Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден 05.03.2004 г. № 1089); ФБУП (утвержден 09.03.2004 г. № 1312 с изменениями от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012 г. №74); Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва, «ВЛАДОС», 2011, под редакцией В.В. Воронковой»; Рабочая программа курса «Письмо и развитие речи» ориентирована на использование УМК: 1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» под редакцией В. В. Воронковой. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011г. 2. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013г. В школе для детей с нарушениями интеллектуального развития в старших (59) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале. Учащиеся должны: овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей; получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики; научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме; быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств. Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 136 часов в год, на 4 часа в неделю. Содержание курса «Письмо и развитие речи». Повторение Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Звуки и буквы Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правопи¬сание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные. Слово Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ. Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе. Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Предложение Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении. Связная речь Работа с деформированным текстом. Распространение текста путем включения в него имен прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.). Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных. Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях). Повторение пройденного за год. Примечание: упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. Программа будет реализована в 2014-2015 учебном году. Формы организации учебного процесса. В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д. Методы: словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой наглядные – наблюдение, демонстрация практические – упражнения. методы изложения новых знаний методы повторения, закрепления знаний методы применения знаний методы контроля Занятия проводятся в классно урочной форме. Типы уроков: Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) Комбинированный урок Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: • способы проверки написания гласных и согласных в корне слов. Учащиеся должны уметь: • правильно обозначать звуки буквами на письме; • подбирать группы родственных слов (несложные случаи); • проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов; • разбирать слово по составу; • выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи; • строить простое распространенное предложение с однородными членами; • связно высказываться устно и письменно (по плану); • пользоваться школьным орфографическим словарем. Календарно-тематическое планирование по предмету «Письмо и развитие речи» для 6 класса № Содержание темы урок а 1 Повторение. Предложение. (6 часов) Предложения нераспространенные и распространенные Ко Дата лво План час ов 1 2 Главные и второстепенные члены предложения. 1 3 Главные и второстепенные члены предложения. 1 4 Развитие связной речи. Составление рассказа, используя деформированный текст. 1 5 Упражнение в распространении простых предложений. 1 6 Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. 1 7 Звуки и буквы. (9 часов) Звуки и буквы. Алфавит. 1 8 Звуки гласные и согласные. 1 9 Слова с разделительным Ь. 1 10 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. 1 11 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. 1 12 Двойные и непроизносимые согласные. 1 13 Развитие связной речи. Составление рассказа по данному началу и серии картинок. 1 14 Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу. 1 Факт 15 Контрольная работа по теме «Звуки и буквы». 1 Состав слова (26 часов) 16 Однокоренные слова. 1 17 Однокоренные слова. 1 18 Корень, приставка, суффикс, окончание. 1 19 Образование слов с помощью суффиксов и приставок. 1 20 Образование слов с помощью суффиксов и приставок. 1 21 Окончание. 1 22 Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу. 1 23 Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу. 1 24 Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова. 1 25 Упражнение в правописании безударных гласных в корне слова. 1 26 Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне слова. 1 27 Упражнение в правописании звонких и глухих согласных в корне слова. 1 28 Непроизносимые согласные в корне слова. 1 29 Упражнение в правописании приставок и предлогов. 1 30 Упражнение в правописании приставок и предлогов. 1 31 Упражнение в правописании приставок и предлогов. 1 32 Упражнения на закрепление знаний по пройденному материалу. 1 33 Разделительный Ъ после приставок. 1 34 Разделительный Ъ после приставок. 1 35 Правописание приставок. 1 36 Правописание приставок. 1 37 Правописание приставок. 1 38 Деловое письмо. Объявление. 1 39 Упражнения на закрепление знаний по теме: «Состав слова». 1 40 Упражнения на закрепление знаний по теме: «Состав слова». 1 41 Контрольная работа по теме «Состав слова». 1 42 Части речи. (2 часа) Упражнения на дифференциацию частей речи. 1 43 Упражнения на дифференциацию частей речи. 1 44 Имя существительное. (29 часов) Значение имени существительного в речи. 1 45 Основные грамматические категории имени существительного. 1 46 Имена собственные. 1 47 Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце. 1 48 Три склонения имен существительных 1 49 Склонения имен существительных в единственном числе. 1 50 Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. 1 51 Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. 1 52 Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. 1 53 Развитие связной речи. Составление рассказа по сюжетной картинке и деформированному тексту. 1 54 Упражнения на закрепление знаний о правописании безударных окончаний имен существительных. 1 55 Упражнения на закрепление знаний о правописании безударных окончаний имен существительных. 1 56 Упражнения на закрепление знаний об имени существительном. 1 57 Упражнения на закрепление знаний об имени существительном. 1 58 Упражнения на повторение изученного материала. 1 59 Склонение имен существительных множественного числа. 1 60 Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа. 1 61 Дательный падеж имен существительных множественного числа. 1 62 Творительный падеж имен существительных множественного числа. 1 63 Предложный падеж имен существительных множественного числа. 1 64 Родительный падеж имен существительных множественного числа. 1 65 Упражнения в правописании существительных мужского, женского рода и существительных множественного числа в родительном падеже с шипящей на конце. 1 66 Упражнения в правописании падежных окончаний существительных множественного числа. 1 67 Существительные, употребляемые только в 1 единственном и только во множественном числе. 68 Упражнения на закрепление знаний о правописании падежных окончаний существительных множественного числа. 1 69 Упражнения на закрепление знаний о правописании падежных окончаний существительных множественного числа. 1 70 Развитие связной письменной речи. Изложение рассказа «Мороз». 1 71 Контрольная работа по теме «Имя существительное». 1 72 Имя прилагательное. (53 часа) Имя прилагательное как часть речи. 1 73 Связь имен прилагательных с существительными. 1 74 Связь имен прилагательных с существительными. 1 75 Изменение имен прилагательных по родам. 1 76 Окончания имен прилагательных мужского рода в именительном падеже. 1 77 Окончания имен прилагательных женского рода в именительном падеже. 1 78 Окончания имен прилагательных среднего рода в именительном падеже. 1 79 Упражнения на закрепление правописания родовых окончаний имен прилагательных в именительном падеже. 1 80 Упражнения на закрепление правописания родовых окончаний имен прилагательных в именительном падеже. 1 81 Изменение имен прилагательных по числам. 1 82 Изменение имен прилагательных по числам. 1 83 Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном. 1 84 Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном. 1 85 Развитие связной речи. Нужные слова. 1 86 Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном. 1 87 Упражнения на закрепление знаний об имени прилагательном. 1 88 Склонение имен прилагательных в единственном числе. 1 89 Склонение имен прилагательных в единственном числе. 1 90 Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 91 Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 92 Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 93 Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 94 Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 95 Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 96 Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 97 Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 98 Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 99 Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 100 Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 101 Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 102 Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 103 Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 104 Упражнения на повторение изученного материала. 1 105 Упражнения на повторение изученного материала. 1 106 Склонение имен прилагательных женского рода. 1 107 Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном и предложном падежах. 1 108 Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. 1 109 Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. 1 110 Винительный падеж прилагательных женского рода. 1 111 Винительный падеж прилагательных женского рода. 1 112 Развитие связной речи. Составление рассказа по плану, используя деформированный текст. 1 113 Упражнения на повторение знаний об именах 1 прилагательных. 114 Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных. 1 115 Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных. 1 116 Упражнения на повторение знаний об именах прилагательных. 1 117 Склонение прилагательных множественного числа. 1 118 Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа. 1 119 Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа. 1 120 Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа. 1 121 Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа. 1 122 Упражнения на закрепление правил правописания падежных окончаний имен прилагательных. 1 123 Упражнения на закрепление правил правописания падежных окончаний имен прилагательных. 1 124 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». 1 125 Предложение. (11 часов) Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. 1 126 Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. 1 127 Знаки препинания при однородных членах с одиночным союзом И, союзами А, НО. 1 128 Упражнения на закрепление знаний о простом 1 предложении. 129 Упражнения на повторение изученного материала. 1 130 Сложное предложение. Сложные предложения с союзами И, А, НО. 1 131 Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. 1 132 Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. 1 133 Упражнения на повторение пройденного материала. 1 134 Упражнения на повторение пройденного материала. 1 135 Контрольная работа по теме «Предложение». 1 136 Повторение. (1 час) Упражнения на повторение пройденного материала. 1