Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с

Автор: Клех Алёна Михайловна
Полное название образовательного учреждения: .г.Тюмень МАОУ СОШ №94
Предмет: Русский язык
Тема: «Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными»
Класс: 3
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа 2100» учебник русского языка Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 3
класс, ч.2
Время реализации занятия: 40 минут
Цель урока: Установить связь имён прилагательных с именами существительными.
Задачи урока:
1. Углубить представления о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов;
2. Развивать связную речь.
3. Воспитывать любовь к родному языку.
Тип урока: Урок изучения нового материала
Форма урока:
 урок-исследование;
Оборудование: мультимедийные проектор, карточки с текстами, презентация, карточки с незаконченным текстом,
яблоко, солнце, «бантики-раскраски»
План урока:
1. Мотивирование к учебной деятельности. (1 мин)
2. Актуализация знаний. (2 мин)
3. Определение темы и целей урока. (3 мин)
4. «Открытие» нового знания. (21 мин)
5. Первичное закрепление. (8 мин)
6. Подведение итогов урока. Рефлексия. (3 мин)
7. Домашнее задание. (2 мин)
Этап урока
Деятельность учителя
1.Мотивирование к Проверьте своё рабочее место. Посмотрите на наших гостей. Улыбнитесь друг другу, чтобы на
уроке была дружеская атмосфера.
учебной
деятельности
Тихо сели, спинки прямо
Вижу класс наш хоть куда
(1 мин)
Мы начнём урок, друзья.
2. Актуализация
знаний
(2 мин)
-Отгадайте – ка загадку:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
-Какая часть речи может о себе так сказать?
(Ответы детей: прилагательное)
3. Определение
темы и целей
урока.
(3 мин)
- Определите тему нашего урока?
- На какие вопросы мы должны будем ответить?
(мы продолжим наблюдать за именем прилагательным, выясним с какой частью речи связано,
какова роль имени прилагательного)
Вспомним, что мы уже знаем о имени прилагательном: (слайд)
-самостоятельная часть речи
-отвечает на вопросы какой? какая? какие? какое?
-обозначает признак предмета
4. «Открытие»
нового знания.
- Скажите ребята, а все ли признаки предметов мы можем увидеть? (показываю яблоко)
(13 мин)
Назовем и запишем признаки этого предмета
(Ответы детей)
Яблоко (какое?) зелёное, большое, круглое. (вкус определить не может)
Наблюдение за именем прилагательным
(на слайде)
Новенький
Праздничное
настроение
смородина
Душистая
костюм
Голосистые
соловьи
- что объединяет слова каждого столбика?
(имена прилагательные, имена существительные)
-Образуйте из этих слов словосочетания.
(записывают их в тетрадь)
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность
-Как вы думаете, какое слово главное в словосочетании?
(имя существительное)
-Значит какой вывод можно сделать? (Без чего не может быть признака?)
(- Признака не может быть без предмета.)
- Значит с какой частью речи связано имя прилагательное?
(-с именем существительным)
(3 мин)
Физминутка.
Белка утром потянулась,
Раз – нагнулась,
Два – нагнулась,
Лапки быстро развела,
Шишки, видно не нашла.
Чтобы шишку ей достать,
Надо на носочки встать.
(работа в парах по карточкам)
1 текст.
(5 мин)
Тени лежат на сугробах. Вот с вершины дерева упала и рассыпалась шапка. Потоки света заливают
поляны.
2 текст.
Длинные тени лежат на сугробах. Вот с вершины старого дерева упала и рассыпалась снежная
шапка. Потоки солнечного света заливают лесные поляны.
- У каждой пары, по два текста. 1-й вариант читает 1 текст, 2-й вариант-второй.
- Прочитайте текст друг другу. Обсудите в паре, какой текст вам понравился больше.
- Какой вариант одного и того же текста звучит лучше, интереснее, красочнее?
Вывод: какую роль играют прилагательные в тексте, в речи?
- (обогащают нашу речь, делают ее красочнее)
5. Первичное
закрепление.
(8 мин)
Работа в группах (по карточкам)
Допиши прилагательные в тексте. (На доске картинка дятла)
Мы увидели на дереве дятла. Какой он -----------------------! Головка и спинка -----------------. На
затылке ярко- ------------------- шапочка. На ----------------------------- крыльях ----------------------пятнышки и полоски.
(чтение получившихся текстов)
6. Итог урока.
Рефлексия
Подведение итогов урока.
(3 мин)
- Давайте вспомним на какие вопросы мы должны были ответить?
Вот и кончился урок, и подводим мы итог!
(выяснить с какой частью речи связано, какова роль имени прилагательного)
- Ребята, что нового мы сегодня узнали об имени прилагательном?
- Какие задания вам особенно понравились на уроке?
Рефлексия
1) На стене висит солнышко. Под солнышком находятся три вида бантиков:
зелёный – отлично, у меня всё получилось
синий – хорошо, но я могу лучше
красный – я недоволен собой
- Каждый из вас по – своему воспринял этот урок: кого-то он порадовал, кому-то надо над собой
поработать. Пусть каждый из вас прикрепит «бантик» своего настроения на лучики солнышка.
- Все молодцы! Спасибо вам за работу! Особенно активны на уроке были … (перечислить детей).
7. Домашнее
задание
(2 мин)
С. 87, упр.1
С. 88, упр. 2
(по выбору)