Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего

Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего
рода»
Цель:
Образовательная:


развитие
умения
распознавать
родительный
падеж
имени
прилагательного;
формировать навык правописания окончаний прилагательных в Р.п.
мужского и среднего рода.
Развивающая:


развитие памяти, внимания, речи учащихся
используя прием сравнения падежных окончаний, выявить связи
прилагательных и существительных.
Воспитательная:




воспитание дружеского отношения друг к другу, трудолюбия.
открывать перед детьми богатство и красоту русского языка, формировать
интерес к языковой работе;
воспитывать желание учиться;
способствовать привитию интереса к здоровому образу жизни,
воспитанию любви к различным видам спорта
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: карточки, листы самооценки, презентация, компьютер, экран.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Прочитайте высказывание Константина Паустовского.
- «С русским языком можно творить чудеса».
- Сегодня мы продолжим постигать неизвестные для нас
чудеса русского языка. Проведем наблюдение и сделаем открытие. При этом
вам надо быть очень внимательными.
1
- Открыли тетради, записали число, классная работа.
- Скажите, какое важное и интересное событие приближается?
(олимпиада)
- Где она пройдёт? (в г. Сочи)
- Какая это олимпиада? (зимняя)
- Какие зимние виды спорта знаете?
- Сегодня все задания будут посвящены зимним видам спорта.
- Объясните значение слова «олимпиада».
- А как объясняет это слово толковый словарь Ожегова? (ученик
находит объяснение этого слова в словаре)
- Только ли спортивная бывает олимпиада?
II. Введение в тему урока.
- Прежде, чем начать соревнования, спортсменам надо хорошо размяться.
Вот и мы проведём разминку. Проверим, насколько хорошо вы владеете
изученным материалом. Проведем тестовую работу.
Работаем в парах. Посмотрите на тесты, которые у вас на столах. (Каждая
пара получает один тест)
-Вы должны посовещаться и выбрать один ответ.
КАРТОЧКА №1
Найди ключевое слово по буквам, правильно угаданных ответов.
1.
Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет
2.
с) признак предмета
в) действие предмета
На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что? л) что делает? что сделает?
3.
Как определить род прилагательного?
м) по вопросу
4.
к) какой? какая? какие?
л) по существительному, которое с ним связано
Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) –ая, -яя
о) –ое, -ее
и) –ый, -ий, -ой.
5.
Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в
предложении?
т) главным
6.
н) второстепенным
Какое прилагательное является антонимом к слову " неряшливый"?
2
а) вежливый
7.
е) аккуратный
С чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным
8.
т) с глаголом
с) с наречием.
Укажите слово, от которого образовалось прилагательное "водный".
а) проводка
9.
о) хлопотливый
и) вода
е) уводить
Прилагательное это:
о) часть слова
и) член предложения
е) часть речи.
- Проверим. (учащиеся называют ответы)
- Какое ключевое слово вы получили? (Склонение)
-Что такое склонение? (Изменение окончаний по падежам)
-Какой цели достигли, выполняя работу? (Отгадали ключевое слово и
повторили всё об имени прилагательном).
- Оцените свою работу на листах самооценки.
III. Этап формулировки темы и целей урока.
- Прочитайте текст. Слайд 2.
Греция передала России олимпийский огонь. Он побывал на Северном
полюсе, на озере Байкал, на горе Эльбрус. Закончится эстафета в городе
Сочи. Зимнее небо засияет ярким салютом.
- Найдите в тексте словосочетания, состоящие из прилагательного с
существительным, с которым оно связано.
- Какие задания можете предложить к этим словосочетаниям?
- Определите род, падеж, число имён прилагательных. Как определить? (по
имени существительному)
- Поставьте словосочетания в родительный падеж (Олимпийского огня,
Северного полюса, зимнего неба, яркого салюта)
- С какой проблемой встретимся при написании словосочетаний?
( Проблема в написании окончаний прилагательных)
- Почему? ( Произношение не совпадает с написанием)
3
- Ориентируясь на это задание и те понятия, которые вы повторили в тесте,
сформулируйте тему нашего урока. (Родительный падеж имён
прилагательных мужского и среднего рода) Слайд 3.
Используя опорную запись, поставьте цели урока. Слайд 4.
Ø Научиться………
Ø Закрепить……….
Ø Задуматься ……..
(Научиться писать безударные окончания имён прилагательных, закрепить
знания об имени прилагательном, задуматься над его ролью в тексте и нашей
речи.)
- Кроме этого, будем учиться в ходе урока быть деловым партнёрами,
логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли.
IV. Работа по теме.
1. Работа со словосочетаниями.
- Как проверяем окончания прилагательных в косвенных падежах? (по
вопросам)
- На какой вопрос отвечают прилагательные мужского и среднего рода в
Р.п.?
- Может вопрос Р.п. проверить безударные окончания прилагательных? (не
совсем, неясно слышим окончание самого вопроса)
- А как же проверить окончание имён прилагательных в Р.п.? (их надо
запомнить)
- Какие окончания будем писать? ( -ого, -его) Слайд 5.
Говорим - (какова), пишем – какого.
Давайте запомним стишок: Слайд 6.
Если вопрос какого?
Пишем мы -его, -ого
Снежного, озорного,
Зимнего и смешного.
2. Минутка чистописания.
- Чтобы лучше
чистописания.
запомнить
окончания,
4
пропишем их
на
минутке
- Подготовим пальчики.
● Разогреем пальчики. (Растирание пальчиков)
● Пальчики здороваются. (Соединяем пальчики обеих рук)
● Колечко. (Соединяем пальчики между собой)
- Вернёмся к нашим словосочетаниям. Запишем их в родительном падеже.
(олимпийского огня, зимнего неба)
3. Первый этап. Бобслей.
- Что такое бобслей?
Бобслей – скоростной спуск с горы на управляемых санях.
Карточка №2.
Упражнение "Придумай прилагательное"
Подберите подходящие по смыслу прилагательные.
Напишите словосочетания в тетрадь, выделите окончания прилагательных,
укажите падеж.
До ……..
дерева
Из ……...
леса
От ……..
озера
С
спуска
…….
- Взаимопроверка. Оценивание.
Физкультминутка. (Упражнения на внимание)
Второй этап. Прыжки с трамплина.
Упр.69 (1 вариант – 1 задание, 2 вариант – 2 задание.)
- Составить словосочетания – это прыжок с трамплина. Вставить окончание –
приземление.
- Проверка, самооценка.
Третий этап. Биатлон.
- Что такое биатлон? (зимний олимпийский вид спорта, сочетающий
лыжную гонку со стрельбой из винтовки)
- Выполняя следующее задание, вы должны работать быстро и попасть в
цель.
5
- Задание: отгадайте словарное слово, которое я задумала. Можете задавать
мне вопросы, на которые я могу отвечать только «да» или «нет» (слово
«финиш»)
- Объясните значение этого слова.
- Как объясняет словарь Ожегова? ( ученик читает объяснение в словаре)
- Прочитайте это слово орфографически.
- Запишем его в словарик.
- Выполните синтаксический разбор предложения, в котором есть это слово.
Спортсмен быстро добежал до победного финиша.
-Проверка. Самооценка.
- Что можете сказать про имя прилагательное? (стоит в Р.п., ед.ч., м.р.)
- Назовите окончание.
Четвёртый этап. Хоккей.
- Хоккей – командная игра. Работаем в группах. У каждой своё задание.
1,2,3 группы.
Вставьте в пословицы и поговорки подходящие по смыслу имена
прилагательные.
1. Солнце, воздух и вода – наши ……………….. друзья.
2. В ……………….. теле - ……………………. дух.
3. ………………. слово лечит, а ……………. калечит.
4. ………………… смех – здоровье.
5. Начинай новую жизнь не с понедельника, а с …………………. зарядки.
6. ………………… человек здоровее ……………..
7. Под ………………… камень и вода не течёт.
4,5 группы.
Украсьте текст именами прилагательными.
Зимой в лесу.
Хорошо в ……………. лесу. Деревья стоят в ……………….. инее. Всё
засыпано ……………………. снегом. Особенно хороши ели в
………………….. уборе. От ёлки к ёлке прыгает ……………………. белочка.
С деревьев падают …………………….. шапки снега. Над полянкой пролетела
стайка ………………. синиц. Выбежал ……………. заяц. Осмотрелся зверёк
и быстро в лес поскакал.
6
-Проверка. Самооценка. Слайды 7-8.
V. Домашнее задание: упр.70 или упр.72 – на выбор
VI. Итог урока. Рефлексия.
- Вернёмся к нашим поставленным целям. Достигли мы их?
- Чему научились? Что повторили?
- Подведите итог своей работе. (Тихо звучит песня «Мы хотим всем
рекордам наши звонкие дать имена»)
На каждой олимпиаде спортсмены - призёры получают медали. У кого все
плюсы за этапы – тот получает золотую медаль. Закрасьте медаль на листах
самооценки жёлтым цветом. Вы за урок получаете «5».У кого 1-2 полплюса
и нет минусов, тот получает серебряную медаль. Закрасьте её синим цветом.
Вам за урок – «4».У кого 3 полплюса и нет минусов – получает бронзовую
медаль. Закрасьте её красным цветом. Вы тоже получаете оценку «4». Кто не
смог сегодня завоевать медаль, надо повторить материал и ваши победы
обязательно к вам придут.
- Спасибо за урок! Желаю вам успехов в дальнейшей работе, а спортсменам
нашей олимпийской сборной побед и новых рекордов. Будем за них болеть!
Использованная литература.
• Учебник «Русский язык 4 класс» А.В.Полякова
• Журнал «Начальная школа» (подборка за разные года)
• «Поурочные разработки по русскому языку 4 класс» Е.П.Фефилова,
О.И.Дмитриева
• Детский словарь пословиц и поговорок в картинках. Авт.-сост.
С.Н.Зигуненко
• Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова
• Интернет-ресурсы:
•
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC
%D0%BF%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20
%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D1%80
%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%D0%B8
%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&clid
=37000&lr=14&site=wikipedia.org
yandex.ru.
festival. 1 september. ru
www.zankov.ru
7