Министерство спорта Российской Федерации Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ М2. ДВ2 ПСИХОРЕАБИЛИТАЦИЯ И КОРРЕКЦИЯ СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ У ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ по направлению подготовки 034400.68 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» профиль «Физическая реабилитация» Квалификация выпускника магистр Форма обучения очная Уфа 2014 2 3 1 Организационно-методический раздел В программе определены цели, задачи и значение предмета для профессиональной подготовки магистров по курсу «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья». Данный курс наряду с другими дисциплинами медико-биологического профиля, составляет основу для освоения магистрантами знаний по сохранению здоровья человека. Базируясь на таких дисциплинах учебного плана как «Психология», ««Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» является прикладной дисциплиной, непосредственно направленной на профессиональную подготовку магистров. 1.1 Цели и задачи дисциплины Основной целью курса ««Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» в системе подготовки высококвалифицированных специалистов является обучение студента комплексу знаний и навыков, необходимых для его будущей профессиональной деятельности в плане снятия нервного напряжения и профилактики переутомления у человека. Задачами курса ««Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» является изучение - немедикаментозных способов регулирования эмоционального стресса, в том числе у лиц с ограниченными возможностями, занимающихся оздоровительными физическими нагрузками; - усвоение различных приёмов саморегуляции и психотерапии, позволяющих проводить коррекцию эмоционального стресса. Магистранты, освоившие практические навыки смогут применить их на практике, для выявления отклонений в состоянии здоровья лиц с ограниченными возможностями и использования при необходимости методов психолого-медицинской коррекции и психологического консультирования. 1.2 Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания дисциплины Параллельно с изучением дисциплины «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» целесообразно изучать «Современные технологии физической реабилитации неврологических заболеваний», так как комплексное изучение этих дисциплин формирует целостные представления о методах психологической поддержки и помощи лицам с отклонениями в состоянии здоровья. 1.3 Перечень формируемых компетенций В соответствии с компетентностно- ориентированным учебным планом основной образовательной программы в результате изучения дисциплины «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции: - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, сбору, обработке и использованию современных информационных технологий и интерпретации получаемых данных, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); - высоким уровнем знаний и опытом творческой работы в области образовательной деятельности и её использовании во всех видах адаптивной физической культуры (ПК-1); способностью разрабатывать, контролировать и корректировать индивидуальные программы развития тех или иных качеств лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-11); 4 способностью обобщать и внедрять в практическую работу отечественный и зарубежный опыт по восстановлению нарушенных или временно утраченных функций организма человека, в том числе путем включения средств и методов адаптивной физической культуры в индивидуальную программу реабилитации (ПК-12); - способностью самостоятельно разрабатывать комплексы физических упражнений и физических методов воздействия на организм человека в процессе реабилитационных мероприятий, проверять их эффективность и вносить коррективы в их содержание (ПК-14); - высоким уровнем знаний комплексных мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания человека (ПК-17); 1.4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» магистрант должен: - изучить основные характеристики средств и методов оказания психологической помощи лица с отклонениями в состоянии здоровья; Магистр должен уметь: в практической деятельности выбрать средства и методы для оказания помощи по психологической коррекции состояния лиц, с отклонениями в состоянии здоровья; -владеть технологиями, приемами и методами оказания психологической помощи. 1.5. Перечень и объем активных и интерактивных форм учебных занятий Активные формы учебной работы: - Учебно – исследовательская работа студентов (УИРС). Категория учебной работы - самостоятельная: работа с литературой. Объем – 30 час. (СРСвнеаудиторная). Интерактивные формы занятий (всего 8 часов): - Игровая имитация и кейс- метод – 6 часа. ПЗ № 3,4 - Диагностика стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья и людей. Виды психологических тестов - Изучить принципы оказания психологической помощи в плане психо- и аутотренинга. Решение ситуационных задач. - Стандартизированный тест – 2 часа. (Темы: Разделы 1-4) 2 Содержание дисциплины 2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы Таблица 1 – Состав и объем дисциплины Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, всего в т.ч. лекции (Л) практические занятия (ПЗ) 108/3 Распределение по семестрам (в часах/ЗЕТ) 3 семестр 108/3 20 4 16 20 4 16 Всего часов/ЗЕТ 5 1 Самостоятельная работы студента (СРС) в т.ч. - реферативный доклад - подготовка к тестированию - подготовка к зачету Вид итогового контроля (зачет) 2 88 Продолжение таблицы 1 3 88 28 30 30 зачет 28 30 30 зачет 2.2 Разделы дисциплины 1.Организационная, педагогическая и медико-биологическая профилактика психологических нарушений; 2.Виды и классификация стрессовых состояний; 3.Виды оказания психологической помощи; 4.Фармакологическое восстановления и реабилитация при стрессах. 2.3 Темы дисциплины и их краткое содержание Таблица 2 – Темы и их краткое содержание № п/п 1 2 3 4 5 6 Тема Краткое содержание Раздел 1. Организационная, педагогическая и медико-биологическая профилактика психологических нарушений Организационная, Организационная, педагогическая и медикопедагогическая и медико- биологическая профилактика психологических биологическая нарушений профилактика психологических нарушений Психогигиена и Виды немедикаментозной коррекции стрессовых психопрофилактика состояний. Психогигиена и психопрофилактика. Раздел 2. Виды и классификация стрессовых состояний Характеристика стрессовых состояний. Виды и классификация Психосоматические нарушения Психосоматические стрессовых состояний нарушения у лиц, с отклонениями в состоянии здоровья. Виды тестового контроля. Раздел 3. Виды оказания психологической помощи Принципы и методы НЛП. Психоанализ, психотренинг Метод НЛП и аутотренинг у лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Нетрадиционные виды коррекции стрессовых Виды психологической состояний: телесно-ориентированная терапия, помощи – телесноупражнения йоги ориентированная терапия и йога. Раздел 4. Фармакологическое восстановления и реабилитация при стрессах Медикаментозная коррекция стрессовых состояний. Фармакологическое Фитотерапия восстановления и реабилитация при стрессах 6 2.4 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (темы для реферативного доклада) 1. Общее представление о психосоматических расстройствах. 2. Понятие о психогигиене и психопрофилактике. 3. Влияние биологического и социального на психическое состояние человека. Причины психических расстройств: биологические и социальные. 4. Виды эмоциональных нарушений. Патофизиологические механизмы расстройств эмоциональной сферы. 5. Астенический синдром. Причины возникновения. Особенности проявления. Медико-психолого-педагогическая коррекция. 6. Значение возрастного фактора и типа ВНД в этиопатогенезе психических расстройств у лиц с отклонениями в состоянии здоровья 7. Значение возрастного фактора для возникновения и проявления психосоматических нарушений. 8. Неврозы и реактивные психозы. Этиология и патогенез. Психические травмы, психические переживания, возраст, переутомления, инфекции, соматические заболевания и др. факторы как причины и условия психических заболеваний. 9. Акцентуация личности, патохарактерологические особенности у спортсменовподростков, роль воспитания 10. Понятие о формах, видах и методах медикаментозной коррекции стрессовых состояний 11. Понятие о формах, видах и методах психологической помощи (немедицинской психотерапии). 12. Понятие о формах, видах и методах психологической коррекции. 13. Сущность процесса психологического консультирования, его структура и стратегия. 14. Понятие о психогигиене и психопрофилактике. Понятие и сущность первичной, вторичной и третичной психопрофилактики. Формы, виды и методы психопрофилактической работы. 2.5 Примерный перечень вопросов к зачету 1. Виды стресса. Характеристика стрессовых состояний.. 2. Причины возникновения психосоматических нарушений. 3. Утомление и переутомление Стадии развития и их характеристика. 4. Виды профилактики переутомления. 5. Виды немедикоментозной коррекции стрессовых состояний. 6. Психологическая характеристика личности. Зависимость работоспособности и предрасположенности к стрессу от типа личности. 7. Виды тестового контроля стрессовых состояний. 8. Основные психосоматические нарушения. 9. Характеристика психотренинга и аутотренинга у лиц с отклоенениями в состоянии здоровья. 10. Психопрогнозирование и профессиональный отбор. 11. Влияние биологического и социального на психическое состояние человека. Причины психических расстройств. 12. Значение возрастного фактора и типа ВНД в этиопатогенезе психических расстройств. 13. Значение возрастного фактора для возникновения и проявления психосоматических нарушений. 14. Неврозы и реактивные психозы. Этиология и патогенез. Психические травмы, психические переживания, возраст, переутомления, инфекции, соматические заболевания и др. факторы как причины и условия психических заболеваний. 7 15. Астенический синдром. Причины возникновения. Особенности проявления. Медико-психолого-педагогическая коррекция. 16. Акцентуация личности, патохарактерологические особенности у подростков, роль воспитания. 17. Понятие о формах, видах и методах психологической помощи (немедицинской психотерапии). 18. Сущность процесса психологического консультирования, его структура и стратегия. 19. Понятие о психогигиене и психопрофилактике. Понятие и сущность первичной, вторичной и третичной психопрофилактики. Формы, виды и методы психопрофилактической работы. 3 Распределение часов дисциплины по темам и видам работ 3.1 Тематический план лекционных занятий Таблица 3. Тематический план лекционных занятий № раздела /темы № п/п 1 1.1,2 2 2.3, 3.4-5, 4.6 Наименование лекций Объем, час. 3 семестр Организационная, педагогическая и медикобиологическая профилактика психологических нарушений. Виды стресса. Механизм действия стресса на организм Характеристика стрессовых состояний. Психосоматические нарушения. Виды немедикаментозной коррекции стрессовых состояний Итого: 2 2 4 3.2 Тематический план практических занятий Таблица 4. Тематический план практических занятий № п/п № раздела 2 1.2. 2.3 2.3 3 2.3 3. 4,5 5 4.6 1 Наименование практических занятий 3 семестр Психогигиена и психопрофилактика. Виды стресса. Механизм действия стресса на организм Характеристика стрессовых состояний. Психосоматические нарушения. Виды тестового контроля стрессовых состояний. Нетрадиционные виды коррекции стрессовых состояний: телесноориентированная терапия, упражнения йоги. Фармакологическое восстановления и реабилитация при стрессах Фитотерапия. Нетрадиционные виды коррекции стрессовых состояний: телесно-ориентированная терапия, упражнения йоги Итого: .4 Тематический план самостоятельной работы студентов Таблица 5. Тематический план самостоятельной работы студентов Объем, час. 2 2 2 2 4 4 16 8 № п/п № раздела Вид СРС (наименование задания, темы для СРС) Сроки выполнения Формы контроля Объем, час. Продолжение таблицы 5 1 2 1 1-4 2 1-4 3 1-4 3 4 Реферативный 3 семестр доклад (тема из перечня тем для СРС) Подготовка к 3 семестр тестированию Подготовка к зачету 3 семестр 6 5 Доклад практическом занятии на Тестовый контроль зачет 28 30 30 Итого 88 4. Формы контроля (текущего, промежуточного и итогового) Текущий контроль: индивидуальный устный опрос, доклады, тестирование. Промежуточный контроль: Стандартизированный тест по всем темам курса Итоговый контроль – зачет. № п/п 1 1 2 3 4 5 6 7 Список литературы 2 Основная Кулганов В.А. Прикладная клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кулганов В.А., Белов В.Г., Парфёнов Ю.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб., 2012.— 444 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22985.— ЭБС «IPRbooks», по паролю Психотические и невротические расстройства у больных с соматической патологией [Текст] : рук. для врачей / А.М. Спринц, О.Ф. Ерышев, Е.П. Шатова, И.Н. Филиппова. - СПб. : СпецЛит, 2007. - 254 с. Психосоматические расстройства в практике терапевта [Текст] / под ред. В.И. Симененкова. - СПб. : СпецЛит, 2008. - 336 с.: ил. Фролова Ю.Г. Медицинская психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Фролова Ю.Г.— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2011.— 383 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21745.— ЭБС «IPRbooks», по паролю Всего экземпляров Дополнительная Мягков, И.Ф. Медицинская психология [Текст] : пропедевт. курс : учебник / И.Ф. Мягков, С.Н. Боков, С.И. Чаева. - М. : Логос, 2003. - 320 с. : ил. Марилов В.В. Общая психопатология [Текст] : учеб. пособие / В.В. Марилов. - М. : Академия, 2002. - 221 с. Зейгарник Б.В. Патопсихология [Текст]. - М. : Апрель Пресс, 2000. - 576 с. Кол-во экз.-в 5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1 Перечень рекомендуемой литературы Таблица 6. Перечень рекомендуемой литературы 3 64 5 1 64 134 49 5 2 9 Середина Н.В. Основы медицинской психологии: общая, клиническая, 8 патопсихологическая [Текст] / Н.В. Середина, Д.А. Шкуренко. - Ростов н/Д. : Феникс, 2003. - 507 с Всего экземпляров 1 57 5.2 Перечень методических рекомендаций и указаний Таблица 7. Перечень методических рекомендаций и указаний Наименование методических указаний по дисциплине Коган О.С., Ишмеева З.Б. Методические указания для проведения практических занятий по дисциплине «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний».-Уфа, 2015.-22. с. Коган О.С., Ишмеева З.Б. Методические указания для проведения самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний».-Уфа, 2015.-22. с. Назначение (виды занятий, № тем и т.д.) П.З.№1-6 СРС 5.3 Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, учебных фильмов, мультимедийных материалов и т.п. 1. Мультимедийные материалы по лекционному курсу. 5.4 Информационно-справочные системы (адреса электронных библиотек) www.krelib.com http://razym.ru www.internet-biblioteka.ru