеннему лесу.
А9. В состав какого фразеологизма входит наречие?
1) гнать в три шеи
2) подобру-поздорову
3) покраснеть до корней волос
4) знать как свои пять пальцев
А10. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) задолго 2) наотмашь
3) сослепу
4) балуясь
А11. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется одна буква н?
1)Мама нечая…о уронила ключ.
2)Машина беше…о неслась по дороге.
3)В лесу было торжестве…о, тихо.
4)Со…о плескалась вода о берег.
Прочитайте текст и выполните задание А12-А13
1)Связь между глаголом и наречием проявляется в том, что глаголы поясняются
наречиями
2)И термин наречие, если его перевести на современный лад, будет соответствовать
слову «Наглаголие»
3)…древние учёные главное содержание наречие видели в том, что оно должно
«накладываться на глагол».
4)Так оно фактически и происходит
А12. Какой из приведённых ниже слова или сочетаний должно быть на месте пропуска в
третьем предложении
1) Следовательно
2)Поэтому
3)А
4)Хотя
А13 . Какой тип речи представлен в тексте:
1) рассуждение
2) повествование
3) описание
Прочитайте текст, выполните задание В1-В4
(1)Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что вещается в
одном слове – Родина?
(2)Родина – это очень много…
(3)Это ты и я с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами.
(4)Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев.
(5)И всё, что мы делали доброго, прибавляет сил ему.
(6)Но всякое древо имеет корни, который питает его и связывают с землёй.
(7)Без корней его повалил бы даже несильный ветер
(8)Корни – это то, чем жили год назад, сто, тысячу лет назад.
(9)Это наша история…
(10)Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству
настоящее.
(11)Древо нашей Родины одно целое: зелёная крона и корни, уходящие в землю.
(12)Давайте будем понимать об этих корнях!
(Д.Лихачёв.)
Часть 2
В1. Из предложения 10 выпишите все наречия.
В2. Найдите грамматическую основу в предложении 12.
В3. Укажите номера сложноподчиненных предложений.
В4. Сколько грамматических основ в предложении 1?
Часть 3
С. Написать сочинение по данному тексту. Определите его основную мысль. Выразите
свои отношения к проблеме затронутой автором.
Итоговый тест №6
Тема: »Повторение и систематизация изученного в 6 классе»
Цель: повторить и обобщить знания, полученные учащимися в ходе освоения правил
правописания и знакомства с теоретическим материалом; закрепить навыки работы с
тестами, структура которых приближена к контрольно-измерительным материалам
ЕГЭ
Вариант 2
Часть 1
А1 Какая из данных пар слов не является антонимами?
1)Положительный – отрицательный
2) Серьезный – легкомысленный
3)Естественный – искусственный
4) Поощрение – наказывать
А2. В каких словах написание гласной в корне проверяется ударением?
А. бл..снуть
Б. сож..леть
В. Разб..рать
Г. Потр..сти
А3. Укажите неверное утверждение.
А. Лексикология – раздел науки о языке, изучающий лексическое значение,
употребление и происхождение слов.
Б. Орфография – раздел науки о языке, изучающий, как построены слова и как они
образуются.
В. Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
Г. Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения.
1) А, Б
2) Б, В
3) А, Г
4) Б, Г
А4. Значение какого фразеологизма объяснено неверно?
1)бить баклуш- бездельность
2) битый час - довольно долго
3)втирать очки –хорошо протереть очки
4) белены объелся - обезумел, перестал соображать
А5. В каком слове пишется и?
1) Без..сходный
2) Пред..дущий
3) Сверх..дущий
4) От..грать
А6. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква е?
А. пр..небречь, пр..зание, пр..образовать
Б. пр..одолеть, пр..меркий, непр..менно
В. Пр..обретение, пр..подавать, пр…готовить
Г. Непр..ступный, пр..тащить, пр..украсить
1) А, Б
2) Б, В
3) В, Г
4) А, Г
А7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пишется одна буква н?
А. лебеди..ый, петуши..ый, карти..ый
Б. ю…ый, печа..ый, кожа..ый
В. Овся..ная, ветре..ый, глиня..ый
Г. Были..ый, беще..о, клюкве..ый
1) А, Б
2) Б, В
3) В, Г
4) А, Г
А8. Найдите существительные, которые с не всегда пишутся слитно:
1) Невежда, невольник, непоседа, неправда
2) Невежда, непоседа, неряха, невежливость
3) Невольник, непоседа, ненастье. Недруг
4) Непоседа, ненастье, неряха, невежда.
А9. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущен мягкий знак?
А. измаж..те, пахуч…, училищ..,
Б. подреж..те, стереч.., слышиш.., дрож..
В. Обнаруж..те, тягуч.., возле дач.., мощ..ый
Г. Намаж..ся, носил..щик, заяч..е, декабр..ский
1) А.Б
2) Б,В
3) Б,Г
4) А,В
А10. Какое слово пишется раздельно?
1) Какое(либо)
2) Какой(нибудь)
3) (кое) с(кем)
4) Какой(то)
А11. Укажите ошибку:
1)
2)
3)
4)
вокруг него
благодаря ему
перед ими
для неё
А12. Укажите непереходный глагол:
1) остановиться
2) бежать
3) любить
4) лежать
А13. Найдите побудительные предложения:
А. Приятно пахнет черёмуха
Б. Береги честь смолоду
В. Пусть добром будет ум у вас.
Г. Что вам всем нужно, для счастья?
Д. Ах, какая прелесть!
1) А, Б
2) Б, В
3) В, Г
4) Г, Д
А14. Найдите сложное предложение:
1). Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнет.
2). Неудачи огорчали Андрея, но быстро забывались.
3). Допевали петухи, ночь мешалась с днём.
4). По всей округе ливни льют, веревки из дождинок вьют.
Прочитайте текст и выполните задание А15-А16, В1-В3, С
1)Наше сердце – великий труженик. (2) Оно работает не переставая. (3) Но мы не
замечаем его неутомимую деятельность. (4) Напоминает сердце нам о себе лишь тогда,
когда ритм его работы нарушен.
5)Так и в слове. (6) Ударение подобно биению сердца. (7) Пока мы слышим речь, в
которое все слова произносится с правильным ударением, мы вдумываемся в смысл
слов, на ударение не обращаем никакого внимания. (8) Но стоит нам услышать хотя бы
одно слово с неправильным для нас ударением, как внимание наше уже задерживается
на этом слове. (9) Если раньше мы только вникаем в смысл сказанного, то теперь
внимание раздваивается. (10) Слушать речь в которой многие слова произносятся с
неправильным ударением, чрезвычайно трудно. (11) Следовательно, искаженное
ударение напоминает неправильный пульс.
(12) Прислушайтесь к речи своих знакомых, и вы заметите, некоторый из них
неправильно ставят ударения в таких словах как алфавит, документ, инструмент,
километр, красивее, средства, столяр, шофер и др.
(В. А. Иванов, Г. А. Панов)
А15. Какое утверждение противоречит точки зрения автора?
1) Ударение похоже на биение сердца.
2) Мы обращаем внимание на ударение только тогда, когда оно поставлено
неправильно.
3) Неправильно поставленное ударение, напоминает учащенный, замедленный
или неверный пульс.
4) Неправильная постановка ударение не затрудняет восприятие реи.
А16. В каком предложении содержится основная мысль текста.
1) 1
2) 6
3) 11
4) 13
Часть 2
В1. Укажите грамматическую основу в предложении 2.
В2. Укажите номер предложения, в котором тире стоит между подлежащим и
сказуемым.
В3. Укажите предложение, в котором есть вводное слово .
Часть 3
С. Самостоятельно определите тему, проблемы и основную мысль текста. О чем этот
текст? О чем авторы текста хотят заставить нас задуматься? К какому выводу приходят
авторы?