Публичный годовой отчет 2014 - МБДОУ "ЦРР — детский сад

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №12»
Публичный годовой отчет
о деятельности
МБДОУ «ЦРР – детский сад №12»
В 2014 – 2015 учебном году
Воронеж
2015 г.
Анализ работы
МБДОУ «ЦРР – детский сад №12» за 2014 – 2015 учебный год.
МБДОУ « Центр развития ребёнка – детский сад №12» функционирует с
1975 года, находится в муниципальной собственности. МБДОУ в своей
деятельности руководствуется федеральным законом, указами и
распоряжениями Правительства РФ, решениями органа управления
образования, Типовым положением о дошкольном образовательном
учреждении, ФГОС, Уставом, договором между учредителем и родителями
(законными представителями) и другими локальными актами учреждения.
Процесс воспитательно - образовательной работы в детском саду,
призванный обеспечить реализацию основных линий развития личности
ребёнка дошкольного возраста, осуществляется в рамках примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
«Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой. С целью осуществления всех
направлений развития ребёнка используются различные программы и
технологии:
- « Растим интеллектуалов» Л.Г. Горьковой
- «Наследие» п/р М.Ю. Новиковой
- «Основы безопасности» п/р Н.А. Авдеевой, О.К. Князевой, Л.С. Стерниной
- «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» п/р С.Н.
Николаевой
- «Цветные ладошки» - программа художественного воспитания детей 2-7
лет п/р И.Л. Лыковой
- «Физическая культура – дошкольникам» Л.Д. Глазыриной
Воспитанникам предлагалось дополнительное образование: английский
язык, хореография, изобразительная деятельность.
Работали кружки:
1. « Развитие математических представлений у детей в подготовительной
группе» руководитель Пыпкина Л.Б.
2. « Лучик» - руководитель Богданова И.В.
3. « Раз словечко, два словечко…» - руководитель Быкова В.П.
4. « Театральная деятельность в детском саду» - руководитель Юрина
Г.А.
5. « Музыкальная шкатулка» - руководитель Васильченко Е.А.
6. « Умелые ручки» - руководитель Жидкова Е.И.
7. « Самоделкин» - руководитель Дударева Н.В.
В дошкольном учреждении функционируют 11 групп: 1 группа – раннего
возраста, 10 групп – садовского возраста. Общая численность детей - 320,
работают два логопункта.
Перед коллективом поставлены следующие задачи:
1. Организация образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС.
2. Формирование у детей и взрослых мировоззрения, в основе которого
лежит понимание здоровья как главной жизненной ценности. Охрана и
управление физического и психического здоровья детей, их
эмоционального благополучия.
3. Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества.
Анализ выполнения годовых задач показывает, что задачи в основном
выполнены.
В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика
профессиональной деятельности педагогов, которая поможет оценить не
только фактический уровень профессиональной подготовки каждого
воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности, а
следовательно на основе этого дифференцированно определить цели
работы с педагогическими кадрами и выбрать адекватные формы её
проведения.
Большую роль в оказании педагогам повышения их профессионального
уровня играют деловые игры, семинары, консультации, открытые
просмотры занятий, выставки, изучение опыта работы других педагогов
дошкольных учреждений. В 2014 – 2015 учебном году педагоги детского
сада приняли участие в районных методических объединениях; они
показали 4 открытых занятия и 1 мастер – класс, так же для курсов
повышения квалификации в рамках стажёрской площадки ВОИПК и ПРО
показали 3 мастер – класса. Уровень занятий хороший , проводились
консультации, семинары – практикумы, проведено 4 педагогических
совета для активизации образовательного процесса.
В 2014-2015 учебном году в МБДОУ « ЦРР – д/с №12» работало 32 педагога:
2 – старших воспитателя
22 – воспитателя
2 - музыкальных руководителя
1 – хореограф
2 – учителя – логопеда
2 – педагога дополнительного образования
1 – педагог – психолог
1 – инструктор физической культуры
Обучались на курсах повышения квалификации – 1 воспитатель
Васильченко Е.А., этого недостаточно для реализации ФГОС в д/с. Все
педагоги повышают своё профессиональное мастерство путём
самообразования, посещением семинаров, слушанием вебинаров.
Принимают активное участие в педагогических советах, консультации
педагогов теоретически обоснованы, аргументированы не только примером
из личного опыта.
Основной проблемой в работе с кадрами являются обновление
педагогического коллектива. Снизился уровень квалификационных
категорий. На конец учебного года высшую квалификационную категорию
имеют – 4 педагога, 1КК – 2 педагога, ПСЗД – 13 человек, 2 КК – 1 педагог,
не аттестовано – 13 человек.
Большое внимание педагоги уделяют созданию предметно –
пространственной среды, в каждой группе имеются центры здоровья,
эксперементирования, мини-музеи, игровые центры, центр познания,
речевые центры и др. Но воспитателям стоит продолжать работу по
созданию и обогащению предметно – пространственной среды, в
соответствии с требованиями ФГОС.
С 1 января 2014 года по 31 декабря 2016 года МБДОУ « ЦРР –д/с №12»
работает по плану действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного
образования в д/с. Каждый педагог работает под созданием рабочей
программы, старшие воспитатели работают под проектом рабочей
программы детского сада. Согласно ФГОС воспитательно – образовательная
работа детского сада велась по следующим направлениям:
Социально – коммуникативное развитие было направлено на усвоение
норм и ценностей, принятых в обществе. Педагоги проводили работу со
сказкой - источником народной мудрости, учили детей доброте, смелости,
приобщали детей к элементарным социальным нормам поведения,
формировали гендерную, семейную, гражданскую принадлежность. Через
проектную деятельность развивали у детей патриотические чувства ( проект
в мл.гр.№10 «Мы такие разные», гр.№5 «Моя семья», ср.гр.№4 « Главное
вместе».
С детьми подготовительных групп №8, №11 проводились занятия
студентами Воронежской семинарии по духовному воспитанию; так же были
проведены праздники «Рождество» и «Пасха», проведены патриотические
праздники «23 февраля», «9 мая», « Богатыри земли русской», «Широкая
масленица».
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации. Педагоги на протяжении
всего учебного года формировали у детей первичные представления о себе
других людей, объектах окружающего мира. Дети знают геометрические
фигуры (круг, овал, треугольник , прямоугольник), объёмные формы (шар,
куб, пластина, трапеция), различают основные цвета и оттенки, называют
параметры величины, выделяют целое и части, ориентируются в
пространстве и во времени.
В группах достаточное количество демонстрационного материала,
методических пособий необходимых для реализации этого направления.
В старших и подготовительных группах большое внимание уделялось
развитию у детей представлений о планете Земля, формировались
представления о целостности природы и взаимосвязях её компонентов, о
взаимодействии живых организмов между собой и различными средами в
ближайшем окружении и других природных зонах, прививалось детям
бережное отношение к природе. Однако мало внимания уделялось
исследовательской деятельности, поэтому работу в данном направлении
следует усилить.
Речевое развитие включает владение речью дошкольников и способствует
диалогическому общению со взрослыми и сверстниками в совместных играх
и на занятиях. Педагоги учили детей пользоваться разнообразными
средствами общения (словесными, мимическими, пантомическими) с учётом
конкретной ситуации.
Речь необходима ребёнку, поэтому работа в детском саду велась по всем
направлениям воспитателями, учителями- логопедами, педагогами
дополнительного образования, музыкальными руководителями. И
осуществлялась на занятиях в игровой деятельности, в свободной
деятельности с использованием художественной литературы, игр –
драматизаций, театральной деятельности.
Однако следует отметить, что не все направления в речевой работе с
детьми имели достаточный успех. Определённые трудности возникали в
работе по обучению рассказыванию, не всегда планировалась
индивидуальная работа с детьми, недостаточно использовались
воспитателями словесные и дидактические игры.
Художественно – эстетическое развитие предполагает развитие у детей
предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания
воспроизведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного),
мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру.
Педагоги знакомили детей с произведениями детской художественной
литературой на занятиях и в свободное время, во всех возрастных группах
обучали детей чтению. Дети умеют читать слова из 3,4,5,6 букв , дети
подготовительных групп самостоятельно могут прочесть небольшие
произведения, в каждой группе созданы уголки книг.
Педагоги детского сада много времени уделяют развитию творческих
способностей детей, продуктивной деятельности: работа с пластилином,
тестом, другими материалами. Учат детей создавать выразительные образы в
рисунке, лепке, аппликации, передавать характерные признаки предметов и
явлений, настроение персонажей. И тем не менее недостаточно проводится
работа по ознакомлению детей с графикой, скульптурой. Поэтому педагогам
следует усилить работу в этом направлении.
Занятия музыкой формирует у детей умения слышать в произведении
процесс развития музыкального образа, развивают желание и умение детей
воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс
музыкального образа, формируют основные певческие умения.
Совместная работа музыкальных руководителей, хореографа,
педагогов направлена на проведение музыкальных утренников, развлечений
на высоком уровне.
Физическое развитие включает приобретение опыта у детей двигательной
деятельности, направленной на развитие физических качеств (координация,
гибкость); способствует правильному формированию опорно – двигательной
системы организма, развитию равновесия, мелкой и крупной моторики рук,
правильным выполнением основных движений, овладение подвижными
играми с правилами, становление ценностей здорового образа жизни,
овладение элементарными нормами и правилами в питании, двигательном
режиме, закаливании.
Профилактическая работа проводилась в детском саду с применением
комплекса закаливающих мероприятий: проветривание и влажная уборка
групповых помещений, облегчённая одежда, мытьё рук и полоскание
ротовой полости прохладной водой, в меню добавлялись лимон, чеснок,
соки, овощи и фрукты, проводился ежегодный осмотр детей узкими
специалистами. В группах воспитатели проводили точечный массаж,
пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, гимнастику после сна,
подвижные игры, знакомим детей с основами безопасности.
В детском саду имеется оборудованный спортивный зал, спортивная
площадка. В каждой группе оборудован спортивный уголок. В течении года в
детском саду проводились спортивные праздники: «Богатыри земли
русской», «Будем в армии служить», «День Победы – счастливый светлый
день». Ежегодно д/с принимает участие в спортивных соревнованиях между
детскими садами Левобережного района «Весёлые старты».
Уделяется внимание педагогов проблеме адаптации детей и условиям
детского сада.
Но в детском саду существуют трудности по физическому
воспитанию:
- следует чаще организовывать и проводить развлечение, досуги,
спортивные праздники.
- пополнить спортивными атрибутами спортивный зал (кегли, флажки,
ленты, мячи, обручи, кубики и др), для выполнения общеразвивающих
упражнений с предметами.
- выработать строгую систему проведения утренней гимнастики и
закаливания.
- пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей , педагогов,
воспитанников д/с.
Анализ заболеваемости и посещаемости детьми дошкольного
учреждения.
2013/2014
показания
Среднесписочный
состав
Число пропусков
2014/2015
ВСЕГО
Ранний
возраст
Дошкольный
возраст
ВСЕГО
Ранний
возраст
Дошкольный
возраст
310
37
273
319
25
294
1482
502
980
2834
321
2513
Число пропусков
одного ребёнка
4,8
13,6
1,8
8,9
12,8
8,5
Средняя
продолжительность
одного заболевания
6
6,6
5,8
6,3
8,4
6,1
Количество
случаев
заболевания
245
76
169
447
38
409
0,8
2,1
0,6
1.4
1,5
1,4
36
5
31
19
Количество
случаев на одного
ребёнка
19
Количество часто
или длительно
болеющих детей
22,2
16,8
Инднкс здоровья
№15 - 40%
Процент детей, имеющих хронические заболевания
(рассчитывается от списочного состава)
Классификация
болезней
Болезни дыхания
Нозологическая форма
Количество детей
Бронхиальная астма,
хронический бронхит
нет
Болезни ЛОР органов
Хронический тонзиллит,
хронический отит
нет
Болезни органов
пищеварения
Хронические гастриты,
дуодениты, колиты
2 (0,6%)
Болезни
мочеполовой
системы
Болезни кожи и
подкожной
клетчатки
Учебный
Всего
год
детей
2014 -2015
уч.г
299
Хронический
пиелонефрит
2 (0,6%)
Атопический дерматит
I
3 (0,9)
Группа здоровья.
II
III
IV
168
121
7
3
2014 – 2013 297
уч.г
141
143
11
2
2013 – 2012 299
уч.г
127
160
10
2
Анализ уровня развития интегративных качеств выпускников.
В детском саду систематически ведётся работа по подготовке детей
подготовительных групп к школе. Программа воспитания и образования Л.А.
Парамоновой выполнена на 97%.
Мониторинг подготовил детей к школе показал, что дети дружески развиты,
владеют основными культурно – гигиеническими навыками, на достаточном
уровне сформированы психические процессы: внимание, память, речь,
воображение. Уровень развития психических процессов и готовность к
дальнейшему обучению выпускников составляет:
 высокий уровень – 52%
 средний уровень – 45%
 низкий уровень – 3%
Не достаточно налажена работа по взаимодействию со школой,
- отсутствует взаимосвязь с учётом начальных классов;
- не проводятся совместные мероприятия между детским садом и школой;
- не отслеживается уровень адаптации и анализ успеваемости детей,
поступивших в школу.
Необходимо улучшить работу в этом направлении.
Анализ выполнения программ « Истоки» за 2014-2015 уч.год.
социально – коммуникативное развитие – 89%
познавательное развитие – 96%
речевое развитие – 90%
художественно – эстетическое развитие – 93%
дружеское развитие – 91%
Взаимосвязь с родителями воспитанников детского сада.
В 2014-2015 уч.году детский сад продолжал тесно сотрудничать с
семьями воспитанников. В детском саду были организованы тематические
выставки:
- «Чудо – овощи на грядки»
- «Новогодняя сказка»
- выставка газет «Азбука безопасности»
Проведены совместные музыкально – спортивные праздники: «Будем в
армии служить», « День Победы – счастливый светлый день».
Систематически проводились родительские собрания, консультации,
беседы, оформлялись палки – передвижки. На заседании общесадовского
родительского комитета заслушивались отчёты об использовании
внебюджетных средств, отчёт о расходовании призового фонда, о
проведении совместных мероприятий, оказании помощи детскому саду.
Мероприятия, проведённые в дошкольном учреждении.
I.
Праздники и развлечения:
1.
«День знаний»;
2.
«Богатыри земли русской»;
3.
«Осень в гости к нам пришла»;
4.
«Новый год»;
5.
«Будем в армии служить»;
6.
«Праздник бабушек и мам»;
7.
«День победы – счастливый светлый день»;
8.
«До свиданья, детский сад»;
II.
Смотр – конкурсы:
1.
Готовности групп к новому учебному году;
2.
Конкурс чтецов;
3.
Конкурс уголков природы;
4.
Конкурс театров;
III. Выставки:
1.
«Мой город» - выставки детских рисунков;
2.
«Чудо – овощи на грядке»;
3.
«Моя мама» - выставка детских рисунков;
4.
«Новогодняя сказка» - поделки;
5.
«Азбука безопасности» - выставка газет;
IV. Принимали участие в городских и районных выставках рисунков,
поделок, спортивных соревнованиях, в конкурсе самодеятельности.
Административно – художественная работа.
Согласно плану развития материально –технической базы был
проведён косметический ремонт в гр.№3, гр.№4, гр.№2 замена линолеума,
гр.№6 замена плитки в сан. узле, побелка потолков в гр.№1, побелка и
покраска коридора перед музыкальным залом.
Приобретены телевизоры в гр.№1, №3,6,9,11; столы гр. №10; приобретены
жалюзи гр.№6; детские шкафы в гр.№2; ковёр гр. №2, 5, 10; кухни №2,4,10;
пылесос гр№3; приобретены канцтовары, спортивное оборудование для
спортивной площадки, игровое оборудование на прогулочные площадки гр.
№10, 4,5,7,6,11.
Коллектив МБДОУ нацелен на лучший результат в работе с детьми.
Однако необходимо заметить , что в связи с переходом на ФГОС необходимо
педагогам:

разработать рабочие программы,

завершить разработку основной образовательной программы детского
сада;

всем воспитателям пройти курсы повышения квалификации в условиях
ФГОС;

провести аттестацию воспитателей- Ендовицкой Т.А, Сигаевой Т.С.;

педагогам повышать свой профессиональный уровень путём
самообразования, участия в РМО, учёбе в педагогических вузах;

продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья
дошкольников;

повышать уровень взаимодействия с семьёй, привлекать родителей к
участию в образовательном процессе;

внедрять в работу с детьми проектную и исследовательскую
деятельность.
На решение этих проблем и будут направлены задачи годового плана на 2015
-2016уч.год.