Технологическая карта урока Маады С.И.

Технологическая карта урока
ФИО учителя
Маады Саяна Ивановна.
Класс
2 класс.
УМК
«Школа России», Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ЗПР.
Предмет
математика.
Тема приемы вычислений вида 26 + 4.
Тип урока изучение нового материала.
Место и роль урока в изучаемой теме 1 урок, открытие нового знания.
Цель познакомить с приемом вычислений вида 26 + 4; отрабатывать изученные приемы устных вычислений; развивать умение
решать текстовые и логические задачи; учить рассуждать, обобщать, делать выводы.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
регулятивные
познавательные
- знакомиться с приемами вычислений вида 26 - умение принимать и -умение
+ 4;
удерживать
учебную ориентироваться в своей
задачу;
системе
знаний,
-совершенствовать вычислительные навыки,
отличать новое от уже
умение сравнивать выражения, решать - умение планировать известного;
тестовые задачи;
свои
действия
в
соответствии
с - умение устанавливать
-применять правила сложения и вычитания при поставленной задачей;
причинно
устных вычислениях.
следственные
связи
- умение контролировать между объектами;
свои
действия
и
действия другого;
- умение анализировать,
выделять существенное,
умение
владеть обобщать,
УУД
коммуникативные
стремление
к
сотрудничеству,
принятию
правил
общения
и оказанию
взаимопомощи
во
взаимодействии;
- умение высказывать
собственное мнение;
умение
основания
другого;
понимать
действий
личностные
- умение применять правила
поведения
при
сотрудничестве;
- способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности;
способом самооценки;
классифицировать
по
заданным признакам;
Ход урока
Название
этапа урока
1
Организационный
этап
Упражнение
развитие ВПФ
Задача, которая
должна быть
решена (в рамках
достижения
планируемых
результатов
урока)
Формы организации
деятельности
учащихся
Действия учителя
по организации
деятельности
учащихся
Действия
учащихся
(предметные,
познавательные,
регулятивные)
Результат
взаимодействия
учителя и
учащихся по
достижению
планируемых
результатов урока
Диагностика
достижения планируемых
результатов урока
выработка
внутренней
готовности
учебной
деятельности
Коллективная.
Проверяю
готовность
к
уроку.
Эмоциональноположительный
настрой.
Настроение у нас –
отличное.
А
улыбки – дело
привычное.
Пожелаем
друг
другу добра, Ведь
урок начинать нам
пора! Повернитесь
друг
к
другу,
улыбнитесь,
пожелайте
хорошего
настроения.
Личностные УУД
Определять
и
проявлять правила
этикета.
Регулятивные УУД
Правильно
формулировать
собственное
мнение.
Познавательные
УУД
Выделять
необходимую
информацию
Коммуникативные
УУД
Уметь
слушать, слышать,
полно и четко
выражать
свои
мысли.
Включение
в
учебный процесс.
Выполняют
самооценку
готовности к уроку.
к
на развитее
Коллективная.
зрительной
памяти; развитие
внимания
и
Приветствуют.
Настраиваются
Демонстрируют
предстоящую
работу
готовность
к классе.
уроку, слушают
учителя.
- Запомни знаки» Познавательные
Воспроизводят
(Y # ! * )
УУД логические запомнившиеся
Нарисуй универсальные
фигуры
запомнившиеся
на
в
Выполняют самоконтроль и
самооценку
выполненной
работы
самоконтроля
знаки (слайд № 1)
действия,
постановка
и
решение проблемы
Регулятивные УУД
контроль,
коррекция
2
Каллиграфическая
минутка
выработка
Коллективная.
правильного
написания чисел;
названия
цифр,
необходимых для
записи числа
Упражнение
на
развитие мелкой
моторики
рук
«Сороконожка».
Запись
даты,
классная работа.
Заштрихуйте
фигуру
по
образцу.
Пропишите число
26.
Актуализация
знаний
актуализация
изученного
материала;
создание
ситуации успеха
Коллективноучебный диалог.
1.«Аналитическая
задача»
-внимательно
прочитайте задачу
и решите её (слайд
№2)
Индивидуальная.
Дифференцированн
ая.
2.
Организация
устного счета.
Индивидуальная
работа
двух
учеников
по
карточкам
(у
доски),
затем
Выполняют
упражнения
пальчиковой
гимнастики.
Штрихуют
фигуру.
Записывают число
26.
Познавательные
УУД логические
универсальные
действия.
Личностные УУД
учебнопознавательный
интерес к новому
учебному
материалу
и
способам решения
новой задачи.
Регулятивные УУД
Контролировать
свои действия и
действия другого.
Осуществлять
контроль
в
применении
Формирование
интереса
к
познавательной
деятельности на
занятии.
Решают
логическую
задачу.
Показывают
выбор
действия
задачи.
Решают
примеры,
складывают числа
поразрядно,
без
перехода
через
десяток,
применяют
свойства
Развитие
аналитикосинтетической сферы.
Оценка, самооценка
умения применять
ранее полученные знания
при решении примеров
на сложение.
проверка
помощи
сигнальных
карточек.
при способа действия. сложения.
Владеть способом
оценки
Познавательные
УУД
Владеть
3. «Занимательная математическими
нумерация» (слайд терминами;
№ 3) Посмотрите прибавить,
на
ряд
чисел, увеличить; владеть
найдите ошибку. навыками
Какие это числа? сложения.
(70,71)
Коммуникативные
Охарактеризуйте
УУД
Уметь
эти числа.
слушать
и
слышать,
обосновывать
свою точку зрения
3
4
Динамическая
пауза
Постановка
учебной
задачи,
самоопределение к
учебной
деятельности
Создание условий
для сохранения
зрения
Коллективная.
Создание
Коллективнопроблемной
учебный диалог.
ситуации.
Формулировать
цель и тему для
изучения
в
совместной
деятельности
с
учителем.
Упражнение для
снятия
напряжения глаз.
Методика
В.А.
Ковалёва.
Тренажёр
«Видиазимут»
Личностные УУД
Определять и
проявлять правила
поведения.
Представлять
ценность здоровья
в жизни человека.
Примеры в 2
столбика.
Определите, чем
похожи примеры в
1 столбике и во 2
столбике? (слайд
№4). В каком
столбике примеры
вам кажутся
легкими и почему?
Регулятивные
УУД
Выполняют
упражнение.
Анализируют,
выявляют
затруднения,
Принимать
и ставят
учебную
удерживать
задачу.
учебную
задачу.
Высказывать своё
предположение.
Самоконтроль.
Улучшение самочувствия.
Умение
ставить
цель,
планировать свою работу.
Оценивают правильность
ответов.
А над заданиями
каких столбиков
нам надо еще
поработать, чтобы
также потом
сказать: «Нам
легко!» Кто же
нам скажет, чему
мы сегодня будем
учиться на уроке?
6+4 26 +4
8 +2 38 +2
7+3
47 +3
5
Решение учебной
задачи.
Поиск решения
учебной задачи,
конструирование
нового способа
действия.
Групповая, парная.
Организация
поиска решения
задачи в группах
(слайд №5)
Предложения
групп о способе
решения 26+4
Выступление
руководителя
одной из групп и
конструирование
способа решения
26+ 4 Обсуждение
предложенного
способа. Фиксация
способа в схеме
Подведение к
выводу:
Сравнение
способа с
образцом
учебника –
Регулятивные УУД
Проговаривать
последовательност
ь действий на
уроке.
Высказывать своё
предположение.
Коммуникативные
УУД Слушать и
понимать
речь
других; работать в
группе, выполнять
различные роли.
Познавательные
УУД
Ориентироваться в
своей
системе
знаний: отличать
новое
от
уже
известного.
Выделять
признаки,
Прослушивают
выступления.
Обсуждают
предложенный
вариант решения
задачи.
Фиксируют
способ действия в
схеме.
Сравнивают
способ с образцом
учебника
–
записью ответа.
Делают вывод о
правильности
полученного
способа сложения
и возможности его
применения
в
других
аналогичных
Способность анализировать
и действовать.
Формирование
умений
учебного сотрудничества.
Фиксация
имеющихся
предметных
учебных
знаний, известных способов
деятельности.
6
7
Динамическая
пауза
Создание условий Коллективная.
для
психоэмоциональной
разгрузки
и
восстановление
физических
Закрепление,
КоллективноЗакрепление
обобщение
учебный диалог.
знаний,
и
применение их на усвоенного
включение его в Парная.
практике
систему
ранее
усвоенных ЗУН
записью ответа.
Принятие способа
к действию.
сравнивать
случаях.
объекты.
Анализировать,
выделять
существенное
и
фиксировать его в
знаковых моделях.
Выполнение
действий
героев
физкультминутки
(слайд№6)
Личностные УУД Выполняют
Определять
и движения
проявлять правила
поведения.
Представлять
ценность здоровья
в жизни человека.
Самоконтроль.
1.Решение задачи
по учебнику.
2.Самостоятельная
работа
(один
столбик у доски)
3. Решение задачи
(фронтально, один
у доски) (слайд №
7)
Составьте задачу
по краткой записи,
расскажите ее
соседу по парте.
Решите задачу.
Проверьте работу
соседа. Давайте
проверим
решение на доске
(слайд № 8)
Регулятивные УУД
Принимать
и
удерживать
учебную
задачу.
Контролировать
свои действия и
действия другого.
Осуществлять
контроль
в
применении
способа действия.
Умения применять
теоретические положения на
практике, анализировать
затруднения, получать
ответы на интересующие
вопросы, продвигаться в
освоении материала.
Умение
выполнять
вычислительные
действия
поразрядно, без
перехода через
десяток.
Составляют
задачу, решают,
проверяют
самостоятельно.
Познавательные
Затем сверяются
УУД
Уметь
с доской.
использовать
полученную
информацию
в
новой
учебной
ситуации.
Коммуникативны
Восстановление тонуса для
дальнейшей работы.
е УУД Адекватно
реагировать
на
критику
партнёра, самому
в уважительной
форме
высказывать своё
мнение.
8
Домашнее задание
Организация
выполнения
домашней работы
Дифференцированн
ая, индивидуальная.
Инструктаж
выполнению
оформлению.
по Регулятивные УУД
и Планировать свои
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей.
9
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
Организация
рефлексии
собственной
учебной
деятельности.
Коллективноучебный диалог.
Организация
рефлексии
учебной
деятельности.
Давайте
вспоминать,
что
нового
сегодня
вам
удалось
узнать?
Какую
цель ставили в
начале
урока?
Какое
главное
правило
надо
соблюдать
при
выполнении
сложения
и
вычитания?
Поделитесь
впечатлениями об
Познавательные
УУД
Ориентироваться в
своей
системе
знаний: отличать
новое
от
уже
известного.
Регулятивные УУД
Планировать свои
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей.
Личностные УУД
Способность
к
самооценке
на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
Инструктаж
выбору
выполнению
домашнего
задания
по Развитие
учебнои познавательной мотивации.
Подводят
итог
своей
деятельности на
уроке.
Делятся
впечатлениями об
уроке.
На
волшебных
линеечках
оценивают свою
работу.
Анализируют свою
деятельность на уроке.
Формирование самоконтроля и
самооценки
собственной
деятельности.
Оцените
свою работу на
уроке
на
волшебных
линеечках. Как я
понял (а) урок?
уроке.
Коммуникативные
УУД
Уметь
с
достаточной
полнотой
и
точностью
выражать
свои
мысли.