1 - ГБОУ школа № 9 г. Туапсе

государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа № 9 VIII вида
г. Туапсе Краснодарского края
.
УТВЕРЖДЕНО
Решением педсовета
протокол № 1
от ___ августа2013 г.
Председатель педсовета
_________ Н.В.Швецова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии, ОБЖ
Ступень обучения основное общее (9класс)
Количество часов: всего 68 часов;2 часав неделю
Уровень базовый
Учитель Белоусова Марина Юрьевна
Программа разработана на основе: программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2
сб./Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. –
СБ.1.
Учебник:Биология. Человек. 9 класс: учеб.для специальных (коррекц.)
образоват. учреждений VIII вида / Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырёва. - М.
«Просвещение», 2010.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа II вида по биологии, ОБЖ для 9 класса имеет
интегрированный характер и составлена на основе программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. –М.:
ВЛАДОС, 2011 и основных ключевых тем по основам безопасности
жизнедеятельности.
Программа рассчитана 68 часов годовой нагрузки согласно учебному
плану (2 часа в неделю) и годовому графику работы школы
(34 учебных недель).
Программа ориентирована на последовательное решение основных задач:
об основах безопасности в экстремальных ситуациях, формирование
правильного представления о мире, который окружает человека;
формирование навыков самозащиты в экстренных ситуациях; проведение
через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе;
вреде курения и алкоголизма на организм человека.
В программе 9 класса учащиеся знакомятся с элементарными
сведениями о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом
всего организма человека, с условиями, которые благоприятствуют или
вредят нормальной его жизнедеятельности. Получают сведения о
правильном питании, соблюдении требований гигиены, как уберечь себя от
разных болезней, какой вред здоровью наносит курение, употребление
спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.
В программе предусмотрены темы по ОБЖ, их целью является
формирование навыков и действий при угрозе чрезвычайных ситуаций,
воспитание у школьников потребности предвидеть возможные жизненные
ситуации, анализировать и правильно вести себя в экстремальных ситуациях.
Такие темы включаются в учебный курс рассредоточено и носят
сопутствующий характер.
В программе просматривается чёткая система контроля и отслеживания
результатов обучения.
Таблица тематического распределения количества часов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Разделы,
темы
Введение
Общий обзор организма
человека
Опора тела и движение,
ОБЖ
Кровь и кровообращение,
ОБЖ
Дыхание, ОБЖ
Пищеварение, ОБЖ
Количество часов
Государственная
Рабочая
программа
программа
2
2
Распределение
часов по разделам 14
в программе не
указано.
8
6
12
7.
8.
9.
10.
11.
Почки
Кожа, ОБЖ
Нервная система
Органы чувств, ОБЖ
Охрана здоровья человека в
Российской Федерации,
ОБЖ
Итого:
2
7
7
6
2
66 часов
68 часов
пр. р.: 5
опыты 5
лаб.р.:2
2. Содержание обучения
1.Введение(2ч.)
Организм человека – единое целое. Место человека среди млекопитающих.
2. Общий обзор организма человека (2ч.)
Строение клеток и тканей организма. Органы и системы органов человека.
3. Опора тела и движение, ОБЖ (14ч.)
Скелет человека, его значение. Части скелета. Состав и строение костей.
Соединение костей. Череп. Скелет туловища. Скелет верхних конечностей.
Скелет нижних конечностей. Первая помощь при растяжении связок,
переломах костей, вывихов суставов. Строение и значение мышц. Работа
мышц. Действия во время землетрясения.Предупреждение искривления
позвоночника. Плоскостопие. Значение физических упражнений для
правильного формирования скелета и мышц. Повторение темы»Опора тела и
движения».
4. Кровь и кровообращение, ОБЖ (8ч.)
Значение крови и кровообращения. Состав крови. Органы кровообращения.
Сосуды. Строение и работа сердца. Большой и малый круги кровообращения.
Сердечно – сосудистые заболевания и их предупреждение. Первая помощь
при кровотечениях. Действия во время селевых потоков. Повторение темы
«Кровь и кровообращение».
5. Дыхание, ОБЖ (6ч.)
Органы дыхания их значение, строение и функции. Газообмен в лёгких и
тканях. Гигиена дыхания. Действия при поражении ядовитыми
веществами. Болезни органов дыхания и их предупреждение. Действия во
время урагана. Влияние никотина на органы дыхания. Охрана воздуха.
Повторение темы «Дыхание».
6. Пищеварение, ОБЖ (12ч.)
Значение пищеварения. Пищевые продукты. Питательные вещества и
витамины. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Зубы.
Пищеварение в желудке. Пищеварение в кишечнике. Печень. Гигиена
питания. Уход за зубами и ротовой полостью. Предупреждение желудочно –
кишечных заболеваний. Предупреждение инфекционных заболеваний.
Пищевые отравления. Действия при отравлении ядовитыми грибами.
Повторение темы «Пищеварение».
7. Почки (2ч.)
Строение и значение почек. Предупреждение почечных заболеваний.
8. Кожа, ОБЖ (7ч.)
Значение и строение кожи. Уход за кожей. Гигиенические требования к
одежде. Волосы, ногти и уход за ними. Закаливание организма. Первая
помощь при тепловых и солнечных ударах. Действия во время пожара.
Первая помощь при ожогах и обморожении. Действия во время
бурана.Повторение темы «Кожа».
9. Нервная система (7ч.)
Строение и значение нервной системы. Головной и спинной мозг. Нервы.
Значение нервной системы. Режим дня, гигиена труда. Сон и его значение.
Вредное влияние спиртных напитков и курения на нервную систему.
Повторение темы «Нервная система».
10. Органы чувств, ОБЖ (6ч.)
Значение органов чувств. Орган зрения. Гигиена зрения. Орган слуха.
Гигиена слуха. Органы обоняния. Действия при утечке бытового газа.
Орган вкуса. Повторение темы «Органы чувств».
11. Охрана здоровья человека в Российской Федерации, ОБЖ (2ч.)
Охрана здоровья человека. Болезни цивилизации. Система учреждений
здравоохранения в РФ. Действия при угрозе террористических актов.
3. Практические работы: демонстрация торса человека; демонстрация
скелета человека, позвоночника; демонстрация муляжа сердца; измерение
давления; демонстрация моделей глазного яблока и уха.
Опыты: обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе; обнаружение
белка и крахмала в пшеничной муке; обнаружение крахмала в хлебе и
картофеле; действие слюны на крахмал; действие желудочного сока на белки.
Лабораторные работы: микроскопическое строение крови; подсчёт частоты
пульса.
4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-названия, строение и расположение основных органов организма человека;
-элементарное представление о функциях основных органов и их систем;
-влияние физических нагрузок на организм;
-вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
-основные санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся должны уметь:
- применять приобретённые знания о строении и функциях человеческого
организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего
здоровья;
-соблюдать санитарно-гигиенические правила.
5. Методическое обеспечение курса
При ознакомлении учащихся с новыми знаниями используются метод
беседы, рассказ, наглядные методы (наблюдение, демонстрация предметов
или их изображений, сюжетные карточки и т.д.), практические методы
(практические работы, демонстрация опытов) экскурсии.
Обучение происходит с использованием лекционного материала (курс
ОБЖ) и учебникаБиология. Человек. 9 класс: учеб.для специальных
(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырёва.
- М. «Просвещение», 2010.
У учащихся заведены тетради по курсу, где ведутся отдельные записи,
работа над словарем, производятся сюжетные и схематические зарисовки.
Широкое применение находят дидактические игры, которые способствуют
обогащению и уточнению словаря, формированию грамматического строя
речи, развитию связной фразовой речи.Для контроля знаний учащихся
используется устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный),
самостоятельные работы в виде тестовых заданий, практические и
лабораторные работы, проведение опытов. Дифференцированный подход в
обучении позволяет вовлекать всех учащихся класса в активную работу на
уроке.
6. Список используемой учебно-методической литературы:
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида: 5-9 кл.: - М.: ВЛАДОС, 2011. – СБ.1.
2. Биология. Человек. 9 класс: учеб.для специальных (коррекц.) образоват.
учреждений VIII вида / Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырёва. - М.
«Просвещение», 2010.
3. ПалкевичЯцек Е. Выживание в городе. Выживание при нападении.- М.:
Карест, 1992.
4. Памятка населению при действиях в чрезвычайных ситуациях.- Краснодар,
2003.
5. Умей оказать помощь.- М.: ОСВОД, 1981.
5. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
учащихся 5-9 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,
1998.
Согласовано
на заседании МО гуманитарного
и политехнического цикла
протокол № __от августа 2013 г.
Руководитель МО
____________ М.Ю. Белоусова
Согласовано
заместитель директора по УВР
«_____» _______________2013г.
_______________Н.В. Мельник
Согласовано
заместитель директора по УВР
____________ Н.В.Мельник
«___» августа 2013 года
государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа № 9 VIII вида
г. Туапсе Краснодарского края
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По
биологии, ОБЖ
Класс 9
Учитель
Белоусова Марина Юрьевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе рабочей программыутверждённой на
педсовете протокол № 1 от ___ августа 2013 года учителя биологии
Белоусовой М.Ю.
№
№
п/п урока
уро
по
ка теме
Содержание
(разделы, темы)
Колво
часов
1.
Введение
2
1.
1.1.
1
2.
1.2.
Организм человека – единое
целое.
Место человека среди
млекопитающих.
Общий обзор организма
человека.
Строение клеток и тканей
организма.
2
Органы и системы органов
человека.
Пр. р.: демонстрация торса
человека.
Опора тела и движение,
ОБЖ
Скелет человека, его
значение. Части скелета.
1
2.
3.
2.1.
4.
2.2.
3.
1
1
Дата
проведения
оборудование
план факти
чески
Учебник, рабочая
тетрадь.
Иллюстрации,
схема
«пищеварительна
я система кролика
и человека».
Иллюстрации,
схема «Виды
клеток», «Типы
тканей».
Схема «Системы
органов
человека», муляж
торса человека.
14
5.
3.1.
1
6.
3.2.
Состав и строение костей.
1
7.
3.3.
Соединение костей.
1
8.
3.4.
Череп.
1
9.
3.5.
Скелет туловища.
Пр. р.: демонстрация скелета
человека, позвоночника.
1
10.
3.6.
Скелет верхних конечностей.
1
Муляж скелета
человека,
иллюстрации.
Муляж скелета
человека,
иллюстрации.
Муляж скелета
человека,
иллюстрации.
Муляж скелета
человека,
иллюстрации.
Муляж скелета
человека,
Муляж скелета
человека,
иллюстрации.
11.
3.7.
Скелет нижних конечностей.
1
12.
3.8.
1
13.
3.9.
Первая помощь при
растяжении связок,
переломах костей, вывихах
суставов.
Строение и значение мышц.
14.
3.10.
Основные группы мышц.
1
15.
3.11.
Работа мышц.Действия во
время землетрясения.
1
16.
3.12.
Предупреждение
искривления позвоночника.
Плоскостопие.
1
17.
3.13.
1
18.
3.14.
Значение физических
упражнений для правильного
формирования скелета и
мышц.
Повторение темы «Опора
тела и движение».
Кровь и кровообращение,
ОБЖ
Значение крови и
кровообращения.
8
Состав крови.
Лаб.р.: микроскопическое
строение крови.
Органы кровообращения.
Сосуды.
Пр.р.: демонстрация муляжа
сердца.
1
4.
19.
4.1.
20.
4.2.
21.
4.3.
1
1
1
Муляж скелета
человека,
иллюстрации.
Медикаменты,
перевязочные
материалы,
шины.
Схема «Виды
мышц», муляж
человека,
иллюстрации
Иллюстрации
учебника,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации
учебника,
карточки с
заданиями.
Наглядные
пособия,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации
учебника,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации
учебника,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации
учебника,
карточки с
заданиями.
Схема «Состав
крови»
Иллюстрации
учебника, муляж
сердца.
Строение и работа сердца.
Лаб.р.: подсчёт частоты
пульса.
Большой и малый круги
кровообращения.
1
Сердечно - сосудистые
заболевания и их
предупреждение.
Пр.р.: измерение давления.
Первая помощь при
кровотечениях.Действия во
время селевых потоков.
Повторение темы«Кровь и
кровообращение».
Дыхание, ОБЖ
Органы дыхания их значение,
строение и функции.
1
Газообмен в лёгких и тканях.
Опыт: обнаружение
углекислого газа в
выдыхаемом воздухе.
Гигиена дыхания.Действия
при поражении ядовитыми
веществами.
Болезни органов дыхания и
их предупреждение.
Действия во время урагана.
Влияние никотина на органы
дыхания. Охрана воздуха.
1
22.
4.4.
23.
4.5.
24.
4.6.
25.
4.7.
26.
4.8.
27.
5.
5.1.
28.
5.2.
29.
5.3.
30.
5.4.
31.
5.5.
32.
5.6.
Повторение темы «Дыхание». 1
33.
6.
6.1.
34.
6.2.
Пищеварение, ОБЖ
Значение пищеварения.
Пищевые продукты.
Опыт: обнаружение белка и
крахмала в пшеничной муке.
Питательные вещества и
витамины.
Опыт: обнаружение
крахмала в хлебе и
1
1
1
6
1
1
Схема «Строение
сердца», муляж
сердца.
Схема
кровообращения
человека.
Тонометр,
иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Перевязочный
материал, жгуты,
йод, зелёнка.
Карточки с
заданиями.
Схема «Органы
дыхания»,
иллюстрации.
Схема «Состав
воздуха»,
карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
1
Карточки с
заданиями.
1
Иллюстрации,
брошюры,
карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
12
1
1
Иллюстрации,
муляжи фруктов
и овощей.
Таблица
«Питательные
вещества»,
«Витамины».
картофеле.
Органы пищеварения.
Пищеварение в ротовой
полости. Зубы.
Опыт:действие слюны на
крахмал.
Пищеварение в желудке.
Опыт: действие желудочного
сока на белки.
Пищеварение в кишечнике.
Печень.
Гигиена питания.
1
Схема «Органы
пищеварения».
Схема «Строение
ротовой
полости».
1
Схема «Строение
пищевода»
1
6.8.
Уход за зубами и ротовой
полостью.
1
41.
6.9.
Предупреждение желудочнокишечных заболеваний.
1
42.
6.10.
43.
6.11.
44.
6.12.
Предупреждение
1
инфекционных заболеваний и
глистных заражений.
Пищевые отравления.
1
Действия при отравлении
ядовитыми грибами.
Повторение темы
1
«Пищеварение».
Схема «Строение
кишечника»
Таблица «Режим
дня»
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации,
муляжи грибов,
таблица.
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
45.
7.
7.1.
Почки.
Строение и значение почек.
2
1
46.
7.2.
Предупреждение почечных
заболеваний.
1
47.
8.
8.1.
Кожа, ОБЖ
Значение и строение кожи.
7
1
48.
8.2.
1
48.
8.3.
Уход за кожей.
Гигиенические требования к
одежде.
Волосы, ногти и уход за
ними.
35.
6.3.
36.
6.4.
37.
6.5.
38.
6.6.
39.
6.7.
40.
1
1
1
Схема «Строение
почки и мочевого
пузыря».
Схема «Строение
почки и мочевого
пузыря».
Схема «Строение
кожи», таблица.
Предметы
гигиены.
Ножницы,
расчёска, крема.
50.
8.4.
Закаливание организма.
51.
8.5.
Первая помощь при тепловых 1
и солнечных
ударах.Действия во время
пожара.
52.
8.6.
53.
8.7.
Первая помощь при ожогах и
обморожении.Действия во
время бурана.
Повторение темы «Кожа».
54.
9.
9.1.
Нервная система.
7
Строение и значение нервной 1
системы.
55.
9.2.
Головной и спинной мозг.
1
56.
9.3.
1
57.
9.4.
Нервы. Значение нервной
системы.
Режим дня, гигиена труда.
58.
9.5.
Сон и его значение.
1
59.
9.6.
1
60.
9.7.
61.
10.
10.1.
62.
10.2.
63.
10.3.
Вредное влияние спиртных
напитков и курения на
нервную систему.
Повторение темы «Нервная
система».
Органы чувств, ОБЖ
Значение органов чувств.
Орган зрения.
Гигиена зрения.
Пр.р.: демонстрация моделей
глазного яблока и уха.
Орган слуха. Гигиена слуха.
64.
10.4.
Орган обоняния.
Действия при утечке
бытового газа.
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Холодный
компресс,
питьевая вода,
карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
Схема «Строение
нервной
системы».
Схема «Строение
головного мозга»,
«Строение
позвоночника»
Схема «Строение
нервной клетки».
Карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
Карточки с
заданиями.
Схема «Строение
глаза»
Иллюстрации,
модели глазного
яблока и уха.
Схема «Строение
уха», карточки с
заданиями.
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
65.
10.5.
Орган вкуса.
66.
10.6.
Повторение темы «Органы
чувств»
1
11.
Охрана здоровья человека
в Российской Федерации,
ОБЖ
Охрана здоровья человека.
Болезни цивилизации.
2
Система учреждений
здравоохранения в РФ.
Действия при угрозе
террористических актов.
Итого:
1
67.
11.1.
68.
11.2.
1
68 ч.
Схема «Вкусовые
зоны языка».
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
Иллюстрации,
карточки с
заданиями.
пр.р.: 5
опыты:5
лаб.р.:2