Проект Влияние темперамента на учебу файл

РАБОТА НАД УЧЕБНЫМ ПРОЕКТОМ
«Влияние темперамента учеников на учебу.»
Автор: Бичева Елена Васильевна, учитель начальных классов
высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ №539 г. Москвы
Тема проекта
Влияние темперамента учеников на учебу.
Предмет
- русский язык
- литературное чтение
Класс
Краткая
аннотация
3 «Б»
ВВЕДЕНИЕ
Личность человека неповторима! Нет одинаковых людей! От
рождения человек обладает определенными, присуще только ему
психологическими свойствами. Шансы на успех в деле
повышаются, если человек выполняет работу, которая
соответствует его способностям, интеллектуальному уровню,
личностным особенностям и интересам, если данная работа
нравится ему. В случаи если человек вынужден выполнять работу,
которая ему не интересна или даже неприятна, то это верный путь
к повышению утомляемости, неудовлетворенности, к постоянному
ухудшению здоровья и психического самочувствия.
Действительно, почему мы по-разному относимся к
окружающим, выбираем разных друзей, разные профессии, у нас
разные взгляды и вкусы, мы по- разному учимся?. Мы
задумались над этими вопросами и решили провести исследование
«Влияние темперамента на успеваемость и взаимоотношения
учащихся».
Цель работы - выяснить влияет ли темперамент на успешность
учебной деятельности обучающихся.
Объект исследования: обучающиеся 3 Б класса.
Предмет исследования: типы темперамента обучающихся, табеля
обучающихся с результатами их учебной деятельности.
Задачи:
 изучить литературы по данному вопросу;
 провести анкетирование в классе с целью определения типов
темперамента у одноклассников,
используя психологический тест Айзенка.
 обработать анкеты, определить типы темпераментов у
наших одноклассников.
 проанализировать успеваемость учащихся 3 Б класса и
систематизировать данные, сделать выводы.
Краткое
содержание
1. Исторические сведения о типах темперамента
Прежде чем перейти к рассмотрению различных видов
темперамента обратимся к истории. Слово «темперамент» (лат.
temperamenty) - древнегреческое, и буквально оно обозначает
«надлежащее соотношение частей». Откуда такое странное
название? Оказывается, родоначальником учения о темпераменте
принято считать древнегреческого врача Гиппократа (V- IVвв. до
н.э.), который считал, что в теле человека имеются четыре
жидкости.
Если преобладает кровь, то темперамент сангвистический, т.е.
энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный, легко
переносит жизненные трудности неудачи.
Если преобладает желчь («холе»), то человек будет холериком желчный, раздражительный, возбудимый, несдержанный, очень
подвижный человек, с быстрой сменной настроения.
Если преобладает слизь («флегма»), то темперамент
флегматичный - спокойный, медлительный, уравновешенный
человек, медленно, с трудом переключается с одного вида
деятельности на другой, плохо приспосабливается к новым
условиям.
Если преобладает черная желчь («меланхоле»), то получается
меланхолик - несколько болезненно застенчивый и
впечатлительный человек, склонный к грусти, робости,
замкнутости, он быстро утомляется, чрезмерно чувствителен к
невзгодам. Гиппократ считал, что при правильном смешении этих
жидкостей человек будет здоров, при неправильном - болен. Дав, в
общем, правильное описание основных темпераментов, Гиппократ
не мог дать научного их обоснования.
Основу для разработки действительно естественнонаучной
теории темперамента создало учение Ивана Петровича Павлова «О
типологических свойствах нервной системы человека и
животных». Он выделил 4 основных типа высшей нервной
деятельности:
1) сильный, уравновешенный, подвижный тип — сангвинический
темперамент;
2) сильный, уравновешенный, инертный тип - флегматический
темперамент;
3) сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения —
холерический темперамент);
4) слабый тип — меланхолический темперамент.
Вопросы,
направляющие
проект
1. Влияет ли тип темперамента на успешность обучения?
2. Развитие способностей у каждого типа темперамента.
3. Рекомендации для успешной учебы для каждого типа
темперамента.
4. Результаты исследования представить в виде таблицы.
Для того, чтобы определить влияет ли тип темперамента на
успешность учебной деятельности учеников планируется изучить
и проанализировать успеваемость 3 Б класса. В ходе анализа общей
успеваемости учитывать показатели успеваемости одноклассников
по следующим дисциплинам: русский язык, математика,
литературное чтение, окружающий мир.
План
проведения
проекта
Методы исследования:
1.Работа с литературными и Интернет – источниками.
2. Анкетирование.
3. Наблюдение.
4.Анализ, обобщение.
5. Составление паспорта для каждого типа темперамента.
План
оценивания
График оценивания
До работы над проектом
- Неформальные наблюдения
- Самооценка навыков сотрудничества в группе
- Знаю-Интересуюсь-Умею
- План проекта
Ученики работают над проектом и выполняют задания
- Самооценка навыков сотрудничества в группе
- Отчёт об участии в эксперименте
- Портфолио проекта
- Неформальные наблюдения
После завершения работы над проектом
- Продукт
I этап. До работы над проектом
1. .Актуализация знаний учителем..
2. Выявление проблем для исследования.
Определение предварительных знаний учащихся с помощью
метода «Знаю-Интересуюсь-Умею».
3. Составление плана проекта.
II этап. Работа над проектом
1. Составление коллективного продукта
1. Выполнение каждой группы своего задания.
Выбор формы и названия коллективного продукта
2. Составление списка ресурсов.
3. Составление плана поиска информации.
4. Поиск информации.
5. Оформление составных частей продукта.
Учебные
мероприятия
6. Обсуждение структуры коллективного продукта
7. Создание коллективного продукта.
III этап. После завершения работы над проектом
1. Подготовка презентации коллективного продукта.
2. Демонстрация учениками презентаций о проделанной работе
3. Оценка коллективного продукта.
4. Итоговое оценивание.
Материалы для
дифференцированного
обучения
Материалы по
сопровождению
и поддержке
проектной
деятельности
Пример
продукта
проектной
деятельности
учащихся
Полезные
ресурсы
1. Ученик с проблемами усвоения учебного материала.
2. Одарённый ученик.
3. Итоговое оценивание (дифференцированный подход)
1. Буклет о проекте
2. Презентация учителя для выявления представлений и интересов
учащихся
3. Дерево проблем
4. Дерево целей
5. Правила работы на компьютере
1.Подбор материала для исследования (математические задачи)
2.Презентаций
3. Рекомендации ученикам.
1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. - Пятигорск,
1990.
2. Симонов П. В. Темперамент. Характер. Личность. - М.:
Наука, 1984
3. http://www.wikiznanie.ru/ru
wz/index.php/Типы_темпераментов_по_Павлову
4. http://testoteka.narod.ru/lichn/1/20.html