Урок русского языка, 3 класс. Тема: «Имя прилагательное как

Конспект урока.
Тема: Имя прилагательное как часть речи.
Тип урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.
Цели: Развитие умений подбирать прилагательные к существительным, определять
признаки прилагательного как части речи, сопоставлять их с признаками существительного.
Развитие умений находить имена прилагательные в тексте, определять их роль.
Планируемый результат:
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Личностные УУД
1 Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
1. Психологический настрой.
Ребята, мысленно возьмите в руки солнышко. Посмотрите, как оно вам улыбается.
Улыбнитесь и вы ему! Положите этот маленький кусочек хорошего настроения себе в правую
ладонь, прикройте левой. Почувствуйте, как оно согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу
душу. От него исходит удивительная энергия, добро, хорошее настроение. Поместите это все в
свое сердце. У вас появляются новые силы, энергия. Я хочу, чтобы вы запомнили, то, что
сейчас чувствуете, и чтобы такое чувство осталось у вас до конца урока. Желаю успехов!
2. Сообщение темы урока. Введение в тему.
- Определите, о какой части речи мы поведём сегодня разговор:
Определяю я предметы,
Они со мной всегда приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам нужно знать, беречь. (Имя прилагательное)
3. Картинный план.
4. Каллиграфическая минутка с грамматическим заданием.
ая яя ый ий ой ое ее ые ие
вечная
важное
прифронтовая
1. - Прочитайте сочетания, записанные на первой строчке.
-
Ребята, как вы думаете, почему именно эти сочетания мы будем сегодня повторять?
Ш. Формулирование темы и цели урока.
Правильно. Сегодня на уроке русского языка мы повторим и обобщим знания об
имени прилагательном, а так же узнаем о прилагательном что-то новое.
-
2. - Спишите сочетания первой строчки. Простым карандашом с помощью замкнутой
линии разделите эти сочетания на группы ((ая яя) (ый ий ой) (ое ее) (ые ие)).
-
Объясните свои действия.
Вывод:
-
Какие окончания у прилагательных
-
женского рода?
-
среднего рода?
-
мужского рода?
IV. Актуализация знаний.
А сейчас я предлагаю отправиться в творческую лабораторию, где вам предстоит
выполнить задания и сделать важное открытие об имени прилагательном.
-
Что бы туда попасть мы должны ответить на ряд вопросов.
5. -
Что обозначает имя прилагательное?
-
На какие вопросы отвечает?
-
С какой частью речи связано имя прилагательное?
-
Какую роль играют прилагательные в речи?
(Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы и попадаете в творческую лабораторию)
6. Рассматриваем картину Саврасова «Грачи прилетели»
Рассматривание
Вопросы
Какое время года изобразил художник?
Какое ощущение у вас от картины?
Радостное, легкое, веселое.
Составим устный рассказ. А чтобы речь была выразительной будем применять имена
прилагательные.
Наступили солнечные дни. Весенние лучи греют всё сильней. Стали прилетать наши
пернатые друзья. Грачи заняли свои старые гнезда, а молодые строят новые.
В мае у скворцов появляются скворчата.
7. Разбор предложения по членам предложения
8. Физминутка для глаз.
9. Словарное слово солдат. Доска. Рядовой военно-служащий
Цель: образовать прилагательное от существительного
Солдат – солдатский
- Ребята, а какими качествами должен обладать солдат, чтобы защитить Родину?
10. Инт.д. Соединить стрелками
Смелый
Решительный
отважный – синонимы
Смелый
Сильный
Слабый
Трусливый
(антонимы)
Правило: - Что интересного заметили среди прилагательных?
- Какие слова называются синонимами?
- Какие слова называются антонимами?
- Каким членом предложения являются прилагательные?
определением.
Второстепенным
–
11. Выборочный диктант.
- Сейчас я буду читать отрывки из произведений, а вы должны выписать из них
словосочетания, определить род и число имени прилагательного
Прилагательное + существительное
(карточка на доске)
1. Александр Твардовский
Был трудный бой. Все нынче как спросонку.
И только не могу себе простить
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку
А как зовут забыл его спросить.
М.р., ед.ч.
+
(трудный бой)
2. Валентина Дорожкина (тамбовская поэтесса)
Показ памятника Зои Космодемьянской
Последнее застыло слово.
Запечатлён суровый миг
И тянет к памятнику снова,
Поскольку Зои нет в живых.
Ср.р., ед.ч.
x
- (последнее слово;
М.р., ед.ч.
+
суровый миг)
Инт.д.
1. Четыре ________года длилась война. ________войска дошли до Берлина. Наши
_________ защитники радостно встречали победу.
2. Подбери подходящие по смыслу имена прилагательных и спиши текст.
Слова для справок: долгий, русские, доблестный.
3. Прочитать текст.
4. Работа по учебнику упр 494 с. 58.
5. Вывод.
6. Развитие речи.
Ребята, заметили ли вы, какой теме посвящен материал сегодняшнего урока? Почему?
Приближается великий праздник – День Победы над фашистской Германией, о котором
мы должны всегда помнить.
7. Д/з.
8. Итог урока. Оценки.
- Какая была тема урока? (Имя прилагательное как часть речи)
- Чему научились?
- Какие задачи перед собой ставили?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения?