Входящая диагностика - Школа 4 города Кимовска

Диагностическая контрольная работа 2013 год.
Русский язык
(Время выполнения – 60 минут)
Вариант 1
А1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)обогналА
2)тамОжня
3)повтОренный
4)слИвовый
А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1)Писатель заслужил ПРИЗНАНИЕ современников.
2)Гражданин может обратиться в суд, чтобы опровергнуть клевету и УНИЖЕННЫЕ характеристики в его адрес.
3)Найдена альтернатива ГРОМОЗДКИМ вышкам сотовой связи.
4)Футболисты испытывали ДВОЙСТВЕННЫЕ чувства от прощального матча.
А3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)на их тетрадях
2)подпишите договоры
3)прополощи бельё
4)восьмиста страниц
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Осуществляя запуск искусственных спутников,
1)ставилась не только научная цель.
2)можно получить важную научную информацию.
3)расширились возможности радио- и телевещания, а также телефонной связи.
4)это привело к развитию новых технологий.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)Благодаря выпавшему снегу в лесу было светло даже вечером.
2)Повреждение дорожного покрытия произошло вследствие сильных дождей.
3)Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.
4)Председатель дачного кооператива подчеркнул необходимость созыва общего собрания.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным
определением, выраженным причастным оборотом?
1)В 1892 г. А.А. Фет готовил итоговый сборник стихотворений, в котором уместилось бы всё созданное им за полвека.
2)В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость.
3)Юмор, который не вызывает мгновенной ответной реакции у зрителя или читателя, мёртв.
4)Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки.
Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.
(1)... (2)Эту гипотезу выдвигали такие учёные, как Чарлз Дарвин и Альфред Рассел Уоллес. (3)Благодаря им обрела
научную форму идея о том, что растения и животные – порождение самой Вселенной. (4)Правда, физики ещё
долгое время утверждали, что эволюционные процессы не имеют никакого отношения к космосу в целом. (5)Вплоть до
60-х годов ХХ века они продолжали считать космос машиной, лишённой творческих способностей.
(6)... сегодня стало очевидным, что творческая эволюция не ограничивается одной лишь областью биологии: развитие
всего космоса – бесконечный творческий процесс.
А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1)Вселенная обладает творческой эволюционной силой.
2)Квантовая физика –достижение XX века.
3)Механика, основанная на законах Ньютона, называется классической механикой.
4)Астрономы издавна фиксировали, классифицировали данные своих наблюдений.
А8. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1)Отсюда
2)К сожалению,
3)Однако
4)Следовательно,
А9. Какое слово является подлежащим в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1)что (предложение 3)
2)порождение (предложение 3)
3)космос (предложение 5)
4)развитие (предложение 6)
А10.Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.
1)сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями
2)сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями
3)сложноподчинённое
4)сложное бессоюзное
А11.
Укажите предложение, в котором употреблено определительное местоимение.
1)5
2)2
3)6
4)4
А12. Какое из слов текста имеет значение «процесс закономерного изменения, переход от старого качественного
состояния к новому, от низшего к высшему»?
1)идея (предложение 3)
2)космос (предложение 4)
3)биология (предложение 6)
4)развитие (предложение 6)
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
Которых пишется НН?
Петербург И.А. Гончарова как город «искусстве(1)ых чувств, безжизне(2)ой суматохи» не приемлет непосредстве(3)ости,
простоты, естестве(4)ости, господствующих в глуши.
1)1, 2
2)2, 3
3)3, 4
4)1, 2, 3, 4
А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1)энциклоп..дист, фант..стичный, перекл..каться
2)ш..девр, водор..сли, конфл..ктующий
3)р..цензия, подр..сти, ут..нчённый
4)тр..диционный, зап..рать, т..инственно
А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)не..хваченный, пр..молчать, р..зместить
2)во..палиться, не..жатый, бе..дорожье
3)соб..ётся, суб..ективный, под..ём
4)пр..обретатель, пр..чудливый, пр..щурить
А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?
1)дети капризнича..т, стро..тся полки
2)люб..щий нас, служащие труд..тся
3)маляры крас..т, внемл..щий всем
4)спортсмены бор..тся, здания выс..тся
А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. неразборч..вый
Б. высме..вающий
В.запечатл..вать
Г. завистл..вый
1)В, Г
2)А, В, Г
3)А, Б, Г
4)А, Б, В
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1)(Не)приятно гулять в такую сырую, промозглую погоду.
2)Липы в старом саду (не)вырублены, их удалось сохранить.
3)Иван стал размышлять о том, что в клинике очень (не)плохой коллектив.
4)Оба приятеля (не)сколько походили друг на друга.
19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (В)НАЧАЛЕ века это имя знали все: почтовые открытки с надписью«С.М. Прогудин-Горский, СПб» продавались
(ПО)ВСЕМЕСТНО.
2)Было особенно трудно (ПО)ТОМУ, что я был единственным специалистом на заводе, работающим (ПО)ЭТОМУ
профилю, и всю ответственность принимал на себя.
3)Я не чувствовал полёта (В)ВЕРХ, а только видел: Москва с её огнями быстро исчезает (В)ГЛУБИНЕ неба.
4)И (ТОТ)ЧАС же сквозь лёгкое облачко набежавшей грусти я почувствовал сладкое замирание сердца, которое
(ЗА)ЧАСТУЮ испытывал при мысли о дальних поездках, о новых впечатлениях.
А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
В.А. Серов искал новый способ передачи на полотне бесконечно разнообразной игры света ( ) и работа над портретом
«Девушка, освещённая солнцем» не раз откладывалась.
1)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4)Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вечером заря жёлто-зелёной лентой перехватила свод (1) отделяя (2) уходящий день от (3) выбегающей из-за гор (4)
ночи.
1)1
2)2, 3, 4
3)1, 3
4)1, 3, 4
А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
После чтения стихов Блока не каждого (1) может быть (2) подхватит светлая волна, но (3) возможно (4) по прошествии
нескольких дней вдруг зазвучат в душе строки того или иного стихотворения.
1)3, 4
2)1, 2, 3, 4
3)1, 3
4)1, 2
А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1)А годы шли быстро и неслышно и уносили с собой эти воспоминания.
2)Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.
3)Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь
работать на них.
4)Наш поезд останавливался как на больших так и на маленьких станциях.
А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Однажды Кашперов приехал к обеду в самом сияющем расположении духа: дела на заводе шли прекрасно, погода была
ясная и холодная, и, проехавшись с завода верхом, Сергей Григорьевич чувствовал сильный аппетит.
1)Вторая часть сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.
2)Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
3)Первая часть сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
4)Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Хлестаков (1) роль (2) которого (3) оказывается более тонкой и трудно уловимой (4) случайно соединяет в себе черты
самых разных характеров.
1)1, 4
2)2
3)3
4)2, 4
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
До рассвета далеко (1) и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и (3) когда привыкнешь к ней (4)
явственно начинает слышаться каждый шорох и шёпот.
1)1, 2, 4
2)1, 2, 3
3)1, 2, 3, 4
4)2, 3, 4
А27.
Прочитайте текст.
Тела ракообразных со всех сторон охватывает внешний панцирь, который не растягивается, поэтому расти ракообразные
могут, только периодически сбрасывая его. С приближением времени линьки под старым панцирем образуется новая
мягкая морщинистая кожа, старый панцирь лопается, и животное выбирается из него. Теперь ему нужно прятаться, так
как кожа у него мягкая, однако новый панцирь быстро растёт, разглаживается и постепенно затвердевает.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Тела ракообразных со всех сторон охватывает прочный внешний панцирь, который не растягивается и даже при
линьке, лопаясь пополам, сохраняет свою форму.
2)Ракообразные растут, периодически сбрасывая старый панцирь; под ним образуется новая мягкая кожа, которая
постепенно затвердевает и снова превращается в панцирь.
3)Во время линьки в кровь ракообразного поступает из панциря значительное количество карбоната кальция, поэтому
новый панцирь достаточно быстро разглаживается и затвердевает.
4) Для ракообразных линька является опасным процессом, во время которого им приходится прятаться.
Прочитайте текст и выполните задания A28–А30.
(1)Я видел это на пригородной танцплощадке. (2)Весёлый, горбоносый, гибкий, с фиолетовым отливом чёрных глаз, он
пригласил её танцевать с таким зверским, жадным видом, что она испугалась даже, глянув на него жалким, растерянным
взглядом некрасивой девушки, которая не ожидала к себе внимания.
(3)–Что вы, что вы!
(4)–Разрешите? – повторил он настойчиво и показал крупные белые зубы деланной улыбкой.
(5)–Мне будет очень приятно.
(6)Она оглянулась по сторонам, будто в поиске помощи, быстро вытерла платочком пальцы, сказала с запинкой:
(7)–Наверно, у нас ничего не получится. (8)Я плохо...
(9)–Ничего. (10)Прошу. (11)Как-нибудь.
(12)Красавец танцевал бесстрастно, щегольски и, полный холодного высокомерия, не глядел на неё, она же топталась
неумело, мотая юбкой, нацелив напряжённые глаза ему в галстук, и вдруг толчком вскинула голову – вокруг перестали
танцевать, выходили из круга, послышался свист; за ними наблюдали, видимо, его приятели и делали замечания с едкой
насмешливостью, передразнивали её движения, трясясь и корчась от смеха. (13)Её партнёр каменно изображал
городского кавалера, а она всё поняла, всю непростительную низость, но не оттолкнула, не выбежала из круга, только
сняла руку с его плеча и, ало краснея, постучала пальцем ему в грудь, как обычно стучат в дверь. (14)Он, удивлённый,
склонился к ней, поднял брови, она снизу вверх медленно посмотрела ему в зрачки с непроницаемо-презрительным
выражением опытной красивой женщины, уверенной в своей неотразимости, и ничего не сказала. (15)Нельзя позабыть,
как он переменился в лице, потом он отпустил её и в замешательстве как-то чересчур вызывающе повёл к колонне, где
стояли её подруги.
(16)У неё были толстые губы, серые и очень большие, словно погружённые в тень диковатые глаза. (17)Она была бы
некрасивой, если бы не тёмные длинные ресницы, почти жёлтые ржаные волосы и тот взгляд снизу вверх,
преобразивший её в красавицу и навсегда оставшийся в моей памяти.
(По Ю.В. Бондареву*)
А28. Какой вариант заголовка текста показывает отношение автора к произошедшему на танцплощадке?
1)Некрасивая девушка
2)Смешная история
3)Галантный кавалер
4)Сильный характер
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1)Предложение 15 содержит объяснение того, о чём говорится в предложениях 4–11.
2) Предложение 14 включает описание.
3)В предложении 16 представлено описание.
4)Предложение 17 включает описание.
А30.
Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1)6
2)13
3)15
4)16
Вариант 2
А1.
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) бАнты
2) сИроты
3) позвонИшь
4) каталОг
А2.
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) Целый раздел доклада «Живая планета», который является одним из самых цитируемых в мире ИСТОКОВ о
состоянии нашей планеты, посвящён использованию природных ресурсов.
2) Конкурс рыбаков на праздновании Дня города выявит самого УДАЧЛИВОГО любителя рыбной ловли.
3) В новом парке представлена мозаика из ЛУКОВИЧНЫХ цветов, изображающая знаменитый памятник истории.
4) В течение многих лет известный дирижёр руководит ведущими творческими коллективами, занимается
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ деятельностью.
А3.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более шире
2) на ветру
3) мяукает
4) на шестьсот пятом километре
А4.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Вставая на рассвете,
1) всем было радостно.
2) геологов будило пение деревенских петухов.
3) успехов всё равно не было.
4) они спешили в дальние луга.
А5.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Все, кто писал о великих певцах России, преклонялись перед талантом Фёдора Шаляпина.
2) Многие из путешественников, побывавших на Онежском озере, восторгались многоглавыми церквями Кижей.
3) На картине Борисова-Мусатова «Весна» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики.
4) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний
человека.
А6.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным
определением, выраженным причастным оборотом?
1) У человека имеется около десяти тысяч рецепторов, которые позволяют определить четыре базовых вкуса: сладкое,
солёное, кислое, горькое.
2) Чеховский интеллигент был человеком, который сочетал глубочайшую порядочность с почти смехотворным
неумением осуществлять свои идеалы и принципы.
3) Для решения демографической проблемы ООН приняла «Всемирный план действий в области народонаселения», в
составлении которого участвовали географы и демографы.
4) В своих рассказах В. Шукшин исследовал серьёзную проблему «промежуточного» человека, который не прижился в
городе.
Прочитайте текст и выполните задания A7
A12.
(1)... (2)Культивировать же её люди начали ради масла, называемого касторовым и получаемого из семян. (3)Бесцветное
вязкое касторовое масло несъедобно, но имеет очень важное хозяйственное значение и в большинстве случаев
незаменимо. (4)Оно обладает совершенно исключительными
свойствами: это уникальное масло не высыхает, является самым плотным и вязким из всех
растительных масел, застывает при температуре минус 18-22 градуса. (5)Оно растворяется в спирте и этим также
отличается от других растительных масел, но не растворяется в нефти, бензине, не влияет
на свойства резины и сгорает без остатка. (6)... оно используется как почти незаменимое смазочное масло в авиации, в
ракетных двигателях и ракетной технике, в точных приборах и часах, в качестве тормозной жидкости трансформаторного
масла.
А7
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Жмых подсолнечника используется для приготовления вещества, применяемого в качестве связующего состава в
клеевых красках.
2) Ядра персика, из которых иногда делают украшения, содержат ядовитые вещества.
3) Старинное египетское название лотоса сохранилось у современных греков.
4) В качестве культурного растения клещевина была известна ещё в глубокой древности, хотя эта культура имела тогда
второстепенное значение.
А8
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) И тем не менее
2) Потому что
3) Наоборот,
4) Благодаря этому
А9
Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного
предложения текста?
1) люди начали (предложение 2)
2) люди начали культивировать (предложение 2)
3) масло несъедобно (предложение 3)
4) оно не высыхает, застывает (предложение 4)
А 10
Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) сложноподчинённое
2) сложносочинённое
3) простое осложнённое
4) сложное бессоюзное
А11
Укажите правильную морфологическую характеристику слова НЕСЪЕДОБНО из третьего (3) предложения текста.
1) деепричастие
2) наречие
3) краткое прилагательное
4) краткое причастие
А12.
Укажите, в каком значении употреблено слово КУЛЬТИВИРОВАТЬ в предложении 2.
1) разводить, выращивать
2) преклоняться, почитать
3) испытывать, проверять
4) обрабатывать землю
А13.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
На картине «Кермесса» Рубенс изобразил толпу разгорячё(1)ых горожан, отчая(2)о отплясывающих беше(3)ый танец.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 1, 3
А14.
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) пог..релец, эл..стичный, приор..тет
2) выгл..нуть, оч..рование, тр..сина
3) неут..мимый, уп..ение, м..риновать
4) аккомп..нировать, широкоф..рматный, р..сточек
А15.
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) и..гнать, не..гораемый, ра..грызть
2) д..бела, непр..будный, в..скликнуть
3) пр..вращение, пр..глушить, пр..дставить
4) раз..грать, фин..нспектор, с..грать
А16.
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А?
1) глубоко дыш..щий, ивы плач..т
2) куры кудахч..т, слыш..тся песни
3) брызж..щий фонтан, бойцы друж..т
4) много знач..щий, слова тревож..т
А17.
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. влюбч..вый
Б. подмиг..вавший
В. рул..вой
Г. отча..ться
1) А, В, Г 2)А, Б, В
3) В, Г
4) А, Б
А18.
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Всякая работа была ему (не)навистна.
2) Новая статья о творчестве этого кинорежиссёра пока (не)напечатана.
3) Гаврин, как и другие посетители выставки, долго стоял (не)подвижно у грандиозного полотна художника.
4) (Не)смотря на сухую погоду, в затянутых травой кюветах блестела вода.
А19.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Предполагают, что рецепт приготовления кислого дрожжевого теста,
(ТО)ЕСТЬ с закваской, славяне заимствовали в IV–V веках у германцев (В)МЕСТЕ со словом «хлеб».
2) (В)СЛЕДСТВИЕ достаточной информативности каждый компонент в свободных словосочетаниях сохраняет
самостоятельность, (ПО)ЭТОМУ и функционирует как самостоятельный член предложения.
3) (В)РЕЗУЛЬТАТЕ карамзинской языковой реформы в русском языке получает признание и (В)ПОСЛЕДСТВИИ
широкое распространение логически прозрачный и естественный порядок слов.
4) Русские, ТАК(ЖЕ) как и все славяне, (ИС)КОНИ занимались земледелием, чему способствовали природа и климат тех
мест, где они жили.
А20.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Грациозно закачаются гибкие концы папоротников ( ) и опять всё тихо.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И
запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А21.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Не растерявшийся и в этой ситуации Остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в ней (4)
верным Ипполитом Матвеевичем.
1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 3, 4
А22.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Это покажется (1) вероятно (2) странным, но к Галине Улановой – одной из величайших танцовщиц за всю историю
хореографического искусства – слово «балерина» не очень подходит. Уланова в танце – поэт, и (3) по мнению ценителей
балета (4) у неё свой поэтический стиль и свой мир.
1) 1,
2, 3, 4
2) 3, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 3
А23.
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Последние волны согретого тумана то скатываются то расстилаются скатертями то исчезают.
2) Листья и зелёные оболочки плодов содержат аскорбиновую кислоту и дубильные вещества.
3) Темы войны и мира всепрощения и ненависти актуальны во все времена.
4) Воинская честь и личная преданность не позволили Святославу оставить брата в беде.
А24.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Можно говорить о двойственной интонации эпилога романа Гончарова «Обыкновенная история»: рядом с торжеством
героя звучит авторское предостережение.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на быструю смену событий.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
А25.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Все первокурсники (1) боготворили профессора истории (2) лекции (3) которого (4) они никогда не пропускали.
1) 1, 3
2) 2
3) 2, 4
4) 1, 4
А26.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Новый агроном ещё утром предупреждал (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) что (4) если не начать
уборку пшеницы (5) то она поляжет под дождём и сгниёт.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 2, 3
А27.
Прочитайте текст.
Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические элементы и соединения являются
химическими ресурсами Мирового океана. Они практически неисчерпаемы, так как их запасы способны обеспечить
потребности человечества на многие сотни лет. В настоящее время
добывается лишь небольшая часть химических богатств океанов и морей, потому что
человечеством ещё не созданы эффективные технические и технологические способы извлечения многих полезных
компонентов из морской воды.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические элементы и соединения являются
практически неисчерпаемыми химическими ресурсами Мирового океана; так, например, колоссальные ресурсы пресной
воды заключены в айсбергах.
2) Растворённые в морской воде органические и неорганические элементы и соединения – это
практически неисчерпаемые химические ресурсы Мирового океана, лишь небольшая часть которых добывается сегодня,
так как ещё не созданы эффективные способы извлечения их из морской воды.
3) Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические элементы и соединения являются
практически неисчерпаемыми химическими ресурсами Мирового океана, поэтому морскую воду образно называют
«морской рудой».
4) Морская вода – сложный химический раствор, в состав которого входят в виде различных
минеральных солей почти все известные в природе элементы, однако лишь несколько элементов и соединений находятся
в морской воде в относительно больших концентрациях.
Прочитайте текст и выполните задания A28 –A30.
(1)В одной из недавних телепередач, где велась бурная дискуссия о проблемах современного образования, модная
телезвезда разразилась гневной тирадой в адрес учителей. (2)По её твёрдому убеждению, все они
– это люди несостоявшиеся, неудачники, проигравшие борьбу за успех, они пришли в школу единственно для того,
чтобы отомстить бедным детям за свою сломанную судьбу. (3)Признаюсь: меня, человека уже пожилого,
выросшего в послевоенные годы, эти слова ошеломили, будто бы какой – то нечестивец посмел прилюдно над
ругаться над святыней. (4)В первый момент мне показалось, что происходящее – сцена из какого-то фильма и телезвезда
просто - напросто играет отрицательную роль. (5)Но, к сожалению, это был не фильм, и, к ещё
большему сожалению, почему-то никто из публики не счёл возможным сказать хоть слово в защиту учителей.
(6)...Шёл апрель 1947 года. (7)Мы, разлучённые войной со своими отцами, росли без царя в голове, не признавая ни
законов, ни правил. (8)Голод, постоянные лишения, суровые жизненные условия – всё это
наложило свой отпечаток на наши характеры. (9)Тогда считалось нормальным всячески показывать своё
пренебрежение к учителям, и чем более дерзко ты себя вёл, тем больше тебя уважали в мальчишеской компании.
(10)Учитель физики Иван Васильевич Матвеев пришёл к нам в седьмой класс. (11)Ходил он медленно, с усилием
опираясь на палочку, и когда нечаянно задевал раненой ногой угол парты, то лицо чуть заметно
вздрагивало от боли.
(12)В конце месяца он, получив расчёт, возвращался с работы. (13)Его встретила местная шпана, чтобы отобрать деньги.
(14)Учитель, невысокий крепыш, переложил палочку из правой руки в левую, затем двумя пальцами – указательным и
средним – легонько стукнул главаря по верхней губе. (15)Тотрухнул на землю, учитель посмотрел на оцепеневших
разбойников и поковылял дальше. (16)Весть о том, что учитель шутя расшвырял целую банду, моментально разнеслась
по всему городку, а поскольку Иван Васильевич вёл физику в нашем классе, то все семиклассники в той или иной мере
считали себя сопричастными этому подвигу.
(17)Мы даже освоили несколько характерных жестов своего учителя, говорить стали медленно, протяжно, видом своим
показывая, что учитель поделился с нами секретными приёмами и теперь не приведи Бог комунибудь нас обидеть.
(18)Однажды я увидел, как Иван Васильевич, спускаясь со школьного крыльца, подал руку идущей следом учительнице
математики. (19)Та смущённо покраснела и поблагодарила физика. (20)В тот же день, повинуясь
безотчётному желанию во всём походить на учителя, я подал руку своей маме, когда она переходила по шаткой лесенке
через теплотрассу. (21)Мама удивлённо улыбнулась, потом обняла меня и сказала, ласково глядя повлажневшими
глазами: «Спасибо, милый! (22)Ты у меня уже совсем большой!» (23)Стараясь казаться взрослыми, табаком мы начали
баловаться чуть ли не с шести лет. (24)Но, когда поняли, что наш учитель не курит, многие, в том числе и я, оставили эту
вредную привычку. (25)Как-то раз Петька Фёдоров ругнулся
матом – дело обычное для нас. (26)Иван Васильевич, услышав неприличное слово, шёпотом сказал Петьке:
(27)– Это называется мужская слабость.
(28)С той поры я старательно избегал нецензурных слов в своей речи... (29)Мысленно оглядываясь на прожитые годы, я
понимаю, как много правильного, мудрого и необходимого подарил мне этот великий человек. (30)Даже сегодня мне ещё
хочется держаться за его крепкую руку, которая ведёт меня по дороге жизни.
(По Е.А. Лаптеву*)
* Евгений Александрович Лаптев (род. в 1936 г.) – писатель-публицист.
А28.
Какое высказывание соответствует содержанию текста?
1) Учитель физики гордился тем, что дал отпор хулиганам.
2) Раньше дети, несмотря на то, что их души были изранены войной, всегда относились к учителям с благоговением.
3) Персонаж рассказа, стремясь быть похожим на учителя, подал руку своей матери, когда она шла
по лестнице.
4) Зрители передачи красноречивым молчанием выразили своё решительное несогласие с позицией телезвезды.
А29.
Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложении 14 содержится элемент описания внешности человека.
2) В предложениях 18–19 представлено повествование.
3) В предложениях 29–30 автор подводит итог своим размышлениям.
4) В предложениях 3–4 представлено повествование.
А30.
Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 7
2) 10
3) 11
4) 19
Вариант 1
А1)3
А2)2
А3)2
А4)2
А5)3
А6)1
А7)1
А8)3
А9)4
А10)1
А11)2
А12)4
А13)4
А14)1
А15)4
А16)2
А17)3
А18)2
А19)4
А20)1
А21)1
А22)2
А23)4
А24)2
А25)1
А26)3
А27)2
А28)А29)А30)Вариант 2
А1)4
А2)1
А3)1
А4)4
А5)4
А6)3
А7)4
А8)4
А9)2
А10)3
А11)3
А12)1
А13)3
А14)2
А15)2
А16)3
А17)4
А18)2
а19)4
а20)3
а21)2
а22)1
а23)3
а24)2
А25)2
А26)3
А27)2
А28)3
А29)4
А30)1