Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности

Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности
учащихся при изучении биологии и экологии
Автор Комарова Ирина Юрьевна, учитель биологии МБОУ Варнавинская СОШ
Р.п.Варнавино Нижегородской области
Философ, просветитель Софокл говорил: “Великие дела не делаются вдруг”. Чтобы
достичь высоких результатов, повысить качество обучения, научить ребенка основам
познания мира нужна долгая кропотливая совместная работа учителя, ученика и
родителей. Главная задача учителя – не просто передать знания ученику, а научить
его обучаться. И этому во многом учит организация научно-исследовательской
деятельности школьников.
В работе показано как разработать научный аппарат исследования на примере
конкретной исследовательской работы, выполненной под руководством автора данной
методической разработки.
Основные компоненты исследования
Примеры из учебно-исследовательской работы
Тема исследования – это свернутое
«Изучение биологии и выявление местообитаний
(сокращенное) описание изучаемого
бабочек семейства Парусники (Papilionidae):
свойства объекта или явления.
Махаон - Papilio machaon L., Подалирий Iphiclides podalirius L. на территории
Варнавинского района»
Цель исследования – это конечный
Изучить биологию и выявить условия
результат, которого бы хотел достичь
местообитаний бабочек махаон, Papilio
исследователь при завершении
machaon L. и подалирий, Iphiclides podalirius
работы.
L. на территории Варнавинского района в
Обычно цель формулируется со слов:
долине р.Ветлуги вблизи пгт.Варнавино.
доказать, обосновать, разработать,
объяснить, определить, установить.
Объект исследования - процесс или
Представители семейства Парусники
явление, порождающее проблемную
(Papilionida): вид Papilio machaon L. и вид
ситуацию.
Iphiclides podalirius L.
Предмет исследования (изучаемое
Биология и охрана видов представителей
свойство объекта) – это та часть
семейства Парусники (Papilionida): вид
объекта, которую можно
Papilio machaon L. и вид Iphiclides podalirius
преобразовать, чтобы объект
L.
изменился
Актуальность
Занесенные в Красную книгу Нижегородской
Показывает важность, значимость
области объекты животного и растительного
(социальную и/или личную) изучения
мира подлежат особой охране. Бабочки видов
именно этого экологического объекта.
Papilio machaon L. и Iphiclides podalirius L.
занесены в Красную книгу Нижегородской
области, официально зарегистрированы на
территории 22 и 11 районов области
соответственно. На территории Варнавинского
района виды официально не были отмечены.
Задачи исследования – это краткое
1.Изучить биологию видов и биологические
описание действий, которые
аспекты охраны видов Papilio machaon L. и
необходимо выполнить для
Iphiclides podalirius L. по литературным
достижения, намеченного в цели
источникам.
результата.
2.Исследовать возможные местообитания
видов Papilio machaon L. и Iphiclides
podalirius L. в долине реки Ветлуги вблизи
п.Варнавино.
3.Изучить численность возможной
популяции видов Papilio machaon L. и
Iphiclides podalirius L.
4.Разработать мероприятия по
экологическому просвещению населения по
вопросам биологии и охраны вида Papilio
machaon L. и Iphiclides podalirius L.
Гипотеза – научно обоснованное
Если представители видов Papilio machaon L.
предположение о непосредственно
и Iphiclides podalirius L. действительно
наблюдаемом явлении.
обитают в долине реки Ветлуги, то
численность их популяций очень низкая.
Метод исследования – это способ
1.Изучение и анализ научной литературы и
достижения цели исследования.
интернет-ресурсов.
2.Анкетирование местного населения.
3.Фиксация встреч без организации
специальных наблюдений.
4.Проведение маршрутных учетов вдоль
конкретных биотопов.
5.Наблюдение за поведением изучаемого
объекта.
6.Проведение работы по экологическому
просвещению населения.
Оборудование
Компьютер, оборудование для выхода в
Краткое описание оборудования
интернет, научные книги, анкеты,
фотоаппарат, местные СМИ.
Схема опыта
Или план исследования
(исследовательской работы)
Наглядное представление
1. Изучение проблемы
2. Определение актуальности
3. Постановка цели
4. Определение объекта исследования
5. Постановка задач исследования
6. Уточнение и формулировка гипотезы
7. Выбор методов исследования
8. Подбор оборудования
9. Выводы
10. Перспективы дальнейшей работы
Диаграммы, фото, таблицы
Диаграммы, графики или
гистограммы, данные, которые могли
быть получены в ходе исследования с
применением указанных методов.
Выводы
1.Изучена биология вида и биологические
Выводы в сжатом виде описывают
аспекты охраны видов Papilio machaon L. и
основные результаты исследования.
Iphiclides podalirius L. по литературным
Выводы должны быть краткими,
источникам.
конкретными и соответствовать цели
2.Исследованы возможные местообитания
и задачам исследования.
видов Papilio machaon L. и Iphiclides
podalirius L. в долине реки Ветлуги вблизи
п.Варнавино.
3.Численность популяций изучаемых видов
очень низкая, что подтверждает гипотезу
исследования.
4.Разработаны и проведены ряд мероприятий
по экологическому просвещению населения
по вопросам биологии и охраны видов Papilio
machaon L. и Papilio machaon L.
5.Нами было сделано устное сообщение и
представлен фотоматериал для областного
экологического центра «Дронт»,
подтверждающий обитание видов Papilio
machaon L. и Iphiclides podalirius L. на
территории Варнавинского района.
Пример работы практического тура муниципального этапа ВОШ по экологии
9,10,11 класс
№
Позиции модели
Работа Крутиковой Юлии, муниципальный этап ВОШ,
исследовательской
2011-2012
работы
1
ТЕМА:
Проблема генетически модифицированных продуктов в
жизни жителей нашего района
2
ЦЕЛЬ:
Разработать рекомендации по экологически
безопасному взаимодействию населения с ГМП.
3
ОБЪЕКТ:
Генетически модифицированные продукты, их влияние на
здоровье человека (отношение к ним людей).
4
АКТУАЛЬНОСТЬ:
На современном этапе развития нашего общества остро
стоит проблема обеспечения населения Земли (7 млрд.
человек) продуктами питания. Главная задача – накормить
громадное количество людей, но от качества питания
зависит качество жизни. До 70% продуктов питания в
России содержат ГМО. Часто достоверная информация о
ситуации с ГМО скрывается, не афишируется. Люди
должны знать о последствиях употребления ГМП.
5
ЗАДАЧИ:
Изучить проблему ГМО и ГМП по
1.
литературным источникам.
Выявить генетически модифицированные
2.
продукты (ГМП) в магазинах р.п.Варнавино.
Выявить отношение населения к проблеме
3.
ГМП.
Разработать и провести мероприятия по
4.
экологическому просвещению населения о проблемах
использования ГМП, их значении в нашей жизни.
6
ГИПОТЕЗА:
Если население будет знать о проблемах, связанных с
потреблением ГМП, то в дальнейшем люди будут
более осознанно использовать продукты,
произведенные на основе ГМО.
7
МЕТОДИКА:

Изучение и анализ научной литературы и
интернет-ресурсов.

Анкетирование местного населения по проблеме
ГМО.

Наблюдение за покупательским спросом.

Практическая работа по выявлению продуктов
на основе ГМО на прилавках магазинов.

Проведение работы по экологическому
просвещению населения.

Проведение мониторинга по результатам
экологического просвещения.
8
ОБОРУДОВАНИЕ:
Компьютер, оборудование для выхода в интернет,
научные книги, анкеты, продукты питания на
прилавках магазинов, фотоаппарат, местные СМИ.
9
СХЕМА ОПЫТА:
1.Изучение проблемы
2.Определение актуальности
3.Постановка цели и задач исследования
4.Уточнение и формулировка гипотезы
5.Выбор методов исследования (Анализ литературы,
Анкетирование населения, Практическая работа по поиску
ГМП, Организация мероприятий по экологическому
просвещению, Экологический мониторинг).
6.Подбор оборудования
7.Выводы
8.Перспективы дальнейшей работы
11
НАГЛЯДНОЕ
Диаграммы по результатам анкетирования населения.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Мониторинг по результатам экологического просвещения.
Фотографии
продуктов
питания
на
основе
ГМО.
Публикации в СМИ. Памятка. Листовки. Схема опыта.
12
ВЫВОДЫ:
1.Изучили
проблему
источникам,
на
ГМО,
основе
чего
ГМП
по
литературным
наметили
перспективы
дальнейшей работы.
2.Выявили ГМП на прилавках магазинов п.Варнавино: в
процентном отношении ГМП составляют 35% от общего
количества товаров.
3.Выявили
отношение
большинство
населения
населения
плохо
к
проблеме
ГМП:
информированы
о
проблемах, связанных с использованием ГМП.
4.Провели
работу
по
экологическому
просвещению
населения по вопросам воздействия ГМО и ГМП на
организм человека.
5.Выявили отношение населения к проблеме ГМП после
реализации плана мероприятий по просвещению населения
по проблеме ГМО и ГМП, гипотеза нашего исследования
подтвердилась: с ростом информированности населения
люди
более
осознанно
произведенные на основе ГМО.
используют
продукты,
Совокупность всех перечисленных компонентов исследования называют научным
аппаратом исследования.
Поэтому конкурсное задание практического тура построено так, чтобы оценить уровень
исследовательской компетентности, которая проявляется в умении планировать
исследование, разрабатывая его научный аппарат и прогнозируя его результаты.