мастерская построения знаний "Наречие как

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
В 5 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ «НАРЕЧИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ».
Мастерская построения знаний.
Программа по русскому языку. 5- 9 классы.
Авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И. Львова,
Г.А.Богданова, В.В. Львова.
Подготовила Тырина Г.Е., учитель русского языка и литературы
гимназии № 16 г. Сочи.
ЦЕЛЬ УРОКА:
 повторение сведений о наречии, полученных в начальных классах;
 формирование
умений
определять
значение
наречий,
морфологические признаки.
их
ХОД УРОКА.
1. Послушайте музыку и скажите, как она звучит. (Звучит музыка громко,
тихо, быстро, медленно и т.д.).
Запишите эти слова. Зачитайте.
Как вы себя сейчас чувствуете? Какими словами вы можете описать
свое состояние? (Спокойно, грустно, весело и т.д.)
Сделайте рисунок вашего настроения. Вывешивание рисунков на
доске.
2. Работа в группах.
Запишите в столбик слова «Работать
Писать
Читать
Учиться».
Подберите к этим глаголам слова, характеризующие их и отвечающие
на вопрос КАК?, запишите, предварительно посовещавшись в группе.
(Например, работать хорошо, много, добросовестно;
писать аккуратно, чисто, разборчиво;
учиться хорошо, отлично и т.д.)
Зачитайте.
3. *Какую часть речи мы использовали, описывая настроение, глаголы?
(Наречие).
*Как вы думаете, зачем нужна эта часть речи?
*На какие еще вопросы отвечают наречия? (ГДЕ? КОГДА? КУДА?
ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК?). Запишите эти вопросы.
Работа в группах.
Подберите к каждому вопросу наречия.
Напишите эти наречия в нужный столбик: «Там, тогда, туда, оттуда,
завтра, утром, спозаранку, сверху, снизу, наизнанку, здесь, вчера,
сегодня, поздно, громко, вслух, сердито, грозно.»
На что указывают эти наречия? (Место, время, причину).
4. Игра «Собери правило».
Правило о наречии разбито на части, задание - собрать правило.
«НАРЕЧИЕ – «самостоятельная часть речи» «которая обычно
обозначает» «признак действия» «Наречия отвечают» «на вопросы как?
Где? Куда? Зачем? с какой целью? В какой степени? И др.» «Наречия»
«не изменяются».
Запишите, прочитайте вслух.
5. Игра «Скульптор и глина».
Ребята разбиваются на пары, «скульптор» и «глина». Скульптор
старается из глины вылепить фигуру, символизирующую то или иное
состояние. Каждая пара получает свое задание. Когда пара показывает,
окружающие стараются догадаться.
1.печально
5.нежно
9.красиво
2.медленно
6.сердито
10.громко
3.тихо
7.весело
11.прекрасно
4.грустно
8.грозно
12.ласково
6. Из полученных предложений выпишите наречия, укажите к какой
группе можно отнести эти наречия (места, времени …)
(КАРТОЧКИ №1)
7. Устно подберите антонимы к наречиям: близко, много, умно, поздно,
слева, светло, аккуратно, ласково, тяжело, сладко, высоко, чисто,
дружно.
8. Отгадайте загадки, найдите в них наречия, запишите, определите, к
какой группе можно их отнести.
А) Его мы изредка встречаем
На дороге,
Без палки ходит он,
Безглазый и безногий.
Боится не собак, не кошек, не коров,
А кур и петухов. (червяк)
Б)
В полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать. (утюг)
В)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью. (сапоги)
9. Работа по карточкам №2.
Выпишите словосочетания с выделенными наречиями.
10.Рефлексия.
 Какая часть речи была сегодня темой нашего урока?
 Понравился ли Вам урок?
 Что вызвало затруднения?
 А с чем вы справились легко?
 Хотелось бы вам, чтобы такие уроки проводились еще?
КАРТОЧКА №1.
Солнце грело нежарко, и каждый листик, травка насквозь светились
под веселым лучом. Как умытые, свежо зазеленели луга. Синие и
лиловые ирисы пышно раскрылись в траве.
КАРТОЧКА №1.
1. Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу! За тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
2. Низкое
солнце
ослепительно било в глаза.
Море под ним горело, как
магний.
КАРТОЧКА №1.
1. Прорвало печальный луч, желтый и бледный, как будто было
неизлечимо больным.
2. Туман над равниной постепенно исчезает, уступая силе солнечных
лучей.
3. Над оврагом еще сумрачно, но оттуда поднимается белесый туман.
КАРТОЧКА №1.
1. Солнце выглянуло сзади и тихо, без хлопот принялось за работу.
2. Сначала, далеко впереди, поползала по земле широкая ярко-желтая
полоса.
КАРТОЧКА №1.
1. От стройной фигуры и зеленой одежды тополя трудно оторвать
глаза.
2. Где-то далеко влево плакали чибисы.
КАРТОЧКА №1.
1. Летит коршун над землей, плавно взмахивая крыльями, и вдруг
останавливается в воздухе.
2. Сидела птица на макушке ели и свиристела очень нежно, и очень
грустно.
КАРТОЧКА №2.
1. За правое дело ср..жайсясмело.
2. Кто за правое дело стоит, тот всегда п..бедит.
3. Дружно за мир стоять – войне (не)бывать.
4. Тот в слове стоит твердо, кому слово д..рого.
5. Где быстрые, шумные воды недавно свободно т..кли, сегодня
прошлипеш..ходы, обозы с товаром прошли.