конспект ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
реклама
Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ Цель: организация эффективных условий, обеспечивающих формирование у воспитанников с речевыми нарушениями полноценной структуры речевой деятельности. Задачи: - развивать мелкую моторику, - учить образовывать форму множественного числа существительных, - учить образовывать уменьшительную форму существительных, - учить согласовывать существительные с числительными, - учить подбирать местоимения мой, моя к существительным, - закрепить названия детенышей домашних животных, - закрепить навык использования в речи предлога «в», - развивать навык фонематического слуха, - учить составлять описательный рассказ про домашнее животное с опорой на схему. Литература: - Занятия по развитию речи в ДОУ / Л.Н. Зырянова, Т.В. Лужбина. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 271 с. (Библиотека логопеда). - Практическая логопедия: конспект занятий по развитию речи у детей дошкольного возраста / Е.Н. Краузе. – СПб.: Корона-Век, 2008. – 80 с. - Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. – 64 с. (Кабинет логопеда.) - Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. 2012. СОДЕРЖАНИЕ: 1.Орг.момент. Логопед: если отгадаете загадки, догадайтесь, о чем мы сегодня будем говорить. Какими животными считают кошку и собаку? (дети: кошка и собака – это домашние животные. Мы будем говорить о домашних животных.) Мягкие лапки, С хозяином дружит, А в лапках царапки. (кошка) Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком. (собака) 2.Пальчиковая гимнастика: Повстречались два котёнка: Мяу-мяу! Два щенка: ав-ав! Два жеребёнка: иго-го! Два тигрёнка: р-р-р! Два быка: му-у! Посмотри, какие рога! На каждую строчку соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. Пальчиковая гимнастика «Барашки». Повстречались утром рано, Ладони обеих рук направить параллельно. Два задиристых барана, Указательный палец и мизинец согнуть колечками. На пригорочке одни Руки сжать в кулачки. Бой затеяли они. Слегка столкнуть кулаки друг с другом. Лбом с разбегу ударялись. Долго рожками бодались. Имитация движения. Вечером, окончив бой, Развести барашков в разные стороны. Разошлись они домой. Пальчиковая гимнастика «Веселые лошадки». В чистом поле без оглядки Мчатся быстрые лошадки. Цок-цок-цок, цок-цок-цок, Скачет резвый табунок. Быстро перебирать пальцами по столу. Поцокать языком. Быстро перебирать пальцами по столу. Пальчиковая гимнастика «Кошка». Как у нашей кошки Мизинец и указательный направить вверх. Спаленка в лукошке, Ладони соединить в виде лукошка, Как у кошки шерстка Ладонью левой руки плавно погладить правую. Мягонька, не жестка, А на каждой лапке, Пальцы сжать в кулаки. Коготки – царапки. Медленно развести пальцы в стороны. Кошка по полу гуляет, Ладони медленно «переступают» по столу. Дом от мышек охраняет. Пальчиковая гимнастика «Козлята». Посмотрите-ка, ребята, Об руки сжать в кулаки. У меня живут козлята, Мизинцы и указательные пальцы выпрямить. Щиплют свеженькую травку, Имитация движения. Прыгают через канавку, Кулаки с «рожками» переносить с одной коленки на И, конечно, любят, братцы, другую. Козлики мои бодаться. Имитация движения. 3. Игра «Один – много». Логопед: я называю одно домашнее животное, а вы – много. Собака - …(собаки), кошка - …(кошки), корова - …(коровы), лошадь - …(лошади), овца …(овцы), коза - …(козы), свинья - …(свиньи). 4. Игра «Назови ласково». Логопед: это корова с теленком (демонстрируется картинка). У коровы хвост, а у маленького теленка - …(хвостик). У коровы голова, а у теленка - …(головка). У коровы ноги, а у теленка - …(ножки). У коровы рога, а у теленка - …(рожки). У коровы копыто, а у теленка - …(копытце). У коровы уши, а у теленка - …(ушки). У коровы глаза, а у теленка - …(глазки). 5. Игра «У кого кто?». Логопед: назовите детенышей домашних животных: У кошки - …(котенок), у собаки - …(щенок), у коровы - …(теленок), у овцы - …(ягненок), у коза - …(козленок), у лошади - …(жеребенок), у свиньи - …(поросенок). 6. Игра «Лишнее слово». Логопед: послушайте и назовите лишнее слово. Кошка, мошка, кошка, мошка. Поросенок, поросенок, спросонок, поросенок. Коса, коза, коза, коза. Рысята, поросята, поросята, поросята. Баран, баран, варан, баран. Коровка, воровка, коровка, коровка. Кобура, конура, конура, конура. 7. Игра «Веселый счет». Логопед: выберите домашнее животное и посчитайте до пяти. Дети: одна кошка, две кошки, три кошки, четыре кошки, пять кошек. Дети: один баран, два барана, три барана, четыре барана, пять баранов. Дети: одна лошадь, две лошади, три лошади, четыре лошади, пять лошадей. 8. Игра «Мой или моя». Логопед: вытягивайте одну картинку, не подглядывая. Назовите животное и подберите к нему слово-помощник «мой» или «моя». Дети: моя кошка, моя лошадь, мой баран, мой кролик, мои свиньи, моя собака и т.д. 9. Игра «Кто где живет?». Логопед: ответьте на мои вопросы полным предложением. Логопед: кто живет в конуре? (дети: в конуре живет собака.) Логопед: кто живет в конюшне? (дети: в конюшне живет лошадь.) Логопед: Кто живет в свинарнике? (дети: в свинарнике живет свинья.) Логопед: Кто живет в клетке? (в клетке живет кролик.) 10. Загадки. Голодна – мычит, Сыта – жует, Малым ребяткам Молочка дает. (корова) Хвост крючком, нос пятачком. (свинья) Жил был маленткий щенок, Он подрос, однако, И теперь он не щенок, А взрослая …(собака) Идет, идет, бородой трясет, Травки просит: ме-ме-ме, Дай-ка вкусной мнеее. (коза) Пашет землютрактор без колес, Для него горючее – овес. (лошадь) Сер, да не волк, Длинноух, да не заяц, С копыами, да не лошадь. (осел) 11. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ по картинке. Анализ предложения и составление схемы : - Сколько слов в предложении? - Назовите первое (второе, …, последнее) слово в предложении. 13. Составление рассказа-описания. Логопед: расскажите о любом домашнем животном с опорой на план: - название животного, - где живет, - чем покрыто тело, - окраска, - внешний вид (части тела), - название его детенышей, - чем питается, - как подает голос. 13. ИТОГ ЗАНЯТИЯ: логопед: О чем мы сегодня говорили? (дети: мы говорили о домашних животных.) Чему мы научились?
