Urok-v-sisteme

Тема урока: Значение дыхания. Органы дыхания.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
I. Образовательно-развивающие цели:
I.1. Усвоение учащимися новых понятий: дыхательная система, дыхательные пути (носоглотка, ротоглотка, гортань, трахея, бронхи), лёгочная
плевра, пристеночная плевра, плевральная полость, плевральная жидкость, лёгкие, альвеолы.
I.2. Применение опорных знаний: ткань, эпителий, орган, система органов
I.3. Развитие универсальных учебных действий:




познавательных - подведение под понятие (дыхательная система), выбор критериев для сравнения, установление причинно-следственных
связей;
регулятивных – постановка учебной задачи, коррекция в случае расхождения с эталоном, самоконтроль и взаимоконтроль;
коммуникативных – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
личностных – личное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.
I.4. Развитие предметных умений – различать органы дыхательной системы, определять значение органа исходя из его строения.
II. Воспитательная цель - формирование мировоззрения на основе категорий философии «причина – следствие»,
Формы обучения: фронтальная работа, индивидуальный труд, простая кооперация, сложная кооперация.
Заявка на оценку:
«5» - 20 и выше
«4» - 15 - 19
«3» - 10 - 14 (max - 20 балла, т.к. в классе 25 учащихся)
План – конспект урока
Этапы урока
Деятельность учителя
1. Организация
урока
Заявка на оценку (запись выполнена на доске в левом верхнем углу).
Участвуя в работе на сегодняшнем уроке, вы можете заработать максимально
баллов и получить оценку «отлично» и т. д….
Задание №1
Без пищи и воды человек может прожить несколько дней, а без воздуха человек не
может прожить даже 10 минут. Выскажите причины такого явления.
Объясните: а) почему без воздуха, без дыхания человек жить не может;
б) в чём заключается функция дыхания.
2. Постановка
цели урока
Время,
баллы
2 мин
2 мин.
Фронтально
За каждую
версию
1 балл
Деятельность учащихся
Подготовка рабочих мест
Запись заявки на полях
тетради.
Уч-ся высказывают свои
мысли.
Учитель обобщает и подводит к объяснению роли дыхания.
Фраза «Пока дышу, надеюсь (Dum spiro, spero)» (Овидий) – будет эпиграфом к
нашему уроку, так как дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от
которой зависит наше земное существование.
1 балл за
каждую
версию цели
Учащиеся
формулируют цель
1 мин.
За
правильное
выполнение
задания
2бал,
с 1 ошиб
1 балл
За озвуч.
ответа 2 бал
3 мин
Результат работы
учащихся:
Носовая полость
Носоглотка
Ротоглотка
Глотка
Гортань
Трахея
Бронхи
Сформулируйте цель нашего урока
3. Актуализация
знаний
4. Работа по
теме урока
Итак, цель урока – рассмотреть строение дыхательной системы в связи с её
функциями
Задание №2
Индивидуальная работа.
Ребята, вспомните понятие – орган. Выпишите (в столбик) из предложенного текста
органы, через которые проходит воздух в процессе дыхания.
Сердце, глотка, желудок, бронхи, артерии, ротоглотка, кровь, гортань, пищевод,
трахея, носоглотка, кишечник, лёгкие, носовая полость,.
Фронтальная проверка
Обобщение учителем – Перечисленные органы являются воздухоносными путями, а
лёгкие – это орган в котором происходит газообмен.
Задание №3
Индивидуальная работа.
Носовая полость→
Используя перечень органов дыхания (задание №2), расставьте их в схему,
отражающую последовательность движения воздуха при дыхании.
Простая кооперация: обсудить результаты инд. труда и подготовить комментарий к
этому заданию.
Сложная кооперация: представители групп пишут схему на доске. Самооценка.
Функция дыхательной системы человека сводится к тому, чтобы снабжать кровь
достаточным количеством кислорода и удалять из него углекислый газ. При
нормальном дыхании человек дышит через нос. Подобно глазам, ресницам, губам,
нос, как бы критически к нему не относились,- украшение лица. Представить
человека с двумя дырочками на ровном месте просто невозможно. А зачем нос
Человеку разумному? Ведь у его предков – человекообразных обезьян – его не
было. Чтобы узнать об этом, предлагаю, совершить необычное путешествие вместе с
воздухом, который попадает в наш организм.
Для этого ознакомьтесь с содержанием текста стр.101 и заполните таблицу
«Строение органов дыхания».
Индивидуальная работа
Название
органа
Особенности строения
Функции
Носовая
полость
Выслана слизистой оболочкой
с мерцательным эпителием.
Слизь увлажняет воздух,
убивает микробы. Реснички
мерцательного эпителия
перегоняют пыль в ротовую
полость, откуда она удаляется.
Кровь согревает воздух,
который проходит через
носовую полость.
Поверхность носовой полости
пронизана большим
количеством кровеносных
сосудов.
Носоглотка
Выслана мерцательным
эпителием
Проводит воздух в гортань
2 бал за
Носоглотка →
правильность Ротоглотка →Глотка→
выполнения
Гортань →Трахея→
работы
Бронхи
Выступ +1
балл
15мин
5баллов,
если без
ошибок,
Индивид
вклад за
работу в
группе
Ротоглотка
Выслана мерцательным
эпителием.
Проводит воздух в гортань
Гортань
Образована хрящами, которые
соединены мышцами и
связками. Расположены
голосовые связки.
Проводит воздух в трахею,
участвует в голосовании.
Трахея
Трубка 10-15 см, состоящая из
хрящевых полуколец. Выслана
слизистой оболочкой с
мерцательным эпителием.
Проводит воздух в бронхи.
Бронхи
Лёгкие
Две трубки образованы
хрящевыми кольцами,
которые заканчиваются
лёгочными пузырьками –
альвеолами, высланы
слизистой оболочкой с
мерцательным эпителием.
Проводят воздух в лёгкие.
Осуществляет газообмен.
Парный орган покрыт
лёгочной плеврой, состоят из
ветвящихся бронхов
заканчивающихся альвеоламипузырьками толщиной
несколько микрон.
Простая кооперация: обсудить результаты инд. труда, найти на таблице органы
дыхательной системы и подготовить комментарий.
Сложная кооперация: представители групп характеризуют органы (для каждой
группы по 2 органа) по таблице. Оценка вклада каждого участника группы в решение
данного вопроса.
5.
Задание №4
Сформулировать вопрос – суждение к выполненному заданию
6. Закрепление
материала
Задание №5
Соотнесите название органа со строением и выполняемой функцией. Запишите в
виде кода:
А) Носовая полость
1. Увлажняет воздух
Б) Носоглотка
2. Очищает воздух
В) Ротоглотка
3. Участвует в голосообразовании
Г) Глотка
4. Образована хрящевыми полукольцами
Д) Гортань
5. Образована хрящевыми кольцами
Е) Трахея
6. Заканчивается альвеолами
Ж) Бронхи
7. Выстлана мерцательным эпителием
Самопроверка по образцу, самооценка
Задание №6
На магнитной доске расположить по порядку органы дыхательной системы.
7.
8.
Задание №7
Найти и подчеркнуть лишнее понятие, обосновав свой выбор.
Желудок, трахея, почка, носоглотка, сердце, лёгкие, гортань, череп.
Инд.труд
Фронт.проверка
Самооценка
2 мин
2балла за
прав вопрос,
ответ
7мин
5 баллов
Самооценка
3 мин
2балл
Носовая полость→
Носоглотка →
Ротоглотка →Глотка→
Гортань →Трахея→
Бронхи
6 мин
3 балла
Результат работы:
Трахея, носоглотка, лёгкие,
гортань
9. Подведение
итога работы
Выскажите своё мнение о том, достигли ли вы свое цели на уроке.
Посчитайте свои баллы, поставьте себе оценку.
Поднимите руки те, кто получил запланированную оценку, те кто работал лучше.
Почему кто- то не достиг поставленной цели
3мин
10. домашнее
задание
Ответить устно на вопросы к параграфу 14
1мин
Запись дом.задан