Урок Русского языка в 4 классе с украинским языком обучения с... интерактивных технологий

Урок
Русского языка в 4 классе с украинским языком обучения с применением
интерактивных технологий
Тема : Три склонения имен существительных
Цель : усовершенствовать умения и навыки в определении рода имен
существительных; познакомить учащихся с тремя склонениями имен
существительных; обогащать словарный запас; развивать умения давать
полный ответ на вопросы; воспитывать чувство прекрасного, любовь к
природе, уважение к старшим.
Оборудование : интерактивная доска, информационные таблицы.
Тип урока : изучение нового материала.
Структура урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Организационный момент
Мотивация;
Изучение материала ;
Составление информационной таблицы;
Интерактивные упражнения;
Самостоятельная работа;
Развитие речи;
Ход урока
1. Организационный момент
(Объявление темы урока)
Слайд 1
2. Мотивация
Слайд 3
3. Изучение материала
Учитель
А сейчас дети, мы с вами разгадаем тайну трех волшебных столбиков,
определим род и окончание имен существительных которые находятся
в этих столбиках.
Слайд 4
Учитель
Давайте ребята определим, какого рода слова в каждом столбике и начнем
мы с первого столбика.
Ученик 1
Я думаю, что к существительным «малина», «вишня» подходят слова она,
моя – значит женский род.
Ученик 2
Я считаю, что к существительным «папа», «дядя» подходят слова он, мой –
значит мужской род .
Учитель
Что вы, ребята, скажете об окончаниях этих слов ?
Ученик 3
Окончания в первом столбике и в женском и в мужском роде – одинаковые а ; -я.
Учитель
А теперь давайте ребята , разберем слова второго столбика.
Слайд 5
Ученик 4
Я думаю, что к существительному «помидор» подходят слова он, мой значит
– мужской род.
Ученик 5
Я считаю, что к существительным «поле», «окно» подходят слова оно, мое –
значит средний род.
Учитель
А что скажем об окончаниях в этих словах?
Ученик 6
Я заметила, что в мужском роде окончание нулевое , а в среднем роде - о,е.
Учитель
Вот подошла очередь и третьего волшебного столбика.
Слайд 6
Ученик 7
Я считаю, что все слова «осень», «радость», «ночь» – женского рода. К ним
подходят слова она, моя.
Учитель
А какое окончание имеют все эти существительные?
Ученик 8
Они имеют нулевое окончание.
4. Составление информационной таблицы.
Учитель
Ребята, все ваши ответы я записала в информационную таблицу. И давайте
еще раз с вами повторим изученное .
Слайд 7
5. Закрепление материала. Интерактивные упражнения.
Учитель.
Мы подумали, поразмышляли,
Тайну «Склонения» разгадали
Надо быстро род определить и об окончаниях – не забыть !
Слайд 8
Слайд 9
Учитель
Вот такое у вас задание ребята. Нужно найти слова, которые «заблудились» и
записать их в нужное склонение.
6. Самостоятельная работа.
Учитель
А теперь ребята я хочу, что бы вы объединились в две группы. Каждая
группа получит задание. Какая группа быстрее выполнит задание та и
является победителем. Вот такое у вас будет задание.
Нужно составить два предложения, используя по три имени
существительных в каждом. Укажите склонение имен существительных.
Слайд 10
Учитель .
Молодцы ребята, хорошо вы справились с этим заданием. А как вы
справитесь с этим заданием. Вам нужно будет записать слова в три столбика
по склонениям.
Слайд 11
Учитель
А сейчас ребята я хочу вам предложить поиграть в игру «Узелок напамять»
Мне нужны по представителю с каждой группы. Одна группа будет «русским
языком», а вторая «украинским языком». Вам нужно будет
проанализировать следующий слайд.
Слайд 12
Представитель «русского языка»
Я считаю, что слово «боль» в русском языке она, моя – женского рода.
Представитель «украинского языка»
А я впевнена, що в українській мові слово «біль» він, мій- чоловічого роду.
Учитель
Ребята, вы оба правы, потому что в некоторых именах существительных род
в русском языке отличается от рода «іменників» в украинском языке.
Запомните это! Запишите эти слова в наши словарики и найдите еще
похожие.
Слайд 13
7. Развитие речи.
Учитель.
Прочитайте выразительно стихотворение (один из учеников зачитывает
стихотворение с учебника)
« Написал письмо я деду»
Написал письмо я деду:
«Летом жди, к тебе приеду».
На конверте адрес я
Указать забыл, друзья.
Как же дед мой удивился,
Когда я к нему явился !
Что случилось, как же так?
Дед сказал, что я чудак.
Чтобы письма отправлять,
Адрес точный надо знать.
Учитель
А теперь дайте мне ответы на такие вопросы:
Почему дедушка удивился, увидев внука ?
Какие данные указывают на конверте, отправляя письмо?
А ты знаешь свой адрес? Назови его.
Ребята, будьте всегда внимательными к старшим. Берегите их !
Слайд 14