биология 8 кл(4) - Электронное образование в Республике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Никольская средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрена»
«Согласована»
«Утверждена»
на заседании ШМО
руководитель
заместителем директора по
учебно-воспитательной работе
Директор школы
________/Савельева С.А. /
26 августа 2014 г
_________/Т.А. Гогова/
29 августа 2014г
_______/В.Г. Толокнова/
Приказ № 78 от 29 августа
2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
8 класс
Учитель биологии: Епифанова Т.М.
Год составлении: 2014год.
1
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе следующих документов:
-Федерального закона « Об образовании Российской Федерации», Закона РТ «Об образовании»;
-Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ
МО РФ от 5 марта 2004г.№1089);
-Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии.
- Авторской программы Сонина Н.И « Программы для общеобразовательных учреждений биология 5-11 классы 4 –е издание,
стереотипное М.:Дрофа,2011г.
..- Приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9
марта 2004 года №1312
-Приказа МО и Н РТ № 4154/12 от 9.07. 2012 года « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- Учебный план МБОУ Никольская средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год, утверждённого и введённого в действие Приказом № 75 от 29 августа 2014 года.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/15 учебный год, утвержденным
приказом МО и Н РФ №253 от 31.03.2014 г.;
2
Структура документа
Рабочая программа по географии включает в себя следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки
выпускников, учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам
курса, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение, список литературы.
Место предмета в базисном учебном плане.
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с
которым на изучение курса биологии на базовом уровне выделено в 8 классе 70 часов (2 часа в неделю). Программа конкретизирует
содержание учебных тем, предполагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с
учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определён также
перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
. В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов отличное от авторской программы. Тема 1.Место человека в системе
органического мира и Тема 2 Происхождение человека объединены и уменьшены на 1 час. Увеличено количество часов на темы: Тема 7.
Транспорт веществ-2 часа, Тема 9 Пищеварение 1 час. Тема 10 Обмен веществ и энергии на 1 час, Тема 13 .Покровы тела на 1 час, Тема .15.
на 1 час. Это объясняется сложностью тем, практической значимостью. Такое перераспределение часов создаёт условия для формирования
умений и навыков основных видов деятельности, предусмотренных Государственным Стандартом
Уровень обучения - базовый.
Срок реализации программы 1 год.
3
Общая характеристика учебного предмета.
Курс биологии 8 класса направлен на формирование у учащихся представлений о человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания
проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые
для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и
практической деятельности. В содержании раздела «Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности человека, его
роли в окружающей среде.
Формы и средства контроля
Организация итогового ,текущего, промежуточного контроля знаний проводится в каждой теме, в каждом разделе (указано в учебнотематическом планировании).
Цели и задачи учебного предмета биология
Освоение знаний о человеке, как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания человека;
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим
организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
Воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
Иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи
себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
4
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Ученик должен знать и понимать
Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом.
Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость.
Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
Уметь
Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи и родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные.
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний.
5
Оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
Выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Учебно-тематический план по биологии 8 класс (2 часа в неделю)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Наименование разделов и тем.
Тема 1.2.Место человека в системе органического мира
.Происхождение человека.Тема3 Краткая история развития знаний
о строении и функциях организма человека (Самостоятельно)
Тема 4Общий обзор строения и функций организма человека.
Тема 5 : Координация и регуляция.
Тема 6:Опора и движения.
Тема 7:Внутренняя среда организма.
Тема 8: Транспорт веществ.
Тема 9:Дыхания
Тема:10Пищеварение
Тема 11.Обмен веществ и энергии.
Тема12.Выделение
Тема 13Покровы тела
Тема 14Размножение и развитие
Тема15 Высшая нервная деятельность
Тема16 Человек и его здоровье
Итоговая контрольная работа
Резерв
Всего
часов.
Количество часов
3
теоретические
3
Практические.
2
4
10
8
3
6
5
6
6
3
4
3
6
3
1
3
2
7
6
2
3
4
4
4
3
4
3
6
2
1
3
3
2
1
3
1
1
2
2
Итого-70 Итого-54
1
Итого-16
6
Содержание тем учебного курса по биологии 8 класс (70 час)
ТЕМЫ 1-2. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3часа)
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Значение знаний о человеке для
самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина — науки о человеке. Методы изучения
организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Основные этапы эволюции человека. Человеческие расы. Их
происхождение и единство.
Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие сходство человека и животных; модель «Происхождение
человека»; остатки материальной первобытной культуры человека; иллюстрации представителей различных рас человека.
Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. (Самостоятельное изучение.)
ТЕМА 4 ОБЩИЙ ОБЗОР СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (4 часа) Строение организма человека. Клеточное
строение организма. Ткани: эпителиальные, мышечные, соединительные, нервная; их строение и функции. Органы и системы органов
человека.
Лабораторная работа№1 1)Изучение микроскопического строения тканей организма человека.
Лабораторная работа №2 Распознавание на таблицах органов и систем органов человека.
Тема 5 Координация и регуляция (10 час) Нейро -гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная
система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг,
7
строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная системы .Нарушения деятельности нервной
системы и их предупреждение Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции их строение и функции. Гормоны. Регуляция
деятельности желез . Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы
строения анализаторов. Строение и функции зрительного, слухового, вестибулярного и вкусового анализаторов. Мышечное чувство.
Осязание. Боль. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.
Демонстрации: таблица «Анализаторы»; модели глаза, уха; опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и
колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные иллюзии.
Лабораторная работа № 3 «Изучение строения головного мозга человека.
Лабораторная работа №4 «Изучение изменения размера зрачка».
ТЕМА 6 ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (8часов) Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции
скелета человека. Скелет головы, туловища и конечностей. Первая помощь при травмах. Мышечная система. Строение и работа мышц.
Заболевания опорно-двигательного аппарата. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника Нарушения опорнодвигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорнодвигательного аппарата. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.
Демонстрации: скелет и муляжи торса человека, череп, кости конечностей, позвонки, распилы костей; приемы оказания первой помощи при
травмах опорно-двигательной системы.
Лабораторная работа №5 « Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека.
Лабораторная работа №6 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц» и выводы к ней.
Лабораторная работа №7 «Измерение массы и роста своего организма»
ТЕМА 7 ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 ) Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение
постоянства внутренней среды организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови.
8
Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Н Значение работ И. И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера
в области иммунитета. Вакцинация. Тканевая совместимость. Переливание крови.
Демонстрации: таблицы «Состав крови», «Группы крови». «Лимфатическая система».
Лабораторная работа №8.
«Изучение микроскопического строения крови»
ТЕМА 8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ (6часов) Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные
сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Давление крови. Пульс. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь
между кровеносной и лимфатической системами. Работа сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных
сосудов. Сердечно -сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания
первой помощи при кровотечении.
Демонстрации: модель сердца и торса человека; таблицы «Кровеносная система», «Лимфатическая система»; опыты, объясняющие
природу пульса; приемы измерения артериального давления по методу Короткова; приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Практическая работа №1 «Измерение кровяного давления»,
Практическая работа №2 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке»,
Практическая работа №3 «Изучение приёмов остановки капиллярного. венозного, артериального кровотечений»
ТЕМА 9 ДЫХАНИЕ (5 часов) Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Строение органов дыхания. Механизм
вдоха и выдоха .Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего
Демонстрации: торс человека; таблица «Система органов дыхания»; механизм вдоха и выдоха; приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении утопающего.
9
Лабораторные работа №9: «Определение частоты дыхания»
ТЕМА 10 ПИЩЕВАРЕНИЕ (6 часов)
Питание. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные
вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Исследования И.П. Павлова в области
пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищеварение в ротовой полости, желудке , кишечнике. Регуляция пищеварения
.Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита
Демонстрации: торс человека; таблица «Пищеварительная система»; модель «Строение зуба».
Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.
Лабораторные работы: №10 «Изучение действия ферментов слюны на крахмал»
Лабораторная работа №11 11) Изучение действия ферментов желудочного сока на белки.
Практическая работа №4 «Составление пищевого рациона в зависимости от энергозатрат».
ТЕМА 11 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 часа) Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности
организма. Понятие о пластическом и энергетическом обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в
организме. Нарушение обмена веществ. Ферменты и их роль в организме человека. Витамины и их роль в организме. Проявление
авитаминозов и меры их предупреждения. Суточная потребность в витаминах.
Демонстрации: таблицы «Витамины», «Нормы питания», «Энергетические потребности организма в зависимости от вида трудовой
деятельности».
ТЕМА 12 ВЫДЕЛЕНИЕ (2часа) Выделение. Мочеполовая система. Строение и функции почек. Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья. Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы
мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Регуляция деятельности мочевыделительной системы. Заболевания органов
мочевыделения и их профилактика.
Демонстрации: модель почки, рельефная таблица «Органы выделения».
10
Практическая работа №5 «Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделительной системы».
ТЕМА 13 ПОКРОВЫ ТЕЛА (4часа) Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции Уход за кожей, волосами,
ногтями. Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Демонстрации: рельефная таблица «Строение кожи»; приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах и обморожениях.
ТЕМА 14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3 часа) Размножение . Система органов размножения .Развитие. Внутриутробное развитие.
Развитие после рождения. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических
знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧинфекция и ее профилактика.
Демонстрации: таблицы «Строение половой системы человека», «Эмбриональное развитие человека», «Развитие человека после
рождения».
ТЕМА 15 ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (6 часов) Поведение человека. Рефлекс-основа нервной деятельности. Врождённые
и приобретённые формы поведения. Биологические ритмы. Сон и его значение. Особенности ВНД. Познавательная деятельность мозга.
Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Типы нервной деятельности. Культура отношения к собственному здоровью и
здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Демонстрации: Безусловные и условные рефлексы человека по методу речевого подкрепления; двойственные изображения, иллюзии
установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления.
ТЕМА 16 ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (4 ЧАСА) Здоровье и влияющие на него факторы. Культура отношений к собственному
здоровью и здоровью окружающих. Вредные привычки. Заболевания человека. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение,
переутомление. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание.
Демонстрации: таблицы «Природное и социальное окружение человека», «Поведение человека в чрезвычайных ситуациях».
Практическая работа №6 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»
11
Календарно – тематическое планирование по биологии 8 класс
(70 часов Н.И. Сонин).
Практика
Теория
Контроль
Фак (Элементы содержания).
тиче
ская
ТЕМЫ 1-2. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
Место человека в системе
2.09
Значение знаний о строении Дем: «Сходства
органического мира. Черты
и жизнедеятельности
человека и
сходства человека и животных,
организма для
животных.
отличие от них
самопознания и сохранения
здоровья. Науки о человеке.
Методы изучения
организма человека. Место
и роль человека в системе
органического мира, его
сходства с животными и
отличие от них.
Происхождение человека. Этапы 3.09
Фронтальный опрос
его становления.
№
уро
ка
№
Наименование разделов и тем
тем
ы
1
1
2
2
3
3
Расы человека. Их
происхождение и единство
.Тема 3. Краткая история
развитие знаний о строении и
функциях организма
человека.(самостоятельно)
Дата
По
плану
9.09
Прим
ечани
е
Срез знаний.
12
5
1
5
2
6
3
7
4
ТЕМА 4 ОБЩИЙ ОБЗОР СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (4 часа)
Клеточное строение организма.
10.09
Демонстраци Фронтальный и
я: «Строение индивидуальный опросы.
и
разнообразие
клеток
организма
человека».
Ткани и органы.
16..09
Лабораторная Выполнение лабораторной
работа №1.
работы №1 «Изучение
Дем:
микроскопического строения
Лабораторная работа №1
«Органы и
тканей»
системы
(оформление,выводы)
«Изучение микроскопического
органов в
строения тканей».
организме
человека.
История развития знаний о
17.09
Сообщения учащихся.
строении и функциях организма
человека.
Органы.
23.09
Системы органов.
Лабораторная работа №2
«Распознавание на таблицах
органов и систем органов
Выполнение лабораторной
работы №2 «Распознавание на
таблицах органов и систем
органов человека»(правильность
13
человека».
оформления, выводы).
8
1
Зачет по теме «Общий обзор
организма человека».
ТЕМА 5 КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ (10 часов)
24.09
Нейрогуморальная регуляция
процессов
жизнедеятельности.
9
2
Гуморальная регуляция.
Роль гормонов в обмене веществ,
росте и развитии организма.
30.09
10
3
Нервная
система. Отделы
нервной системы: центральный
и периферический.
1.10
11
4
Рефлекторный характер
деятельности нервной системы.
7.10
12
5
8.10
Спинной мозг. Строение и
функции.
13
6
Рефлекторный характер
деятельности нервной системы
.Спинной мозг.
Головной
мозг, строение и
функции.
14.10
Головной мозг .Строение и
функции.
Эндокринная система
.Железы внутренней и
внешней секреции ,их
строение и функции
.Гормоны .Регуляция
деятельности желёз.
Нервная система .Отделы
нервной системы
.Центральная и
периферическая.
Рефлекторный характер
деятельности нервной
системы.
Тест.
Демонстрация Фронтальный опрос.
: «Железы
внешней и
внутренней
секреции».
Демонстрация Фронтальный и
: «Нервная
индивидуальный опросы.
система».
Вопросы
№4,5,6 на стр.
54 учебника.
Описание
рисунка на
стр.55.
Схема рефлекторной дуги.
Словарная работа.
Лабораторная
работа №3.
Проверка Лабораторной
работы №3(правильность
оформления, выводы)
Лабораторная работа № 3.
14
14
7
15
8
16
9
«Изучение строения головного
мозга человека.
Соматическая и вегетативная
нервная система.
Органы чувств, их роль в
жизни человека. Анализаторы.
Органы осязания, обоняния,
вкуса и их анализаторы.
Орган зрения и зрительный
анализатор.
15.10
21.10
22.10
Соматическая и вегетативная
нервная системы .Нарушение
деятельности нервной
системы и их
предупреждение.
Органы чувств, их роль в
жизни человека
.Анализаторы.
Нарушения зрения их
профилактика
Лабораторная работа № 4
«Изучение изменения размера
зрачка».
Нарушения зрения, их
профилактика.
Органы слуха и равновесия. Их
анализаторы.
17
10
18
1
Скелет. Строение, состав и
соединение костей.
19
2
Скелет головы и скелет
туловища.
Тест.
Дем:
«Ананализато
ры»
Самостоятельная работа.
Демонстрация Проверка «Изучение из:
менения размера зрачка»
«Анализаторы (оформления,выводы)
Орган
слуха.» Л\р
№4
Дем:
Фронтальный опрос.
«Анализаторы
.Орган
слуха».
ТЕМА 6 ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (8часов)
29.10
Опора и движение. Строение Дем:
Индивидуальный опрос.
и функции опорно«Строение
двигательной системы.
опорнодвигательной
системы.»
11.11
Строение опорноДем:
Самостоятельная работа.
«Строение
28.10
Нарушения слуха
.Профилактика.
15
двигательной системы.
20
3
Скелет конечностей.
12.11
Лабораторная работа
№5
«Изучение внешнего вида
отдельных костей».
21
4
Первая помощь при растяжении
связок ,вывихах суставов и
переломах костей. Профилактика
травматизма..
18.11
22
5
Мышцы. Строение и работа
мышц.
19.11
23
6
24
7
Лабораторная работа № 6
«Выявление влияния статической и динамической работы
на утомление мышц»
Заболевания опорнодвигательной системы и их
профилактика. Предупреждение
плоскостопия и искривления
позвоночника.
Роль двигательной активности в
развитии аппарата опоры и
Профилактика травматизма
.Приёмы оказания 1 помощи
себе и окружающим при
травмах опорнодвигательного аппарата.
25.11
Предупреждение
плоскостопия и искривления
позвоночника Признаки
хорошей осанки.
26.11
Роль двигательной
активности.
опорнодвигательной
системы.
Лабораторная
работа
№5.Дем:
«Строениеи
опорнодвигательного
аппарата».
Дем: «
Оказание 1
помощи при
травмах
опорнодвигательного
аппарата.
Лабораторная
работа №6
Сообщения уч-ся
Проверка лабораторной
работы №5 (оформление,
выводы)
Сообщения учащихся
Проверка «Лабораторной
работы № 6» (офомление,
выводы)
Сообщения учащихся.
Лабораторная
работа
№7
Выполнение Лабораторной
работы №7 (оформление,
выводы)
16
движения человека.
25
8
26
1
27
2
28
3
29
1
30
2
Лабораторная работа № 7
«Измерение массы и роста своего
организма»
Итоговый урок по по теме «Опора и движение».
2.12
ТЕМА 7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа)
3.12
Внутренняя среда организма. Лабораторная
Кровь, ,лимфа ,тканевая
работа
жидкость .Значение
№8.Дем:
постоянства внутренней
«Кровеносная
среды организма
система»,
Лабораторная работа № 8
.Свёртывание крови.
«Лимфатичес
«Изучение микроскопического
кая система».
строения крови»
Иммунитет
9.12
Иммунная система человека.
Факторы ,влияющие на
иммунитет .Значение работ
Пастера ,Мечникова в
области иммунологии
.Вакцинация
Тканевая совместимость и
10.12
Группы крови .Переливание
Демонстрац.
переливание крови.
крови.
«Группы
крови».
Тема 8 транспорт веществ 6 часов.
Транспорт веществ. Кровеносная 16.12
Транспорт веществ
Демонстраци
система. Сердце и кровеносные
Кровеносная система
я:
сосуды.
Значение кровообращения.
«Кровеносна
я система»
Большой и малый круги
17.12
Лимфатическая система.
Дем:
кровообращения.
«Кровеносная
Внутренняя среда организма.
Кровь, ее функции.
Клетки
крови. Плазма крови.
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах.
Выполнение Лабораторной
работы №8. Описание рис
на стр. 120.
Индивидуальный опрос и
фронтальный опрос.
Сообщения учащихся
Фронтальный опрос.
Контрольное тестирование
Опрос по индивидуальным
карточкам.
17
Лимфообращение
31
3
Работа сердца.
23.12
32
4
Движение крови по сосудам.
Регуляция работы сердца и
кровеносных сосудов.
24.12
33
5
Практическая работа № 1
«Измерение кровяного давления». Практическая работа
№ 2 «Подсчет ударов пульса в
покое и при физической
нагрузке».
Заболевания сердечно сосудистой системы, их предупреждение .Артериальное и
венозное кровотечение Приемы
оказания первой помощи при
кровотечениях.
Практическая работа
34
6
13.01
Сердце и кровеносные
сосуды.
Сердечно -сосудистые
заболевания, причины и
предупреждение.
система»,
«Лимфатичес
кая система».
Дем:
Фронтальный опрос.
«Кровеносная
система».
Дем:
«Кровеносная
система» П\р
№1, П\р №2
Выполнение практических
работ
№1,2.(оформление,выводы)
Приёмы
оказания 1
помощи при
кровотечения
х П\р №3.
Выполнение практической
работы
№3(правильность
оформления,выводы)
№3
«Изучение приемов остановки
капиллярного, венозного,
артериального кровотечений».
Зачет по темам «Внутренняя
среда
14.01
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах.
Транспорт веществ.».
18
35
1
Дыхание. Система органов
дыхания и ее роль в обмене
веществ. Строение легких.
20.01
36
2
Механизм вдоха и выдоха.
Газообмен в легких и тканях.
Регуляция дыхания.
21.01
Лабораторная работа № 9
«Определение частоты дыхания».
Заболевания органов дыхания и
их профилактика.
37
3
27.01
38
4
Приемы оказания первой
28.01
помощи при отравлении угарным
газом, спасении утопающего.
39
5
Зачет по теме «Дыхание».
ТЕМА 9. ДЫХАНИЕ (5 часов)
Дыхание Дыхательная
система. Система органов
дыхания и его роль в обмене
веществ.
Механизм вдоха и выдоха.
Заболевания органов дыхания
и их профилактика.
Предупреждение
распространения
инфекционных заболеваний и
соблюдение мер
профилактики для защиты
собственного организма.
Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья
.Приёмы оказания 1 помощи
при отравлении угарным
газом ,спасении утопающего.
Дем:
Фронтальный опрос.
«Система
органов
дыхания».
Лабораторная Проверка
работа №9
Лабораторной работы №9
(оформление и выводы)
Тестирование по «Органам
дыхания», «Газообмен в
легких и
Дем:
«Приёмы
оказания 1
помощи при
отравлении
угарным
газом
,спасение
утопающего.
Освоить приемы оказания
первой помощи при
отравлении угарным газом,
спасении утопающего.
Тест
3.02
Тема 10. Пищеварение (6 часов.)
19
40
1
Пища как биологическая основа
жизни. Питание. Пищевые
продукты и питательные вещества.
4.02
41
2
10.02
42
3
Пищеварение. Строение и
функции пищеварительной
системы.
Пищеварение в ротовой полости.
Регуляция пищеварения.
43
4
11.02
Лабораторная работа № 10
«Действие ферментов слюны на
крахмал» и Л\р №11 «Изучение
действия желудочного сока на
белки»
Пищеварение в желудке.
17.02
Пищевые продукты и
питательные вещества: белки
,жиры .углеводы ,вода
,минеральные соли. Питание
.Исследование И.П. Павлова
в области пищеварения
Строение и функции
пищеварительной системы.
Пищеварительные железы.
Роль ферментов в
пищеварении.
Строение и функции
пищеварительной системы.
Регуляция пищеварения.
44
5
45
6
Пищеварение в кишечнике.
18.02
Всасывание питательных
веществ.
Гигиена питания. Профилактика
24.02
пищевых отравлений, кишечных
инфекций, гепатита.
Фронтальный опрос.
Дем:
Самостоятельная работа.
Пищеварител
ьная система.
Лабораторная Проверка Лабораторной
работа №10,
работы №10,11
№11.
(оформление,выводы)
Дем:
«Пищеварите
льная
система.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос
Профилактика пищевых
отравлений. Кишечная
инфекция.
Практическая
работа №4
Проверка практической
работы №4.
«Определение нормального
рациона питания»
(оформление,выводы)
Практическая работа №4
Составление пищевого рациона в
зависимости от энергозатрат»
Тема11.Обмен веществ и энергии ( 3часа)
20
46
1
47
2
48
3
Обмен веществ и превращение
энергии. Пластический и
энергетический обмен. Обмен и
роль белков, углеводов, жиров.
Водно-солевой обмен.
Нарушение обмена веществ.
Витамины, их роль в организме.
25.02
Обмен веществ и энергии,
как необходимое условие
жизнедеятельности
организма. Пластический и
энергетический обмен жиров.
Тест.
3.03
Витамины, роль в организме,
содержание в пище .Суточная
потребность организма в
витаминах .Проявление
авитаминоза.
Составление таблицы.
Зачет по темам «Пищеварительная система.
веществ».
4.03.0
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах
Обмен
Тема 12 . Выделение( 2 часа.)
Органы выделения. Строение и
функции почек. Практическая
работа №5 «Распознавание на
наглядных пособиях органов
мочевыделительной системы».
Предупреждение заболеваний
мочевыделительной системы.Мочеполовые инфекции.
10.03
1
Покровы тела. Строение и
функции кожи.
17.03
2
Роль кожи в теплорегуляции
18.03
49
1
50
2
51
52
11.03
Выделение. Мочеполовая
система.
Мочеполовые инфекции
.Меры их предупреждения
для сохранения здоровья.
Тема 13 Покровы тела( 4 часа.)
Покровы тела.
Дем:
«Мочеполова
я система.
П\р №5
Проверка Практической
работы№5 (оформление,
выводы)
Дем:
«Мочеполова
я система.
Фронтальный опрос.
Дем:
«Строение
кожи.»
Самостоятельная работа.
Индивидуальный опрос
21
53
3
Уход за кожей, волосами,
ногтями. Приемы оказания
первой помощи при травмах,
ожогах, обморожениях и их
профилактика.
1.04
54
4
Зачет по теме выделение, кожа.
7.04
55
1
Размножение. Система органов
размножения.
8.04
56
2
14.04
Фронтальный опрос.
57
3
Внутриутробное развитие
организма. Развитие после рождения .Наследование признаков у
человека.
Наследственные и врождённые
заболевания, передающиеся
половым путём их
профилактика.
Контрольный тест
58
1
Наследование признаков у
человека .Наследственные
болезни, их причины и
предупреждение .Роль
генетических знаний в
планировании семьи .Забота о
репродуктивном здоровье
.Инфекции ,передающиеся
половым путём.
Профилактика. ВИЧ
инфекция её профилактика.
Тема 15 Высшая нервная деятельность( 6 часов.)
21.04
Психология и поведение
Поведение человека. Рефлекс -
15.04
Уход за кожей волосами и
ногтям и.Приёмы оказания 1
помощи при травмах ,ожогах
,обморожениях.
Дем:
«Приёмы
оказания 1
помощи при
травмах,
ожогах,
обморожения
х.
Уметь оказывать 1 помощь
при травмах, ожогах,
обморожениях
тест
Тема 14 . Размножение и развитие (3 часа.)
Размножение и развитие.
Фронтальный опрос.
Сообщения учащихся.
22
основа нервной деятельности.
Врожденные и приобретенные
формы поведения.
59
2
Биологические ритмы. Сон и его 22.04
значение.
60
3
Особенности высшей нервной 28.04
деятельности человека.
Познавательная деятельность
мозга.
Речь, мышление.
Память, эмоции.
61
4
Типы нервной деятельности.
29.04
62
5
5.05
63
6
Зачет по теме «Высшая нервная деятельность».
Итоговая контрольная работа.
6.05
человека. ВНД .Исследования
И.М.Сеченова ,Павлова,
Ухтомского ,Анохина в
воздании учения О ВНД.
Безусловные и условные
рефлексы ,их биологическое
значение.
Рациональная организация
труда и отдыха. Сон и
бодрствование. Значение сна.
Биологическая природа и
социальная сущность
человека. Познавательная
деятельность мозга. Сознание
человека .Память, речь,
эмоции, мышление.
Особенности психики
человека.
Значение интеллектуальных
,творческих ,эстетических
потребностей .Цели и мотивы
деятельности
.Индивидуальные
особенности личности
,способности, темперамент
,характер .Роль обучения и
воспитания в развитии
психики и поведения
человека.
Самостоятельная работа
Терминологический диктант
Фронтальный опрос
Устный индивидуальный
опрос..
Тестовые задания.
23
64
1
Здоровье и влияющие на него
факторы. Оказание первой
доврачебной помощи.
Практическая работа №6
«Анализ и оценка влияния
факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье»
12.05
65
2
Вредные и полезные привычки
Заболевания человека.
13.05
66
3
19.05
67
6870
4
Укрепление здоровья
.Двигательная активность,
аутотренинг ,рациональное
питание.
Закаливание. Гигиена человека.
Резерв. Повторение тем:
«Развитие истории медицины», «
Иммунитет» «Выделительная
система»
Итого Количество часов-70.
П\р--6
Л\р 11.К\р-8
20.05
Тема 16 Человек и его здоровье( 4 часа.)
Культура отношений к
Практическая
собственному здоровью.
работа №6
Факторы риска: стрессы
,гиподинамия переохлаждение
,переутомление. Вредные и
полезные привычки .Их
влияние на состояние
здоровья.
Укрепление здоровья.
Двигательная активность
,закаливание ,аутотренинг,
рациональное питание.
Закаливание
Осваивать приемы
рациональной организации
труда и отдыха, проведения
наблюдений за состоянием
собственного организма;
Приводить доказательства
необходимости соблюдения
мер профилактики вредных
привычек.
Сообщения уч-ся.
Сообщения уч-ся.
Сам работа.
Тест.
26..05
27.05.
Учебно-методическое обеспечение, список литературы.
24
1.С АПИН М,Р., Сонин Н,И «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразовательных учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006.;
Для учащихся:
2.Н.И.Сонин «Человек. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 8 класс. – М.: Дрофа.2012г.
Для учителя:
3.Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2012 г
4.Т.В.Козачек., Биология поурочные планы 8 класс., по учебнику Н.И. Сонина. ,М.Р. Сапина., Волгоград учитель., 2008 год
5.Н.И.Сонин., А.М .Дагаев., Биология. Человек., Дидактические карточки-задания., Дрофа, 2002 год.
6.Р.Д .Синельников. Атлас анатомии человека.,М: «Медицина» 1979.
7.В.С. Рохлов. Дидактический материал по биологии.Человек.М,: «Просвещение» 1997.
8.И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека,М: « Просвещение» 1989.
25