План-конспект по русскому языку для 4 класса

Дата проведения 19.02.2015г.
1.
ФИО (полностью)
Мельникова Лариса Васильевна
2.
Место работы
ГБОУ СОШ № 1 п.г.т. Суходол, Сергиевского района, Самарской области
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Русский язык
5.
Класс
4г класс
6.
Тема и номер урока в
теме
Имя прилагательное. Урок №22
7.
Базовый учебник
Русский язык: учеб. для 4 кл. общеобразоват. учреждений / [В.П. Канакина.,В.Г.
Горецкий. и др.].- М.: «Просвещение», 2015г.
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе
УМК: учебный комплект под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого
Тема урока: Склонение имён прилагательных во множественном числе
Тип урока
Освоение нового материала
Педагогические задачи
Создать условия для ознакомления с особенностью склонения имён прилагательных во
множественном числе; совершенствовать умение склонять имена прилагательные во
множественном числе; способствовать развитию умений составлять из слов
предложения, определять падеж имён прилагательных, выделять их окончания;
содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на
уроке.
Планируемые предметные
Познакомятся с особенностью склонения имён прилагательных во множественном
результаты
числе; научатся склонять имена прилагательные во множественном числе; выполнять
морфологический разбор имени прилагательного; составлять из слов предложения,
указывать падеж имён прилагательных, выделять их окончания; подбирать синонимы к
данным именам прилагательным
Метапредметные УУД
Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных
учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; самостоятельно
делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять
информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста;
уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
целенаправленно слушать учителя( одноклассников), решая познавательную задачу;
Регулятивные: высказывать своё предположение относительно способов решения
учебной задачи; оценивать совместно с учителем или с одноклассниками результат
своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы( задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого
этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных
сведений
Личностные результаты
Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений
и оценок учителей, товарищей, родителей; проявлять уважение к своему народу, другим
народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения;
оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей
гражданина России.
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности
Содержание деятельности
Формируемые
учителя
учащегося (осуществляемые
способы деятельности
действия)
учащегося
1
2
3
4
II. Актуализация знаний.
Проверяет домашнее
Отвечают на вопросы учителя.
Выделять
Проверка домашнего
задание. Проводит беседу о
Рассказывают о выполненной дома
существенную
задания ( рабочая тетрадь,
проделанной работе.
работе.
информацию из
Читают задание, называют падеж и
текста загадки.
пропущенные буквы.
окончания имён прилагательных.
Выдвигать гипотезу и
- Укажите падеж имён
На зорьке утренней (П.п)
обосновывать её.
прилагательных.
над речкой быстрою (Т.п)
Осуществлять
- Выделите окончания имён
умылась яблоня росою чистою
актуализацию
прилагательных.
.(Т.п). А рядом с новой (Т.п.)
личного жизненного
зеленью лепечут песню новую
опыта.
(В.п.) и липа бледнолистая (И.п.)и
Слушать в
белая (И.п.) берёзонька с зелёною
соответствии с
задание 49)
- Прочитайте. Назовите
Минутка чистописания
Проводит минутку
(Т.п.)косой.
целевой установкой.
чистописания.
Выполняют чистописание.
Принимать и
- Прочитайте и запишите
Хорошее дело само светится.
сохранять учебную
устойчивые выражения и
Ход конём.
цель и задачу.
четверостишие.
Ходил я в цирк не так давно.
Дополнять, уточнять
-Какой звук повторяется в
Как было весело, смешно!
высказанные мнения
них?
Нахохотался я до слёз-
-Дайте характеристику
Там пёс кота в коляске вёз.
звукам [х] и [х’].
по существу
полученного задания.
Адекватно
- Запишите соединения с
Хозяева, христианин, хаос ( в
использовать речевые
буквой «Х».
мифологии), хаос ( полный
средства для решения
- Прочитайте орфоэпически
беспорядок).
верно слова на букву «х».
Записывают словарное слово в
индивидуальный словарик.
различных
коммуникативных
задач. Делать выводы,
извлекать
Работа над словами с
Организует работу над
непроверяемым написанием словами с непроверяемым
написанием.
- Отгадайте загадку:
Слайд1
информацию из
различных
источников.
Аргументировать
Грянул гром, весёлый гром,
Засверкало всё кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют,
Это праздничный… (салют)
-Запишите словарное слово
в индивидуальные
словарики, используя приём
ассоциаций.
свою позицию.
III.Сообщение темы урока.
Задаёт вопросы.
Обсуждают тему урока. Отвечают
Принимать и
Определение целей урока
Комментирует ответы,
на вопросы, формулируют цель
сохранять учебную
предлагает сформулировать
урока. Под руководством учителя
задачу. Осознанно и
цель урока.
определяют задачи урока.
произвольно строить
- О каких частях речи можно
- Имена существительные и имена
речевое высказывание
сказать «Вместе – служба,
прилагательные всегда стоят в
в устной форме.
вместе – дружба»?Почему?
одном числе, роде. Падеже. Эта
- Прочитайте тему урока.
связь называется «согласование».
- Сегодня на уроке мы научимся
- Определите цели урока,
склонять имена прилагательные во
используя опорные слова.
множественном числе
IV. Объяснение нового
материала.
Работа по учебнику
(упражнение 80)
Организует работу по теме
Выводят языковые
Осуществлять анализ
урока. Объясняет новый
закономерности, лежащие в основе
объектов
материал, отвечает на
изучаемого понятия или правила.
вопросы учеников.
Анализирует формулировку
- Назовите по таблице
правила (понятия) , данную в
«Склонение имён
учебнике. Делают вывод.
прилагательных во
множественном числе»
вопросы и окончания имён
прилагательных во
множественном числе в
каждом падеже. В каких
падежах имена
прилагательные имеют
одинаковые окончания?
V. Первичное закрепление
Задаёт вопросы.
Выполняют дидактические
Осознанно и
знаний.
Комментирует и
упражнения, отвечают на вопросы,
произвольно строить
Работа с интерактивной
корректирует ответы.
высказывают своё мнение.
речевое высказывание
доской
Наблюдает за работой
Применяют новые знания на
в устной форме,
учащихся. Помогает, при
языковом материале. Выполняют
обосновывать своё
необходимости проверяет
аналитические упражнения.
мнение.
ответы. Комментирует
Участвуют в обсуждении
Согласовывать
выполнение заданий.
вопросов по теме.
усилия по решению
Склоняют словосочетания.
учебной задачи.
Слайд 2.
Договариваться и
- Прочитайте .
Просклоняйте, пользуясь
таблицей, имена
приходить к общему
существительные вместе с
мнению при работе в
именами прилагательными.
паре. Учитывать
- В каком падеже окончания
мнение соседа по
данных имён
парте. Осуществлять
прилагательных будут
контроль по
разными? Почему?
результату
Работа по
- Прочитайте загадку и
учебнику(упражнение 82)
отгадайте её. Придумайте
каждого имени прилагательного во
для неё красивое название.
множественном числе. Выделяют
Найдите кВ загадке
окончания имён прилагательных.
синонимы к словам «
красный», « бирюзовый», «
тёмный», « жёлтый»,
« невиданный».
Списывают. Указывают падеж
Вдруг из чёрной темноты
В небе выросли кусты,
А на них-то голубые (И.П.),
Пунцовые (И.П.), золотые (И.П.)
- Спишите. Укажите падеж
Распускаются цветы
каждого имени
Небывалой красоты.
прилагательного во
множественном числе.
( Салют)
Подбирают синонимы.
Объясните, как вы
Красный- пунцовый, бирюзовый-
определили падеж.
голубой, тёмный- чёрный, жёлтый-
Выделите окончания имён
золотой, невиданный- небывалый.
прилагательных
Выполняют морфологический
разбор слова.
(Из) чёрной (темноты)- прилаг., из
какой?, нач. ф. -чёрный. Ед.ч., ж.р.,
Р.п., определение.
Делают вывод: падеж имени
прилагательного во
множественном числе. Как и в
единственном, определяется по
падежу имени существительного, к
которому относится это имя
прилагательное
VI. Дальнейшая работа по
Организует дискуссию,
Обобщают способы действия по
Понимать на слух
закреплению и обобщению
выслушивает мнения,
правилу, применяют на практике
ответы
приобретённых знаний и
подводит итог.
алгоритмические предписания,
одноклассников.
умений.
- Просклоняйте
инструкции.
Слушать собеседника.
словосочетание «колючие
Выполняют аналитико-
Строить понятные для
ежи». Будьте очень
синтетические упражнения, работу
собеседника
внимательны. В каком
со словарями.
высказывания.
падеже возникла трудность?
Склоняют словосочетание.
Формулировать своё
мнение и позицию.
Слайд 3.
Строить
монологические
высказывания
- Поставьте словосочетания
в форму винительного
падежа, выделите
окончания.
Яркие цветы, пушистые
котята, маленькие девочки,
цветные карандаши,
Записывают словосочетания
в винительном падеже.
Одушевлённое Неодушевлённое
сущ.
сущ.
Пушистых
Яркие цветы
котят
Цветные
Старших
карандаши
братьев
Свежие газеты
Маленьких
девочек
старшие братья, свежие
газеты.
- С помощью каких
суффиксов образованы
прилагательные?
Делают вывод: если
существительное в словосочетании
одушевлённое, то прилагательные
в форме винительного падежа
имеют окончания –ых,-их.
Выполняют задание на
интерактивной доске.
Склоняют имена
прилагательные. Выделяют
окончания.
Слайд 5
VII. Итог урока.
Рефлексия
Организует оценку
Оформляют знания, полученные на
Осуществлять
результатов выполнения
уроке, в виде устных ответов.
самоконтроль
заданий на уроке,
Повторяют алгоритм действия по
учебной деятельности
подведение итогов урока
распознаванию понятия, по
учащимися.
применению правил.
- Что нового узнали на
Отвечают на вопросы. Опрделяют
уроке?
своё эмоциональное состояние на
- Как проверить безударное
уроке. Проводят самооценку,
окончание прилагательного?
рефлексию. Проговаривают цель
- В чём особенность
урока. Определяют. Достигнут
склонения имён
результат или нет, высказываются
прилагательных во
о трудностях, с которыми
множественном числе?
встретились на уроке.
- Понравилась ли вам работа
на уроке? Оцените себя