кл Пресмыкающиеся.Строение прыткой ящерицы

Тема « Класс Пресмыкающиеся. Строение прыткой ящерицы».
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий.
Рекомендации
по
выполнению
заданий
УЭ0.
Цель. В результате овладения учебным материалом модуля вы
должны: – на примере ящерицы прыткой изучить и усвоить
строение, кровеносной, дыхательной и выделительной систем
организма;
– продолжить развивать умение заполнять сравнительную
таблицу, находить сходство в строении систем органов амфибий
и рептилий и работать с учебной литературой;
Тема и цель
урока записаны
на доске и
объявляются
учителем.
УЭ1.
Задание I. Тест. Внимательно прочитайте суждение,
выберите правильное, выписав номера, 6 баллов.
Проверьте
правильность
теста, сверьте с
ответами
учителя.
Выполнив тест
переходите к
следующему
заданию.
Решение
логической
задачи озвучьте,
подняв руку.
Правильность
ответа
проверьте
путём
фронтальной
беседы с
учителем. За
полный
содержательны
й ответ – 5б. За
неполный – 3б.
Неверный ответ
– 2б.
1. У рептилий третье веко – это:
а – перепонка, защищающая глаза от механических
повреждений, б – перепонка, увлажняющая глаза, в– подвижное
веко, закрывающее глаза, г – третьего века нет.
2. Число пальцев у ящерицы равно:
а – пяти на всех конечностях, б – пяти только на передних
конечностях, в – пяти только на задних конечностях, г – 4-м на
передних и пяти на задних конечностях.
3. У ящериц имеется:
а – всегда 2 пары конечностей, б – у некоторых видов может
быть только передняя пара конечностей, в – у некоторых видов
конечности могут отсутствовать.
4. У змей глаза закрыты:
а – одной парой подвижных непрозрачных век, б – двумя парами
подвижных непрозрачных век, в – сросшимися прозрачными
веками.
5. Жало ядовитой змеи – это:
а – орган осязания и вкуса, б – орган обоняния, в – орган,
содержащий ядовитые железы.
6. У ящерицы грудная клетка:
а – замкнутая, б – рёбра свисают свободно, в – грудной клетки
нет.
Задание II. Решить логическую задачу. 4 балла.
В Средней Азии обитает около 65 видов рептилий, в средней
части Европы – 15 видов, а у Северного полярного круга – всего
2 вида. Объясните эту закономерность изменения многообразия
видов пресмыкающихся. За проверку домашнего задания
поставьте себе оценку.
Если набрали 10б. – отлично, 8-9б. – хорошо,
6-7б. – удовлетворительно,
менее 6б. – неудовл.
УЭ2.
Изучение
нового
материала.
Задание I.
а) прослушайте объяснение и рассказ учителя о строении и
функциях пищеварительной системы;
б) cравните пищеварительную систему амфибий и рептилий.
Самостоятельно
. Работайте в
паре.
Задание II. Ответьте на вопросы устно.
1. Каково строение пищеварительной системы рептилий?
2. Какого происхождения зубы у рептилий?
3. Какое значение имеет язык в ротовой полости?
4. Какие функции выполняет печень? Проверьте самостоятельно
знания по изученному материалу в беседе с учителем,
подсчитайте количество баллов (каждый правильный ответ – 1
балл) и занесите данные в лист учёта.
УЭ3.
изучение
нового
материала.
Цель. Самостоятельно изучить строение и функции дыхательной
и выделительной систем.
Задание I. (6 баллов).
1. Каково строение дыхательной системы рептилий?
2. Расскажите, чем отличается дыхательная система рептилий от
дыхательной системы амфибий?
3. Где происходит газообмен у рептилий?
4. Какие изменения появились в дыхательной системе
рептилий?
5. Из каких органов состоит выделительная система у рептилий?
6. Какие вещества выделяются из организма? Ответив на
вопросы, оцените себя, выставив баллы в лист учёта.
УЭ4
изучение
нового
материала.
Цель. Изучить строение и функции кровеносной системы.
Задание I.
1. Прослушать объяснения и рассказ учителя о строении и
функциях кровеносной системы рептилий.
2. Самостоятельно изучить материал о кровеносной системе
рептилий . Каковы особенности строения кровеносной системы
рептилий?
3. Выпишите ароморфозы рептилий, появившиеся в кровеносной
системе пресмыкающихся.
4. Объясните новые понятия.
Промежуточный контроль. 4 балла.
1. Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий
по сравнению с земноводными?
2. Из каких органов состоит кровеносная система?
3. Какое строение имеет сердце у пресмыкающихся?
4. Через какие органы течёт артериальная кровь?
Выполнять
самостоятельно.
Записи делать
самостоятельно,
работаете в
паре.
Работайте в
парах.
Самостоятельно
записывайте
новые понятия.
Работа с
учителем.
Правильный
ответ – 1 балл.
Учитель
слушает ответ
обучаемого.
5. Где происходит газообмен?
6. Где начинается и где заканчивается малый круг
кровообращения? (Рассмотрите по схеме. )
7. Где начинается и где заканчивается большой круг
кровообращения? (Рассмотрите по схеме).
8. Что такое артерия, вена? Сделайте вывод о преимуществе
кровеносной системы рептилий перед кровеносной системой
амфибий. Определите количество правильных ответов,
подсчитайте и внесите в лист учёта.
УЭ5
Цель. Закрепление изученного материала.
Задание I. Установите взаимосвязь между строением систем
органов и их функциями, заполняя сравнительную таблицу
строения и функций систем органов амфибий и рептилий – 4
балла
Заполнение таблицы обсудите в паре и оцените свою работу.
Задание II. 5 баллов.
Укажите признаки, характерные для той или иной системы
органов (поставьте напротив букв соответствующие цифры). А –
кровеносная система, Б – дыхательная, В – пищеварительная
система, Г – выделительная система.
Работу
выполняйте
самостоятельно
в тетради.
Самостоятельно
. Ответы
сообщает
учитель.
1. Связь организма с окружающей средой.
2. Снабжение клеток, тканей, органов кислородом и
питательными веществами.
3. Выведение из организма продуктов распада.
4. Терморегуляция
5. Осуществление газообмена.
6. Располагаются в грудной полости.
7. Располагаются в брюшной полости.
8. Система представлена одним органом и сосудами.
9. В систему входят железы внешней секреции. Набранное
количество баллов занесите в лист учёта.
УЭ6.
Подведени
е итогов
урока.
Цель. Определите, усвоили ли вы тему урока. Прочитайте цель
урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
Задание I. 3балла. Впишите в текст недостающие по теме
слова.
– Система органов, в состав которой входит…,…, мочевой
пузырь, клоака, называется… .
– Так, как у … … смешанная, обмен веществ у них… .
– Строение органов соответствует … … .
– Опорно – …система выполняет …, …,…, функции.
Домашнее задание. Если вы выполнили закрепление учебного
материала на 12 баллов, то у вас нет домашнего задания.
Если у вас были трудности при заполнении таблицы, при
запоминании, допустили много ошибок, вам читать §41.
Если вы за урок набрали 32 балла и более – оценка –“5”
31-26 баллов – “4”
25-18 баллов – “3”
Менее 18 баллов – “2”.