Прослушайте текст еще раз и запишите его.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
СУМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
3781 ОРГАНИЗМ И ЕГО СИСТЕМЫ
Учебно-методические материалы
по русскому языку
для иностранных студентов
медицинского института
с русским языком обучения
Сумы
Сумский государственный университет
2014
Организм и его системы : учебно-методические материалы по русскому
языку /сост.: Л. В. Биденко, Е. Ю. Бурнос, А. И. Киселева, Н. А. ПилипенкоФрицак. – Сумы : Сумский государственный университет, 2014. – 101c.
Кафедра языковой подготовки иностранных граждан
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данные учебно-методические материалы по русскому языку
предназначены для иностранных студентов-медиков первого года обучения,
говорящих на русском языке.
Объем представленного учебного материала позволяет использовать его в
конкретных условиях работы кафедры русского языка того или иного
медицинского вуза.
Цель материалов – комплексное развитие всех видов речевой
деятельности, совершенствование знаний и умений, полученных на начальном
этапе, но на расширенной лексической базе (лексика учебно-профессиональной
сферы); проверка понимания и воспроизведения текста при чтении и
аудировании, проверка умений и навыков репродуктивно-продуктивного
характера в говорении и письменной речи.
Отбор грамматического материала учебно-методических материалов
производился с учетом наиболее активных синтаксических и лексических
конструкций, характерных для научного стиля речи. Тексты были отобраны и
адаптированы главным образом из учебника анатомии для медицинских вузов и
содержат специальную лексику, необходимую будущим медикам.
Учебно-методические материалы (1 часть) состоят из 7 уроков. Каждый
урок (тема) включает:
а) речевой практикум;
б) лексико-грамматический практикум;
в) учебные тексты.
Речевой практикум направлен на формирование умений речевой
деятельности (говорение, чтение и аудирование). Разработанные упражнения
способствуют расширению лексического запаса профессиональной лексики
студентов, на более глубокое и осмысленное понимание содержания текста. В
этом разделе особое внимание уделяется изучению и использованию терминов
анатомии, медицинской лексики.
Лексико-грамматический практикум нацелен на снятие лексикограмматических трудностей студентов при выполнении конкретных задач при
чтении и понимании текста. Грамматические упражнения носят языковой,
условно речевой характер и направлены на формирование рецептивных и
продуктивных грамматических навыков.
Подобранные тексты и послетекстовые задания нацелены на проверку
понимания студентами текста, на выработку умения извлекать из текста
необходимую информацию, строить аргументированное монологическое
высказывание на основе текста, на контроль усвоения языковых средств текста.
Учебно-методические материалы могут быть использованы как для
аудиторной, так и для самостоятельной работы иностранных студентов.
1. ОРГАНИЗМ И ЕГО СИСТЕМЫ
1. 1. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление. Выучите
глаголы.
взаимоде;´йствовать 4Е
включа;´ть 1Е
входить 2И
выводи;´ть 2И
выводи;´ться 2И
выделя;´ть 1Е
выделя;´ться 1Е
выполня;´ть1Е
выполня;´ться1Е
защища;´ть 1Е
обеспе;´чивать 1Е
обеспе;´чиваться 1Е
объединя;´ть 1Е
объединя;´ться 1Е
переноси;´ть 2И
переноси;´ться 2И
поступа;´ть 1Е
регули;´ровать 4Е
регули;´роваться 4Е
функциони;´ровать 4Е
являться 1Е
с кем? с чем?
в себя;´, в свой состав что?
в состав чего?
что? из чего?
из чего? через что? при помощи чего? чем?
что?
из чего? через что? при помощи чего? чем?
что?
кем? чем?
кого? что? от кого? от чего?
что?
чем?
что?
с кем? с чем?
что?
чем?
во что? куда?
что?
чем?
чем?
2. Причитайте и выучите существительные, обозначающие процессы.
Выучите их образование и управление.
объединять
строить
изучать
выделять
выполнять
обеспечивать
поступать
размножаться
существовать
взаимодействовать
защищать
составлять
объедине;´ние
строе;´ние
изуче;´ние
выделе;´ние
выполне;´ние
обеспече;´ние
поступле;´ние
размноже;´ние
существова;´ние
взаимоде;´
йствие
защи;´та
соста;´в
+П 2
3. Прослушайте текст. Скажите, о чем будет идти речь на уроке. Что такое
организм? Что изучает анатомия человека?
Что такое организм? Организм – это основная единица жизни. Любое живое
существо – это организм. Деревья, цветы, трава – это организмы. Рыбы,
животные, насекомые – это другие организмы. Бактерии, вирусы тоже
являются организмами. Человек – это самый сложный живой организм.
Растения, животные, человек – всё это живые организмы.
Живые организмы изучает анатомия – наука о форме и строении организма,
его органов и систем. Анатомия человека изучает организм человека.
4. Прослушайте названия систем организма человека. Определите, как вы их
понимаете. Прочитайте эти названия. Слушайте и записывайте названия
систем организма человека.
Выдели;´тельная система, дыха;´тельная система, кровено;´сная система,
не;´рвная система, опо;´рно-дви;´гательная система, пищевари;´тельная
система, покро;´вная система, полова;´я система, эндокри;´нная система.
5. Прослушайте названия органов организма человека. Определите, как вы их
понимаете. Прочитайте эти названия. Слушайте и записывайте названия
органов человека.
Бро;´нхи, же;´лезы вну;´тренней секре;´ции, желу;´док, кише;´чник, ко;´жа,
кость, лёгкое, мозг, мочево;´й пузы;´рь, мочето;´чник, ы;´шцы, нерв, носова;´я
по;´лость,
сли;´зистые оболо;´чки, скеле;´т, ротова;´я по;´лость, пе;´чень, пищевари;´тельные
железы, пищево;´д, половы;´е же;´лезы, половы;´е пути;´, по;´чки, се;´рдце,
сосу;´ды, трахе;´я.
6. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Общая физиологическая функция, входят в состав, включают в себя,
взаимосвязанная работа, продукты распада веществ, основная единица жизни,
постоянно и непрерывно функционируют, жизнедеятельность организма,
работает как единое целое, слизистые оболочки, строение организма, железы
внутренней секреции, системы организма, обеспечивают жизнедеятельность.
7. Прослушайте сложные слова, которые встречаются в тексте. Определите,
как вы их понимаете. Запишите эти слова. Прочитайте их и проверьте,
правильно ли вы их записали.
Жизнедеятельность,
взаимосвязаны,
кровеносная,
кровообращение,
пищеварительная, опорно-двигательная, кислород, взаимодействие.
8. Слушайте предложения из текста. Определите, сколько в них слов.
Слушайте предложения еще раз. Запишите их. Прочитайте их, проверьте,
правильно ли вы их записали.
1. Опорно-двигательная система состоит из скелета и мышц. 2. Через кровь
кислород и питательные вещества поступают ко всем органам. 3. Человек – это
самый сложный живой организм. 4. Дыхательная система включает в себя
органы дыхания: трахею, бронхи и лёгкие. 5. Все системы организма
взаимодействуют постоянно, непрерывно и взаимосвязано. 6. Жидкие продукты
распада веществ выводятся через почки. 7. Человеческий организм работает как
единое целое. 8. Нервная система передаёт информацию от органа к органу и от
системы к системе. 9. Железы – это органы, которые выделяют активные
химические вещества.
9. Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение новых
слов. Запишите эти предложения.
1. Обеспечивать, обеспечение. Пищеварительная система обеспечивает
организм питательными веществами. Основная функция пищеварительной
системы – это обеспечение организма питательными веществами.
2. Выделять, выделяться. Деревья поглощают кислород и выделяют углекислый
газ. Через дыхательную систему из организма выделяется углекислый газ.
3. Защищать, защита. Опорно-двигательная система защищает внутренние
органы. Основная функция покровной системы – защита организма от внешней
среды.
4. Взаимодействовать, взаимодействие. Все системы организма постоянно
взаимодействуют друг с другом. Взаимодействие всех систем обеспечивает
жизнедеятельность организма.
10. Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1. Органами покровной системы являются _ и _ _. 2. Органы пищеварительной
системы – это _, _, _, _ и _. 3. Нервы и мозг являются _ _ _. 4. Опорнодвигательная система состоит из _ и _. 5. Органами дыхательной системы
являются _, _, _ и _. 6. Эндокринная система включает в свой состав _ _ _. 7.
Органы кровеносной системы – это _ и_.
11. Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно сложное
предложение. Запишите сложное предложение.
1. Шестая система называется выделительной системой. Через выделительную
систему выделяются вредные вещества. 2. Системы объединяют органы. Эти
органы выполняют общую физиологическую функцию. 3. Железы – это органы.
Железы выделяют активные вещества для жизнедеятельности организма. 4.
Секрет – это жидкость. Секрет выделяется железами внутренней секреции. 5.
Организм человека – это единое целое. Жизнедеятельность организма
обеспечивается взаимосвязанной работой всех его органов и систем. 6. Каждая
система выполняет работу. Эта работа называется функция.
12. Слушайте и повторяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
1. Жизнедеятельность организма обеспечивается работой органов.
Жизнедеятельность организма обеспечивается работой органов и систем.
Жизнедеятельность организма обеспечивается постоянной и непрерывной
работой органов и систем. Жизнедеятельность организма обеспечивается
постоянной и непрерывной работой всех его органов и всех его систем.
2. Нервная система передаёт информацию от органа к органу. Нервная система
передаёт информацию от органа к органу, от системы к системе. Нервная
система постоянно передаёт информацию от органа к органу, от системы к
системе, из внешней среды в организм. Нервная система постоянно передаёт
информацию от органа к органу, от системы к системе, из внешней среды
в организм.
3. Системы объединяют органы. Системы объединяют органы, которые
выполняют общую функцию. Системы объединяют органы, которые
выполняют общую физиологическую функцию. Системы объединяют
органы, которые выполняют общую физиологическую функцию
4. Работа систем обеспечивает жизнедеятельность организма. Постоянная и
непрерывная работа систем обеспечивает жизнедеятельность организма.
Взаимосвязанная, постоянная и непрерывная работа систем обеспечивает
жизнедеятельность организма. Взаимосвязанная, постоянная и непрерывная
работа систем обеспечивает жизнедеятельность организма.
13. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Организм человека делится на системы. Каждая система состоит из органов, то
есть все органы объединяются в системы. Системы объединяют органы,
которые выполняют общую физиологическую функцию. Таким образом, любой
орган человека – это часть системы организма. Например, лёгкие и бронхи –
это части дыхательной системы.
14. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Назовите основную функцию кровеносной системы. Как ещё называется
кровеносная система? Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Четвёртая система – это кровеносная система, или система кровообращения.
Кровеносная система обеспечивает движение крови, которая переносит
кислород и питательные вещества ко всем органам и выводит из них продукты
распада веществ. Сердце и сосуды являются органами этой системы.
15. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Назовите, какие органы входят в состав опорно-двигательной системы.
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Опорно-двигательная система состоит из скелета и мышц. Она выполняет три
основные функции. Во-первых, она является опорой для тела. Во-вторых,
опорно-двигательная система защищает внутренние органы. И, в-третьих, она
обеспечивает все движения человека.
16. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Назовите системы, которые выполняют защитную функцию. Прослушайте
текст еще раз и запишите его.
Три системы из девяти выполняют защитную функцию. Это покровная,
опорно-двигательная и кровеносная системы. Покровная система защищает
организм от внешней среды. Кожа – это защита тела от жары, от холода, от
вредных веществ. Органы опорно-двигательной системы защищают внутренние
органы. Скелет – это защита сердца, лёгких, печени. Кровеносная система
защищает человека от бактерий и вирусов. Кровь – это надёжная защита от
вредных и опасных микроорганизмов. Кожа, скелет и кровь – это защитные
органы. Это полиция и армия организма.
1.2. Лексико-грамматический практикум
17. Объедините слова в группы с общим словом.
Например: анатомия, химия, биология – это предметы.
Деревья, цветы, рыбы, насекомые, пищеварительная, животные, человек,
обеспечение, защита, выделение, опора, размножение, железы, кожа,
кровеносная, бактерии, пищеварение, пищевод, сосуды, трава, выделительная.
Обобщающие слова: органы, системы, живые организмы, функции.
18. Вставьте пропущенные слова.
1.Организм – это основная _ жизни. 2. Организм человека делится на _.
3. Каждая из систем выполняет свою _. 4. Человек – это самый _ живой
организм. 5. Организм работает как единое _. 6. Анатомия – это наука о _и _
организма. 7. Орган – это _системы организма. 8. Работа органов и систем
обеспечивает _организма. 9. Опорно-двигательная система выполняет три
основные _. 10. Кровь переносит _ и питательные _ ко всем органам.
11. _ и слизистые _ являются органами покровной системы.
19. Вставьте глаголы текста в предложения.
Взаимоде;´йствовать (с чем?). 1. Все системы организма_ в составе единого
целого. 2. Все органы взаимосвязаны и _ друг с другом. 3. Все органы и
системы_ постоянно и непрерывно. 4. Все органы и системы _ друг с другом.
Включа;´ть в состав (что?). 1. Разные системы_ в свой_ разные органы.
2. Нервная система _ в свой _ нервы и мозг. 3. Покровная система _ в свой _
кожу и слизистые оболочки. 4. Человеческий организм_ в свой _разные органы
и разные системы. 5. Опорно-двигательная система_ в свой _скелет и мышцы.
6. Организм человека _ в себя девять систем. 7. Дыхательная система _ в себя
органы дыхания.
Входи;´ть в состав (чего?). 1. Желудок и кишечник _ _ _ пищеварительной
системы. 2. Сердце_ _ _системы кровообращения. 3. Разные органы _ _ _
разных систем. 4._ _ выделительной системы _ почки и мочевой пузырь.
5._ _ дыхательной системы _ бронхи и лёгкие. 6. Сердце и сосуды _ _
_кровеносной системы.
Выводить (что? из чего?) – выводиться (через что? из чего?). 1. Вредные
вещества _ организма через выделительную систему. 2. Выделительная система
_ из организма продукты распада веществ. 3. Через кровь из органов_
ненужные и вредные вещества. 4. Почки _ из организма жидкие продукты
распада веществ. 5 Кровеносная система _ из органов продукты распада
веществ.
Выделять (что?) – выделяться 1Е (из чего?). 1. Железы внутренней секреции
_ активные химические вещества. 2. Через дыхательную систему _ углекислый
газ. 3. Через органы выделительной системы из организма _ жидкие продукты
распада веществ. 4. Деревья _ кислород и поглощают углекислый газ.
Выполнять (что?). 1. Органы системы _ общую физиологическую функцию. 2.
И каждый из органов _ свою работу, свою функцию. 3. Нервная система _
очень важную функцию. 4. Кожа _ защитную функцию.
Защищать (кого? что? от кого? от чего?). 1. Покровная система _ организм от
внешней среды. 2. Опорно-двигательная система _ внутренние органы. 3. Кровь
_ организм от бактерий и вирусов. 4. Скелет _ сердце, лёгкие, печень и другие
внутренние органы.
Обеспечивать (что? кого?) – обеспечиваться (чем?). 1. Опорно-двигательная
система _ все движения человека. 2. Система пищеварения _ организм
питательными веществами. 3. Через дыхательную систему организм _
кислородом. 4. Взаимосвязанная, постоянная и непрерывная работа систем _
жизнедеятельность организма.
Переносить (что?) – переноситься (чем?). 1. Кровеносная система _ кислород
и питательные вещества ко всем органам. 2. Через нервную систему
информация _ ко всем системам и органам.
Объединять (что? во что?) – объединяться (во что?). 1. Все органы _ в
системы. 2. Системы _ органы, которые выполняют общую физиологическую
функцию.
Отвечать (за что?). 1. Половая система _ за размножение.
Поступать (куда? через что?). 1.Через дыхательную систему _ кислород и
выделяется углекислый газ. 2.Через кровь ко всем органам _ питательные
вещества.
Состоять (из чего?). 1. Каждая система _ из органов. 2. Опорно-двигательная
система _ из скелета и мышц.
Являться (чем?). 1. Бактерии и вирусы тоже_ живыми организмами. 2. Сердце
_ органом кровеносной системы. 3. Печень и желудок _ органами системы
пищеварения. 4. Опорно-двигательная система_ опорой для тела.
20. Вставьте пропущенные глаголы.
1. Организм человека _ на системы. 2. Каждый из органов _ свою функцию в
составе целого. 3. Человек_ самым сложным живым организмом. 4. Нервы и
мозг _ в состав нервной системы. 5. Кровеносная система _ движение крови. 6.
Через дыхательную систему в организм _ кислород и _ углекислый газ. 7.
Опорно-двигательная система _ из скелета и мышц. 8. Через органы
выделительной системы из тела человека постоянно _ вредные и ненужные для
организма вещества. 9. Все системы _ непрерывно, постоянно и взаимосвязано.
10. Пищеварительная система ещё _ системой пищеварения.
21. Измените предложения. Используйте конструкцию что является чем.
1. Организм – это основная единица жизни. 2. Деревья, цветы, трава – это
организмы. 3. Анатомия – наука о форме и строении организма, его органов и
систем. 4. Орган человека – это часть системы организма. 5 .Кожа и слизистые
оболочки – это органы покровной системы. 6. Лёгкие и бронхи – это части
дыхательной системы. 7. Человек – это самый сложный живой организм.
22. Распределите существительные по родам, образуйте формы
множественного числа, формы родительного падежа единственного и
множественного числа.
Существо, кость, полость, печень, лёгкое, дерево, животное, жизнь, насекомое,
функция, строение, мозг, мышца, железа, трахея, пузырь, целое, оболочка,
единица, тело.
женский
род
функция
П.1
единственное П.2
единственное П.2 множественное
число
число
число
функции
функции
функций
23. Подберите определение к словам. Запишите их.
Определения:
1. Орган у человека и животных, вырабатывающий и выделяющий вещества,
необходимые для жизнедеятельности организма.
2. Часть животного или растительного организма, выполняющая одну из его
функций.
3. Работа, производимая органом или организмом, как проявление его
жизнедеятельности.
4. Предмет, являющийся составным элементом единого целого, системы.
5. Действие различных предметов и явлений друг на друга.
6. Наука о форме и строении живого организма и его отдельных органов.
7. Наружный покров тела человека и животных.
8. Пространство в организме, в котором расположены внутренние органы.
9. Причиняющий вред, опасный.
10. Находящийся снаружи.
11. Находящийся внутри.
12. Непрерывное движение крови по сосудам в теле человека или животного.
13. Единое целое, состоящее из частей, которые взаимосвязаны и
взаимодействуют.
Слова: Кожа, функция, вредный, железа, внутренний, внешний, орган, система,
полость, часть, взаимодействие, анатомия, кровообращение.
24. Согласуйте функции и системы организма. Составьте таблицу.
Системы организма: покровная система, кровеносная система, опорнодвигательная система, пищеварительная система, эндокринная система,
выделительная система, половая система, дыхательная система, нервная
система.
Функции: защита внутренних органов и движение, передача информации,
взаимодействие всех систем и органов, обеспечение организма питательными
веществами, защита организма от внешней среды, выделение вредных веществ,
перенесение кислорода ко всем органам и выведение из них вредных веществ,
размножение, обеспечение организма кислородом и выведение углекислого
газа.
25. Объедините родственные слова.
Жизнь, единое, вредный, животное, объединение, действие, орган,
жизнедеятельность, устройство, единица, живой, вред, связаны, организовать,
системный, взаимодействовать, организованный, действовать, система,
функция, строение, функционировать, взаимосвязанный, объединяются,
организм.
26. Обратите внимание на образование некоторых отглагольных
существительных, которые встречаются в тексте. Замените глагол
отглагольным существительным. Измените падежную форму зависимых слов.
Запишите фразы.
Например: объяснять грамматику – объяснение грамматики.
Объединять органы, изучать анатомию, выделять активные химические
вещества, выполнять выделительную функцию, обеспечивать организм
кислородом, существуют разные виды живых организмов, защищать
внутренние органы, органы взаимодействуют.
27. Запишите слова и словосочетания, предложения текста полностью.
С-ма, о-зм, де-ся на, ор-н, ф-ция, св-ны, жизн-ость, а-мия, пищ-ние, крово-ние,
з-та, ж-за, вз-уют. Орг-м ч-ка, все орг вз-заны, а-мия из-ет, дей-ют пост, пищная с-ма, н-ая с-ма, жиз-ость об-ется, сл-ые об-ки, защ ф-ция. Все с-мы ф-ют
непр, пост и вз-связано. Кажд из с-м вып св раб и при этом они пост вз-уют др с
др. Одн с-ма не мож сущ-ть без др. Ор-зм раб как ед ц. Вз-ная, пост-ая и непр рта вс орг и вс с-м обес-ет ж-ость ор-зма. 4 с-ма – это кр-ная с-ма, или с-ма крщения. Кр с-ма обес-ет движ кр, кот пер О2 и пит в-ва ко вс о-ам и выв из них
пр расп в-в. Серд и сос явл о-ми эт с-мы.
28. Составьте предложения.
1.
Анатомия, форма, строение, организм, орган, система, и, его, изучать.
2.
Орган, структура, функция, каждый, и, свой, свой, иметь, выполнять.
3.
Работа, жизнедеятельность, организм, система, взаимосвязанный, весь,
обеспечивать.
4.
Система, информация, среда, организм, нервный, внешний, передавать,
из, в.
5.
Организм, единица, жизнь, основной, это.
6.
Система, орган, функция, общий, физиологический, который, выполнять.
7.
Кожа, оболочка, орган, система, являться, слизистый, покровный.
1.3. Текст для чтения
29. Прослушайте текст. Постарайтесь понять его основное содержание.
Ответьте на вопросы сначала устно, потом письменно.
Организм – это основная единица жизни. Организм человека делится на
девять систем. Каждая система состоит из органов, которые выполняют общую
физиологическую функцию. Например, лёгкие и бронхи – это части
дыхательной системы. Печень и желудок являются органами системы
пищеварения. Сердце и сосуды входят в состав кровеносной системы. Нервы и
мозг – это органы нервной системы. Таким образом, любой орган человека –
это часть системы организма. Каждый орган имеет своё строение, свою
структуру. Каждый из них выполняет свою работу, свою функцию в составе
целого – в составе системы, в составе организма. Функции всех органов, всех
систем связаны между собой, взаимосвязаны.
Системы организма человека называются так: покровная система, опорнодвигательная система, пищеварительная система, кровеносная система,
дыхательная система, выделительная система, половая система, эндокринная
система, нервная система.
Первая система – это покровная система. Главная её задача – защищать
организм от внешней среды. Покровная система включает в себя кожу и
слизистые оболочки. Кожа и слизистые оболочки являются органами
покровной системы.
Вторая система называется опорно-двигательная. Опорно-двигательная
система выполняет три основные функции. Во-первых, она является опорой для
тела. Во-вторых, эта система защищает внутренние органы. И, в-третьих, она
обеспечивает все движения человека. Опорно-двигательная система состоит из
скелета и мышц.
Ещё одна система организма, третья система, называется пищеварительная
система, или система пищеварения. Система пищеварения обеспечивает
организм питательными веществами. Органы системы пищеварения – это
органы ротовой полости, пищевод, желудок, кишечник и пищеварительные же;´
лезы.
Следующая, четвёртая система – это кровеносная система, или система
кровообращения. Кровеносная система обеспечивает движение крови, которая
переносит кислород и питательные вещества ко всем органам и выводит из них
продукты распада веществ. Сердце и сосуды являются органами этой системы.
Пятая система называется дыхательная система. Через дыхательную систему
в организм поступает кислород и выделяется углекислый газ. Дыхательная
система включает в себя органы дыхания: носовую полость, трахею, бронхи и
лёгкие.
Шестая система называется выделительная. Она называется так, потому что
через её органы из тела человека постоянно выводятся (выделяются) вредные и
ненужные для организма вещества. В состав выделительной системы входят
почки, мочеточники, мочевой пузырь.
Следующая, седьмая система – это половая система. Она отвечает за
размножение. Её органы – это половые пути и половые же;´лезы.
Восьмая система называется эндокринная система. Она состоит из желез
внутренней секреции и обеспечивает взаимодействие всех систем и органов
человека.
И девятая система – это нервная система. Её органы – это нервы и мозг.
Нервная система передаёт информацию от органа к органу, от системы к
системе, из внешней среды в организм.
Все системы функционируют непрерывно, постоянно и взаимосвязано.
Каждая из систем выполняет свою работу, и при этом они постоянно
взаимодействуют друг с другом. Одна система не может существовать без
другой. Организм работает как единое целое. Взаимосвязанная, постоянная и
непрерывная работа всех органов и всех систем обеспечивает
жизнедеятельность организма.
Вопросы к тексту:
1. Сколько систем включает в себя организм человека? 2. Как они называются?
3. Из каких органов состоит покровная система? 4. От чего защищает организм
покровная система? 5. Какую функцию выполняет покровная система? 6. У
какой системы основные функции – опора и движение? 7. Почему вторая
система называется опорно-двигательная? 8. Какие органы входят в состав
опорно-двигательной системы? 9. Как ещё называется пищеварительная
система? 10. Чем обеспечивает организм пищеварительная система? 11.
Назовите органы системы пищеварения. 12. Как ещё называется кровеносная
система? 13. Из каких органов состоит кровеносная система? 14. Что переносит
кровеносная система ко всем органам? 15. Что выводит кровеносная система из
органов? 16. Через какую систему в организм поступает кислород и выделяется
углекислый газ? 17. Какие органы входят в состав дыхательной системы? 18.
Почему шестая система называется выделительной? 19. Назовите органы
выделительной системы. 20. За что отвечает половая система? 21. Из чего
состоит эндокринная система? 22. Что обеспечивает эндокринная система?
23. Назовите основную функцию нервной системы. 24. Назовите основные
органы нервной системы.
30. Прослушайте, как можно сформулировать основную мысль текста.
Запишите ее. Если вы не согласны с такой формулировкой, предложите свой
вариант.
Организм человека включает в свой состав девять систем, которые делятся на
органы и взаимосвязано функционируют в составе единого целого.
31. Прослушайте варианты названий. Выберите название текста или
предложите своё.
1. Организм – основная единица жизни. 2. Как функционируют системы
организма человека. 3. 9 систем организма человека. 4. Организм, его
системы и органы.
32. Прочитайте план текста. Перескажите текст по плану. Используйте
таблицу.
План.
1.Структура и работа организма:
а) системы организма;
б) органы как части систем;
в) взаимосвязанность всех функций организма.
2. Девять систем организма человека. Их органы и функции.
а) покровная система;
б) опорно-двигательная система;
в) пищеварительная система;
г) кровеносная система;
д) дыхательная система;
е) выделительная система;
ж) половая система;
з) эндокринная система;
и) нервная система.
3. Взаимосвязанная работа всех систем и органов – основа
жизнедеятельности организма.
Системы органов человеческого организма
название
системы
покровная
система
органы, из которых
она состоит
кожа
слизистые оболочки
функции
- защищает организма от внешней
среды
- выводит продукты распада
вещества
опорноскелет, кости
- выполняет функцию опоры для
двигательная
мышцы
тела
система
- защищает внутренние органы
- обеспечивает все движения
человека
пищеварительная ротовая полость и ее - обеспечивает организм энергией
система
органы,
глотка, и питательными веществами
пищевод, желудок, - выводит продукты распада
кишечник, печень,
вещества
поджелудочная
железа
кровеносная
сердце, сосуды
- обеспечивает постоянный обмен
система
веществ в органах и тканях
защищает
от
вредных
микроорганизмов
дыхательная
носовая полость,
обеспечивает
организм
система
гортань, трахея,
кислородом выводит из него
бронхи, лёгкие
углекислый газ
выделительная
почки
- выводит жидкие продукты
система
мочеточники
распада веществ
мочевой пузырь
мочеиспускательный
канал
половая
половые железы
- размножение
система
половые пути
эндокринная
железы внутренней - обеспечивает взаимодействие
система
секреции
всех систем и органов человека
нервная
нервы, мозг
- передает информацию из
система
внешней
среды
и
внутри
организма
2. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
2. 1. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление.
Выучите глаголы.
обеспечивать (-ся)
что? чем?
выдерживать (-ся)
что? чем?
соединять (-ся)
что? с чем?
образовать (-ся)
что? чем?
сочленять (-ся)
что? с чем?
связывать (-ся)
что? с чем?
подразделяться
на что?
различать
что?
прикреплять (-ся)
к чему?
насчитывать (-ся)
сливаться
с чем?
покрывать (-ся)
что? чем?
увеличивать (-ся)
что?
осуществлять(-ся)
сокращать (-ся)
проводить (-ся)
поступать
куда?
приносить
что? куда?
располагаться
где?
расширять (-ся)
поддерживать (-ся)
что? чем?
участвовать
в чем?
вызывать (-ся)
что? чем?
поднимать (-ся)
супинировать
пронировать
сгибать (-ся)
разгибать (-ся)
сближать (-ся)
разводить (-ся)
2. Прочитайте и выучите существительные, обозначающие процессы.
Выучите их образование и управление.
соединять
образовать
сочленять
подразделять
различать
прикреплять
сливаться
покрывать
увеличивать
осуществлять
сокращать
поступать
располагаться
расширять
участвовать
поднимать
сгибать
разгибать
сближать
разводить
соединение
образование
сочленение
подразделение
различение
прикрепление
слияние
покрытие
увеличение
осуществление
сокращение
поступление
расположение
расширение
участие
поднимание (поднятие)
сгибание
разгибание
сближение
разведение
+П.2
3. Прослушайте текст. Скажите, о чем будет идти речь на уроке. Что такое
опорно-двигательная система? Какие функции выполняет скелет человека?
Опорно-двигательная система человека состоит из костей, соединений между
костями и мышц. В состав скелета входят кости, хрящи, связки и сухожилия.
Скелет обеспечивает жесткость, благодаря которой тело выдерживает силу
тяжести, т.е. является опорой тела. Скелет также выполняет функцию рычагов
при движении.
4. Прослушайте названия мышц. Определите, как вы их понимаете.
Прочитайте эти названия. Слушайте и записывайте названия мышц.
Гладкие мышцы, поперечно-полосатые мышцы, сгибатели, разгибатели,
приводящие, отводящие, вращатели, мышцы-синергисты, мышцы-антагонисты,
жевательная мышца, височная мышца, крыловидная мышца, мимическая
мышца, грудино-ключично-сосцевидная мышца, грудная мышца, межреберная
мышца, косая мышца, трапециевидная мышца, ромбовидная мышца, мышцысгибатели, мышцы-разгибатели, двуглавая мышца, портняжная мышца,
полусухожильная мышца, полуперепончатая мышца, большеберцовая мышца,
тыльная мышца, подошвенная мышца.
5. Прослушайте названия частей тела. Определите, как вы их понимаете.
Прочитайте эти названия. Слушайте и записывайте.
Кость, мышца, хрящ, связка, сустав, сухожилие, туловище, верхняя конечность,
нижняя конечность, позвонок, позвоночный столб, грудная клетка, шея,
грудина, ребро, поясница, крестец, копчик, глазница, рот, нос, лопатка,
ключица, плечо, предплечье, кисть, таз, бедро, голень, стопа.
6. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Трубчатые кости построены из компактного и губчатого вещества. Они входят
в состав скелета конечностей. Трубчатые кости делятся на длинные и короткие.
Для этих костей характерно наличие средней части (диафиза) и двух
расширенных концов (эпифизов). Участок трубчатой кости, расположенный
между диафизом и эпифизом называется метафизом. Отростки кости, которые
служат для прикрепления мышц, называются апофизами.
7. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Опорно-двигательная функция, грудной отдел позвоночника, мозговой и
лицевой отделы, скелет верхней конечности, самый подвижный аппарат,
голеностопный сустав, непрерывное соединение, активная часть двигательного
аппарата, плотно прилегать друг к другу, твёрдость и хрупкость, мышечные
пучки, противоположные движения.
8. Прослушайте сложные слова, которые встречаются в тексте.
Определите, как вы их понимаете. Запишите эти слова. Прочитайте их,
проверьте, правильно ли вы их записали.
Голеностопный, тазобедренный, малоподвижный, кровеносный, сесамовидный,
кроветворение, двуглавый, прямохождение.
9. Слушайте предложения из текста. Определите. Сколько в них слов.
Слушайте предложения еще раз. Запишите их, проверьте. Правильно ли вы их
записали.
1. В состав скелета входят кости, хрящи, связки и сухожилия.
2. Скелет головы делится на мозговой и лицевой отделы.
3. Скелет верхней конечности является самым подвижным аппаратом
человеческого тела.
4. Тазовый пояс соединяет свободную нижнюю конечность с туловищем.
5. Стопа соединяется с голенью при помощи голеностопного сустава.
6. По форме кости бывают длинные, короткие и смешанные.
7. Кость содержит кровеносные и лимфатические сосуды и нервы.
8. Сустав – это подвижное соединение костей.
9. Основные свойства мышц – сокращение и расслабление.
10.В мышцу входят кровеносные сосуды и нервы.
10.
Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение
новых слов. Запишите эти предложения.
1.
Скелет обеспечивает жесткость, благодаря которой тело выдерживает
силу тяжести, т.е. является опорой тела.
2.
Скелет головы (череп) делится на мозговой и лицевой отделы.
3.
Скелет верхней конечности является самым подвижным аппаратом
человеческого тела.
4.
Тазовые кости вместе с крестцом и копчиком образуют прочное костное
кольцо – таз.
5.
В суставах могут происходить такие движения: сгибание, разгибание,
приведение, отведение, вращательное движение.
6.
Трубчатые кости построены из компактного и губчатого вещества.
7.
Рельеф костей характеризуется наличием шероховатостей, борозд,
отверстий, бугорков, отростков, ямочек, каналов.
11.
Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1. Опорно-двигательная система человека состоит из _, _ и _.
2. Скелет туловища образуют _ и _.
3. В состав скелета входят _, _, _ и _.
4. Грудную клетку образуют _, _ и _.
5. Ребро имеет две части: _ и _.
6. Грудина состоит из 3-х костей: _, _ и _.
7. Кости свободной верхней конечности делится на 3 отдела: _, _ и _.
8. Скелет нижней конечности подразделяется на _ и _.
9. Различают два вида соединений костей: _ и _.
10.В суставах могут происходить такие движения: _, _, _, _, _.
12.
Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно
сложное предложение. Запишите сложное предложение.
1.Трубчатые кости построены из компактного и губчатого вещества. Они
входят в состав скелета конечностей.
2. К смешанным костям относятся кости основания черепа. Они сливаются из
нескольких частей.
3. Гладкие мышцы состоят из гладкой мышечной ткани. Гладкие мышцы
образуют мышцы внутренних органов.
4. Между суставными поверхностями находится полость. Эта полость
заполнена синовиальной жидкостью.
5. Поперечно-полосатые мышцы – это скелетные мышцы. Поперечнополосатые мышцы приводят в движение кости скелета.
6. Тазовый пояс соединяет свободную нижнюю конечность с туловищем.
Тазовый пояс образует прочное костное кольцо – таз.
13.
Слушайте и проверяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
14. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Скажите, из чего состоит трубчатая кость человека.
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Длинная (трубчатая) кость состоит из двух концов (эпифизов) и тела кости
(диафиза). Диафиз состоит из плотного (компактного) костного вещества.
Внутри диафиза находится полость. В полости лежит желтый костный мозг. На
концах (эпифизах) длинной кости находится губчатое костное вещество.
Между пластинками губчатого вещества находится красный костный мозг –
орган кроветворения.
15.
Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Скажите, из чего состоит губчатая кость человека.
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Губчатые кости построены в основном из губчатого вещества и тонкого слоя,
компактно расположенного по периферии. Различают губчатые кости длинные
(ребра, грудина), короткие (позвонки, кости запястья, предплюсны) и плоские
(кости черепа, кости поясов). Губчатые кости находятся в тех отделах скелета,
где необходимо обеспечить достаточную прочность и опору при небольшом
размахе движений.
2.2. Лексико-грамматический практикум
16. Прочитайте слова. Соедините существительные и прилагательные.
Произнесите фразы и запишите их.
Существительные: кость, столб, отдел, конечность, тело, соединение, ткань,
сосуд, слой, вещества.
Прилагательные: тазовый, позвоночный, лицевой, верхний, человеческий,
непрерывный, соединительный, кровеносный, тонкий, органический.
17.Прослушайте существительные. Распределите их по родам, образуйте от
них возможные формы.
Кость, ребро, скелет, сустав, мышца, вещество, отросток, связка, рычаг, ямка,
бугорок, сухожилие, пучок, сосуд, нерв.
Женский
род
кость
П.1 множественное П.2 единственное П.2 множественное
число
число
число
кости
кости
костей
18.Поставьте существительные после предлога в нужном падеже.
Состоять из (губчатое вещество), состоять из (кости), состоять из (мозговой и
лицевой отделы), состоять из (позвоночник, рёбра, грудина), состоять из
(скелетные мышцы).
Делиться на (мозговой и лицевой отделы), делиться на (бедренная кость, кости
голени и кости стопы), подразделяться на (рукоятка, тело, мечевидный
отросток).
Располагаться между (кости), находиться между (позвонки), располагаться
между (концы).
19. Распределите слова текста по частям речи.
существительные прилагательные
глаголы
наречия
Кость, прикреплять, прочность, плотно, рыхлый, образовать, прикрепление,
плоский, тело, содержать, функция, размах, костный, нагрузка, прочно,
грудной, соединять, сзади, делиться, стопа, связывать, человеческий,
разгибатель, лицевой, кнаружи, подвижный, отводить, отверстие, преобладать,
положение, полость, кровеносный, толщина.
20.
Вставьте пропущенные слова.
1. Скелет головы (череп) делится на ... и ... отделы.
2. Тазовый пояс соединяет свободную нижнюю конечность с . . . .
3. Стопа соединяется с голенью при помощи . . . сустава.
4. Различают два вида соединений костей : ... и ... .
5. Мышечная система составляет ... часть двигательного аппарата.
6. Губчатые кости построены в основном из ... вещества.
7. Соединение костей ... от функции отдела скелета.
8. Суставные поверхности покрыты ... .
9. Между суставными поверхностями находится полость, которая заполнена
... жидкостью.
10.Основные свойства мышц – ... и ... .
21. Замените глагол отглагольным существительным. Измените падежную
форму зависимых слов. Запишите фразы. Например: объяснять грамматику –
объяснение грамматики.
Обеспечивать жесткость
Выполнять функцию
Образовать позвоночный столб
Соединять позвонки
Делить позвоночник
Прикреплять мышцы
Снабжать органы
покрывать кость
сокращать мышцы
расширять отверстие
поддерживать голову
выпрямлять руку
разгибать ногу
вращать кисть
22. Измените предложения. Используйте конструкцию что является чем.
1. Скелет – это опора тела человека.
2. Скелет верхней конечности – самый подвижный аппарат человеческого
тела.
3. Позвоночный столб и скелет грудной клетки – это скелет туловища.
4. Лицевой отдел черепа – это костная основа полости носа, глазниц и
полости рта.
5. Лопатка и ключица – это плечевой пояс.
6. Сустав – это подвижное соединение костей.
7. Мышечная система – это активная часть двигательного аппарата.
8. Метафиз – это участок трубчатой кости.
9. Апофиз – это отросток кости.
10.Кости основания черепа – это смешанные кости.
23. Вставьте в текст пропущенные глаголы.
1. Скелет верхней конечности ... самым подвижным аппаратом человеческого
тела.
2. Скелет верхней конечности ... на плечевой пояс и кости свободной верхней
конечности.
3. Кости свободной верхней конечности ... на 3 отдела.
4. Тазовый пояс ... свободную нижнюю конечность с туловищем.
5. Мышцы ... к костям скелета.
6. В теле человека ... более 400 скелетных мышц.
7. Опорно-двигательная система ... из костей, соединений между костями и
мышц.
8. Скелет ... жёсткость.
9. Скелет туловища ... позвоночный столб и скелет грудной клетки.
10. К смешанным костям ... кости основания черепа.
11. Кость ... надкостница.
12. Гибкость и упругость костей ...
от содержания в них органических
веществ.
13. Количество неорганических веществ с возрастом ... .
14. Суставная капсула ... суставные концы костей.
15. Между суставными поверхностями ... полость, заполненная синовиальной
жидкостью.
16. Поперечно-полосатые мышцы ... произвольно.
17. Сухожилиями мышцы ... к костям , другим мышцам или коже.
18.Синергисты – это мышцы, которые ... одинаковые движения в одном
суставе.
24. Поставьте слова в скобках в нужном падеже.
1. Скелет является (опора) тела.
2. Тазовый пояс соединяет свободную нижнюю конечность с (туловище).
3. Мышечная система составляет (активная часть) двигательного
аппарата.
4. Трубчатые кости построены из (компактное и губчатое вещество).
5. Отверстия на поверхности кости – это места прохождения (сосуды).
6. Форма кости зависит от (биохимические условия).
7. Концы длинной кости покрыты (хрящ).
8. Кровеносные сосуды и нервы входят в (мышца).
9. При сокращении скелетные мышцы изменяют (мимика).
10.Синергисты производят одинаковые движения в (один сустав).
11.Глубокие мышцы спины лежат между (позвонки и рёбра).
25. Запишите слова и словосочетания, предложения текста полностью.
Оп-двиг. сис-ма, чел-к, м-ду, явл-ся, вып-ть ф-цию, конеч-ть, позв-к, грудн. клка, мозг. и лиц. от-лы, пол-ть носа, своб. верхн. кон-ть, костн. к-цо, голеност.
сус-в, сгиб-е, разгиб-е, вращ-е, привед-е, отвед-е, мыш. сис-ма, м-ца, движ-е,
трубч. к-ть, стр-е, разв-е, шерох- ть, рез-т, прикрепл-е сухож-я, располож-е.
1.
2.
3.
4.
5.
Трубч. к-ти постр-ны из комп. и губч. в-ва.
Трубч. к-ти дел-ся на длин. и коротк.
Шерох-ти явл-ся рез-том прикрепл-я к к-тям м-ц и связок.
Длин к-ть сост. из 2-х эп-зов.
М-ду суст. пов-тями нах-ся пол-ть, в к-рой есть жидк-ть.
26. Вставьте в текст пропущенные глаголы.
Скелет верхней конечности ... самым подвижным аппаратом человеческого
тела и ... на плечевой пояс и кости свободной верхней конечности. Плечевой
пояс ... скелет свободной верхней конечности с туловищем. В состав
плечевого пояса ... две парные кости: лопатка и ключица.
27.
Письменно ответьте на вопросы.
1. Из чего состоит опорно-двигательная система человека?
2. Что входит в состав скелета человека?
3. Из чего состоит скелет?
4. Что образует скелет туловища?
5. Какую функцию выполняет позвоночный столб?
6. На какие отделы делится позвоночник?
7. Из чего состоит ребро?
8. На какие отделы делится череп?
9. Что соединяет тазовый пояс?
10. Что такое таз?
11. Какие существуют соединения костей?
12. Какие движения могут происходить в суставах?
13. Какие мышцы называются скелетными?
14. На какие группы делятся мышцы по функциям?
2.3. Тексты для чтения
Опорно-двигательная система человека состоит из костей, соединений
между костями и мышц.
В состав скелета входят кости, хрящи, связки и сухожилия. Скелет
обеспечивает жесткость, благодаря которой тело выдерживает силу тяжести,
т.е. является опорой тела. Скелет также выполняет функцию рычагов при
движении.
Скелет состоит из:
 скелета туловища;
 скелета головы;
 скелета верхних конечностей;
 скелета нижних конечностей.
Скелет туловища образуют позвоночный столб и скелет грудной клетки.
Позвоночный столб является опорой тела. Позвоночник состоит из 32-34
позвонков, которые соединяются меду собой при помощи хрящевых дисков,
связок и суставов. Позвоночник делится на следующие отделы: шейный,
грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый.
Грудную клетку образуют грудной отдел позвоночника, ребра и грудина. У
человека 12 пар ребер, которые сзади сочленяются с грудными позвонками.
Впереди 7 пар ребер соединяются при помощи хряща с грудиной. Ребро имеет
две части: реберную кость и реберный хрящ. Грудина состоит из трех частей:
рукоятки, тела и мечевидного отростка.
Скелет головы (череп) делится на мозговой и лицевой отделы. Мозговой
отдел черепа образуют парные и непарные кости. Лицевой отдел черепа
образует костную основу полости носа, глазниц и полости рта.
Скелет верхней конечности является самым подвижным аппаратом
человеческого тела и дедится на плечевой пояс и кости свободной верхней
конечности.
Плечевой пояс связывает скелет свободной верхней конечности с
туловищем. В состав плечевого пояса входят две парные кости: лопатка и
ключица.
Кости свободной верхней конечности делятся на три отдела: плечевая кость,
кости предплечья и кости кисти.
Скелет нижней конечности подразделяются на тазовый пояс и кости
свободной нижней конечности.
Тазовый пояс соединяет свободную нижнюю конечность с туловищем и
состоит из двух тазовых костей. Тазовые кости вместе с крестцом и копчиком
образуют прочное костное кольцо – таз, который является опорой внутренним
органам.
Кости свободной нижней конечности делятся на: бедренную кость, кости
голени и кости стопы. Стопа соединяется с голенью при помощи
голеностопного сустава.
Различают два вида соединений костей скелета: непрерывные и прерывные.
Непрерывные – это такие соединения, при которых между костями есть слой
соединительной ткани. Такие соединения или неподвижны, или малоподвижны.
Прерывное (подвижное) соединение – это сустав. В суставах могут
происходить такие движения: сгибание, разгибание, приведение, отведение,
вращательное движение.
Мышечная система составляет активную часть двигательного аппарата.
Мышцы, которые прикрепляются к костям скелета и приводят их в движение,
называются скелетными. У человека насчитывается более 400 скелетных мышц.
По функциям мышцы делятся на сгибатели и разгибатели, отводящие и
приводящие, вращатели кнаружи и вращатели внутрь.
КЛАССИФИКАЦИЯ КОСТЕЙ
Кости человека подразделяются на следующие группы: кости туловища
(позвонки, ребра, грудина), кости черепа (мозгового и лицевого), кости поясов
конечностей – плечевого (лопатка, ключица), и тазового (подвздошная,
лобковая, седалищная) и кости свободных конечностей – верхней (плечо, кости
предплечья и кисти) и нижней (бедро, кости голени и стопы).
Каждая из входящих в состав скелета костей представляет собой орган,
построенный из костной (преимущественно), хрящевой, соединительной тканей
и снабженный кровеносными и лимфатическими сосудами и нервами.
По форме, функции и развитию кости делятся на:
1) трубчатые (длинные и короткие); 2) губчатые (длинные, короткие,
плоские, сесамовидные); 3) смешанные (кости основания черепа).
Трубчатые кости построены из компактного и губчатого вещества. Они
входят в состав скелета конечностей, играя роль рычагов в отделах тела, где
преобладают движения с большим размахом. Трубчатые кости делятся на
длинные (плечевая кость, кости предплечья, бедренная кость, кости голени) и
короткие (кости пясти, плюсны, фаланги). Для трубчатых костей характерно
наличие средней части – диафиза, содержащего полость, и двух расширенных
концов – эпифизов. Участок трубчатой кости, расположенный между диафизом
и эпифизом, носит название метафиза. Отростки кости, служащие для
прикрепления мышц, называются апофизами.
Губчатые кости построены в основном из губчатого вещества и тонкого
слоя, компактно расположенного по периферии. Различают губчатые кости
длинные (ребра, грудина), короткие (позвонки, кости запястья, предплюсны) и
плоские (кости черепа, кости поясов). Губчатые кости находятся в тех отделах
скелета, где необходимо обеспечить достаточную прочность и опору при
небольшом размахе движений.
К смешанным костям относятся кости основания черепа, которые
сливаются из нескольких частей, имеющих разное строение и развитие.
Рельеф костей характеризуется наличием шероховатостей, борозд,
отверстий, бугорков, отростков, ямочек, каналов.
Шероховатости являются результатом прикрепления к костям мышц и
связок. Чем сильнее развита мускулатура, тем лучше выражены отростки и
шероховатости. В случае прикрепления мышц посредством сухожилия на
костях образуются бугры и бугорки, а при прикреплении мышечными пучками
остается след в виде ямок или плоских поверхностей. Каналы и борозды
являются местами расположения сухожилий, сосудов, нервов.
Отверстия на поверхности кости – это места прохождения сосудов,
питающих кость.
Форма кости зависит от биохимических условий: тяги мышц, нагрузки,
силы тяжести, движения и т.д. Существуют индивидуальные различия в форме
костей.
СТРОЕНИЕ И ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КОСТЕЙ
Кость живого человека – это орган, который имеет свою форму, строение,
функции и положение в теле. Кость состоит из многих тканей, но главная из
этих тканей – это костная ткань. Из костной ткани образуются системы костных
пластинок. Если пластинки плотно прилегают друг к другу – это плотное
(компактное) костное вещество. Если костные пластинки лежат рыхло (не
прилегают плотно), образуется губчатое костное вещество.
По форме кости бывают длинные (трубчатые), короткие, плоские,
смешанные.
Строение длинной кости. Длинная (трубчатая) кость состоит из двух
концов (эпифизов) и тела кости (диафиза). Диафиз состоит из плотного
(компактного) костного вещества. Внутри диафиза находится полость. В
полости лежит желтый костный мозг. На концах (эпифизах) длинной кости
находится губчатое костное вещество. Между пластинками губчатого вещества
находится красный костный мозг – орган кроветворения.
Покрывает кость надкостница, которая состоит из соединительной ткани.
За счет надкостницы кость растет в толщину. Концы длинной кости покрыты
хрящом. Кость содержит кровеносные и лимфатические сосуды и нервы.
Химический состав кости. Живая кость содержит около 50% воды, 22%
неорганических минеральных солей (соли кальция, фосфора), 12% белковых
веществ (коллаген, эластин, оссеин, оссеомукоид), 16% жиров.
Органические вещества придают кости эластичность, гибкость,
упругость, а минеральные соли – твердость и хрупкость.
Гибкость и упругость костей у детей зависит от большого содержания в
них органических веществ. Количество неорганических веществ с возрастом
увеличивается, поэтому кости пожилых людей хрупкие.
СОЕДИНЕНИЯ КОСТЕЙ
Костная система состоит из соединенных между собой костей.
Различают три основных вида соединения костей: непрерывное,
прерывное (суставы), симфизы (полусуставы).
Вид соединения костей зависит от функции отдела скелета.
Непрерывное соединение – это неподвижное соединение (швы черепа),
костное сокращение крестцовых позвонков.
Симфизы – это хрящевые соединения, при которых внутри хряща
имеется небольшая щелевидная полость (межпозвоночные симфизы, симфиз
рукоятки грудины).
Прерывное соединение (сустав) – это подвижное соединение. Концы
костей, которые соединяются в сустав, образуют суставные поверхности. На
одной кости имеется выпуклость – суставная головка, а на другой – вогнутость
– суставная впадина. Суставные поверхности покрыты хрящом. Суставная
капсула (сумка) окружает суставные концы костей. Суставная капсула состоит
из наружной фиброзной мембраны и внутренней – синовиальной.
Между суставными поверхностями находится полость, заполненная
синовиальной жидкостью.
В суставах возможны такие виды движений: отведение, приведение,
сгибание, разгибание, вращение.
МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА
Мышечную систему составляют мышцы. Основные свойства мышц –
сокращение и расслабление. В результате этого осуществляется функция
движения стенок внутренних органов и целого организма.
Мышцы делятся на гладкие и поперечно-полосатые мышцы.
Гладкие мышцы состоят из гладкой мышечной ткани. Гладкие мышцы
образуют мышцы внутренних органов: желудка, кишечника, кровеносных
сосудов. Они сокращаются произвольно и непроизвольно.
Поперечно-полосатые мышцы, которые приводят в движение кости
скелета, называются скелетными. Эти мышцы сокращаются произвольно.
Скелетные мышцы человека различаются:
 по форме: длинные, короткие, широкие. Длинные мышцы находятся на
конечностях, широкие – на туловище, короткие – между ребрами и
позвонками;
 по положению в теле: поверхностные (наружные) мышцы, глубокие
(внутренние) мышцы;
 по функции: сгибатели, разгибатели, приводящие, отводящие, вращатели.
Скелетные мышцы состоят из поперечно-полосатой мышечной ткани.
Мышечные волокна этой ткани соединяются рыхлой соединительной тканью в
мышечные пучки. Каждая скелетная мышца состоит из большого числа
мышечных пучков разных размеров, которые обеспечивают сокращение
мышцы.
Скелетная мышца покрыта оболочкой из плотной соединительной ткани
– фасцией. Мышца имеет брюшко и сухожилие. Брюшко состоит из пучков
мышечных волокон, а сухожилие – из плотной соединительной ткани.
Сухожилиями мышца прикрепляется к костям, другим мышцам или коже.
Широкие мышцы имеют плоские широкие сухожилия – апоневрозы.
В мышцу входят кровеносные сосуды и нервы. По нервам проводятся
возбуждения к мышцам. По кровеносным сосудам в мышцу поступает кровь.
Кровь приносит в мышцу питательные вещества и кислород, а уносит из
мышцы углекислый газ и продукты метаболизма.
Синергисты – группа мышц, которые производят одинаковые движения в
одном суставе. Антагонисты – мышцы, которые выполняют противоположные
движения в одном суставе.
Скелетные мышцы человека делятся на отделы: мышцы головы, мышцы
шеи, мышцы туловища, мышцы конечностей.
Мышцы головы делятся на две группы – жевательные и мимические.
Жевательные мышцы парные – по 4 с каждой стороны черепа:
 жевательная мышца;
 височная мышца;
 медиальная крыловидная мышца;
 латеральная крыловидная мышца.
Они прикрепляются к нижней челюсти и приводят ее в движение.
Мимические мышцы прикрепляются одним сухожилием к костям черепа,
а другим сухожилием – к коже или другим мышцам. При сокращении
мимические мышцы образуют складки на лице и изменяют выражение
(мимику) лица. Мимические мышцы располагаются группами вокруг глаза,
носа, рта, ушей. Одна группа мимических мышц закрывает естественные
отверстия – сжиматели, другая группа мышц отрывает и расширяет то или иное
отверстие – расширители.
Мимических мышц много: круговая мышца рта (непарная); парные –
круговая мыщца глаза, мышца смеха, мышца гордецов, затылочно-лобная
мышца и др.
Мышцы шеи поддерживают голову, вызывают ее повороты и наклоны.
Мышцы шеи делят на поверхностные и глубокие. Самая крупная мышца шеи –
поверхностная грудино-ключично-сосцевидная мышца.
Мышцы туловища делятся на мышцы груди, живота и спины.
Мышцы груди:
 большая грудная мышца приводит плечо к туловищу.
 малая грудная мышца находится под большой грудной мышцей.
 межреберные мышцы: наружные и внутренние. Они участвуют в акте
дыхания.
 диафрагма – тонкая мышца, которая отделяет грудную полость от
брюшной полости. Она участвует в акте дыхания.
 мышцы живота:
 наружная косая мышца;
 внутренняя косая мышца;
 поперечная мышца;
 прямая мышца.
Мышцы живота образуют брюшной пресс. Сухожилия мышц живота
плоские и тонкие. Они образуют апоневрозы, которые соединяются по белой
линии живота.
При сокращении мышц живота происходят физиологические процессы:
дыхание, дефекация, мочеиспускание, роды (у женщин), а также происходят
наклоны туловища вперед и в стороны.
Мышцы спины делятся на поверхностные и глубокие мышцы.
Поверхностные мышцы:
 трапециевидная мышца;
 широчайшая мышца спины;
 большая ромбовидная мышца.
Они вызывают движение верхней конечности, головы, шеи.
Глубокие мышцы спины лежат между позвонками и ребрами. Это
выпрямители туловища. Глубокие мышцы спины при сокращении вызывают
разгибание и вращение позвоночника.
Мышцы конечностей. Мышцы верхней конечности делятся на мышцы
плечевого пояса, мышцы плеча, мышцы предплечья и мышцы кисти.
Мышц плечевого пояса шесть. Самая сильная мышца плечевого пояса –
дельтовидная мышца, которая при сокращении поднимает руку.
Мышцы плеча делят на переднюю группу – мышцы-сгибатели и заднюю
группу – мышцы-разгибатели.
Двуглавая мышца плеча – сгибатель плеча и предплечья. Трехглавая
мышца плеча – разгибатель предплечья. Эти мышцы антагонисты.
Мышцы предплечья делят на переднюю и заднюю группы. Мышцы
передней группы предплечья – сгибатели кисти и пальцев, пронируют
предплечье. Мышцы задней группы предплечья – разгибатели кисти и пальцев,
супинируют предплечье.
Мышцы кисти дают большую подвижность и способны к максимальному
сгибанию и разгибанию фалангов.
Мышцы нижней конечности делят на мышцы тазового пояса, бедра,
голени, стопы.
Мышц тазового пояса много. Самая сильная мышца таза – большая
ягодичная мышца, которая разгибает ногу в тазобедренном суставе. Эта мышца
хорошо развита в связи с прямохождением человека. Средняя и малая
ягодичные мышцы отводят бедро.
Мышцы бедра участвуют в движении тазобедренного и коленного
суставов.
Некоторые из мышц бедра:
 четырехглавая мышца – сгибает тазобедренный сустав и разгибает
коленный сустав.
 портняжная мышца – сгибает голень и помогает сгибанию бедра.
 двуглавая мышца – сгибает голень в коленном суставе, вращает голень,
разгибает бедро.
 полусухожильная и полуперепончатая мышцы разгибают бедро, сгибают
голень, поворачивают голень.
 мышцы голени:
 передняя большеберцовая мышца разгибает стопу и супинирует ее;
 трехглавая мышца сгибает стопу и голень;
 передняя группа мышц голени разгибает стопу и пальцы, супинирует и
приводит стопу;
 задняя группа мышц голени сгибает стопу и пальцы.
 мышцы стопы делят на тыльные и подошвенные мышцы.
 тыльные мышцы разгибают пальцы;
 подошвенных мышц много. Они сгибают пальцы, сближают пальцы и
разводят их.
ОПОРНО – ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА В ЦИФРАХ
Наш скелет образуют примерно 206 костей, 85 парных и 36 непарных.
Как это ни странно, указать точное количество костей в теле человека
невозможно. Во-первых, оно различно у разных людей. Примерно у 20% людей
есть отклонения в количестве позвонков. Один человек из каждых двадцати
имеет лишнее ребро, причем у мужчин лишнее ребро встречается примерно в 3
раза чаще, чем у женщин. Во-вторых, количество костей меняется с возрастом:
со временем некоторые кости срастаются, образуя плотные швы. Например,
крестцовая кость явно состоит из пяти сросшихся позвонков Скелет весит
около 8 кг. Большеберцовая кость может выдерживать осевую нагрузку в 16001800 кг (вес легкового автомобиля). Она же – и самая длинная кость скелета,
около 27 процентов от роста человека. Бедренно-подвздошная связка
выдерживает нагрузку на растяжение в 360 кг. Самые маленькие кости
организма человека – слуховые, их вес не превышает 0,05 грамма. Лопатка не
связана ни с какими костями туловища, ее фиксируют 15 мышц. Кость на 50
процентов состоит из воды. Увеличение роста человека заканчивается в 24
года. Рост человека к вечеру уменьшается на 1-2 сантиметра, к утру
возвращается к прежнему показателю. Центр тяжести тела находится на уровне
2-го крестцового позвонка, примерно в 7 сантиметрах спереди от него. Самый
подвижный сустав человека – плечевой. Шаровидная форма суставной
поверхности позволяет человеку поднимать руку, отводить ее назад, вращать
плечо вместе с предплечьем, кистью внутрь и наружу.
Общее количество мышц человека – свыше 600. (Точно указать
количество мышц человека тоже невозможно. Специалисты насчитывают у
человека от 400 до 650 мышц. Для сравнения: у кузнечиков около 900 мышц, у
некоторых гусениц до 4 тысяч. Общий вес мышц у мужчины составляет около
40% от веса тела, а у женщины – около 30%. Челюстные мышцы на коренных
зубах развивают усилие в 72 кг. Самая сильная на растяжение мышца человека
– икроножная. Она способна удержать груз весом до 130 кг. На долю большого
пальца кисти приходится 75 процентов ее функции. 1 квадратный сантиметр
поперечного сечения мышцы рассчитан на 10 кг нагрузки, он заполнен 500
капиллярами. 50 процентов мышечной массы приходится на нижние
конечности, 30 процентов – на верхние, остальное – это мышцы головы и
туловища.
3. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА
3. 1. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление.
Выучите глаголы.
вдыха;´ть
что?
Человек вдыхает кислород.
выделя;´ть
что? из чего?
Растения выделяют кислород.
выделя;´ться
чем? из чего?
Углекислый газ выделяется из
крови.
выдыха;´ть
что?
Человек выдыхает углекислый газ.
выраба;´тывать
что?
Слизистая оболочка вырабатывает
слизь.
выраба;´
чем?
Слизь вырабатывается слизистой
тываться
оболочкой.
дыша;´ть
как? чем?
Мы дышим воздухом.
заде;´рживать
что?
Слизь в трахее задерживает грязь.
заде;´рживаться чем? при помощи чего? Пыль задерживается слизью.
обновля;´ть
что?
Организм обновляет клетки.
обновля;´ться
чем? при помощи чего? Слизь обновляется каждые 20
минут.
окружа;´ть
кого? что?
Нас окружает воздушный океан.
очища;´ть
что? от чего?
Волоски в носу очищают воздух от
пыли.
очища;´ться
чем? при помощи чего? Воздух очищается при помощи
волосков.
переверну;´ть
что?
Дерево перевернули кроной вниз.
переходи;´ть
что? во что? куда?
Бронхи переходят в лёгкие.
поглоща;´ть
что?
Организм поглощает кислород.
поглоща;´ться
чем?
Углекислый газ поглощается
растениями.
подгота;´
чем? к чему?
Воздух подготавливается к
вливаться
дыханию.
покрыва;´ть
что?
Волоски покрывают стенки трахеи.
прожи;´ть
что? сколько?
Без воздуха можно прожить 5
минут.
растя;´гиваться
При вдохе лёгкие растягиваются.
свя;´зывать
что? с чем?
Бронхи связывают дыхательные пути
с лёгкими.
согрева;´ть
что?
Кровь в капиллярах согревает
воздух.
согрева;´ться
чем?
Воздух согревается кровью в
носовых сосудах.
соединя;´ть
что? с чем?
Трахея соединяет дыхательные пути с
бронхами.
соединя;´ться
сокраща;´ться
убива;´ть
увлажня;´ть
увлажня;´ться
циркули;´ровать
с чем?
Дыхательные органы соединяются
между собой.
При выдохе лёгкие сокращаются.
что? кого?
Иммунные клетки убивают
инфекцию.
что?
Носовая слизь увлажняет воздух.
чем? при помощи чего? Воздух увлажняется при помощи
слизи.
в чём? где?
Кровь циркулирует в капиллярах.
2.Прочитайте и выучите существительные, образованные от глаголов урока.
Выучите их образование и управление.
выделя;´ть
обновля;´ть
окружа;´ть
очища;´ть
поглоща;´ть
растя;´гиваться
согрева;´ть
соединя;´ть
сокраща;´ться
увлажня;´ть
дышать
вдыха;´ть
выдыха;´ть
выраба;´тывать
подгота;´вливать
свя;´зывать
циркули;´ровать
выделе;´ние
обновле;´ние
окруже;´ние
очище;´ние
поглоще;´ние
растя;´гивание
согрева;´ние
соедине;´ние
сокраще;´ние
увлажне;´ние
дыхание
вдох
вы;´дох
вы;´работка чего в чем?
подгото;´вка чего, к
чему?
связь чего с чем?
циркуля;´ция чего в чём?
+ П.2
3.
Прослушайте
текст.
Скажите, о чем будет идти речь на уроке.
Человек, как и все живые организмы на Земле, в процессе жизнедеятельности
поглощает кислород и выделяет углекислый газ. Воздух похож на огромный
океан. Мы его не видим, но он абсолютно необходим для жизни. Без воздуха
человек не может прожить даже несколько минут. Каждый из нас дышит
примерно 20 000 раз в день или примерно 8 миллионов раз в год. Мы не думаем
о своём дыхании, но 12-20 раз в минуту, час за часом, день за днем мы вдыхаем
и выдыхаем. Процесс дыхания обеспечивает дыхательная система.
4.Прослушайте названия органов дыхательной системы человека и их частей.
Определите, как вы понимаете слова. Прочитайте эти названия. Слушайте и
записывайте названия дыхательных органов.
Дыхательные пути, верхние дыхательные пути, нижние дыхательные пути,
дыхательная часть, воздухоносные пути, воздухоносные трубки, полость носа,
полость рта, гортань, глотка, носоглотка, трахея, слизистая оболочка носа,
слизистая оболочка рта, слизистая оболочка трахеи, хрящ, хрящевой каркас,
бронх, бронхи, бронхиолы, лёгкое, лёгкие, правое лёгкое, левое лёгкое,
воздушные пузырьки, альвеола.
5. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Важнейшая функция, огромный воздушный океан, внешняя среда,
внутренняя среда, мощный фильтр, носовая слизь, мелкие кровеносные сосуды,
твёрдые частицы, парные органы, розовый цвет, крепкий хрящевой каркас,
противомикробные вещества, иммунные клетки, тонкие волоски, углекислый
газ, открытая часть.
Функция организма, выведение углекислого газа, поступление кислорода,
связь внешней среды с лёгкими, газообмен между воздухом и кровью, корни,
ствол, ветки и листья дерева, процесс дыхания, клетки слизистой оболочки
носа, форма буквы С, слизь в трахее и в бронхах, полость грудной клетки, во
время еды, размер лёгких.
Прожить без еды, без воды и без воздуха, окружает нас, называются
воздухоносными путями, делятся на бронхиолы, относятся к верхним
дыхательным путям, обновляется каждые двадцать минут, переходят в лёгкие,
поступает в носовую полость, выделяется в воздух, очищается от пыли и грязи,
содержит противомикробные вещества и иммунные клетки, убивают микробы,
циркулирует в капиллярах, увлажняет воздух, согревает воздух, очищает
воздух, попадает в глотку, состоит из хрящей, представляет собой хрящевой
каркас, находится перед пищеводом, делится на два канала, переносит
кислород, поступает по бронхам в лёгкие, соединяют бронхи с лёгкими, отдает
углекислый газ, растягиваются при вдохе, сокращаются при выдохе.
Похожи на дерево, похож на огромный океан, похожа на ствол, постоянно
открыта, расположены в полости грудной клетки, расположена перед
пищеводом, наполнены кровью, покрыты кровеносными капиллярами.
6. Прослушайте сложные слова, которые встречаются в тексте. Определите,
как вы их понимаете. Подберите существительные к сложным
прилагательным. Запишите сложные слова. Прочитайте их и проверьте,
правильно ли вы их записали.
Кислород, газообмен, носоглотка, микроорганизм, пищевод. Углекислый,
воздухоносный, микроскопический, противомикробный, болезнетворный,
кровеносный.
7. Слушайте предложения из текста. Определите, сколько в них слов.
Слушайте предложения еще раз. Запишите их. Прочитайте их, проверьте,
правильно ли вы их записали.
1. Воздух похож на огромный океан, который окружает нас со всех сторон.
2. Дыхательная система состоит из дыхательных путей и дыхательной части.
3. Дыхательные пути делятся на верхние и нижние.
4. В лёгких происходит газообмен между воздухом и кровью.
5. Влага, которая содержится в носовой слизи, увлажняет и очищает воздух.
6. Трахея постоянно открыта, потому что имеет крепкий хрящево;´й каркас.
7. Один канал трахеи идет к левому бронху, а другой – к правому.
8. Самые мелкие из бронхиол заканчиваются воздушными пузырьками,
которые называются альвеолами.
9. Лёгкие имеют розовый цвет, потому что наполнены кровью.
10. Размер легких постоянно изменяется: при вдохе они растягиваются, а при
выдохе сокращаются.
8. Прослушайте родственные слова и предложения с ними. Проверьте, как вы
понимаете значение новых слов. Запишите эти предложения.
1. Бронх, бронхиальный, бронхиола. Дыхательные пути часто называют
бронхиальным деревом. Бронхи представляют собой систему воздухоносных
трубок. Воздух поступает по бронхам в лёгкие через очень тонкие трубочки,
которые называются бронхиолами.
2. Дышать, дыхание, дыхательный. Дышать – значит жить. Процесс дыхания
обеспечивает дыхательная система.
3. Микроб, противомикробный. Пыль, грязь и микробы задерживаются в
носовой полости. Носовая слизь содержит противомикробные вещества и
иммунные клетки, которые убивают болезнетворные микроорганизмы.
4. Вдох, выдох. При вдохе лёгкие растягиваются. При выдохе они сокращаются.
5.Влага, увлажняться. Влага, которая содержится в носовой слизи, увлажняет и
очищает воздух.
6. Кровеносный, воздухоносный. Альвеолы покрыты кровеносными
капиллярами. Дыхательные пути представляют собой систему воздухоносных
трубок, поэтому их ещё называют воздухоносными путями.
7. Хрящ, хрящево;´й. Трахея состоит из хрящей, Она постоянно открыта,
потому что имеет крепкий хрящево;´й каркас.
8. Газ, газообмен. Газы легко проходят через тонкие стенки альвеол. В лёгких
происходит газообмен между воздухом и кровью.
9. Воздух, воздушный. Воздух похож на огромный океан, который окружает
нас со всех сторон. Мы не видим воздух, но жить без него мы не можем.
9. Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1. Дыхательная система состоит _ _ _ и _ _.
2. Дыхательные пути делятся на _ и _.
3. К верхним дыхательным путям относятся _ _, _ _ и _ _.
4. Нижние дыхательные пути – это _, _ и _.
5. Лёгкие являются главным _ _ _ _.
6. Сначала воздух поступает в _ _.
7. Только пять минут человек может _ _ _.
8. Бронхиолы соединяют _ _ _.
9. Лёгкие расположены _ _ _.
10. В носу вдыхаемый воздух _, _ и _.
10. Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно сложное
предложение по образцу. Запишите сложное предложение.
Например: Трахея имеет каркас. Каркас состоит из хрящей. – Трахея имеет
каркас, который состоит из хрящей.
1.
Воздух похож на огромный океан. Этот океан окружает нас со всех
сторон.
2.
Дыхательные пути представляют собой систему воздухоносных трубок.
Дыхательные пути ещё называют воздухоносными путями.
3.
Бронхи делятся на бронхиолы. Бронхиолы переходят в лёгкие.
4.
Дыхательные пути действительно похожи на дерево. Это дерево
перевернули кроной вниз.
5.
В полости носа находятся микроскопические волоски. Эти волоски
очищают воздух от пыли и грязи.
6.
Носовая слизь содержит противомикробные вещества и иммунные
клетки. Они убивают болезнетворные микроорганизмы.
7.
В носовой слизи содержится влага. Эта влага увлажняет и очищает
воздух.
8.
В капиллярах носа циркулирует кровь. Кровь согревает вдыхаемый
воздух.
9.
Трахея - это твёрдая воздухоносная трубка. Эта трубка соединяет верхние
дыхательные пути с бронхами.
10. Трахея постоянно открыта. Она имеет крепкий хрящево;´й каркас.
11. Открытая часть хрящевого каркаса трахеи находится перед пищеводом.
Человек может дышать во время еды.
12. Лёгкие имеют розовый цвет. Они наполнены кровью.
11. Слушайте и повторяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
1. Дыхательные пути действительно похожи на дерево. Дыхательные пути
действительно похожи на дерево, которое перевернули. Дыхательные пути
действительно похожи на дерево, которое перевернули кроной вниз.
2. В носовой полости воздух очищается. В носовой полости воздух очищается,
увлажняется. В носовой полости воздух очищается, увлажняется и
согревается.
3. Самые мелкие из бронхиол заканчиваются пузырьками. Самые мелкие из
бронхиол заканчиваются воздушными пузырьками. Самые мелкие из
бронхиол заканчиваются воздушными пузырьками, которые называются
альвеолами.
4. Альвеолы покрыты капиллярами и имеют тонкие стенки. Альвеолы покрыты
кровеносными капиллярами и имеют очень тонкие стенки. Альвеолы
покрыты кровеносными капиллярами и имеют очень тонкие стенки,
поэтому через них легко проходят газы.
5. Размер легких изменяется. Размер легких постоянно изменяется: они
растягиваются и сокращаются. Размер легких постоянно изменяется: при
вдохе они растягиваются, а при выдохе сокращаются.
6. Поступление кислорода в организм осуществляет дыхательная система.
Выведение из организма углекислого газа осуществляет дыхательная система.
Поступление кислорода в организм и выведение из него углекислого газа
осуществляет дыхательная система.
7. Через носовые каналы воздух попадает в глотку. Через носовые каналы
воздух попадает в глотку и в гортань. Через носовые каналы воздух попадает
в глотку и в гортань, а затем в трахею.
12. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
На что похожи дыхательные пути? Прослушайте текст еще раз и запишите
его.
Дыхательные пути часто называют бронхиальным деревом. Они
действительно похожи на дерево, которое перевернули кроной вниз. Гортань
похожа на корни дерева. Трахея является его стволом. Бронхи представляют
собой ветки и веточки, а альвеолы – это листья.
13. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Расскажите, как происходит дыхательный процесс в носовой полости.
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
В процессе дыхания нос выполняет очень важные функции. Во-первых, нос
является мощным фильтром. Волоски, которые находятся в нём, очищают
воздух от пыли и грязи. Во-вторых, слизистая оболочка носа постоянно
вырабатывает слизь. Носовая слизь содержит противомикробные вещества и
иммунные клетки, которые убивают болезнетворные микроорганизмы. Влага,
которая содержится в носовой слизи, увлажняет и очищает вдыхаемый воздух.
И, в-третьих, в слизистой оболочке носовой полости постоянно циркулирует
кровь которая согревает вдыхаемый воздух. Таким образом, в носу воздух
очищается, увлажняется и согревается.
14. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Расскажите, что представляет собой трахея. Как очищается воздух в
трахее? Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Трахея – это твёрдая воздухоносная трубка. Она соединяет верхние
дыхательные пути с бронхами. Трахея постоянно открыта, потому что имеет
крепкий хрящево;´й каркас. Этот каркас состоит из 16-20 хрящей, которые
имеют форму буквы С. Слизь в трахее задерживает пыль и другие твердые
частицы. Волоски, которые покрывают стенки трахеи, выводят эту грязь в
глотку.
15. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Расскажите, что представляют собой лёгкие. Прослушайте текст еще раз и
запишите его.
Лёгкие представляют собой парный орган. Они расположены в полости
грудной клетки. Лёгкие имеют розовый цвет, потому что наполнены кровью.
Они состоят из альвеол, которые покрыты кровеносными капиллярами.
Альвеолы имеют очень тонкие стенки, поэтому через них легко проходят газы.
Размер легких постоянно изменяется. При вдохе они растягиваются, а при
выдохе сокращаются.
16. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Прослушайте текст еще раз и запишите только числовую информацию.
Человек может прожить без еды примерно 30 дней, он может прожить без
воды максимум 3 дня, а без воздуха человек может прожить только 5 минут.
Рекорд задержки дыхания - 7 минут 1 секунда. Обычно человек за это время
делает более сотни вдохов и выдохов. Дыхательный цикл (вдох - выдох) у
взрослого человека - 15 раз за минуту.
Мы делаем 1000 вдохов за час, 26 000 за сутки, 9 миллионов за год, а на
протяжении жизни: мужчина делает 670 миллионов вдохов, а женщина –
746 миллионов. На протяжении жизни мужчина вдыхает 317 миллионов литров
воздуха, а женщина – 352 миллиона литров. За день через лёгкие проходит
12 000 литров воздуха и 6 000 литров крови .
Ежедневно клетки слизистой оболочки носа выделяют около 1 литра слизи.
Каждые 20 минут слизь обновляется. Волоски в полости носа делают
примерно 10 движений в секунду.
Масса лёгких взрослого человека составляет примерно 1,2 кг. В лёгких
находятся больше чем 500 миллионов альвеол. Легкие содержат почти
3000 километров воздухоносных путей.
Мельчайшая бронхиола имеет диаметр менее 1 мм, а диаметр альвеолы 0,2
мм. Стенки альвеолы очень тонкие. Их толщина составляет всего одну клетку,
или 0,0001 мм. Поэтому воздух в них находится в тесном контакте с
капиллярной кровью.
Общий объем легких 5 л. Для дыхания необходим объем, который составляет
только 0,5 л (дыхательный объем).
Процесс дыхания обеспечивается движениями диафрагмы. Диафрагма делает
18 движений в минуту. При выдохе она на 2 см поднимается вверх, а во время
вдоха на 2 см опускается вниз. В час она делает 1000 движений, за сутки –
24 000. Число дыхательных движений – 15-18 в минуту. За это время сердце
сокращается примерно 72 раза.
3.2. Лексико-грамматический практикум
17. Прочитайте слова. Соедините существительные и прилагательные.
Произнесите фразы и запишите их.
Существительные: капилляры, орган, океан, часть, частицы, пути, клетки,
пузырёк, трубки, среда, органы, газ, волоски, функция, дерево, полость,
оболочка, бронх, клетка, цвет, лёгкое, каркас, микроорганизмы, вещества,
фильтр.
Прилагательные: важнейшая, огромный, дыхательная, дыхательные,
воздухоносные, внешняя, верхние и нижние, углекислый, главный,
бронхиальное, носовая, мощный, микроскопические, противомикробные,
слизистая, иммунные, болезнетворные, кровеносные, хрящевой, твёрдые,
левый, правое, воздушный, розовый, грудная.
18. Прослушайте существительные. Распределите их по родам, образуйте от
них возможные формы.
Дыхание, еда, воздух, путь, часть, связь, среда, лёгкое, трубка, полость, глотка,
гортань, газообмен, трахея, бронхиола, кровь, дерево, крона, корень, ствол,
ветвь, ветка, лист, фильтр, волос, волосок, пыль, грязь, слизь, вещество, влага,
множество, каркас, хрящ, частица, пузырёк, цвет, размер, вдох, выдох.
женский
род
клетка
П.1 множественное П.2 единственное П.2 множественное
число
число
число
клетки
клетки
клеток
19. Поставьте существительные после предлога в нужном падеже.
Прожить без (еда), прожить без (воздух), прожить без (вода), прожить без
(любовь), прожить без (друзья).
Относятся к (верхние дыхательные пути), относятся к (дыхательная система),
относятся к (лёгкие), относятся к (слизистая оболочка), относятся к (внешняя
среда).
Находится между (носовая полость и гортань), расположена между (гортань
и бронхи), находится между (трахея и лёгкие ), расположена между (глотка и
трахея), циркулирует между (воздух и кровь)
Поступает в (носовая полость), поступает в (трахея), поступает по (бронхи) в
(лёгкие), поступает по (трахея) в (бронхи), попадает по (дыхательные пути) в
(дыхательная часть).
Выводится из (организм), поступает из (внешняя среда), попадает из
(гортань), идёт из (трахея), поступает из (бронхиолы), поступает из (альвеолы),
переносится из (лёгкие).
Называют (бронхиолы), называют (воздухоносные пути), называются
(альвеолы), называется (газообмен), называются (верхние дыхательные пути),
называется (трахея).
Очищается при помощи (волоски), увлажняется при помощи (слизь),
переносится при помощи (бронхи), согревается при помощи (кровь), открыта
при помощи (крепкий хрящевой каркас).
20. Подберите определение к словам. Запишите их.
Определения:
1.
Орган дыхательной системы, который соединяет глотку с трахеей и
содержит голосовой аппарат.
2.
Орган, который является частью воздухоносных путей и расположен
между гортанью и бронхами.
3.
Ветви, на которые делится трахея и которые соединяют трахею с
лёгкими.
4.
Парный орган дыхательной системы, в котором происходит газообмен
между воздухом и кровью.
5.
Вязкая жидкость, которая выделяется слизистыми железами.
6.
Дыхательное движение, в результате которого воздух поступает в лёгкие
(лёгкие растягиваются).
7.
Дыхательное движение, в результате которого углекислый газ выводится
из организма (лёгкие сокращаются).
8.
Процесс поступления кислорода в организм и выделения из него
углекислого газа.
9.
Твёрдая основа органа.
10. Конечная часть дыхательного аппарата в лёгком, которая имеет форму
пузырька.
11. Мелкие, обычно одноклеточные организмы, которые можно увидеть
только в микроскоп.
12. Верхняя часть дерева, имеющая ветки и листья.
13. Нижняя часть дерева, которая находится в земле.
14. Обмен кислорода, поступающего в кровь, на углекислый газ,
переходящий из крови в воздух.
15. Смесь газов, которая составляет земную атмосферу и которая необходима
для существования большинства живых организмов.
Слова: выдох, корень, газообмен, воздух, гортань, лёгкие, альвеола,
микроорганизмы, слизь, вдох, дыхание, трахея, каркас, бронхи, крона.
21. Письменно ответьте на вопросы. Проверьте, как вы поняли числовую
информацию текста.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Сколько времени человек может прожить без воздуха?
Какой рекорд задержки дыхания?
Сколько вдохов делает человек за минуту?
Сколько вдохов делает человек за час?
Сколько вдохов делает человек за день?
Сколько вдохов делает человек за год?
Сколько вдохов делает человек на протяжении жизни?
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Сколько литров воздуха вдыхает мужчина на протяжении жизни?
Сколько литров воздуха вдыхает женщина на протяжении жизни?
Какую массу имеют лёгкие взрослого человека?
Какой общий объём имеют лёгкие взрослого человека?
Сколько альвеол находится в лёгких взрослого человека?
Какой диаметр имеют мелкие бронхиолы?
Какой диаметр имеет альвеола?
Какую толщину имеют стенки альвеолы?
22. Замените глагол отглагольным существительным. Измените падежную
форму зависимых слов. Запишите фразы.
Например: объяснять грамматику – объяснение грамматики.
Кислород поступает, углекислый газ выводится, дыхание осуществляется, связь
обеспечивается, углекислый газ выделяется, важные функции выполняются,
воздух очищается, согревается и увлажняется, слизь выделяется, клетки
обновляются, лёгкие сокращаются, кровь циркулирует.
23. Вставьте в предложения антонимы подчеркнутых слов.
1. При вдохе в лёгкие поступает кислород, а при _ из них выделяется
углекислый газ.
2. Машины, промышленные предприятия загрязняют воздух, а деревья _ его.
3. Полость носа, полость глотки и гортань являются верхними дыхательными
путями, а трахея и бронхи – это _ дыхательные пути.
4. Во время вдоха лёгкие растягиваются, а во время выдоха _.
5. Организм человека поглощает кислород и _ углекислый газ.
6. Воздух, который мы вдыхаем, имеет 1/5 часть кислорода, а воздух, который
мы _ , имеет только 1/6 часть кислорода.
24. Вставьте в текст глаголы, которые обозначают стадии процесса
дыхания.
Сначала воздух _ в носовую полость. В носу воздух _ при помощи
микроскопических волосков, _ при помощи слизи и _ при помощи крови. Через
носовые каналы воздух _ в глотку и в гортань, а затем в трахею. Трахея – это
твёрдая воздухоносная трубка, соединяющая верхние дыхательные пути с
бронхами. Слизь в трахее _ пыль и другие твердые частицы, а волоски,
покрывающие стенки трахеи,_ эту грязь в глотку.
Подготовленный воздух _ по бронхам в лёгкие через бронхиолы. В лёгких _
газообмен. Организм _ кислород и _ углекислый газ. Размер легких постоянно
_. При вдохе они _, а при выдохе _.
25. Вставьте в предложения активные и пассивные глаголы.
1. Поступление кислорода в организм и выведение из него углекислого газа _
дыхательная система. 2. При выдохе из организма _ углекислый газ.
3. Дыхательные пути _ связь внешней среды с лёгкими. 4. В носовой полости _
очень важные функции. 5. При помощи микроскопических волосков воздух _
от пыли и грязи. 6. В слизистой оболочке носа постоянно _ слизь. 7. В день
клетки слизистой оболочки носа _ примерно литр слизи. 8. Влага, которая
содержится в носовой слизи, _ очищает вдыхаемый воздух. 9. Кровь, которая
циркулирует в носовых капиллярах, _ воздух. 10. При помощи трахеи верхние
дыхательные пути _ с бронхами. 11. Слизь в трахее _ пыль и другие твердые
частицы, которые находятся в воздухе. 12. Бронхиолы _ бронхи с легкими.
13. При помощи крови кислород _ от легких к клеткам, а углекислый газ — от
клеток к легким. 14. При вдохе лёгкие _, а при выдохе _.
Глаголы: обеспечивать(ся), выделять(ся), согревать(ся), соединять(ся),
переносить(ся), сокращать(ся), увлажнять(ся), выводить(ся), вырабатывать(ся),
задерживать(ся), выполнять(ся), очищать(ся), осуществляет(ся), выделять(ся),
растягивать(ся).
26. Вставьте в текс пропущенные глаголы.
Как _ дыхание? Сначала воздух _ в носовую полость. В процессе дыхания нос _
очень важные функции. Во-первых, нос _ мощным фильтром.
Микроскопические волоски, которые _ в нём, _ воздух от пыли и грязи. Кроме
того, носовая слизь _ противомикробные вещества и иммунные клетки, которые
_ болезнетворные микроорганизмы. Во-вторых, слизистая оболочка носа
постоянно _ слизь. В день клетки слизистой оболочки носа _ примерно литр
слизи. Каждые двадцать минут вся слизь в носу _. Влага, которая _ в носовой
слизи, _ и _ вдыхаемый воздух. И, в-третьих, в слизистой оболочке носовой
полости _ множество кровеносных сосудов. Кровь, которая _ в них, _ воздух.
Таким образом, в носу воздух _, _ и _.
27. Вставьте пропущенные существительные в нужном падеже.
Трахея делится на два _. Один канал идет к левому _, а другой - к правому _.
Подготовленный, очищенный, согретый и увлажненный воздух поступает по _
в _ через очень тонкие трубочки, которые называются _. Бронхиолы соединяют
_ с _. Самые мелкие из _ заканчиваются воздушными пузырьками, которые
называются_. Лёгкие расположены в полости грудной _. Они имеют розовый _,
потому что наполнены _. В них находится примерно 725 миллионов _.
Альвеолы покрыты кровеносными _ и имеют очень тонкие стенки, поэтому
через них легко проходят _. Кровь переносит кислород от _ к _, а углекислый
газ — от _ к _. Таким образом, организм получает _ и отдает углекислый _. При
_ лёгкие растягиваются, а при _ они сокращаются.
28. Запишите слова и словосочетания, предложения текста полностью.
Дых-ная, ф-ция, пост-ние, О2, тр-я, г-нь, л-кие, бр-и, бр-олы, ал-ола, кл-ка, пость, кап-ры, СО2, г-мен, возд. Предст-ет соб., возд.с-ется, оч-ется, увл-ется,
покр. кр-ными кап-рами, верх.дых.пути, по возд-ным путям, Пиш. ком., пост-ет
в ж-к., сма-ется сл., нач-ется проц., пит. в-ва, сод-атся ферм., больш. кол-во, сл.
жел., мыш-ую труб. В киш-е пищ обр-ется киш-ым соком и ферм-ами, кот. выдют печ. и подж. ж. В сл. сод-атся ферм., кот. обес-ют первичную хим. обр-ку
пищ. В сост. жкт входят орг. пищ-ия: р. п. и её орг., гл., пищ-д, ж-к., тон. киш.,
тол. киш. Пищ. с-ма отв-ет за перевар-ие пищ. и обес-ет орг-зм эн-ей и пол.ыми
пит-ыми в-вами. Выш. ж-ка нах-ятся орг-ы р. п., гл. и пищ-д, а ниж. ж-ка распен киш. Пищ. ж. выд-яют акт. хим. в-ва, кот. уч-ют в пищ-ии.
Пост-ние О2 в ор-зм и выв-ние из него СО2 о-ет дых. с-ма. Она сост из дыхых путей и дых. части. Дых. пути обес-ют связь вн- ср. с л-ими. Они пр. собой
возд-ые трубки, поэтому их ещё наз. возд. путями. Дых. пути делятся на верх.
и ниж.. К верх. дых. путям отн. пол. носа, пол. рта и пол. гл-и. Ниж. дых. пути
– это г-ань, тр. и бр. Бр. д-ятся на бр-олы, кот. пер-ят в л-ие. Л-ие – это дых.
часть. В них проис. г-мен между возд. и кр.: О2 из возд. пост-ет в кр, а СО2 из
кр. выд-ется в возд.. Л-ие явл-ются гл. орг. дых. сис-мы ч-ка.
3. 3. Текст для чтения
29. Прослушайте текст. Постарайтесь понять его основное содержание.
Ответьте на вопросы сначала устно, потом письменно.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА
Дыхание – важнейшая функция человеческого организма. Правильно
говорят: дышать – значит жить. Человек может прожить без еды примерно 30
дней, он может прожить без воды максимум 3 дня, а без воздуха человек может
прожить только 5 минут. Воздух похож на огромный океан, который окружает
нас со всех сторон. Мы не видим воздух, но жить без него мы не можем.
Поступление кислорода в организм и выведение из него углекислого газа
осуществляет дыхательная система. Она состоит из дыхательных путей и
дыхательной части. Дыхательные пути обеспечивают связь внешней среды с
лёгкими. Они представляют собой воздухоносные трубки, поэтому их ещё
называют воздухоносными путями. Дыхательные пути делятся на верхние и
нижние. К верхним дыхательным путям относятся полость носа, полость рта и
полость глотки. Нижние дыхательные пути – это гортань, трахея и бронхи.
Бронхи делятся на бронхиолы, которые переходят в лёгкие. Лёгкие – это
дыхательная часть. В них происходит газообмен между воздухом и кровью:
кислород из воздуха поступает в кровь, а углекислый газ из крови выделяется в
воздух. Лёгкие являются главным органом дыхательной системы человека.
Дыхательные пути часто называют бронхиальным деревом. Они
действительно похожи на дерево, которое перевернули кроной вниз. Гортань –
похожа на корни дерева, трахея является его стволом, бронхи – представляют
собой ветки и веточки, а альвеолы – это листья.
Как происходит дыхание? Сначала воздух поступает в носовую полость.
В процессе дыхания нос выполняет очень важные функции. Во-первых, нос
является мощным фильтром. Микроскопические волоски, которые находятся в
нём, очищают воздух от пыли и грязи. Во-вторых, слизистая оболочка носа
постоянно вырабатывает слизь. В день клетки слизистой оболочки носа
выделяют примерно литр слизи. Каждые двадцать минут вся слизь в носу
обновляется. Влага, которая содержится в носовой слизи, увлажняет и очищает
вдыхаемый воздух. Кроме того, носовая слизь содержит противомикробные
вещества и иммунные клетки, которые убивают болезнетворные
микроорганизмы. И, в-третьих, в слизистой оболочке носовой полости
находится множество кровеносных сосудов. Кровь, которая циркулирует в них,
согревает воздух. Таким образом, в носу воздух очищается, увлажняется и
согревается.
Через носовые каналы воздух попадает в глотку и в гортань, а затем в
трахею. Трахея - это твёрдая воздухоносная трубка, соединяющая верхние
дыхательные пути с бронхами. Трахея постоянно открыта, потому что имеет
крепкий хрящево;´й каркас. Он состоит из 16-20 хрящей, которые похожи на
букву С. Открытая часть буквы "C" находится перед пищеводом, поэтому
человек может дышать во время еды. Слизь в трахее также задерживает пыль и
другие твердые частицы, а волоски, покрывающие стенки трахеи, выводят эту
грязь в глотку.
Трахея делится на два воздушных канала. Один канал идет к левому бронху,
а другой - к правому. Бронхи представляют собой систему воздухоносных
трубок. Подготовленный, очищенный, согретый и увлажненный воздух
поступает по бронхам в лёгкие через очень тонкие трубочки, которые
называются бронхиолами. Бронхиолы соединяют бронхи с легкими. Самые
мелкие из бронхиол заканчиваются воздушными пузырьками, которые
называются альвеолами. Диаметр самой маленькой бронхиолы – меньше чем 1
миллиметр.
Лёгкие представляют собой парный орган. Они расположены в полости
грудной клетки. Лёгкие имеют розовый цвет, потому что наполнены кровью. В
них находится примерно 725 миллионов альвеол. Альвеолы покрыты
кровеносными капиллярами и имеют очень тонкие стенки, поэтому через них
легко проходят газы. Кровь переносит кислород от легких к клеткам, а
углекислый газ — от клеток к легким. Таким образом, организм получает
кислород и отдает углекислый газ. Размер легких постоянно изменяется. При
вдохе они растягиваются, а при выдохе сокращаются.
Вопросы к тексту.
1. Что такое дыхательная система? 2. На что похож воздух? 3. Какие функции
осуществляются дыхательной системой? 4. Можно ли сказать, что дыхательные
пути – место взаимодействия внешней среды с организмом?
5. Как еще называют дыхательные пути? 6. Какие органы дыхательной системы
относятся к верхним дыхательным путям? 7. Какие органы дыхательной
системы относятся к нижним дыхательным путям? 8. Какой орган дыхательной
системы является дыхательной частью? 9. Что такое газообмен? 10. На что
похожа дыхательная система человека? Как её часто называют? 11. Какие три
основные функции выполняет нос в процессе дыхания? 12. Как изменяется
воздух при помощи микроскопических волосков, которые находятся в носу? 13.
Почему носовая слизь убивает болезнетворные микроорганизмы? 14. Как
влияет на вдыхаемый воздух на кровь, которая циркулирует в носовых
капиллярах? 15. Что такое трахея?
16. Из чего состоит трахея? Какую форму она имеет? 17. Почему человек может
дышать во время еды? 18. Что представляют собой бронхи? 19. Что такое
бронхиолы? Какую функцию они выполняют? 20. Назовите парные органы
дыхательной системы человека. 21. Где расположены лёгкие? 22. Какого цвета
лёгкие у человека? Почему? 23. Из чего состоят лёгкие? 24. Что такое альвеола?
25. Почему через альвеолы легко осуществляется газообмен? 26. Почему
размер лёгких постоянно изменяется? Что происходит с ними в процессе
дыхания?
30. Прослушайте, как можно сформулировать основную мысль текста.
Запишите ее. Если вы не согласны с такой формулировкой, предложите свой
вариант.
Дыхательная система – важнейшая и очень сложная система организма
человека, которая обеспечивает процесс дыхания.
31. Прослушайте варианты названий. Выберите название текста или
предложите своё.
1. Дыхательная система человека. 2. Что такое дыхание? 3. Как функционирует
дыхательная система человека? 4. Дыхательная система человека, её органы и
функции.
4. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
4.1. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление. Выучите
глаголы.
всасываться 1Е
куда? во что?
выводить 2И
выводиться 2И
что? из чего?
откуда?
откуда?
вырабатывать 1Е
что?
вырабатываться 1Е
где? чем?
обрабатывать 1Е
обрабатываться1Е
облегчать 1Е
что?
чем?
что?
облегчаться 1Е
относиться 2И
при помощи
чего?
к чему?
переваривать 1Е
что?
перевариваться1Е
где?
пережёвываться1Е
превращаться1Е
при помощи
чего?
при помощи
чего?
во что?
представлять 1Е
собой что?
поступать1Е
куда? во что?
продвигать1Е
что?
продвигаться1Е
где? по чему?
происходить2И
где?
участвовать4Е
в чём?
перемешиваться1Е
Питательные вещества вса;´сываются
в кровь
Организм выво;´дит вредные вещества
из кишечника
Вредные вещества выво;´дятся из
организма
Слюнные железы выраба;´тывают
слюну.
Слюна выраба;´тывается слюнными
железами.
Ферменты обраба;´тывают пищу.
Пища обраба;´тывается ферментами.
Слизь облегча;´ет продвижение пищи
по пищеводу.
Продвижение пищи облегча;´ется при
помощи слизи.
Печень отно;´сится к
пищеварительным железам.
Желудок перева;´ривает пищу пять
часов.
Пища перева;´ривается в желудке и
кишечнике.
Пища пережёвывается при помощи
зубов.
Пища переме;´шивается при помощи
языка.
Пища превраща;´ется в пищевой
комок.
Пищевод представля;´ет собой узкую
трубку.
Из глотки пища поступа;´ет в
пищевод.
Мышцы глотки продвига;´ют пищу в
пищевод.
Пищевой комок продвига;´ется по
пищеводу.
В кишечнике происхо;´дит
переваривание пищи.
Эти органы уча;´ствуют в процессе
пищеварения.
2. Прочитайте и выучите существительные, обозначающие процессы.
Выучите их образование и управление.
всасывать
выводить
вырабатывать
обеспечивать
обрабатывать
облегчать
переваривать
пережёвывать
перемешивать
превращать
поступать
продвигать
участвовать
вса;´сывание
выведе;´ние
вы;´работка
обеспече;´ние
обрабо;´тка
облегче;´ние
перева;´ривание
пережёвывание
переме;´шивание
превраще;´ние
поступле;´ние
продвиже;´ние
уча;´стие
П.2
Сокращения и условные обозначения
больше
вещество
всасывать(ся)
выводить(ся)
вырабатывать(ся)
глотка
>
в-во
всас-ть(ся)
выв-ить(ся)
выр-ть(ся)
гл.
глотание
грамм
делить(ся)
длина
желудок
желудочно-кишечный
тракт
железа
иметь
гл-ние
г
д-ть(ся)
дл.
ж-к
жкт
килограмм
кишечник
количество
который
литр
метр
минута
меньше
начинать(ся)
кг
киш.
кол-во
кот.
л
м
мин.
<
нач-ть(ся)
ж.
им.
печень
пища
пищеварение
пищеварительный
пищевой комок
поджелудочная
железа
продвигать(ся)
продолжать(ся)
поступать
потому что
расположен
ротовая полость
печ.
пищ.
пищ-ние
пищ-ный
пищ. ком.
подж. ж.
самый
слизистая
оболочка
система
содержаться
состав
тонкий кишечник
толстый кишечник
тракт
секунда
секунда
слюна
сам.
сл. об-ка
продв-ть(ся)
продол-ть(ся)
пост-ть
п.ч.
расп.
р.п.
с-ма
сод-ть(ся)
с-в
тон. киш.
тол. киш.
тр.
сек.
сек.
сл.
находиться
обработка
один, одна
орган
организм
относиться
перевариваться
нах-ть(ся)
обр-ка
1
орг.
орг-зм
отн-иться
переварть(ся)
слюнные железы
сантиметр
фермент
функционировать
функция
час
язык
сл. ж.
см
ферм.
ф-ать
ф-я
ч.
я.
3. Прослушайте текст. Скажите, о чем будет идти речь на уроке. Что такое
пищеварительная система?
Для того чтобы жить, человеку нужно питаться. Пища даёт энергию для всех
систем организма и для всех органов. Но чтобы пища была полезной,
организму необходимо получить из неё полезные вещества, которые могут
растворяться в крови. Эту задачу выполняет пищеварительная система.
4. Прослушайте термины, описывающие систему пищеварения человека.
Определите, как вы их понимаете. Прочитайте эти термины. Слушайте и
записывайте их.
Гло;´тка, желу;´док, кише;´чник, то;´лстый кише;´чник, то;´нкий кише;´чник,
ротова;´я по;´лость, язы;´к, зу;´бы, пищево;´д, пищевари;´тельный тракт, пе;´
чень, поджелу;´дочная железа;´, рот, слюна;´, слизь, слю;´нные же;´лезы,
ферме;´нт, пищевари;´тельные же;´лезы, стенки органа.
5. Прослушайте слова, называющие процессы пищеварения человека.
Определите, как вы их понимаете. Прочитайте эти слова. Слушайте и
записывайте их.
Пищеварение,
переваривание,
перемешивание, смачивание,
выделение.
обработка,
глотание,
пережёвывание,
продвижение, облегчение,
всасывание,
6. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Пищеварительная система, отвечает за переваривание, обеспечивает энергией,
переваривание пищи, органы ротовой полости, представляет собой,
пережёвывается при помощи зубов, обеспечивают глотание, продвижение
пищевого комка, облегчает процесс переваривания, обрабатывается
ферментами, выделяют слизь, находятся в полости рта, процесс пищеварения.
7. Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение новых
слов.
1.Пищеварение, пищеварительный. Пищеварительная система – одна из самых
важных систем организма. Она отвечает за пищеварение.
2. Слизь, слизистый. Стенки пищевода выделяют слизь. В слизистой оболочке
полости рта
3. Слюна, слюнные. Во рту находятся три пары больших слюнных желез и
множество маленьких. Слюнные железы вырабатывают слюну. В слюне
содержатся ферменты.
4.Обрабатывать, обработка. В желудке пища обрабатывается желудочным
соком. Обработка пищи ферментами поджелудочной железы происходит в
тонком кишечнике.
5.Переваривать, переваривание. В желудке начинается переваривание пищи.
Пища начинает перевариваться в желудке. Процесс переваривания
продолжается в кишечнике.
6. Желудочно-кишечный тракт, поджелудочная железа. Желудочно-кишечный
тракт – это система органов, где происходит процесс пищеварения.
Поджелудочная железа находится под желудком.
8. Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно сложное
предложение. Запишите сложное предложение.
1. Желудочно-кишечный тракт – это система органов. В желудочно-кишечном
тракте происходит процесс пищеварения.
2. Пищеварительный тракт представляет собой пищеварительную трубку. Эта
пищеварительная трубка имеет длину восемь-десять метров.
3. Пищеварительные железы – это органы пищеварительной системы. Они
выделяют активные вещества для переваривания пищи.
4. Пищеварительные железы выделяют ферменты. Ферменты необходимы для
пищеварения.
5. В слюне содержатся активные химические вещества. Эти вещества
обеспечивают первичную химическую обработку пищи.
6. Стенки пищевода выделяют слизь. Слизь облегчает продвижение пищевого
комка из глотки в желудок.
7. В кишечнике пища обрабатывается кишечным соком и ферментами. Эти
ферменты
выделяются
пищеварительными
железами:
печенью
и
поджелудочной железой.
9. Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1. Система пищеварения делится на _ _ и _ _. 2. К пищеварительным железам
относятся _ _, _ и _ _. 3. Пищеварение начинается в _ _. 4. Из желудка пища _
_ _. 5. В состав желудочно-кишечного тракта входят органы пищеварения: _ _,
_, _, _, _ _, _ _. 6. Пищеварительная система обеспечивает организм _и _ _.
7. Органы ротовой полости, глотка и пищевод расположены _ _. 8. Кишечник
находится _ _.
10. Слушайте и повторяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
1.Пищеварительные
железы
выделяют
химические
вещества.
Пищеварительные железы выделяют активные химические вещества.
Пищеварительные железы выделяют активные химические вещества,
которые участвуют в пищеварении.
2.Пищеварительный тракт – это система органов. Пищеварительный тракт –
это система органов, где происходит пищеварение. Пищеварительный тракт,
или желудочно-кишечный тракт – это система органов, где происходит
пищеварение.
3. Глотание – продвижение пищевого комка. Мышцы глотки обеспечивают
глотание – продвижение пищевого комка Мышцы глотки обеспечивают
глотание – продвижение пищевого комка в пищевод.
4. Функция пищевода состоит в продвижении пищевого комка. Функция
пищевода состоит в продвижении пищевого комка из глотки. Функция
пищевода состоит в продвижении пищевого комка из глотки в желудок.
5. Выше желудка находится пищевод. Выше желудка находятся глотка и
пищевод. Выше желудка находятся органы ротовой полости, глотка и
пищевод.
6. Во рту пища пережевывается при помощи зубов. Во рту пища
пережевывается при помощи зубов, переме;´шивается при помощи языка. Во
рту пища пережевывается при помощи зубов, переме;´шивается при помощи
языка, смачивается слюной. Во рту пища пережевывается при помощи
зубов, переме;´шивается при помощи языка, смачивается слюной и
превращается в пищевой комок.
11. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте, на какие две части делится пищеварительная система. Что
представляет собой пищеварительный тракт? Прослушайте текст еще раз и
запишите его.
Система
пищеварения
делится
на
пищеварительный
тракт
и
пищеварительные железы. Пищеварительный тракт, или желудочно-кишечный
тракт – это система органов, где происходит пищеварение. Здесь пища
переваривается, полезные вещества поступают в кровь, а продукты распада
веществ выводятся из организма. Пищеварительный тракт представляет собой
пищеварительную трубку, которая имеет длину восемь-десять метров.
12. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Назовите органы, в которых происходит переваривание пищи.
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Пищеварение начинается в ротовой полости. Здесь пища пережевывается при
помощи зубов, переме;´шивается при помощи языка, смачивается слюной и
превращается в пищевой комок. Затем она продвигается в глотку, а из глотки в
пищевод. Из пищевода пищевой комок поступает в желудок, где начинается
переваривание пищи. Из желудка пища попадает в кишечник. В кишечнике
происходит основное переваривание пищи. Полезные вещества поступают в
кровь, а вредные вещества выводятся из организма.
13. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Как называются пищеварительные железы? Что они вырабатывают?
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
К
пищеварительным
же;´лезам
относятся
слюнные
железы,
микроскопические железы желудка и кишечника, поджелудочная железа и
печень. Пищеварительные железы выделяют активные химические вещества,
которые необходимы для пищеварения. Эти вещества называются ферментами.
14. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Прослушайте текст еще раз и запишите только числовую информацию.
Пищеварительный тракт имеет длину восемь-десять метров. Во рту
находятся три пары больших слюнных желез и множество маленьких. Пища
находится в ротовой полости примерно 15 секунд, а затем поступает в глотку и
пищевод. Длина пищевода взрослого человека 23—30 см. Из пищевода
пищевой комок продвигается в желудок, который имеет среднюю длину
двадцать четыре – двадцать шесть сантиметров. Объём желудка взрослого
человека в среднем три литра. Пища в желудке находится от двух до пяти
часов. Из желудка пища поступает в кишечник. Общая длина тонкого
кишечника примерно шесть метров, движение пищи по нему занимает четыре пять часов. Длина толстого кишечника – около двух метров, а пища находится
в нем до восемнадцати-двадцати часов. Весь процесс пищеварения занимает от
восемнадцати до тридцати часов.
15. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Что такое печень? Где она расположена? Какова масса печени? Прослушайте
текст еще раз и запишите его.
Печень является жизненно важным органом. Это самая большая
пищеварительная железа. Она выполняет больше чем 500 функций. Печень
расположена под лёгкими и над желудком справа от них. Масса печени
составляет 1500 грамм. Печень состоит из двух частей. Правая часть в шесть
раз больше чем левая. Каждые две минуты вся кровь организма проходит через
печень.
16. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Кто такой Иван Петрович Павлов? Какая система активно участвует в
процессе пищеварения? Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Великий русский учёный-физиолог Иван Петрович Павлов изучал работу
пищеварительных желёз – слюнных, поджелудочной и желудочных. Его
научные эксперименты показали, что количество пищеварительных соков
зависит от вида, запаха и вкуса пищи. Таким образом, Павлов доказал, что в
процессе пищеварения активно участвует центральная нервная система
3. 3. Лексико-грамматический практикум
17. Прочитайте слова. Соедините существительные и прилагательные.
Произнесите фразы и запишите их.
Существительные: железа, тракт, полость, железы, кишечник, сок, трубка,
комок, система, вещества, обработка
Прилагательные: тонкий, желудочный, пищевой, химическая, питательные,
пищеварительная, узкая, ротовая, поджелудочная, желудочно-кишечный,
пищеварительные.
18. Прослушайте слова. Распределите их по родам, образуйте от них
возможные формы.
Желудок, рот, зуб, полость, железа, фермент, печень, слизь, мышца, пищевод,
стенка, трубка, глотка, комок, пища, вещество, кровь, кишечник, пищеварение,
количество.
женский
род
функция
П.1 множественное П.2 единственное П.2 множественное
число
число
число
функции
функции
функций
19. Подберите определение к словам. Запишите их.
Определения:
1. Начало пищеварительного тракта.
2. Часть пищеварительной трубки, которая соединяет ротовую полость и
пищевод.
3. Часть желудочно-кишечного тракта, по которой пища из глотки
поступает в желудок.
4. Мышечная полость, в которой происходит переваривание пищи.
5. Часть желудочно-кишечного тракта, которая находится ниже желудка и
отвечает за переваривание и выделение.
6. Активные химические вещества, которые участвуют в пищеварении.
7. Процесс, который обеспечивает переваривание пищи и её всасывание в
кровь.
8. Прозрачная бесцветная жидкость, которая выделяется в полости рта.
9. Самая большая железа организма.
10. Продвижение пищевого комка в пищевод.
Слова: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник, ферменты,
пищеварение, слюна, печень, глотание.
20. Письменно ответьте на вопросы. Проверьте, как вы поняли числовую
информацию текста.
1.
2.
3.
4.
Какую длину имеет пищеварительный тракт человека?
Сколько пар больших слюнных желёз находится в ротовой полости?
Сколько всего слюнных желёз у человека?
Сколько времени пища обычно находится в ротовой полости?
5. Сколько сантиметров составляет длина пищевода взрослого человека?
6. Какую среднюю длину имеет желудок?
7. Сколько литров в среднем составляет объём желудка?
8. Сколько времени пища находится в желудке?
9. Какую длину имеет тонкий кишечник?
10.Какую длину имеет толстый кишечник?
11.Сколько времени пища находится в кишечнике?
12.Сколько времени продолжается процесс пищеварения?
21. Замените глагол отглагольным существительным. Измените падежную
форму зависимых слов. Запишите фразы. Например: объяснять грамматику –
объяснение грамматики.
Всасывать питательные вещества, смачивать пищу слюной, вырабатывать
энзимы, обеспечивать продвижение пищи по пищеводу, обрабатывать пищевой
комок желудочным соком, облегчать продвижение пищи, питательные
вещества поступают, пищеварительные органы участвуют.
22. Прослушайте текст. Вставьте в текст глаголы, которые обозначают
процесс пищеварения.
Процесс пищеварения _ в ротовой полости. Здесь пища_ при помощи зубов,
_при помощи языка, _ слюной и _ в пищевой комок. Затем пища _ в глотку.
При помощи мышц глотки пищевой комок _ в пищевод, в из пищевода _ в
желудок. Здесь _ переваривание пищи. Пища тщательно_ и_ желудочным
соком. Из желудка обработанная пища _ в тонкий кишечник. В тонком
кишечнике процесс пищеварения _. Пища _ кишечным соком и ферментами
пищеварительных желёз. Полезные вещества _ в кровь, а продукты распада
веществ _ из организма.
23. Вставьте в предложения активные и пассивные глаголы.
1. Пережёвывание, перемешивание и смачивание слюной _ пищу в пищевой
комок. 2. Пища начинает_ в желудке. 3. Организм _пищу в среднем 18 часов.
4. Пищеварительная система _ организм энергией и полезными питательными
веществами. 5. Пищеварительные железы _ активные химические вещества,
которые необходимы для пищеварения. 6. Пища_ при помощи зубов. 7. В
ротовой полости пища _ в пищевой комок. 8. При помощи языка пища _
9. Слюна_ пищу. 10. Во рту _ первичная химическая обработка пищи. 11. Из
пищевода пищевой комок _ в желудок. 12. Мышцы глотки и пищевода _ пищу
вниз по желудочно-кишечному тракту. 13. В ротовой полости пища _ в
пищевой комок. 14. В кишечнике пища _ кишечным соком и ферментами. 15. В
результате пищеварения пища _ в питательные вещества, которые _ в кровь.
16. Организм_ энергией и питательными веществами через пищеварительную
систему.
Глаголы:
переваривать(ся),
обрабатывать(ся),
обеспечивать(ся),
пережёвывать(ся),
выделять(ся),
пережёвывать(ся),
смачивать(ся),
превращать(ся), всасывать(ся), перемешивать(ся),вырабатывать(ся)
24. Вставьте в текст пропущенные глаголы.
Человек _ пищу для того, чтобы желудок смог _ её. В пережёвывании _ все
органы и железы ротовой полости: губы, язык, зубы и слюнные железы. Во рту
пища _, _ и _ слюной. После этого пищевой комок _ в глотку, а из глотки в
пищевод. В желудке _ процесс переваривания пищи.
25. Вставьте пропущенные существительные в нужном падеже.
Пищеварение начинается в _ _. Из _ _ при помощи языка пища поступает в _.
Из _ при помощи _ глотки пищевой комок поступает в _. В _ начинается
процесс переваривания _. Из _ обработанная пища попадает в _ _, а из _ _
поступает в _ _ . Из _ _ питательные вещества всасываются в _, а продукты
распада выводятся из _.
26. Запишите слова и словосочетания, предложения текста полностью.
Жкт, пищ. с-ма, пищ. орг., пищ. ж., к-ник, ж-к, печ., подж. ж., г-ка, яз., слюн.,
прод-ние, перевар-ние, ферм., кот., дл., п. ч., мин., г, обр-ка, в-ва, орг-зм, ж-к
Пиш. ком., пост-ет в ж-к., сма-ется сл., нач-ется проц., пит. в-ва, сод-атся ферм.,
больш. кол-во, сл. жел., предст-ет соб. мыш-ую труб.
В киш-е пищ обр-ется киш-ым соком и ферм-ами, кот. выд-ют печ. и подж. ж.
В сл. сод-атся ферм., кот. обес-ют первичную хим. обр-ку пищ.
В сост. жкт входят орг. пищ-ия: р. п. и её орг., гл., пищ-д, ж-к., тон. киш., тол.
киш.
Пищ. с-ма отв-ет за перевар-ие пищ. и обес-ет орг-зм эн-ей и пол.ыми пит-ыми
в-вами.
Выш. ж-ка нах-ятся орг-ы р. п., гл. и пищ-д, а ниж. ж-ка расп-ен киш.
Пищ. ж. выд-яют акт. хим. в-ва, кот. уч-ют в пищ-ии.
4.3. Текст для чтения
27. Прослушайте текст. Постарайтесь понять его основное содержание.
Ответьте на вопросы сначала устно, потом письменно.
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА
Пищеварительная система – одна из самых важных систем живого
организма. Она отвечает за переваривание пищи и обеспечивает организм
энергией и полезными питательными веществами.
Система пищеварения делится на пищеварительный тракт и
пищеварительные железы. Пищеварительный тракт, или желудочно-кишечный
тракт – это система органов, где происходит пищеварение. Он представляет
собой пищеварительную трубку, которая имеет длину восемь-десять метров.
Здесь пища переваривается, полезные вещества всасываются в кровь, а
продукты распада веществ выводятся из организма.
В состав желудочно-кишечного тракта входят органы пищеварения:
ротовая полость и её органы, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник,
толстый кишечник. Желудок представляет собой центр пищеварительного
тракта. Выше желудка находятся органы ротовой полости, глотка и пищевод.
Ниже желудка расположен кишечник.
К
пищеварительным
же;´лезам
относятся
слюнные
железы,
микроскопические железы желудка и кишечника, поджелудочная железа и
печень. Пищеварительные железы выделяют активные химические вещества,
которые участвуют в пищеварении.
Как происходит процесс пищеварения? Пищеварение начинается не в
желудке, а в ротовой полости. Здесь пища пережевывается при помощи зубов,
переме;´шивается при помощи языка, смачивается слюной и превращается в
пищевой комок. Во рту находятся три пары больших слюнных желез и
множество маленьких. Слюнные железы вырабатывают слюну. В слюне
содержатся ферменты, которые обеспечивают первичную химическую
обработку пищи. В слюне содержится большое количество веществ,
защищающих организм от вредных микроорганизмов. Пища находится в
ротовой полости примерно 15 секунд, а затем поступает в глотку.
Глотка представляет собой мышечную трубку. Мышцы глотки
обеспечивают глотание – продвижение пищевого комка в пищевод. Пищевод это длинная, узкая трубка, которая связывает между собой глотку и желудок.
Длина пищевода взрослого человека 23—30 сантиметра. Функция пищевода
состоит в продвижении пищевого комка из глотки в желудок. Стенки пищевода
выделяют слизь, которая облегчает этот процесс.
Из пищевода пищевой комок поступает в желудок. Здесь начинается
основное переваривание пищи. Желудок имеет среднюю длину двадцать
четыре-двадцать шесть сантиметров и объём примерно два-три литра. Желудок
можно сравнить с миксером: пища в нем тщательно перемешивается и
обрабатывается желудочным соком. Процесс переваривания в желудке
продолжается от двух до пяти часов.
Из желудка пища поступает в кишечник. Общая длина тонкого
кишечника примерно шесть метров, движение пищи по нему занимает четыре пять часов. Длина толстого кишечника – около двух метров, а пища находится
в нем до восемнадцати-двадцати часов. В кишечнике происходит основное
переваривание пищи. Здесь пища обрабатывается кишечным соком и
ферментами, которые выделяют печень и поджелудочная железа. Затем
полезные вещества через стенки кишечника всасываются в кровь, а не нужные
для организма и вредные вещества выводятся из организма. Весь процесс
пищеварения продолжается восемнадцать-тридцать часов.
Вопросы к тексту:
1. Что такое пищеварительная система? 2. Назовите основные функции
пищеварительной системы. За что отвечает пищеварительная система? Что
обеспечивает пищеварительная система? 3. На какие две части делится
пищеварительная система? 4. Что такое желудочно-кишечный тракт? 5. Что
представляет собой желудочно-кишечный тракт?
6. Какие органы входят в состав желудочно-кишечного тракта? 7. Чем является
желудок? Какие органы расположены выше и ниже желудка? 8. Какие железы
относятся к пищеварительным? Что они вырабатывают? 9. Где начинается
процесс пищеварения? 10. Какие пищеварительные процессы происходят в
ротовой полости? При помощи чего пища пережёвывается? При помощи чего
пища перемешивается? Чем пища смачивается в ротовой полости? Во что она
превращается? 11. Куда продвигается пища из ротовой полости? 12. Что
обеспечивают мышцы глотки?
13. Что такое пищевод? Что соединяет пищевод? Что обеспечивает слизь,
которая выделяется в пищеводе? Куда продвигается пища из пищевода?
14. С чем можно сравнить желудок? 15. Как происходит переваривание пищи в
желудке? Сколько времени оно продолжается? Куда продвигается
обработанная пища из желудка? 16. Что происходит в кишечнике? Чем
обрабатывается пища в кишечнике?
28. Прослушайте, как можно сформулировать основную мысль текста.
Запишите ее. Если вы не согласны с такой формулировкой, предложите свой
вариант.
Система пищеварения отвечает за переваривание пищи и обеспечивает
организм энергией и полезными питательными веществами.
29. Предложите название текста.
30. Прочитайте план текста. Перескажите текст по плану. Используйте
таблицу.
План.
1.Пищеварительная система в составе организма человека
2. Структура желудочно-кишечного тракта.
а) две части пищеварительного тракта;
б) органы пищеварения;
3. Этапы пищеварения.
а) пищеварение в ротовой полости;
б) продвижение пищи по глотке и пищеводу;
в) переваривание пищи в желудке;
г) переваривание пищи в кишечнике.
31. Прослушайте текст еще раз. Во время прослушивание делайте заметки.
Передайте содержание текста письменно.
5. ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
5. 1. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление.
Выучите глаголы
вливаться
куда?
входить
куда? во что?
выполнять
выходить
двигаться
иметь
находиться
что?
из чего?
с чем? куда?
откуда?
по чем? как?
что?
где?
начинаться
где?
обеспечивать
образовывать
что?
что? чем?
очищать
поступать
что?
куда? как?
из чего?
на что?
где? в чем?
раздваиваться
располагаются
собираться
соединяться
состоять
где? в чем?
когда?
где? с чем?
из чего?
циркулировать
где? в чем?
Лимфатическая система вливается в
венозный кровоток
Лимфатическая система входит в состав
кровеносной системы.
Выполнять важную роль
Из мышц лимфатические сосуды выходят с
кровеносными.
Лимфа движется медленно.
Лимфатические сосуды имеют клапаны
Лимфатические сосуды находятся в тканях
и органах
Лимфатическая система начинается в
тканях.
Клапаны обеспечивают ток лимфы
Стенки образованы однослойным
эпителием
Очищать ткани и органы
Из тканей поступает тканевая жидкость
Сосуды раздваиваются на
В сосудах располагаются нервные
окончания
Капилляры собираются в сосуды
Сосуды соединяются
Стенка лимфатического сосуда состоит из
трех слоев
Лимфа циркулирует в лимфатических
сосудах
2. Прочитайте и выучите существительные, образованные от глаголов урока.
Выучите их образование и управление.
вливаться
входить
выполнять
двигаться
+П.2
находиться
обеспечивать
образовывать
очищать
поступать
раздваиваться
располагаться
собираться
соединяться
состоять
циркулировать
вливание
вхождение
выполнение
движение
нахождение
обеспечение
образование
очищение
поступление
раздваивание
расположение
собрание
соединение
состояние
циркулирование
3 . Прослушайте текст. Скажите, о чем будет идти речь на уроке. Что такое
лимфатическая система?
Важную роль в обмене веществ и очищении клеток и тканей организма
выполняет лимфатическая система. Она представляет собой систему сосудов,
которые начинаются в тканях и органах. По лимфатическим сосудам медленно
движется лимфа.
4. Прослушайте термины, описывающие лимфатическую систему.
Определите, как вы их понимаете. Прочитайте эти термины. Слушайте и
записывайте их.
Лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, лимфатические узлы,
лимфатические стволы и протоки, однослойный эпителий, тканевая жидкость,
обмен веществ, жиры, белки, углеводы, клапаны, отток лимфы, центральная
нервная система, плацента, подкожные вены, грудной лимфатический поток,
кровоснабжение, эритроциты, тромбоциты, лимфоциты, вена, иммунитет,
межтканевая, межклеточная жидкость.
5. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Лимфатическая система, очищение клеток и тканей, лимфа циркулирует,
лимфатические капилляры, начальные отделы, стенки лимфатических
капилляров, отток лимфы из тканей и органов, соединительнотканная оболочка,
гладкая мышечная ткань, сложенная из эндотелиоцитов, располагаются
нервные окончания и мелкие кровеносные сосуды, поверхностные
лимфатические сосуды, выделение жидкости из сосудов, протоки и стволы
впадают в крупные вены, участвовать в создании иммунитета.
6. Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение новых
слов.
1. Лимфа, лимфатический. Лимфа образуется в результате выделения жидкости
из сосудов в процессе кровоснабжения органов и тканей. Лимфатические
сосуды находятся во всех тканях и органах.
2. Кровь, кровеносный. Кровь движется по кровеносным сосудам. В отличие от
кровеносной системы, лимфатическая система человека незамкнутая и не имеет
центрального насоса.
3. Клетка, межклеточный. Лимфа образуется в результате выделения жидкости
из сосудов в процессе кровоснабжения органов и тканей, различных обменных
процессов в клетках. Важнейшая функция лимфатической системы – это
обеспечение оттока межтканевой и межклеточной жидкости.
4. Капилляры, лимфатические капилляры. Капилляры – это мельчайшие
кровеносные сосуды. Из тканей в лимфатические капилляры поступает
тканевая жидкость вместе с продуктами обмена веществ.
5. Сосуды, лимфатические сосуды. Сосуды – это полые трубки, по которым
движется жидкость (кровь, лимфа). По лимфатическим сосудам происходит
отток лимфы из тканей и органов в венозную систему.
7. Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно сложное
предложение. Запишите сложное предложение.
1. Лимфатическая система – это система сосудов. Сосуды, начинаются в тканях
и органах и вливаются в венозный кровоток.
2. Лимфатические капилляры – это начальные отделы лимфатической системы.
В лимфатические капилляры из тканей поступает тканевая жидкость вместе с
продуктами обмена веществ.
3. У лимфатических сосудов есть клапаны. Задача клапанов — обеспечивать
ток лимфы от периферии к центру.
4. Она представляет собой прозрачную вязкую бесцветную жидкость. В вязкой
бесцветной жидкости нет эритроцитов и тромбоцитов, но много лимфоцитов.
5. Лимфатическая жидкость движется за счёт сокращения окружающих мышц и
клапанов в лимфатических протоках Лимфатические протоки предотвращают
обратный ход лимфы.
6. На пути лимфатических сосудов расположены лимфатические узлы. Они
выполняют барьерную и иммунную роль.
8. Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Лимфатическая система выполняет важную роль в обмене веществ, в структуру
системы входят, происходит отток лимфы, соединительнотканная оболочка,
состоящие из клеток гладкой мышечной ткани, расстояние между клапанами,
поверхностные лимфатические сосуды находятся, в непосредственной близости
от подкожных вен, сосуды образуют сети, соединяются друг с другом, ток
лимфы происходит снизу вверх, протоки и стволы впадают в крупные вены.
9. Прослушайте сложные слова, которые встречаются в тексте.
Определите, как вы их понимаете. Запишите эти слова. Прочитайте их и
проверьте, правильно ли вы их записали.
Кровоток,
однослойный,
соединительнотканная,
болезнетворный, жизнедеятельность.
кровоснабжение,
10. Слушайте предложения из текста. Определите, сколько в них слов.
Слушайте предложения еще раз. Запишите их. Прочитайте их, проверьте,
правильно ли вы их записали.
1. В структуру лимфатической системы входят: лимфатические капилляры,
лимфатические сосуды, лимфатические узлы, лимфатические стволы и
протоки. 2. Стенки лимфатических капилляров образованы однослойным
эндотелием, через который легко проходят углеводы, жиры и белки. 3. Стенка
лимфатического сосуда состоит из трёх слоев: наружного, среднего,
внутреннего. 4. В стенках крупных лимфатических сосудов располагаются
нервные окончания и мелкие кровеносные сосуды. 5. Перед суставом
лимфатические сосуды раздваиваются и соединяются снова после сустава. 6.
Лимфа представляет собой прозрачную вязкую бесцветную жидкость, в
которой нет эритроцитов и тромбоцитов, но много лимфоцитов. 7. Из
капилляров лимфа поступает в лимфатические сосуды, а затем в протоки и
стволы. 8. Лимфатическая система участвует в создании иммунитета, в защите
организма от болезнетворных микробов.
11. Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение новых
слов. Запишите эти предложения.
Собирать, собираться. Лимфатические капилляры собираются в более крупные
сосуды – лимфатические. Лимфа собирает излишнюю жидкость, продукты
распада и другие вещества из межклеточного пространства.
Движется, движение. Лимфа движется медленно и под небольшим давлением.
Лимфатическая жидкость движется в лимфатических протоках за счёт
сокращения окружающих мышц и клапанов.
Защита, защитный, защищать. При общем снижении защитных сил иммунитета
по лимфатическим сосудам возможно распространение инфекции.
Лимфатическая система участвует в защите организма от болезнетворных
микробов.
12. Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1. Лимфатическая система выполняет важную роль в …. и ….. клеток и
тканей организма.
2. В структуру лимфатической системы входят: …., …. и протоки.
3. Стенка лимфатического сосуда состоит из трёх слоев: …., …., …. .
4. Перед суставом лимфатические сосуды ….и …снова после сустава.
5. У лимфатических сосудов есть клапаны, задача которых — обеспечивать ток
….от ….к …
.
13. Слушайте и повторяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
1. Стенки лимфатических капилляров образованы эндотелием, через который
проходят углеводы, жиры и белки. Стенки лимфатических капилляров
образованы однослойным эпителием эндотелием, через который проходят
углеводы, жиры и белки Стенки лимфатических капилляров образованы
однослойным эндотелием, через который легко проходят углеводы, жиры
и белки.
2. Лимфатические сосуды находятся тканях. Лимфатические сосуды
находятся во всех тканях. Лимфатические сосуды находятся во всех тканях
и органах.
3. Лимфа образуется в результате выделения жидкости из сосудов.. Лимфа
образуется в результате выделения жидкости из сосудов в процессе
кровоснабжения органов и тканей. Лимфа образуется в результате
выделения жидкости из сосудов в процессе кровоснабжения органов и
тканей, различных обменных процессов в клетках.
4. Ток лимфы происходит снизу вверх. Ток лимфы происходит снизу вверх,
от кончиков пальцев до грудного лимфатического протока. Ток лимфы
происходит снизу вверх, от кончиков пальцев рук и ног до грудного
лимфатического протока.
5. Функция лимфатической системы —отток межтканевой и межклеточной
жидкости в кровеносную систему. Важнейшая функция лимфатической
системы —отток межтканевой и межклеточной жидкости в кровеносную
систему. Важнейшая функция лимфатической системы — обеспечение
оттока межтканевой и межклеточной жидкости в кровеносную систему.
14. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Ответьте, что представляет собой лимфатическая система?
Какую функцию она выполняет? Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Лимфатическая система – это система сосудов, которые начинаются в
тканях и органах и вливаются в венозный кровоток. Она выполняет важную
роль в обмене веществ и очищении клеток и тканей организма. В отличие от
кровеносной системы, лимфатическая система человека незамкнутая и не имеет
центрального насоса. Лимфа, циркулирующая в ней, движется медленно и под
небольшим давлением.
15. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Назовите сосуды, которые относятся к лимфатической
системе. Прослушайте текст еще раз и запишите его.
В структуру лимфатической системы входят: лимфатические капилляры,
лимфатические сосуды, лимфатические узлы, лимфатические стволы и
протоки.
Лимфатические капилляры – это начальные отделы лимфатической системы,
в которые из тканей вместе с продуктами обмена веществ поступает тканевая
жидкость.
Лимфатические капилляры собираются в более крупные сосуды –
лимфатические сосуды. Лимфатические сосуды — сосуды, состоящие из
слившихся лимфатических капилляров, по которым в организме происходит
отток лимфы из тканей и органов в венозную систему.
16. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Из каких слоев состоит стенка лимфатического сосуда? Из чего
они состоят? Прослушайте текст еще раз и запишите его.
Стенка лимфатического сосуда состоит из трёх слоев: наружного, среднего,
внутреннего. Наружный слой состоит из соединительнотканной оболочки,
средний – из клеток гладкой мышечной ткани, а внутренний – из
эндотелиоцитов.
17. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Ответьте, что представляет собой лимфа? Как она
образуется? Сколько литров лимфы содержится в организме человека?
Прослушайте текст еще раз и запишите его.
По лимфатическим сосудам течёт лимфа, или межклеточная жидкость. Она
представляет собой прозрачную вязкую бесцветную жидкость, в которой нет
эритроцитов и тромбоцитов, но много лимфоцитов. Лимфа образуется в
результате выделения жидкости из сосудов в процессе кровоснабжения органов
и тканей, различных обменных процессов в клетках. В организме человека
содержится 1—2 литра лимфы.
18. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Ответьте, как происходит ток лимфы? Куда впадают протоки
и стволы? Какую функцию выполняют лимфатические узлы? Запишите
текст.
Ток лимфы происходит снизу вверх, от кончиков пальцев рук и ног до
грудного лимфатического протока. Лимфатическая жидкость движется за счёт
сокращения окружающих мышц и клапанов в лимфатических протоках,
предотвращающих обратный ход лимфы. Из капилляров лимфа поступает в
лимфатические сосуды, а затем в протоки и стволы. Протоки и стволы впадают
в крупные вены шеи, а затем в верхнюю полую вену. На пути лимфатических
сосудов расположены лимфатические узлы, выполняющие барьерную и
иммунную роль.
19. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Ответьте, как лимфатическая система защищает организм от
микробов? Какая функция лимфатической системы? Прослушайте текст еще
раз и запишите его.
Лимфатическая система участвует в создании иммунитета, в защите
организма от болезнетворных микробов. При общем снижении защитных сил
иммунитета по лимфатическим сосудам возможно распространение инфекции.
Важнейшая функция лимфатической системы — обеспечение оттока
межтканевой и межклеточной жидкости в кровеносную систему
5.2. Лексико-грамматический практикум
20. Объедините существительные и прилагательные.
Существительные: система, сосуды, капилляры, эпителий, проток, вена,
жидкость, роль, микробы, оболочка, функция.
Прилагательные: болезнетворный, лимфатический, иммунный полый,
однослойный, межклеточный, грудной, соединительнотканный, кровеносный,
важнейший.
21. Подберите определение к словам. Запишите их, используя конструкцию:
что является чем; что представляет собой что.
1. Система сосудов, начинающаяся в тканях и органах и вливающаяся в
венозный кровоток.
2. Начальные отделы лимфатической системы, в которые из тканей вместе с
продуктами обмена веществ поступает тканевая жидкость.
3. Более крупные лимфатические сосуды, по которым в организме происходит
отток лимфы из тканей и органов.
4. Прозрачная вязкая жидкость, в которой нет эритроцитов и тромбоцитов, но
много лимфоцитов.
5. Движение лимфы по лимфатическим сосудам.
6. Образования округлой, овальной, бобовидной формы размерами от 0,5 до
50 мм., которые выполняют барьерную и иммунную роль в организме человека.
Слова: лимфатическая система, лимфатические сосуды, лимфатические
капилляры, лимфа, ток лимфы.
22. Объедините родственные слова. Выполните по образцу.
Например: кость – костлявый, закостенелый.
Лимфа, сосудистый, движение, кровяные, сосуд, кровь, инфекция,
лимфатический, кровеносные, клетка, защита, двигаться, защитный,
межтканевая, защищать, инфекционист, межклеточный, инфекционный, ткань,
продвижение.
23. Распределите существительные по родам, образуйте от них формы
именительного падежа множественного числа, формы родительного падежа
единственного и множественного числа.
Капилляр, сосуд, стенка, жидкость, лимфа, узел, эндотелий, отток, организм,
окончание, нерв, клапан, хрусталик, глаз, хрящ, селезенка, сеть, сустав, ткань,
палец, сокращение, шея, вена, роль, инфекция, микроб.
Женский род
Функция
П.1
множественное
число
функции
П.2.
единственного
число
функции
П.2.
множественное
число
функций
24. Распределите слова текста по частям речи. Устно выполните по образцу.
Расстояние, крупный, исключение, отток, вверх, выходить, вниз,
лимфатический, сосуд, внутренний, межклеточный, ткань, проходить,
мышечный, двигаться, средний, мелкий, глубокий, оболочка, наружный,
хрусталик, кровеносный, движение, обеспечивать, раздваиваться, соединяться,
поступать.
существительные прилагательные
кровь
кровяной
глаголы
кровить
наречия
сильно
25. Вставьте пропущенные слова.
1. Лимфатическая система выполняет _ роль в _ веществ и очищении тканей
организма. 2. В структуру _ входят: лимфатические _, _ сосуды, лимфатические
узлы, лимфатические _. 3. Стенка лимфатического сосуда состоит из трёх _:
наружного, представленного _ оболочкой, _, состоящего из клеток гладкой
мышечной ткани, _, сложенного эндотелиоцитами. 4. В стенках крупных
лимфатических сосудов располагаются нервные и мелкие _. 5. Перед
_лимфатические сосуды раздваиваются и соединяются снова после _. 6. По
лимфатическим сосудам течёт _, или межклеточная жидкость. 7. В организме
человека содержится _ литра лимфы. 8. Лимфатическая система участвует в создании
_, в защите организма от болезнетворных _.
Слова: важная, лимфатические, лимфатическая система, иммунитет, обмен,
капилляры, слои, соединительнотканная оболочка, лимфа, стволы и протоки,
средний, окончания, кровеносные сосуды, внутренний, сустав, микробы.
26. Вставьте глаголы текста в предложения.
1. Лимфатическая система представляет собой систему сосудов, которые _ в
тканях и органах в венозный кровоток. 2. Лимфа _ медленно и под небольшим
давлением. 3. Стенки лимфатических капилляров образованы однослойным
эндотелием, через который легко_ углеводы, жиры и белки. 4.
Лимфатические капилляры _ в более крупные сосуды лимфатические.
5. Лимфатические сосуды _ во всех тканях и органах. 6. Из мышц и внутренних
органов, лимфатические сосуды _ вместе с кровеносными. 7. Поверхностные
лимфатические сосуды _ в непосредственной близости от подкожных вен. 8.
Лимфа_
в результате выделения жидкости из сосудов в процессе
кровоснабжения органов и тканей, различных обменных процессов в клетках. 9.
Ток лимфы _ снизу вверх, от кончиков пальцев рук и ног до грудной
лимфатического протока. 10. Протоки и стволы _ в крупные вены шеи, а затем
в верхнюю полую вену. 11. На пути лимфатических сосудов_ лимфатические
узлы, выполняющие барьерную и иммунную роль.
Глаголы: начинаться, собираться, двигаться, вливаться, происходить,
проходить, находиться, впадать, выходить, находиться, располагаться,
образовываться.
27. Выполните упражнение устно. Вставьте пропущенные глаголы.
По лимфатическим сосудам _ лимфа. Она _собой прозрачную вязкую
жидкость, в которой нет эритроцитов и тромбоцитов, но много лимфоцитов.
Лимфа _ в результате выделения жидкости из сосудов в процессе
кровоснабжения органов и тканей, различных обменных процессов в клетках. В
организме человека _ 1—2 литра лимфы.
Ток лимфы _ снизу вверх, от кончиков пальцев рук и ног до грудного
лимфатического протока. Лимфатическая жидкость _за счёт сокращения
окружающих мышц и клапанов в лимфатических протоках. Из капилляров
лимфа _ в лимфатические сосуды, а затем в протоки и стволы. Протоки и
стволы _ в крупные вены шеи, а затем в верхнюю полую вену.
Глаголы: течь, представлять,
поступать, образовывать.
образовываться,
содержаться,
двигаться,
28. Измените предложения. Используйте конструкцию что является чем, что
представляет собой что.
1. Лимфатическая система – это система сосудов, которые начинаются в тканях
и органах и вливаются в венозный кровоток.
2. Лимфатические капилляры – это начальные отделы лимфатической системы,
в которые из тканей поступает тканевая жидкость.
3. Лимфатические сосуды — сосуды, по которым происходит отток лимфы из
тканей и органов в венозную систему.
4. Лимфатические узлы – это часть лимфатической системы, которая
выполняет барьерную и иммунную функцию.
29. Составьте сложное предложение из двух простых.
1. Лимфатическая система – это система сосудов. Они начинаются в тканях и
органах и вливаются в венозный кровоток. 2. Лимфа движется медленно и под
небольшим давлением. Лимфа циркулирует в лимфатических сосудах.
3. Стенки лимфатических капилляров образованы однослойным эндотелием.
Через однослойный эндотелий легко проходят углеводы, жиры и белки. 4. У
лимфатических сосудов есть клапаны. Задача клапанов— обеспечивать ток
лимфы от периферии к центру. 5. По лимфатическим сосудам течёт лимфа. Она
представляет собой прозрачную вязкую бесцветную жидкость. 6. На пути
лимфатических сосудов расположены лимфатические узлы. Они выполняют
барьерную и иммунную роль. 7. Из мышц и внутренних органов
лимфатические сосуды выходят вместе с кровеносными. Лимфатическое
сосуды называются глубокими.
30. Замените придаточные предложения причастным оборотом.
Например: Лимфа, которая циркулирует в лимфатических сосудах, движется
медленно и под небольшим давлением — Лимфа, циркулирующая в
лимфатических сосудах, движется медленно и под небольшим давлением.
1. Лимфатические сосуды, которые называются глубокими, чаще всего выходят
из мышц и внутренних органов вместе с кровеносными сосудами.
2. Лимфатическая жидкость движется за счёт сокращения окружающих мышц и
клапанов в лимфатических протоках, которые предотвращают обратный ход
лимфы.
3. На пути лимфатических сосудов расположены лимфатические узлы, которые
выполняют барьерную и иммунную роль.
4. Лимфатические сосуды — это сосуды, которые состоят из слившихся
лимфатических капилляров.
31. Составьте предложения.
1. Лимфатический, находится, сосуд, ткань, и, орган; в, весь. 2. Ток, лимфы,
низ, верх, происходить, до, грудной лимфатический, проток, от, кончики,
пальцы руки, и, ноги. 3. Лимфатическая, система, в, создание, участвовать,
иммунитет, в, защита, организм, от, болезнетворные, микробы.
4. Лимфатический, образовывать, сосуды, сети. 5. В, организм, содержаться 1—
2 литра, человек, лимфа.
5.3.Текст для чтения
ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Лимфатическая система – представляет собой систему сосудов, которые
начинаются в тканях и органах и входят в венозный кровоток. Она играет
важную роль в обмене веществ и очищении клеток и тканей организма. В
отличие от кровеносной системы, лимфатическая система человека
незамкнутая и не имеет центрального насоса, поэтому лимфа движется
медленно.
В структуру лимфатической системы входят: лимфатические капилляры,
лимфатические сосуды, лимфатические узлы, лимфатические стволы и
лимфатические протоки.
Лимфатические капилляры -- это мельчайшие сосуды, которые являются
начальными отделами лимфатической системы. В лимфатические капилляры
вместе с продуктами обмена веществ из тканей поступает тканевая жидкость.
Стенки лимфатических капилляров образованы однослойным эндотелием,
поэтому через них легко проходят углеводы, жиры и белки.
Лимфатические капилляры соединяются и образуют более крупные сосуды –
лимфатические сосуды. По ним в организме происходит отток лимфы из тканей
и органов в венозную систему.
Стенка лимфатического сосуда состоит из трёх слоев: наружного, среднего,
внутреннего.
 наружный представлен соединительнотканной оболочкой,
 средний состоит из клеток гладкой мышечной ткани,
 внутренний состоит из эндотелиоцитов.
У лимфатических сосудов есть клапаны, функция которых — обеспечивать
ток лимфы от периферии к центру. Расстояние между клапанами может
составлять от 2 до15 мм и зависит от диаметра сосуда.
Лимфатические сосуды есть почти во всех тканях и органах, кроме
центральной нервной системы, плаценты, оболочки глазного яблока,
хрусталика глаза, паренхимы селезёнки, хрящей, эпителиальных покровов
слизистых оболочек и кожного эпидермиса.
В стенках крупных лимфатических сосудов есть нервные окончания и мелкие
кровеносные сосуды. Из мышц и внутренних органов лимфатические сосуды
выходят вместе с кровеносными. Поверхностные лимфатические сосуды
находятся в непосредственной близости от подкожных вен. Перед суставом
лимфатические сосуды раздваиваются и соединяются снова после сустава.
Соединяясь друг с другом, лимфатические сосуды образуют сети.
По лимфатическим сосудам течёт межклеточная жидкость, или лимфа. Она
представляет собой прозрачную вязкую жидкость, в которой нет эритроцитов и
тромбоцитов, но много лимфоцитов. Лимфа образуется в результате выделения
жидкости из сосудов в процессе кровоснабжения органов и тканей, различных
обменных процессов в клетках. В организме человека содержится примерно
1—2 литра лимфы.
Лимфа течет снизу вверх, от кончиков пальцев рук и ног до грудного
лимфатического протока. Лимфатическая жидкость движется благодаря
сокращению окружающих мышц и клапанов в лимфатических протоках,
предотвращающих обратный ход лимфы. Из капилляров лимфа поступает в
лимфатические сосуды, а затем в протоки и стволы. Протоки и стволы впадают
в крупные вены шеи, а затем в верхнюю полую вену. На пути лимфатических
сосудов расположены лимфатические узлы, выполняющие барьерную и
иммунную роль.
Лимфатическая система участвует в создании иммунитета, в защите
организма от болезнетворных микробов. При общем снижении защитных сил
иммунитета по лимфатическим сосудам возможно распространение инфекции.
Важнейшая функция лимфатической системы — обеспечение оттока
межтканевой и межклеточной жидкости в кровеносную систему.
33. Письменно ответьте на вопросы.
1. Что представляет собой лимфатическая система?
2. Что входит в структуру лимфатической системы?
3. Из каких слоев состоит стенка лимфатических сосудов?
4. Где находятся поверхностные лимфатические сосуды?
5. Что представляет собой лимфа?
6. Как происходит ток лимфы?
7. Какую функцию выполняет лимфатическая система?
33. Составьте план текста.
34. Перескажите текст по плану.
6. ОРГАНЫ, ВЫПОЛНЯЮЩИЕ ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ
6.1. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление.
Выучите данные глаголы.
вводить
что? во что? (куда?)
выводиться
из чего? через что?
выделять
что? из чего?
выделяться
через что?
Вводить ядовитые вещества в
организм.
Вода и углекислый газ выводятся из
организма через сальные и потовые
железы.
Поджелудочная железа выделяет
лекарственные
вещества
из
организма.
Через лёгкие выделяется много
мочевины.
с
чем?
(каким
образом?) из чего? С потом из организма выделяются
(откуда?) что?
вода и соли.
во что? (куда?)
Со слюной во внешнюю среду
выделяются различные вещества.
выполнять
что?
Органы выполняют функцию.
занимать
что? среди чего? Особое
место
среди
органов
(где?)
выделения занимают сальные и
молочные железы.
играть
что?
Мочевыделительная система играет
важнейшую роль.
объединять
что? во что?
Системы органов объединяют в
единую систему.
образовываться где?
Продукты распада образуются в
тканях.
в результате чего?
Продукты распада образуются в
результате жизнедеятельности.
отравлять
кого/что? чем?
Организм будет отравлять сам себя
токсическими веществами.
участвовать
в чём?
Пищеварительная система участвует
в выделении остатков пищи.
удалять
что? из чего?
Печень удаляет гормоны из крови.
2.
Прочитайте и выучите существительные, обозначающие процессы.
Выучите их образование и управление.
окислять / окисляться
образовывать / образовываться
выводить
выполнять
выделять / выделяться
вводить
освобождать/ освобождаться
отравлять
объединять /объединяться
удалять
нарушать
появляться
окисление
образование
выведение
выполнение
выделение
введение
освобождение
отравление
объединение
удаление
нарушение
появление
3.
Прослушайте текст. Скажите, о чём будет идти речь на уроке. Что
такое выделительная (экскреторная) система? Какую функцию выполняет
выделительная система? Как вы думаете, какие системы органов выполняют
выделительную функцию?
В результате жизнедеятельности живого организма и биологического
окисления в тканях образуются продукты распада: углекислый газ, вода, соли
азота, фосфора и другие вещества. Избыток этих веществ очень вреден для
организма. Если процесс выделения не происходит, то организм будет
отравлять сам себя.
Чтобы вывести весь этот "мусор" из организма, природа дала живым
организмам специальные органы, которые выполняют выделительную
функцию, или функцию выделения.
Выделительная система, или экскреторная система – это совокупность
органов, выводящих из организма животных и человека избыток воды,
конечные продукты обмена, соли, а также ядовитые вещества, введённые в
организм или образовавшиеся в нём.
Функции выделения продуктов обмена веществ из организма выполняют
несколько систем органов, которые объединяют в единую функциональную
выделительную систему.
4.
Прослушайте названия систем организма человека и названия органов,
которые выполняют выделительную функцию. Прочитайте эти названия.
Слушайте и записывайте названия систем организма человека и названия
органов, выполняющих выделительную функцию.
Пищеварительная система, дыхательная система, покровная система,
мочевыделительная система; печень, пищеварительный тракт (кишечник),
лёгкие, кожа, потовые железы, слюнные железы, почки, мочеточники, мочевой
пузырь, мочеиспускательный канал (уретра).
5.
В тексте вы встретите новый термин «метаболизм». Прослушайте
определение термина. Определите, как вы понимаете термин «метаболизм».
Прочитайте определение ещё раз. Повторите и запишите определение.
Проверьте, правильно ли вы его записали.
Метаболизм – это химические реакции, возникающие с момента
поступления в организм питательных веществ до момента выделения во
внешнюю среду конечных продуктов этих реакций. Это сложный процесс
преобразования потребляемой пищи в жизненную энергию. Метаболизм можно
рассматривать, как процесс обмена в организме веществ и энергии.
6.
Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Жизнедеятельность живого организма, биологическое окисление,
продукты распада, выделительная функция, экскреторная функция, функция
выделения, выделительная система, экскреторная система, конечные продукты
тканевого метаболизма, избыток воды, конечные продукты обмена, ядовитые
вещества, токсические вещества, объединяться в единую функциональную
выделительную систему, выделение непереваренных остатков пищи, выделение
продуктов метаболизма, выделение чужеродных органических соединений,
продукты обмена гемоглобина, продукты азотистого метаболизма, экскреция
солей тяжелых металлов, выделение углекислого газа, неприятный запах изо
рта, сальные и потовые железы, продукты азотистого обмена (мочевина),
экскреция мочевой кислоты и молочной кислоты, сальные и молочные железы,
выделение кожного сала и молока, иметь важное физиологическое значение,
иметь самую важную роль, выполнять выделительные функции, состоять из
органов.
7.
Прослушайте сложные слова, которые встречаются в тексте.
Определите, как вы их понимаете. Запишите эти слова. Прочитайте их и
проверьте, правильно ли вы их записали.
Жизнедеятельность, чужеродный, пищеварительная, мочевыделительная,
мочеточник, мочеиспускательный, желудочно-кишечный.
8.
Слушайте предложения из текста. Определите, сколько в них слов.
Слушайте предложения еще раз. Запишите их. Прочитайте предложения и
проверьте, правильно ли вы их записали.
1.
В результате жизнедеятельности живого организма в тканях
образуются продукты распада. 2. Процесс выделения обеспечивает
освобождение организма от конечных продуктов тканевого метаболизма. 3.
Выделительная система - это совокупность органов, выводящих из организма
животных и человека избыток воды, конечные продукты обмена, соли, а также
ядовитые вещества. 4. Функции выделения выполняют несколько систем
органов, которые объединяют в единую функциональную выделительную
систему. 5. Функции выделения выполняют следующие системы:
пищеварительная, дыхательная, покровная и мочевыделительная. 6.
Пищеварительная система участвует в выделении непереваренных остатков
пищи, продуктов метаболизма, некоторых лекарств, желчных пигментов,
тяжелых металлов. 7. Дыхательная система участвует в выделении углекислого
газа, аммиака, ацетона, паров воды. 8. При нарушении функции почек через
лёгкие выделяется много мочевины, которая разлагаясь, образует аммиак. 9.
Через сальные и потовые железы выводятся вода, углекислый газ, продукты
азотистого обмена (мочевина). 10. Из всех систем, выполняющих
выделительные функции, самую важную роль играет мочевыделительная
система. 11. Мочевыделительная система состоит из почек, мочеточников,
мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
9.
Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение
новых слов. Запишите эти предложения.
1.
Образовывать, образовываться. Мочевина разлагаясь, образует
аммиак. В результате жизнедеятельности живого организма в тканях
образуются продукты распада.
2.
Выделять, выделяться. Поджелудочная железа выделяет пурины и
лекарственные вещества. С потом из организма выделяются вода и соли,
некоторые органические вещества, а при напряженной мышечной работе –
молочная кислота.
3.
Выделять, выделение. Пищеварительные железы и слизистая
оболочка желудочно-кишечного тракта выделяют лекарственных веществ,
чужеродные органические соединения. Пищеварительная система участвует в
выделении непереваренных остатков пищи, продуктов метаболизма, некоторых
лекарств, желчных пигментов, тяжелых металлов.
4.
Освобождаться, освобождение. Выделение — это процесс, в ходе
которого организм освобождается от продуктов обмена веществ, от
чужеродных токсических веществ, а также от избытка солей. Процесс
экскреции обеспечивает освобождение организма от конечных продуктов
тканевого метаболизма.
10. Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1.
В
результате
жизнедеятельности
живого
организма
и
биологического окисления в тканях образуются ……: …, …, …, … . 2. Процесс
выделения обеспечивает освобождение организма от ….. 3. Выделение — это
процесс, в ходе которого организм избавляется от ….., освобождается от …….
4. Если процесс выделения не происходит, то организм будет … 5. Функции
выделения продуктов обмена веществ из организма выполняют несколько
систем органов, которые объединяют в … 6. Функции выделения выполняют
следующие системы: …, …, …, … . 7. Пищеварительная система участвует в
выделении …, …, …, …, … 8. Дыхательная система участвует в выделении …,
…, …, …. 9. С потом из организма выделяются … и …, …, … 10. Из всех
систем, выполняющих выделительные функции, самую важную роль играет …
11. Мочевыделительная система состоит из …, …, …, … .
11. Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно сложное
предложение. Запишите сложное предложение.
1.
В
результате
жизнедеятельности
живого
организма
и
биологического окисления в тканях образуются продукты распада. Избыток
этих продуктов распада очень вреден для организма.
2.
Процесс выделения обеспечивает освобождение организма от
конечных продуктов тканевого метаболизма. Конечные продукты тканевого
метаболизма уже не могут быть использованы и часто бывают токсичны.
3.
Выделительная система, или экскреторная система - это
совокупность органов. Эта система органов выводит из организма животных и
человека избыток воды, конечные продукты обмена, соли, а также ядовитые
вещества.
4.
Выделение — это процесс. В ходе этого процесса организм
избавляется от продуктов обмена веществ, освобождается от чужеродных
токсических веществ, а также от избытка солей.
5.
Функции выделения продуктов обмена веществ из организма
выполняют несколько систем органов. Эти системы органов объединяют в
единую функциональную выделительную систему.
6.
При нарушении функции почек через легкие выделяется много
мочевины. Мочевина разлагаясь, образует аммиак.
7.
Особое место среди органов выделения занимают сальные и
молочные железы. Сальные и молочные железы выделяют кожное сало и
молоко, не являющиеся "шлаками" обмена веществ.
8.
Из всех систем, выполняющих выделительные функции, самую
важную роль играет мочевыделительная система. Мочевыделительная система
состоит из почек, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного
канала.
12. Слушайте и повторяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
1.
В тканях образуются продукты распада. В результате
жизнедеятельности живого организма в тканях образуются продукты распада.
В результате жизнедеятельности живого организма и биологического
окисления в тканях образуются продукты распада. В результате
жизнедеятельности живого организма и биологического окисления в
тканях образуются продукты распада: углекислый газ, вода, соли азота,
фосфора и другие вещества.
2.
Природа дала живым организмам специальные органы. Природа
дала живым организмам
специальные органы, которые выполняют
выделительную функцию. Чтобы вывести весь "мусор" из организма, природа
дала живым организмам специальные органы, которые выполняют
выделительную функцию. Чтобы вывести весь "мусор" из организма,
природа дала живым организмам специальные органы,
выполняют выделительную функцию, или функцию выделения.
которые
Процесс выделения имеет важнейшее значение. Процесс выделения
имеет важнейшее значение для организма. Процесс выделения имеет
важнейшее значение для организма, так как он обеспечивает освобождение
организма. Процесс выделения имеет важнейшее значение для организма, так
как он обеспечивает освобождение организма от конечных продуктов тканевого
метаболизма. Процесс выделения имеет важнейшее значение для организма,
так как он обеспечивает освобождение организма от конечных продуктов
тканевого метаболизма, которые уже не могут быть использованы. Процесс
выделения имеет важнейшее значение для организма, так как он
обеспечивает освобождение организма от конечных продуктов тканевого
метаболизма, которые уже не могут быть использованы и часто бывают
токсичны.
3.
4.
Выделительная система - это совокупность органов. Выделительная
система – это совокупность органов, выводящих из организма избыток воды,
конечные продукты обмена, соли. Выделительная система – это совокупность
органов, выводящих из организма животных и человека избыток воды,
конечные продукты обмена, соли, а также ядовитые вещества. Выделительная
система – это совокупность органов, выводящих из организма животных и
человека избыток воды, конечные продукты обмена, соли, а также ядовитые
вещества, введённые в организм или образовавшиеся в нём. Выделительная
система, или экскреторная система – это совокупность органов,
выводящих из организма животных и человека избыток воды, конечные
продукты обмена, соли, а также ядовитые вещества, введённые в организм
или образовавшиеся в нём.
5.
Выделение — это процесс. Выделение — это процесс, в ходе
которого организм избавляется от продуктов обмена веществ. Выделение —
это процесс, в ходе которого организм избавляется от продуктов обмена
веществ, освобождается от чужеродных токсических веществ. Выделение —
это процесс, в ходе которого организм избавляется от продуктов обмена
веществ, освобождается от чужеродных токсических веществ, а также от
избытка солей.
6.
Функции выделения выполняют несколько систем органов.
Функции выделения выполняют несколько систем органов, которые
объединяют в единую систему. Функции выделения продуктов обмена веществ
из организма выполняют несколько систем органов, которые объединяют в
единую систему. Функции выделения продуктов обмена веществ из организма
выполняют несколько систем органов, которые объединяют в единую
функциональную систему. Функции выделения продуктов обмена веществ
из организма выполняют несколько систем органов, которые объединяют
в единую функциональную выделительную систему.
7.
Пищеварительная
система
участвует
в
выделении.
Пищеварительная система участвует в выделении остатков пищи.
Пищеварительная система участвует в выделении непереваренных остатков
пищи. Пищеварительная система участвует в выделении непереваренных
остатков пищи, продуктов метаболизма. Пищеварительная система участвует
в выделении непереваренных остатков пищи, продуктов метаболизма,
некоторых лекарств. Пищеварительная система участвует в выделении
непереваренных остатков пищи, продуктов метаболизма, некоторых
лекарств, желчных пигментов, тяжелых металлов.
8.
Через легкие выделяется много мочевины. При нарушении функции
почек через легкие выделяется много мочевины. При нарушении функции
почек через легкие выделяется много мочевины, которая образует аммиак. При
нарушении функции почек через легкие выделяется много мочевины,
которая разлагаясь, образует аммиак.
9.
Через железы выводятся вода, углекислый газ. Через сальные и
потовые железы выводятся вода, углекислый газ. Через сальные и потовые
железы выводятся вода, углекислый газ, продукты азотистого обмена. Через
сальные и потовые железы выводятся вода, углекислый газ, продукты
азотистого обмена (мочевина).
10. Со слюной выделяются различные вещества. Со слюной во
внешнюю среду выделяются различные вещества. Со слюной во внешнюю
среду выделяются различные органические и неорганические вещества. Со
слюной во внешнюю среду выделяются различные органические и
неорганические вещества: мочевая кислота, креатин, железо, йод и другие.
11. Важную роль играет мочевыделительная система. Самую важную
роль играет мочевыделительная система. Из всех систем самую важную роль
играет мочевыделительная система. Из всех систем, выполняющих
выделительные функции, самую важную роль играет мочевыделительная
система. Из всех систем, выполняющих выделительные функции, самую
важную роль играет мочевыделительная система, состоящая из почек,
мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
12. Метаболизм – это химические реакции. Метаболизм – это
химические реакции, возникающие с момента поступления в организм
питательных веществ. Метаболизм – это химические реакции, возникающие с
момента поступления в организм питательных веществ до момента выделения
конечных продуктов этих реакций. Метаболизм – это химические реакции,
возникающие с момента поступления в организм питательных веществ до
момента выделения во внешнюю среду конечных продуктов этих реакций
13. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, что такое выделение? Какое значение имеет процесс выделения?
Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Выделение — это процесс, в ходе которого организм избавляется от
продуктов обмена веществ, освобождается от чужеродных токсических
веществ, а также от избытка солей. Процесс выделения имеет важнейшее
значение для организма, так как он обеспечивает освобождение организма от
конечных продуктов тканевого метаболизма, которые уже не могут быть
использованы и часто бывают токсичны. Если процесс выделения, или
экскреции не происходит, то организм будет отравлять сам себя.
14. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, в результате чего в тканях образуются продукты распада? Что
такое выделительная система? Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
В результате жизнедеятельности живого организма и биологического
окисления в тканях образуются продукты распада: углекислый газ, вода, соли
азота, фосфора и другие вещества. Чтобы вывести эти вещества из организма,
природа дала живым организмам специальные органы, которые выполняют
выделительную функцию, или функцию выделения. Выделительная система,
или экскреторная система – это совокупность органов, выводящих из
организма животных и человека избыток воды, конечные продукты обмена,
соли, а также ядовитые вещества, введённые в организм или образовавшиеся в
нём.
15. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, какие системы органов человеческого организма выполняют функции
выделения? Какие органы выполняют выделительную функцию? Какая из
систем, выполняющих выделительную функцию, играет самую важную роль?
Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Функции выделения продуктов обмена веществ из организма выполняют
несколько систем органов, которые объединяют в единую функциональную
выделительную систему. Функции выделения выполняют следующие системы:
пищеварительная система, дыхательная система, покровная система,
мочевыделительная система. К органам выделения относя: печень и
пищеварительный тракт (кишечник), лёгкие, кожа, потовые железы и слизистые
оболочки, слюнные железы, почки, мочеточники, мочевой пузырь и
мочеиспускательный канал. Из всех систем, выполняющих выделительные
функции, самую важную роль играет мочевыделительная система.
16. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, в чём участвует пищеварительная система как выделительная
система (в качестве выделительной системы)? Что выделяют из организма
пищеварительные железы и слизистая оболочка желудочно-кишечного
тракта? В чём состоит (заключается) функция печени и поджелудочной
железы как органов, выполняющих выделительную функцию? Прослушайте
текст ещё раз и запишите его.
Пищеварительная система участвует в выделении непереваренных
остатков пищи, продуктов метаболизма, некоторых лекарств, желчных
пигментов, тяжелых металлов.
Пищеварительные железы и слизистая оболочка желудочно-кишечного
тракта выделяют также ряд лекарственных веществ (морфий, хинин,
салицилаты), чужеродные органические соединения (например, краски).
Печень удаляет из крови гормоны (тироксин, фолликулин), продукты
обмена гемоглобина, продукты азотистого метаболизма и многие другие
вещества.
Поджелудочная железа, как и кишечные железы, кроме экскреции солей
тяжелых металлов выделяет пурины и лекарственные вещества.
17. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, какие вещества выделяются дыхательной системой? Что выделяется
через лёгкие при нарушении функции почек? Прослушайте текст ещё раз и
запишите его.
Дыхательная система участвует в выделении углекислого газа, аммиака,
ацетона, паров воды. Легкие выводят из организма двуокись углерода и воду, а
также такие летучие вещества, как пары эфира и хлороформа при наркозе, пары
алкоголя. При нарушении функции почек через легкие выделяется много
мочевины, которая разлагаясь, образует аммиак.
18. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, о какой системе органов говорится в этих предложениях? Какова роль
покровной системы как выделительной системы? Почему сальные и молочные
железы занимают особое место среди органов выделения? Какие вещества
выделяются со слюной? Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Через сальные и потовые железы выводятся вода, углекислый газ,
продукты азотистого обмена (мочевина).
Через кожу с потом из организма выделяются вода и соли, некоторые
органические вещества, в частности, мочевина, мочевая кислота, а при
напряженной мышечной работе - молочная кислота. Особое место среди
органов выделения занимают сальные и молочные железы, так как выделяемые
ими вещества - кожное сало и молоко - не являются "шлаками" обмена веществ,
а имеют важное физиологическое значение.
Слюнные железы также выполняют экскреторную функцию. Со слюной
во внешнюю среду выделяются различные органические и неорганические
вещества: мочевая кислота, креатин, железо, йод и др.
19. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем
предложений. Прослушайте текст ещё раз и запишите его. Ответьте на
вопрос, когда возникает метаболизм? Какие преобразования происходят во
время метаболизма? Как вы можете объяснить термин «метаболизм»?
Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Метаболизм – это химические реакции, возникающие с момента
поступления в организм питательных веществ до момента выделения во
внешнюю среду конечных продуктов этих реакций. Это сложный процесс
преобразования потребляемой пищи в жизненную энергию. В метаболизм
вовлечены все реакции, протекающие в живых клетках, результатом которых
является строительство структур тканей и клеток. То есть, метаболизм можно
рассматривать, как процесс обмена в организме веществ и энергии.
6.2. Лексико-грамматический практикум
20.
Объедините родственные слова.
Жизнь, жизнедеятельность,
выводить,
выведение,
выводящий,
выделительный, выделять, выделение, освобождение, освобождаться,
экскреция, экскреторный, человек, человеческий, яд, ядовитый, введённый,
ввод, образование, образовавшийся, избавляться, использовать, использованы,
избавить, освобождаться, освобождение, отравлять, отравление, функция,
функциональный,
пищеварительный,
пища,
дыхательный,
мочевыделительный, слюнный, слюна, пот, потовой, мочеточник, мочевой,
мочеиспускательный, лекарство, лекарственный, кишечник, кишечный, желчь,
желчный, удалять, удаление, дыхание, мочевая мочевина, молочный, молоко,
сальный, сало, кожа, кожный, органический, неорганический,
21. Распределите существительные по родам, образуйте (где это
возможно) от их именительного падежа формы множественного числа,
формы родительного падежа единственного и множественного числа.
Организм, жизнедеятельность, ткань, продукт, распад, вещество,
функция, орган, система, выделение, выведение, совокупность, человек, обмен,
железа, оболочка, почка, мочеточник, пузырь, лекарство, газ, значение, роль,
молоко, дыхание, кожа, молоко, физиология, экскреция.
Род
имени
П.1
существительного
множественного
числа
Организм – мужской организмы
род
П.2
единственного
числа
организма
П.2
множественного
числа
организмов
22. Прочитайте
слова.
Образуйте
прилагательные
от
данных
существительных.
Составьте
словосочетания
с
образованными
прилагательными. Прочитайте и запишите полученные словосочетания.
Функция, выделение, ткань, экскреция, человек, животное, яд, токсин,
дыхание, моча, пища, пот, слюна, лекарство, азот, кишечник,
23. Прочитайте слова. Соедините существительные и прилагательные.
Прочитайте фразы и запишите их.
Существительные: организм, пузырь, окисление, газ, органы, функция,
канал, метаболизм, продукты, канал, оболочка, вещества, железы, система,
тракт, пигменты, металлы, соединения, железа, обмен, запах, кислота, работа,
значение, пузырь.
Прилагательные: мочевой, живой, биологическое, углекислый,
пищеварительный, единая, выделительная, мочеиспускательный, специальные,
тканевый, конечные, ядовитые, токсичные, чужеродные, функциональная,
слюнные, пищеварительная, дыхательная, покровная, мочевыделительная,
экскреторная, тяжёлые, азотистый, потовые, слизистая, желчные органические,
неорганические, поджелудочная, слюнные, кишечные, сальные, потовые,
летучие, неприятный, мочевая, мышечная, молочные, физиологическое,
мочевой.
24.
Подберите определение к словам. Запишите их.
Слова и словосочетания (определение): продукты распада, выделительная
система, или экскреторная система, выделение, метаболизм, мочевина.
1.
Углекислый газ, вода, соли азота, фосфора.
2.
Совокупность органов, выводящих из организма животных и
человека избыток воды, конечные продукты обмена, соли, а также ядовитые
вещества, введённые в организм или образовавшиеся в нём.
3.
Процесс, в ходе которого организм избавляется от продуктов
обмена веществ, освобождается от чужеродных токсических веществ, а также
от избытка солей.
4.
Химические реакции, возникающие с момента поступления в
организм питательных веществ до момента выделения во внешнюю среду
конечных продуктов этих реакций. Сложный процесс преобразования
потребляемой пищи в жизненную энергию.
5.
Продукт азотистого обмена.
25. Замените глагол отглагольным существительным. Измените падежную
форму зависимых слов. Запишите фразы.
Например: изучать анатомию – изучение анатомии.
Продукты обмена образуются, вещества окисляются, шлаки выделяются,
организм освобождается, ядовитые вещества образуются, конечные продукты
метаболизма выводятся, углекислый газ выделяется, токсические вещества
удаляются, выделительная функция выполняется, токсические вещества
вводятся, организм отравляется, несколько систем органов объединяются,
непереваренные остатки пищи выделяются, гормоны и продукты азотистого
метаболизма удаляются, пурины и лекарственные вещества выделяются,
функция нарушается, неприятный запах появляется.
26.
Вставьте пропущенные существительные в нужном падеже.
1. В результате жизнедеятельности живого ___ в тканях образуются _ _ . 2.
Избыток продуктов распада очень вреден для ____. 3. Процесс выделения
обеспечивает освобождение ____ от конечных ____ тканевого _____. 4.
Выделение — это ___ , в ходе которого ___ избавляется от продуктов ___ ___ ,
освобождается от чужеродных токсических ___ , а также от избытка ___. 5.
Функции выделения продуктов обмена веществ из ___ выполняют несколько
систем ___, которые объединяют в единую функциональную выделительную
___ . 6. Пищеварительная система участвует в выделении непереваренных
остатков ___, желчных ___, тяжелых ___ . 7. Печень удаляет из ___
гормоны, продукты обмена ___ . 8. Лёгкие выводят из организма двуокись
___ и ___ . 9. При нарушении функции почек через лёгкие выделяется много
___. 10. Особое место среди органов ___ занимают сальные и молочные ___,
так как выделяемые ими вещества – ___ и ___ – не являются "шлаками" обмена
веществ. 11. Из всех систем, выполняющих выделительные ___, самую важную
роль играет мочевыделительная ___ , состоящая из ___, ___, мочевого ___ и
мочеиспускательного ___. 12. Метаболизм можно рассматривать, как процесс
обмена в организме ___ и ___.
27.
Вставьте в предложения активные и пассивные глаголы.
Образовываться / образоваться, выполнять / выполнить, обеспечивать
/обеспечить, избавляться /избавиться, освобождаться / освободиться, отравлять
/ отравить, выполнять /выполнить, объединять / объединить, выделять(-ся) /
выделить(-ся), разлагать(-ся) / разложить(-ся),
появляться / появиться,
выводить /вывести, возникать / возникнуть.
1.
В
результате
жизнедеятельности
живого
организма
и
биологического окисления в тканях ___ продукты распада. 2. Специальные
органы ___ выделительную функцию. 3. Процесс выделения имеет важнейшее
значение для организма, так как он ___ освобождение организма от конечных
продуктов тканевого метаболизма. 4. Выделение — это процесс, в ходе
которого организм ___ от продуктов обмена веществ, ___ от чужеродных
токсических веществ, а также от избытка солей. 5. Если процесс выделения не
происходит, то организм будет ___ сам себя. 6. Функции выделения продуктов
обмена веществ из организма ___ несколько систем органов, которые ___ в
единую функциональную выделительную систему. 7. При нарушении функции
почек через лёгкие ___ много мочевины, которая ___ и образует аммиак. 8. В
этом случае у человека при дыхании ___ неприятный запах изо рта. 9. С потом
из организма ___ вода и соли, некоторые органические вещества, в частности,
мочевина, мочевая кислота. 10. Лёгкие ___ из организма двуокись углерода и
воду, а также летучие вещества. 11. Со слюной во внешнюю среду ___
различные органические и неорганические вещества: мочевая кислота, креатин,
железо, йод и другие. 12. Метаболизм – это химические реакции, которые ___ с
момента поступления в организм питательных веществ до момента выделения
во внешнюю среду конечных продуктов этих реакций.
6.3. Тексты для чтения
СИСТЕМЫ И ОРГАНЫ, ВЫПОЛНЯЮЩИЕ ВЫДЕЛИТЕЛЬНУЮ
ФУНКЦИЮ
В результате жизнедеятельности живого организма и биологического
окисления в тканях образуются продукты распада: углекислый газ, вода, соли
азота, фосфора и другие вещества. Избыток этих веществ очень вреден для
организма.
Чтобы вывести весь этот "мусор" из организма, природа дала живым
организмам
специальные органы, которые выполняют выделительную
функцию, или функцию выделения.
Выделительная система, или экскреторная система - это совокупность
органов, выводящих из организма животных и человека избыток воды,
конечные продукты обмена, соли, а также ядовитые вещества, введённые в
организм или образовавшиеся в нём.
Выделение — это процесс, в ходе которого организм избавляется от
продуктов обмена веществ, освобождается от чужеродных токсических
веществ, а также от избытка солей.
Если процесс выделения, или экскреции не происходит, то организм
будет отравлять сам себя.
Процесс выделения имеет важнейшее значение для организма, так как он
обеспечивает освобождение организма от конечных продуктов тканевого
метаболизма, которые уже не могут быть использованы и часто бывают
токсичны.
Метаболизм – это химические реакции, возникающие с момента
поступления в организм питательных веществ до момента выделения во
внешнюю среду конечных продуктов этих реакций. Это сложный процесс
преобразования потребляемой пищи в жизненную энергию.
Функции выделения продуктов обмена веществ из организма выполняют
несколько систем органов, которые объединяют в единую функциональную
выделительную систему. Функции выделения выполняют следующие системы:
— пищеварительная система.
— дыхательная система.
— покровная система.
— мочевыделительная система.
К органам выделения относя:
1. Печень и пищеварительный тракт (кишечник).
2. Лёгкие.
3. Кожа, потовые железы и слизистые оболочки.
4. Слюнные железы.
5. Почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал.
Пищеварительная система участвует в выделении непереваренных
остатков пищи, продуктов метаболизма, некоторых лекарств, желчных
пигментов, тяжелых металлов.
Пищеварительные железы и слизистая оболочка желудочно-кишечного
тракта выделяют также ряд лекарственных веществ (морфий, хинин,
салицилаты), чужеродные органические соединения (например, краски).
Печень.
Печень удаляет из крови гормоны (тироксин, фолликулин), продукты
обмена гемоглобина, продукты азотистого метаболизма и многие другие
вещества.
Поджелудочная железа
Поджелудочная железа, как и кишечные железы, кроме экскреции солей
тяжелых металлов выделяет пурины и лекарственные вещества.
Дыхательная система
участвует в выделении углекислого газа,
аммиака, ацетона, паров воды.
Лёгкие выводят из организма двуокись углерода и воду, а также такие
летучие вещества, как пары эфира и хлороформа при наркозе, пары алкоголя.
При нарушении функции почек через лёгкие выделяется много мочевины,
которая разлагаясь, образует аммиак. В этом случае у человека при дыхании
появляется соответствующий неприятный запах изо рта.
Покровная система. Через сальные и потовые железы выводятся вода,
углекислый газ, продукты азотистого обмена (мочевина).
Кожа.
С потом из организма выделяются вода и соли, некоторые органические
вещества, в частности, мочевина, мочевая кислота, а при напряженной
мышечной работе - молочная кислота. Особое место среди органов выделения
занимают сальные и молочные железы, так как выделяемые ими вещества кожное сало и молоко - не являются "шлаками" обмена веществ, а имеют
важное физиологическое значение.
Слюнные железы также выполняют экскреторную функцию. Со слюной
во внешнюю среду выделяются различные органические и неорганические
вещества: мочевая кислота, креатин, железо, йод и др.
Мочевыделительная система. Из всех систем, выполняющих
выделительные функции, самую важную роль играет мочевыделительная
система, состоящая из почек, мочеточников, мочевого пузыря и
мочеиспускательного канала.
7. ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
7. 1.. Речевой практикум
1. Прочитайте глаголы текста. Запомните их изменение и управление.
Выучите данные глаголы.
образовываться
что? чем?
Моча образуется почками.
выводиться
что? из чего? через Моча выводится из организма
что?
через уретру.
выводить
что? из чего?
Мочевыделительная
система
выводит отработанные вещества
из организма.
выполнять
что?
Мочевыделительная
система
выполняет самую важную роль.
выделять
что?
Почки
выделяют
многие
лекарства.
входить
что? в состав чего? Многочисленные
нервы,
кровеносные сосуды входят в
состав почки.
что? во что?
Мочеточники входят в мочевой
пузырь.
выделяться
что? в виде чего?
Лишняя жидкость выделяется из
организма в виде мочи.
всасывать
что?
Эпителиальные клетки всасывают
вещества.
вырабатывать
что?
Почки вырабатывают мочу.
извлекать
что? из чего?
Почка
извлекает
из
крови
вещества, подлежащие удалению.
наполняться
чем?
Когда
мочевой
пузырь
наполняется мочой, он имеет
яйцевидную форму.
перерабатывать
что? во что?
Почки перерабатывают продукты
жизнедеятельности в мочу.
проходить
что? через что?
Вся кровь проходит через почки
каждые пять минут.
получать
что? через что? из Почка получает кровь через
чего? (откуда?)
почечную артерию из аорты.
профильтровывать что? через что?
Жидкая
часть
крови
профильтровывается через стенки
капиллярных клубочков.
переходить
что? во что? (куда?) Профильтрованная жидкая часть
крови переходит в просвет
почечных канальцев.
поступать
что? во что? (куда?) Моча поступает из почечной
лоханки в мочевой пузырь.
растворяться
что? где? в чём?
состоять
что? из чего?
служить
что? для чего?
соединять
что? что? с чем?
фильтровать
что?
являться
что? чем?
Вредные вещества в почках
растворяются в воде.
Мочевыделительная
система
состоит из двух отделов.
Мочевой пузырь и уретра служат
для проведения мочи.
Мочеточники соединяют каждую
почку с мочевым пузырем.
Почки фильтруют всю кровь.
Почки
являются
основным
органов
мочевыделительной
системы.
2. Прочитайте и выучите существительные, обозначающие процессы.
Выучите их образование и управление.
образовывать / образовываться
выводить
выполнять
выделять / выделяться
объединять /объединяться
удалять
перерабатывать
растворять /растворяться
поступать
извлекать
получать
располагаться
протекать
профильтровывать
проходить
всасывать
попадать
соединять
накапливать
удерживать
образование
выведение
выполнение
выделение
объединение
удаление
перерабатывание
растворение
поступление
извлечение
получение
расположение
протекание
профильтровывание
прохождение
всасывание
попадание
соединение
накопление
удержание
3.Прослушайте текст. Скажите, о чём будет идти речь на уроке. Что такое
мочевыделительная система? Какую функцию выполняет мочевыделительная
система? Как вы думаете, какие органов выполняют мочевыделительную
функцию?
Мочевыделительная система выводит из организма отработанные вещества и
поддерживает в пределах нормы водно-солевой баланс крови.
Мочевыделительная система состоит из двух отделов: мочеобразовательного
и мочевыводящего. Мочеобразовательный отдел – это почки; мочевыводящий
отдел состоит из мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного
канала – уретры.
Продукты обмена веществ, которые необходимо удалить из организма,
выводятся в составе мочи, которая образуется почками. Мочеточники, мочевой
пузырь и уретра служат только для проведения мочи. Почки, таким образом,
являются основным органом мочевыделительной системы; как орган выделения
лишней жидкость из организма в виде мочи, огромного количества шлаков и
токсинов почки незаменимы.
4. Прослушайте названия отделов мочевыделительной системы и органов,
которые входят в состав двух отделов мочевыделительной системы человека.
Прочитайте эти названия. Слушайте и записывайте в одну колонку названия
органов, выполняющих мочеобразующую функцию, а в другую названия органов,
выполняющих мочевыделительную функцию.
Мочевыделительная система, мочеобразовательный отдел, мочевыводящий
отдел, почка, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал, уретра.
5.
Прослушайте термины, описывающие мочевыделительную систему
человека. Определите, как вы их понимаете. Прочитайте эти термины.
Слушайте и записывайте их.
Мочевыделительная система, мочеобразовательный отдел, мочевыводящий
отдел, почка, почечные ворота, почечная артерия, почечная вена, корковое
вещество, почечное тельце, капиллярные клубочки, почечные канальца,
нефрон, моча, мочеобразование, фильтрационная фаза мочеобразования,
реабсорбционная фаза мочеобразования, конечная моча, брюшина, брюшная
полость, забрюшинное пространство, мочеточник, мочевой пузырь,
мочеиспускательный канал, уретра,
6.
Прослушайте
слова,
называющие
процессы,
выполняемые
мочевыделительной системой. Определите, как вы их понимаете. Прочитайте
эти слова. Слушайте и записывайте их.
Выведение, поддержание, образование, выделение, удаление, растворение,
поступление, протекание, профильтровывание, всасывание, извлечение,
попадание,
накопление,
хранение,
удержание,
мочеобразование,
мочевыделение, мочеиспускание.
7.
Прослушайте фразы из текста. Определите, как вы их понимаете.
Запишите эти фразы. Прочитайте их и проверьте, правильно ли вы их
записали.
Мочевыделительная система, орган системы мочеобразования, отработанные
вещества, водно-солевой баланс крови, состоять из двух отделов, продукты
обмена веществ, быть незаменимым, биологический фильтр, иметь бобовидную
форму, продукты жизнедеятельности, важнейшая единица строения почки,
функционально связан с кровеносной системой, иметь сложное строение,
основной принцип действия, качественный и количественный состав жидкой
части крови, концентрация на постоянном уровне, две фазы мочеобразования,
начальный орган системы мочевыделения, забрюшинное пространство, входить
через два отверстия, эластичный мышечный орган, накопление, удержание и
выведение мочи, яйцевидная форма.
8.
Прослушайте сложные слова, которые встречаются в тексте.
Определите, как вы их понимаете. Запишите эти слова. Прочитайте их и
проверьте, правильно ли вы их записали.
Мочевыделительная,
мочеобразовательный,
мочевыводящий,
мочеиспускательный,
мочеточник,
бобовидный,
яйцевидный,
жизнедеятельность, водно-солевой, кровеносная, кровообращение, антибиотик,
мышечно-перепончатая.
9.
Слушайте предложения из текста. Определите, сколько в них слов.
Слушайте предложения еще раз. Запишите их. Прочитайте предложения и
проверьте, правильно ли вы их записали.
1.
Мочевыделительная система выводит из организма отработанные
вещества и поддерживает в пределах нормы водно-солевой баланс крови.
2. Мочевыделительная система состоит из двух отделов: мочеобразовательного
и мочевыводящего. 3. Мочеобразовательный отдел – это почки.
4. Мочеточники, мочевой пузырь и уретра служат только для проведения мочи.
5. Почки – это сложный биологический фильтр. 6. Почки перерабатывают в
мочу продукты жизнедеятельности, выделяемые из крови. 7. Основной и
важной единицей строения почки является нефрон. 8. В каждой почке
содержится около 2 млн. нефронов, которые функционально связаны с
кровеносной системой. 9. В нефронах происходит контроль качественного и
количественного состава жидкой части крови. 10. Мочеобразование протекает в
две фазы: фильтрационную и реабсорбционную. 11. Начальный орган системы
мочевыделения – это мочеточники. 12. Мочеточники соединяют каждую почку
с мочевым пузырем. 13. Мочевой пузырь предназначен для накопления мочи,
удержания (хранения) и выведения мочи. 14. Из мочевого пузыря моча
выводится в уретру. 15. Мочеиспускательный канал служит для выведения
мочи из организма наружу.
10. Прослушайте предложения. Проверьте, как вы понимаете значение
новых слов. Запишите эти предложения.
Выводить, выводиться, выведение. Мочевыделительная система выводит из
организма отработанные вещества. Продукты обмена веществ выводятся в
составе мочи. Почки как орган выделения лишней жидкость из организма в
виде мочи незаменимы.
Удалить, удаляться, удаление. Продукты обмена веществ, которые
необходимо удалить из организма, выводятся в составе мочи. Через
мочевыделительную систему удаляется до 75% выводимых из организма
жидких продуктов обмена веществ. Вещества, которые подлежат удалению,
эпителиальные клетки не пропускают обратно.
Выделение, выделять, выделяться. Помимо выделения продуктов обмена
веществ, почки выделяют многие лекарства алкоголь и некоторые яды,
попадающие в организм. В результате интенсивной работы почек из организма
выделяется столько воды, солей, других различных веществ, сколько
необходимо для того, чтобы их концентрация в крови оставалась на
постоянном уровне.
Образовываться, образование. Моча образуется в почках. Процесс
образования мочи очень сложен.
Накапливаться, удерживаться, храниться, выводиться. Накопление,
удержание, хранение, выведение.
Моча накапливается, удерживается (хранится) в мочевом пузыре и по
мочеиспускательному каналу выводится из организма.
Мочевой пузырь предназначенный для накопления мочи, поступающей по
мочеточникам из почек, удержания (хранения) и выведения мочи.
11. Прослушайте два простых предложения. Объедините их в одно сложное
предложение.
1.
Продукты обмена веществ выводятся в составе мочи. Моча
образуется почками. 2. Почки перерабатывают в мочу продукты
жизнедеятельности. Эти продукты жизнедеятельности выделяются из крови.
3. Через почки каждые пять минут проходит вся кровь. Кровь содержится в
организме. 4. Вредные и ненужные вещества в почках растворяются в воде и
выводятся из организма в виде мочи. Эта моча сначала поступает в мочевой
пузырь, а затем через мочеиспускательный канал выводится из тела.
5. Основной и важной единицей строения почки является нефрон. Нефрон
представляет собой почечное тельце и определенную систему канальцев
длиной не более 55 мм в одном нефроне, а длина канальцев для всех нефронов
в почке составляет приблизительно 100 км. 6. Начальный орган системы
мочевыделения – это мочеточники. Мочеточники соединяют каждую почку с
мочевым пузырем. 7. Мочевой пузырь представляет собой эластичный
мышечный орган. Мочевой пузырь предназначен для накопления мочи,
удержания (хранения) и выведения мочи. 8. Из мочевого пузыря начинается
мочеиспускательный канал. Мочеиспускательный канал служит для выведения
мочи из организма наружу.
12. Слушайте и повторяйте варианты предложений. Последний вариант
запишите.
1. Мочевыделительная система выводит из организма вещества.
Мочевыделительная система выводит из организма отработанные вещества.
Мочевыделительная система выводит из организма отработанные вещества и
поддерживает баланс крови. Мочевыделительная система выводит из
организма отработанные вещества и поддерживает в пределах нормы баланс
крови. Мочевыделительная система выводит из организма отработанные
вещества и поддерживает в пределах нормы водно-солевой баланс крови.
2. Мочевыделительная система состоит отделов. Мочевыделительная
система состоит из двух отделов. Мочевыделительная система состоит из
двух отделов: мочеобразовательного и мочевыводящего.
3. Продукты обмена веществ выводятся в составе мочи. Продукты обмена
веществ, которые необходимо удалить, выводятся в составе мочи. Продукты
обмена веществ, которые необходимо удалить из организма, выводятся в
составе мочи. Продукты обмена веществ, которые необходимо удалить из
организма, выводятся в составе мочи, которая образуется почками.
4. Почки расположены в задней стенке брюшины. Почки человека
расположены в задней стенке брюшины. Почки человека расположены в задней
стенке брюшины чуть выше уровня талии. Почки человека расположены в
задней стенке брюшины чуть выше уровня талии по обе стороны
позвоночника.
5. Почка имеет бобовидную форму. Почка имеет бобовидную форму со
слегка загнутыми полюсами. Почка имеет бобовидную форму со слегка
загнутыми полюсами: верхним и нижним.
6. Через почки проходит кровь. Через почки проходит вся кровь. Через
почки каждые пять минут проходит вся кровь. Через почки каждые пять
минут проходит вся кровь, содержащаяся в организме.
7. Нефрон представляет собой почечное тельце. Нефрон представляет собой
почечное тельце и систему канальцев. Нефрон представляет собой почечное
тельце и определенную систему канальцев.
8. В нефронах происходит контроль. В нефронах происходит контроль
состава крови. В нефронах происходит контроль качественного и
количественного состава крови. В нефронах происходит контроль
качественного и количественного состава жидкой части крови.
9. Конечная моча поступает в мочевой пузырь. Конечная моча из почечной
лоханки поступает в мочевой пузырь. Конечная моча из почечной лоханки по
мочеточникам поступает в мочевой пузырь. Конечная моча из почечной
лоханки по мочеточникам поступает в мочевой пузырь и затем удаляется из
организма. Конечная моча из почечной лоханки по мочеточникам поступает в
мочевой пузырь и затем по каналу удаляется из организма. Конечная моча из
почечной лоханки по мочеточникам поступает в мочевой пузырь и затем
по мочеиспускательному каналу удаляется из организма.
10. Мочеточники закрываются. Когда мочевой пузырь наполнен,
мочеточники закрываются. Когда мочевой пузырь наполнен, мочеточники из-за
давления закрываются. Когда мочевой пузырь наполнен, мочеточники из-за
повысившегося давления закрываются.
11. Мочевой пузырь представляет собой орган. Мочевой пузырь
представляет собой эластичный мышечный орган. Мочевой пузырь
представляет собой эластичный мышечный орган, расположенный в брюшной
полости. Мочевой пузырь представляет собой эластичный мышечный орган,
расположенный в нижней части брюшной полости. Мочевой пузырь
представляет собой эластичный мышечный орган, расположенный в нижней
части брюшной полости и предназначенный для накопления мочи. Мочевой
пузырь представляет собой эластичный мышечный орган, расположенный в
нижней части брюшной полости и предназначенный для накопления мочи,
поступающей из почек. Мочевой пузырь представляет собой эластичный
мышечный орган, расположенный в нижней части брюшной полости и
предназначенный для накопления мочи, поступающей по мочеточникам из
почек. Мочевой пузырь представляет собой эластичный мышечный орган,
расположенный в нижней части брюшной полости и предназначенный для
накопления мочи, поступающей по мочеточникам из почек, и удержания мочи.
Мочевой пузырь представляет собой эластичный мышечный орган,
расположенный в нижней части брюшной полости и предназначенный для
накопления мочи, поступающей по мочеточникам из почек, удержания и
выведения мочи.
12. Из мочевого пузыря начинается канал. Из мочевого пузыря начинается
мочеиспускательный
канал.
Из
мочевого
пузыря
начинается
мочеиспускательный канал, который служит для выведения мочи. Из мочевого
пузыря начинается мочеиспускательный канал, который служит для выведения
мочи из организма. Из мочевого пузыря начинается мочеиспускательный
канал, который служит для выведения мочи из организма наружу.
13. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, какая из систем, выполняющих выделительную функцию,
играет самую важную роль? Каковы функции мочевыделительной системы?
Как вы думаете, почему мочевыделительная система является важнейшей
среди других систем, выполняющих выделительную функцию? Прослушайте
текст ещё раз и запишите его.
Из всех систем, выполняющих выделительные функции, самую важную роль
играет мочевыделительная система. Мочевыделительная система выводит из
организма отработанные вещества и поддерживает в пределах нормы водносолевой баланс крови. Через мочевыделительную систему удаляется до 75%
выводимых из организма жидких продуктов обмена веществ.
14.Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, из каких отделов состоит мочевыделительная система?
Какие органы входят в мочеобразовательный отдел? Что образуется
почками? Из каких органов состоит мочевыводящий отдел? Что выводится в
составе мочи? Какие органы мочевыделительной системы служат для
проведения мочи? Как вы думаете, почему почки являются главным органом
мочевыделительной системы? Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Мочевыделительная
система
состоит
из
двух
отделов:
мочеобразовательного и мочевыводящего. Мочеобразовательный отдел – это
почки. Мочевыводящий отдел состоит из мочеточников, мочевого пузыря и
мочеиспускательного канала – уретры.
Продукты обмена веществ, которые необходимо удалить из организма,
выводятся в составе мочи, которая образуется почками. Мочеточники, мочевой
пузырь и уретра служат только для проведения мочи. Почки, таким образом,
являются основным органом мочевыделительной системы, органом выделения
лишней жидкость из организма в виде мочи, огромного количества шлаков и
токсинов.
15. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, где расположены почки человека? Какую форму имеют
почки? Что удерживает почки на месте? Что такое почечные ворота?
Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Почки человека расположены в задней стенке брюшины чуть выше уровня
талии по обе стороны позвоночника. Правая почка лежит несколько ниже
левой. Почка имеет бобовидную форму со слегка загнутыми полюсами:
верхним и нижним. На месте почку удерживает большое количество
соединительной и жировой ткани. У центра почки расположена область,
называемая почечными воротами, здесь в нее входят нервы и почечная артерия,
а выходят – почечная вена и мочеточник.
16. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, что происходит с кровью, содержащейся в организме,
каждые пять минут? Что происходит с вредными и ненужными веществами,
которые кровь приносит в почки? Как каждая почка получает кровь? Что
такое капилляры? Что представляют собой капиллярные клубочки? Что
такое нефрон? Как вы думаете, почему почки называют сложным
биологическим фильтром? Прослушайте текст ещё раз и запишите его.
Почки – это сложный биологический фильтр. Почки перерабатывают в мочу
продукты жизнедеятельности, выделяемые из крови.
Через почки каждые пять минут проходит вся содержащаяся в организме
кровь. Она приносит из клеток в почки вредные вещества; в почках кровь
очищается и, поступая в вены, направляется обратно к сердцу.
Каждая почка получает кровь через почечную артерию непосредственно из
самой крупной артерии тела — аорты. Вступая в почку, эти сосуды
рассыпаются на многочисленные артерии, которые становятся все тоньше и
переходят в самые мелкие кровеносные сосуды — капилляры. Капилляры в
виде маленьких клубочков располагаются на периферии почек, в так
называемом корковом веществе. Эти капиллярные клубочки представляют
собой начальные отделы рабочих элементов почек - нефронов.
17. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, чем является нефрон? Что представляет собой нефрон?
С чем непосредственно связаны нефроны? Как вы думаете, в чём заключается
задача капиллярных клубочков? В чём состоит функция эпителиальных
клеток, составляющих стенки канальцев? Как вы можете аргументировать
положение о том, что в нефронах происходит контроль качественного и
количественного состава жидкой части крови? Прослушайте текст ещё раз и
запишите его.
Нефрон является основной и важной единицей строения почки. Нефрон
представляет собой почечное тельце и определенную систему канальцев.
В каждой почке содержится около 2 млн. нефронов, которые функционально
связаны с кровеносной системой и с кровеносными сосудами в частности.
Кровь через капиллярные клубочки протекает под большим давлением; жидкая
ее часть профильтровывается через стенки капиллярных клубочков и переходит
со всеми растворенными в ней веществами (кроме белков) в просвет почечных
канальцев. Эпителиальные клетки, составляющие стенки канальцев, всасывают
и возвращают в кровь все те вещества, которые нужны организму. Те вещества,
которые подлежат удалению, эпителиальные клетки не пропускают обратно.
В результате интенсивной работы почек из организма выводится ровно
столько воды, солей, других различных веществ, сколько необходимо для того,
чтобы их концентрация в крови оставалась на постоянном уровне.
Таким образом, в нефронах происходит контроль качественного и
количественного состава жидкой части крови.
18. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Вспомните, из каких отделов состоит мочевыделительная система? Какие
органы входят в мочевыводящий отдел? Ответьте на вопрос, по какому
органу конечная моча из почечной лоханки поступает в мочевой пузырь? Что
такое мочеточники? Где располагаются мочеточники? Что представляет
собой каждый мочеточник? Что соединяют мочеточники? Как вы думаете,
почему моча не вытекает по мочеточникам обратно в почки? Прослушайте
текст ещё раз и запишите его.
Почки вырабатывают мочу непрерывно, и днем и ночью. Конечная моча из
почечной лоханки по мочеточникам поступает в мочевой пузырь и затем по
мочеиспускательному каналу удаляется из организма.
Начальный орган системы мочевыделения – это мочеточники. Мочеточники
у человека располагаются в забрюшинном пространстве. Каждый мочеточник
представляет собой цилиндрическую мышечно-перепончатую трубку длиной
25-30 см и диаметром 4-7 мм.
Мочеточники соединяют каждую почку с мочевым пузырем. Они входят в
мочевой пузырь через два отверстия. Когда мочевой пузырь наполнен,
мочеточники из-за повысившегося давления закрываются. Это не дает моче
вытекать обратно и не позволяет попадать в почки.
19. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, куда (в какой орган) поступает моча из почек по
мочеточникам? Что представляет собой мочевой пузырь? Где расположен
мочевой пузырь? Каковы функции мочевого пузыря? Как вы думаете, почему
форма мочевого пузыря меняется? Прослушайте текст ещё раз и запишите
его.
Мочевой пузырь представляет собой эластичный мышечный орган,
расположенный в нижней части брюшной полости. Мочевой пузырь
предназначен для накопления мочи, поступающей по мочеточникам из почек,
удержания (хранения) и выведения мочи.
Таким образом, мочевой пузырь выполняет следующие функции: накопление
мочи, хранение ее и выведение мочи.
Вместимость мочевого пузыря в среднем 300-600 мл и имеет большие
индивидуальные колебания. Форма мочевого пузыря и его положение по
отношению к окружающим внутренним органам значительно меняется в
зависимости от его наполнения мочой. Когда мочевой пузырь наполнен мочой,
он имеет яйцевидную форму.
20. Прослушайте фрагмент текста. Определите, сколько в нем предложений.
Ответьте на вопрос, куда выводится моча из мочевого пузыря? Какова
функция мочеиспускательного канала? Как (по каким параметрам)
отличается мочеиспускательный канал у мужчин и у женщин? Прослушайте
текст ещё раз и запишите его.
Из мочевого пузыря моча выводится в мочеиспускательный канал, или
уретру.
Уретра служит для выведения мочи из организма наружу.
Мочеиспускательный канал отличается у мужчин и женщин по строению и по
функциям.
21. Слушайте начало предложений, закончите их. Запишите полученные
предложения.
1. Мочевыделительная система выводит из организма _ _ и поддерживает в
пределах нормы _ _ _ _. 2. Мочевыделительная система состоит из двух
отделов: _ и _. 3. Мочеобразовательный отдел – это _. 4. Мочевыводящий отдел
состоит из _, _ _ и _ _. 5. Мочеточники, мочевой пузырь и уретра служат для _
_. 6. Почки являются основным органом _ _. 7. Почки – это сложный
биологический _. 8. Почки перерабатывают в мочу _ _. 9. Основной и важной
единицей строения почки является _. 10. Начальный орган системы
мочевыделения – это _. 11. Мочеточники соединяют каждую почку с _ _.
12. Мочевой пузырь представляет собой _ _ _. 13. Мочевой пузырь
предназначен для _ _ , _ _ и _ _. 14. Из мочевого пузыря моча выводится в _.
15. Мочеиспускательный канал служит для _ _ _ _.
7.2. Лексико-грамматический практикум
22. Объедините родственные слова. Прочитайте и запишите родственные
слова.
Почечный, выделительный, эпителиальный, основной, выделять, брюшина,
биологический, выделение, количественный, мочевыделительный, жир,
соединять, цилиндр, мочеточник, водный, мочевой, капиллярный,
цилиндрический,
мочеиспускательный,
индивид,
качественный,
профильтровываться, кровь, жидкий, начальный, рабочий, жидкость,
кровеносный, моча, почка, конец, основа, биология, забрюшинный, жировой,
удерживать, соединительный, вода, капилляр, начало, фильтр, выводить,
эпителий, качество, количество, накапливать, работа, конечная, перепонка,
мышечный, перепончатый, мышца, брюшной, накапливание, удержание,
выведение, индивидуальный.
23.Распределите существительные по родам, образуйте (где это возможно)
от их именительного падежа формы множественного числа, формы
родительного падежа единственного и множественного числа.
Система, функция, почка, мочеточник, вещество, кровь, продукт, отдел,
моча, жидкость, количество, токсин, человек, талия, организм, тело, каналец,
нефрон, клубочек, элемент, продукт, обмен, лекарство, вода, лоханка, полость.
Род
имени
П.1
П.2
П.2
существительного
множественного единственного множественного
числа
числа
числа
Организм – мужской организмы
организма
организмов
род
24.Прочитайте слова. Соедините существительные и прилагательные.
Прочитайте фразы и запишите их.
Существительные: функция, система, баланс, пузырь, канал, продукты обмена
веществ, отдел, орган, жидкость, фильтр, почка, стенка брюшины, форма,
полюс, человек, ткань, ворота, артерия, вена, вещества, единица, тельце,
система, сосуды, строение, вещество, клубочки, давление, клетки, состав, часть
крови, препараты, сульфаниламидные, моча, лоханка, пространство, трубка,
орган, форма, органы, роль.
Прилагательные: выделительная, мочевой, мочевая, мочевыделительная,
водно-солевой,
жидкие,
мочевыводящий,
мочеобразовательный,
мочеиспускательный, основной, лишняя, сложный, биологический, задняя,
левая, правая, бобовидная, верхний, нижний, взрослый, жировая,
соединительная, почечный, почечная, вредные, ненужные, важная, основная,
почечное, определённая, кровеносная, кровеносные, сложное, корковое,
капиллярные, большое, эпителиальные, качественный, количественный,
жидкая, конечная, забрюшинное, цилиндрическая мышечно-перепончатая,
эластичный мышечный, внутренние, яйцевидная, важная.
25. Прочитайте слова. Образуйте прилагательные от
данных
существительных.
Составьте
словосочетания
с
образованными
прилагательными. Прочитайте и запишите полученные словосочетания.
Выделение, моча, соль, жидкость, биология, верх, низ, жир, почка, вред, основа,
кровь, капилляр, начало, работа, жидкость, эпителий, качество, количество,
начало, конец, брюшина, цилиндр, мышца, перепонка, индивид.
26. Подберите определение к словам. Запишите их.
Определения:
1.
Система органов, выводящая из организма отработанные вещества
и поддерживающая в пределах нормы водно-солевой баланс крови; система,
через которую удаляется до 75% выводимых из организма жидких продуктов
обмена веществ.
2.
Орган, составляющий мочеобразовательный отдел; основной орган
мочевыделительной системы; сложный биологический фильтр.
3.
Органы, служащие только для проведения мочи.
4.
Основная и важная единица строения почки; почечное тельце, в
котором происходит контроль качественного и количественного состава
жидкой части крови.
5.
Начальный орган системы мочевыделения.
6.
Орган, представляющий собой эластичный мышечный орган,
расположенный в нижней части брюшной полости и предназначенный для
накопления мочи, поступающей по мочеточникам из почек, удержания
(хранения) и выведения мочи.
7.
Орган, служащий для выведения мочи из организма наружу.
Слова: мочевыделительная система, почки, мочеточники, мочевой пузырь,
уретра, нефрон,
27.Замените глагол отглагольным существительным. Измените падежную
форму зависимых слов. Запишите фразы.
Например: изучать анатомию – изучение анатомии.
Жидкие продукты обмена веществ удаляются, поддерживать водно-солевой
баланс крови, моча образуется, огромное количество шлаков и токсины
выделяются, моча проводится, кровь очищается, вредные и ненужные вещества
растворяются, извлекать вещества, капилляры располагаются, всасывать
вещества, контролировать качественный и количественный состав, яды
попадают, моча вырабатывается, поступает и удаляется, мочеточники
располагаются, моча накапливается, удерживается (хранится) и выводится,
мочеиспускательный канал отличается.
28.Вставьте в предложения активные и пассивные глаголы.
1.
Мочевыделительная система _ из организма отработанные вещества
и _ в пределах нормы водно-солевой баланс крови.
2.
Через мочевыделительную систему _ до 75% выводимых из
организма жидких продуктов обмена веществ.
3.
Продукты обмена веществ, которые необходимо _ из организма, _ в
составе мочи.
4.
На месте почку _ большое количество соединительной и жировой
ткани.
5.
Почки _ в мочу продукты жизнедеятельности, выделяемые из
крови.
6.
В почках кровь _ и, поступая в вены, _ обратно к сердцу.
7.
Вредные и ненужные вещества в почках _ в воде и _ из организма в
виде мочи.
8.
Эпителиальные клетки, составляющие стенки канальцев, _ и _ в
кровь все те вещества, которые нужны организму.
9.
Вещества, которые необходимо _ , эпителиальные клетки не _
обратно.
10.
Почки _ мочу непрерывно, и днем и ночью.
11.
Мочеточники у человека _ в забрюшинном пространстве.
12.
Мочеточники _ каждую почку с мочевым пузырем
13.
Когда мочевой пузырь наполнен, мочеточники из-за повысившегося
давления _.
14.
Из мочевого пузыря _ мочеиспускательный канал.
15.
Мочеиспускательный канал _ у мужчин и женщин по строению и
по функциям
Глаголы: выводить /вывести, поддерживать /поддержать, удалять(ся) /
удалить(ся), выводить(ся) / вывести(сь), удерживать(ся) / удержать(ся),
перерабатывать(ся) / переработать(ся), очищать(ся) / очистить(ся),
направлять(ся) / направить(ся), растворять(ся) / растворить(ся), всасывать(ся) /
всосать(ся), возвращать(ся) / возвратить(ся), удалять(ся) / удалить(ся), ((?? Надо
ли 2 раза) пропускать(ся) / пропустить(ся), вырабатывать /выработать,
располагать(ся) / расположить(ся) , соединять(ся) / соединить(ся), закрывать(ся)
/
закрыть(ся),
начинать(ся)
/
начать(ся),
отличать(ся)
отличить(ся).
29. Замените сложные предложения предложениями с причастным и
деепричастным оборотами. Прочитайте полученные предложения. Запишите
их.
1.
Из всех систем, которые выполняют выделительные функции,
самую важную роль играет мочевыделительная система.
2.
Через мочевыделительную систему, которая состоит из почек,
мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала, удаляется до
75% выводимых из организма жидких продуктов обмена веществ.
3.
Мочевыводящий отдел, который состоит из мочеточников,
мочевого пузыря и мочеиспускательного канала, служат только для проведения
мочи.
4.
Почки, которые составляют мочеобразовательный отдел, являются
основным органом мочевыделительной системы.
5.
У центра почки расположена область, которая называется
почечными воротами.
6.
Через почки каждые пять минут проходит вся кровь, которая
содержится в организме.
7.
Эпителиальные клетки, которые составляют стенки канальцев,
всасывают и возвращают в кровь нужные организму вещества.
8.
Вещества, которые подлежат удалению, эпителиальные клетки не
пропускают обратно.
9.
Мочеточники, которые представляют собой цилиндрическую
мышечно-перепончатую трубку, являются начальным органом системы
мочевыделения.
10.
Мочевой пузырь, который представляет собой эластичный
мышечный орган, предназначен для накопления мочи, которая поступает по
мочеточникам из почек, удержания и выведения мочи.
11.
Мочеиспускательный канал, который начинается из мочевого
пузыря, служит для выведения мочи из организма наружу.
30. Вставьте пропущенные существительные в нужном падеже.
1.
Мочевыделительная система выводит из организма отработанные _
и поддерживает в пределах нормы водно-солевой _ _.
2.
Мочевыделительная _ состоит из двух _: мочеобразовательного и
мочевыводящего.
3.
Мочеобразовательный отдел – это _.
4.
Мочевыводящий отдел состоит из _, мочевого _ и
мочеиспускательного _.
5.
Продукты обмена веществ, которые необходимо удалить из _,
выводятся в составе _, которая образуется _.
6.
Почки – это сложный биологический _.
7.
Каждые пять минут через _ проходит вся _, содержащаяся в _.
8.
Основной принцип действия почки состоит в том, что она извлекает
из _ вещества, подлежащие удалению из _.
9.
Основной и важной единицей строения _ является _.
10.
В _ происходит контроль качественного и количественного _
жидкой _ _.
11.
Конечная _ из почечной _ по _ поступает в мочевой _ и затем по
мочеиспускательному _ удаляется из _.
12.
Начальный _ системы мочевыделения – это _.
13.
Мочеточники соединяют каждую _ с мочевым _.
14.
Когда мочевой _ наполнен, _ из-за повысившегося _ закрываются.
15.
Мочевой _ представляет собой эластичный мышечный _,
расположенный в нижней части брюшной _ и предназначенный для
накопления, удержания и выведения _.
16.
Форма мочевого _ и его _ по отношению к окружающим
внутренним _ значительно меняется в зависимости от его наполнения _.
17.
Мочеиспускательный _ служит для выведения _ из _ .
Ответьте на вопросы.
1.
Какая из систем, выполняющих выделительные функции, играет
самую важную роль?
2.
Почему мочевыделительная система играет самую важную роль из
всех систем, выполняющих выделительные функции?
3.
Из каких отделов состоит мочевыделительная система?
4.
Что составляет мочеобразовательный отдел?
5.
Какие органы входят в состав мочевыводящего отдела?
6.
Как вы думаете, почему почки являются основным органом
мочевыделительной системы?
7.
Где расположены почки?
8.
Каковы форма, размер и масса почки человека?
9.
Что такое почечные ворота? Какова их функция?
10.
Как вы думаете, почему почки можно назвать сложным
биологическим фильтром?
11.
Что происходит со (с) вредными веществами, которые приносит
кровь, в почках?
12.
В чём состоит основной принцип действия почек?
13.
Что такое нефрон?
14.
Что представляет собой нефрон?
15.
Какова функция эпителиальных клеток, составляющие стенки
почечных канальцев?
16.
Как вы думаете, почему можно сказать, что в нефронах происходит
контроль качественного и количественного состава жидкой части крови?
17.
Как конечная моча удаляется из организма?
18.
Что такое мочеточники?
19.
Что представляют собой мочеточники?
20.
В чём заключается функция мочеточников?
21.
Что представляет собой мочевой пузырь?
22.
Каковы функции мочевого пузыря?
23.
Какова форма и вместимость мочевого пузыря?
24.
Что такое уретра?
25.
Какова функция мочеиспускательного канала?
26.
Как бы вы могли оценить роль мочевыделительной системы в
здоровье ((для здоровья) человека?
31. Прослушайте, как можно сформулировать основную мысль текста.
Запишите её. Если вы не согласны с такой формулировкой, предложите свой
вариант.
Из всех систем, выполняющих выделительные функции, самую важную роль
играет мочевыделительная система, выводящая из организма отработанные
вещества и поддерживающая в пределах нормы водно-солевой баланс крови.
32. Прослушайте варианты названий текста. Выберите название или
предложите своё.
Мочевыделительная система – важнейшая из систем, выполняющих
выделительную функцию. Мочевыделительная система: её функция и роль в
здоровье человека. Мочевыделительная система и её органы.
33. Прочитайте план текста. Перескажите текст по плану.
План
1. Мочевыделительная система.
1. 1 Функция мочевыделительной системы.
1. 2 Отделы мочевыделительной системы.
2. Органы мочевыделительной системы.
2. 1 Почки.
2. 1. 1 Месторасположение масса размер почек.
2. 1. 2 Почки – сложный биологический фильтр.
2. 1. 3 Основной принцип действия почки.
2. 1. 4 Нефрон – начальный отдел рабочих элементов почек.
2. 1. 5 Нефрон – основная и важная единица строения почки.
2. 2 Мочеточники – начальный орган системы мочевыделения.
2. 2. 1 Месторасположение, размер мочеточников.
2. 2. 2 Строение мочеточников.
2. 3 Мочевой пузырь.
2. 3. 1 Функции мочевого пузыря.
2. 3. 2 Форма и вместимость мочевого пузыря.
2. 4 Мочеиспускательный канал.
2. 4. 1 Функция мочеиспускательного канала.
2. 4. 2 Отличительные характеристики мочеиспускательного канала.
3. Роль мочевыделительной системы в здоровье человека.
34. Прослушайте текст ещё раз. Во время прослушивания делайте заметки.
Передайте содержание текста письменно.
7.3. Тексты для чтения
МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Из всех систем, выполняющих выделительные функции, самую важную
роль играет мочевыделительная система, состоящая из почек, мочеточников,
мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
Мочевыделительная система выводит из организма отработанные вещества
и поддерживает в пределах нормы водно-солевой баланс крови. Через
мочевыделительную систему удаляется до 75% выводимых из организма
жидких продуктов обмена веществ.
Мочевыделительная
система
состоит
из
двух
отделов:
мочеобразовательного и мочевыводящего. Мочеобразовательный отдел – это
почки; мочевыводящий отдел состоит из мочеточников, мочевого пузыря и
мочеиспускательного канала – уретры.
Продукты обмена веществ, которые необходимо удалить из организма,
выводятся в составе мочи, которая образуется почками. Мочеточники, мочевой
пузырь и уретра служат только для проведения мочи. Почки, таким образом,
являются основным органом мочевыделительной системы; как орган выделения
лишней жидкости из организма в виде мочи, огромного количества шлаков и
токсинов почки незаменимы.
Почки
Почки – это сложный биологический фильтр.
Почки человека расположены в задней стенке брюшины чуть выше уровня
талии по обе стороны позвоночника. Правая почка лежит несколько ниже
левой. Почка имеет бобовидную форму со слегка загнутыми полюсами:
верхним и нижним. Длина одной почки человека составляет 10-12 см. Масса
почки взрослого человека достигает 120-200 грамм.
На месте почку удерживает большое количество соединительной и
жировой ткани. У центра почки расположена область, называемая почечными
воротами. Здесь в почку входят нервы и почечная артерия, а выходят - почечная
вена и мочеточник.
Почки перерабатывают в мочу продукты жизнедеятельности, выделяемые
из крови.
Через почки каждые пять минут проходит вся кровь, содержащаяся в
организме. Она приносит из клеток вредные вещества; в почках кровь
очищается и, поступая в вены, направляется обратно к сердцу.
Вредные и ненужные вещества в почках растворяются в воде и выводятся
из организма в виде мочи, которая сначала поступает в мочевой пузырь, а затем
через мочеиспускательный канал выводится из тела.
Под микроскопом видно, что почка имеет очень сложное строение. В ее
состав входят многочисленные нервы, кровеносные сосуды и канальцы
различной формы, тесно связанные с этими сосудами. Основной принцип
действия почки состоит в том, что она извлекает из крови вещества,
подлежащие удалению из организма. Каждая почка получает кровь через
почечную артерию непосредственно из самой крупной артерии тела — аорты.
Вступая в почку, эти сосуды рассыпаются на многочисленные артерии, которые
ветвятся, становятся все тоньше и переходят в самые мелкие кровеносные
сосуды — капилляры. Капилляры в виде маленьких клубочков располагаются
на периферии почек, в так называемом корковом веществе.
Эти капиллярные клубочки представляют собой начальные отделы
рабочих элементов почек – нефронов.
Нефрон является основной и важной единицей строения почки. Нефрон
представляет собой почечное тельце и определенную систему канальцев
длиной не более 55 мм в одном нефроне, а длина канальцев для всех нефронов
в почке составляет приблизительно 100 км.
В каждой почке содержится около 2 млн. (!) нефронов, которые
функционально связаны с кровеносной системой и с кровеносными сосудами в
частности. Кровь через капиллярные клубочки протекает под большим
давлением; жидкая часть крови профильтровывается через стенки капиллярных
клубочков и переходит со всеми растворенными в ней веществами (кроме
белков) в просвет почечных канальцев. Эпителиальные клетки, составляющие
стенки канальцев, всасывают и возвращают в кровь все те вещества, которые
нужны организму. Те вещества, которые подлежат удалению, эпителиальные
клетки не пропускают обратно.
Помимо выведения продуктов обмена веществ, почки выделяют и многие
лекарства (например, антибиотики, сульфаниламидные препараты, уротропин и
др.), а также алкоголь и некоторые яды, попадающие в организм.
В результате интенсивной работы почек из организма выводится ровно
столько воды, солей, других различных веществ, сколько необходимо для того,
чтобы их концентрация в крови оставалась на постоянном уровне.
Таким образом, в нефронах происходит контроль качественного и
количественного состава жидкой части крови
Процесс образования мочи очень сложен. Мочеобразование протекает в
две фазы: фильтрационную и реабсорбционную.
Конечная моча из почечной лоханки по мочеточникам поступает в мочевой
пузырь и затем по мочеиспускательному каналу удаляется из организма.
Мочеточники
Начальный орган системы мочевыделения – это мочеточники.
Мочеточники у человека располагаются в забрюшинном пространстве. Каждый
мочеточник представляет собой цилиндрическую мышечно-перепончатую
трубку длиной 25-30 см и диаметром 4-7 мм. У женщины мочеточник короче на
2-3 см, чем у мужчины.
Мочеточники соединяют каждую почку с мочевым пузырем. Они входят в
мочевой пузырь через два отверстия. Когда мочевой пузырь наполнен,
мочеточники из-за повысившегося давления закрываются. Это не дает моче
вытекать обратно и не позволяет попадать в почки.
Мочевой пузырь
Мочевой пузырь представляет собой эластичный мышечный орган,
расположенный в нижней части брюшной полости и предназначенный для
накопления мочи, поступающей по мочеточникам из почек, удержания
(хранения) и выведения мочи.
Таким образом, мочевой пузырь выполняет следующие функции:
накопление мочи, хранение ее и выведение мочи.
Вместимость мочевого пузыря в среднем 300-600 мл и имеет большие
индивидуальные колебания. Форма мочевого пузыря и его положение по
отношению к окружающим внутренним органам значительно меняется в
зависимости от его наполнения мочой.
Когда мочевой пузырь наполнен мочой, он имеет яйцевидную форму.
Из мочевого пузыря моча выводится в уретру.
Мочеиспускательный канал, или уретра
Из мочевого пузыря начинается мочеиспускательный канал. Он служит для
выведения мочи из организма наружу. Мочеиспускательный канал отличается у
мужчин и женщин по строению и по функциям. У мужчин мочеиспускательный
канал длинный и узкий (длиной 20-40 см, шириной около 8 мм), а у женщин короткий и широкий (длиной 3-4 см, шириной 1-1,5 см).
Почки вырабатывают мочу непрерывно, и днем и ночью, выводя из
организма отработанные вещества и поддерживая в пределах нормы водносолевой баланс крови. Каждые сутки почки взрослого человека фильтруют всю
кровь системы кровообращения более 30 раз, что соответствует 170 литрам
каждые 24 часа. Достаточно одного этого фактора, чтобы осознать, насколько
важную роль в здоровье человека играет мочевыделительная система.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие…………………………………………………………….
3
Урок 1. Организм и его системы……………………………………………...
4
Урок 2. Опорно-двигательная система………………………..........................
16
Урок 3. Дыхательная система…………………………………………………
31
Урок 4. Пищеварительная система……..…………………………………….
45
Урок 5. Лимфатическая система……………………………………………….
56
Урок 6. Органы, выполняющие выделительные функции…………………..
67
Урок 7. Мочевыделительная система…………………………………………
81