Экология 9 класс

Пояснительная записка
Данная
программа
предназначена
для
учащихся
9-х
классов
общеобразовательной школы составлена на основе Региональной программы для
общеобразовательных учреждений, 1-11 класс (под ред. д-ра биол. наук, проф. С.
И. Беляниной и канд. Биол. наук, доц. Ю. И. Буланого), программы курса
«Экология», 9 класс (авторы Н. М. Чернова, В. М. Галушкин, В. М. Константинов)
и программы курса «Биосфера и человечество», 9 класс (автор И. М. Швец).
Цель курса: Обобщение и углубление экологических занятий, полученных на
предыдущих этапах обучения; обеспечение понимания основных закономерностей,
теорий и концепций экологии; развитие способности оценки экологических
ситуаций и прогнозирования в своей практической деятельности последствий
вмешательства в природу; формирование экологического мировоззрения, активной
жизненной позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды.
Сформировать знания о взаимоотношении людей с окружающем миром на уровне
биосферы, социосферы и ноосферы; раскрыть причины экологических кризисов,
определить пути решения глобальных экологических проблем; определить
значение устойчивого развития природы и человечества.
Задачи:
- формирование понятийного аппарата, обеспечения понимания основных
закономерностей, теорий и концепций экологии;
- развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в своей
практической деятельности последствий вмешательства в природную среду;
- формирование экологического мировоззрения и поведения, активной жизненной
позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды;
- закрепление знаний о природе родного края, воспитание бережного отношения к
ней;
- формирование у учащихся взглядов на биосферу как единый макроорганизм,
одним из компонентов которого является человек;
- формирование знаний о происхождении и эволюции Земли, об основных законах,
определяющих глобальные экологические процессы;
- получение чёткого представления о масштабах и возможных последствиях
экологического кризиса его проявления;
- формирование гражданской позиции учащихся, направленной на сохранение и
восстановление природного богатства планеты;
- создать условия для развития у учащихся творческой, учебно-исследовательской
и проектной компетентностей.
Учебно - тематический план
№
Наименование раздела
Всего часов
1.
2.
Введение
Влияние экологических факторов на развитие
человечества
Воздействие человечества на биосферу
Взаимосвязи между людьми
Договор как фактор развития человечества
Устойчивое развитие общества и природы
Человечество и информация о мире
Познание мира и экологическое образование
Резервное время
ИТОГО
1
2
Практические
работы
1
7
8
3
2
4
5
2
34
2
2
1
1
1
1
1
9
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Основное содержание тематического плана
Организм и среда (5 часов)
Общая экология, уровни организации жизни; способности к само-воспроизводству;
ограниченность ресурсов; экологические факторы, абиотические и биотические
факторы; закон оптимума, пессимум, критические точки, экстремальные условия,
ограничивающий фактор; анабиоз, скрытая жизнь, избегание неблагоприятных
факторов; средообразующая деятельность организмов; фотопе-риодизм, суточные
и годовые ритмы; биотические связи, трофические отношения, конкуренция,
симбиоз, нейтрализм; хищники ,жертвы, паразиты,циклическое колебание
численности; закон Гаузе, правило Тинеманна
Сообщества и популяции (6 часов)
Популяция, численность и плотность популяции, структура популяции; емкость
среды, саморегуляция численности, динамика численности популяции; биоценоз,
ярусность, экологическая ниша
Экосистемы (6 часов)
Экосистема, потоки энергии и вещества биологический круговорот веществ,
продуценты, консументы, редуценты; цепи питания, трофические уровни, правило
10%, биологическая продукция, биомасса; агроценозы, агроэкосистемы; сукцессии,
незрелые и зре-лые сообщества; функции биологического разнообразия; биосфера,
озоновый экран, живое вещество, круговороты углерода, азота, кислорода.
Человечество в социосфере (7 часов)
Показатели состояния биосферы, мониторинг, устойчивость биосферы, активная
адаптация человечества, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация;
несбалансированное питание, адекватное питание, экологически чистая пища,
производство пищи как биосферный процесс; динамическое развитие в атмосфере,
постоянство газового состава атмосферы; продолжительность жизни, рождаемость,
смертность, естественный прирост населения; техносфера; глобальный
экологический кризис
Человечество в биосфере (4 часов )
Социосфера, глобализация; жизненные, социальные и идеальные потребности
человека; биологический, общественный и творческий уровни развития
потребностей, мораль, нравственность; биоэтика, жизнь как высшая ценность;
экологическая ответственность, социальный фактор; разрешение конфликтов,
экологические конфликты; устойчивого развития.
Человечество в ноосфере (5 часов )
Разум, сознание, биосферная роль человека; мифологическая, религиозная,
классическая естественно-научная, вероятностная естественно-научная, системная
естественно-научная картины мира; научно-техническая революция, наукоёмкие
технологии, глобальные проблемы человечества; учение о биосфере, ноосфера;
экоцентрическое, антропоцентрическое экологическое сознание.
Календарно-тематическое планирование
№
п/
п
Дата
Тема урока
Колво
часов
Д/з
Практические
работы
Проек. д-сть
Введение
1
Цели и задачи курса.
Биосфера как система
0,5
с. 3-6
Тема 1. Влияние экологических факторов на развитие человечества. 2,5 часа
2
Важнейшие показатели
взаимодействия природы и
человечества –
экологические факторы,
показатели биосферы.
1
3
Возможности человека и
человечества к адаптации.
Стихийные бедствия, ЧС и
человечество. Здоровье
людей и ускорившийся
1,5
1, с.
7-14
2, с. Пр. р. №1 Игра
14-19 «Человечество
и лес» с. 20-21
Стихийные
бедствия.
ритм жизни.
Тема 2. Воздействия человечества на биосферу. 7 часов
4
Потребности людей в
питании. Производство
пищи как биосферный
процесс. Смена источников
питания человечества на
протяжении его развития.
Положение А. М. Уголева
об адекватном питании.
1
3, с.
22-26
Рацион питания
современного
человечества.
5
Потребность человечества в
дыхании и его влияние на
биосферу. Постоянство
газового состава
атмосферы. Загрязнение
атмосферы. Чистый воздух
– залог выживания
человечества и биосферы в
целом.
1
4, с.
27-32
Загрязнение
атмосферы.
6
Потребность человечества в
размножении и его влияние
на биосферу. Показатели
изменения численности
человечества. Увлечение
население на Земле.
1
5, 3237
Последствия
увеличения
численности
людей на Земле.
7
Значения информации для
развития человечества.
1
6, с.
38-41
8
Экологическое и
технологическое
воздействие на биосферу.
Нарушение человечеством
круговорота веществ и
потоков энергии в
биосфере.
1
7, с. Пр. р. №2
41-45 «Альтернативн
ые источники
энергии» с. 4647
9
Экологические кризисы в
истории человечества.
Современный масштаб
2
8, с.
53-60
Технологически
е катастрофы.
деятельности человечества.
Глобальный и
экологический кризис.
Экологические проблемы
человечества и биосферы.
10
Современный масштаб
деятельности человечества.
Глобальный и
экологический кризис.
Экологические проблемы
человечества и биосферы.
1
9, с. Пр. р. №3
53-60 «Мировая
торговля»
Тема 3. Взаимосвязи между людьми. 8 часов
1112
Экологическое и
социальное разнообразие
человечество как
показатели его
устойчивости.
Техногенный и
традиционный путь
развития обществ.
Глобализация как фактор
увеличения устойчивости
человечества.
2
10, с. Пр. р. №4
62-68 «Социальное
разнообразие –
условие
устойчивости
человеческого
общества»
с.68-69
1314
Взаимодействие людей
друг с другом на основе
жизненных, социальных и
идеальных потребностей.
Формирование понятий
морали и нравственности в
зависимости от качества
потребностей общества.
2
11, с. Пр. р. №5 «Я в
69-73 классе, я в
мире» с. 74-75
1516
Понятие о биэтике ка
новой этике
взаимоотношений
человечества с
окружающей средой
2
12,с.
75-77
Глобализация –
за и против.
17
Война и голод-основные
социальные факторы,
негативно влияющие на
человечество. Проблема
голода, проблема
разоружения.
1
13,с.
80-84
Тема 4. Договор как фактор в развития человечества. 3часа
1819
Эволюция механизмов
договоренностей между
людьми.
2
14,с. Пр.р.6»Составл
85-88 ение договора «
О правах
природы»
20
Умение людей
договариваться между
собой как основной фактор
в развитии социальных и
экологических конфликтов.
1
14,с.
88-90
Тема 5. Устойчивое развитие общества и природы.3часа
212223
Перспективы устойчивого
развития природы и
общества. Концепция
устойчивого развития.
Пр. р.7 игра
«План
устойчивого
развития в 21
веке с97-99
2
Тема 6. Человечество и информация о мире. 4часа
2425
Становление разума. Разум
и создание как факторы
преобразования человеком
окружающего мира и
основа развития
человечества.
2
16,с.
100104
2627
Биосфера роль человека.
Картины мира. Влияние
представлений
человечества о мире на его
2
17с.1
06109
17с.1
Пр.р.8
Дискуссия
«Первичное
производство и
вторичная
переработка».С
105-106
Биосфера,
факторы ее
устойчивости
взаимоотношении с
окружающей средой.
09111
Тема 7. Познание мира и экологическое образование. 5 часов
28
Научно-технический
прогресс. Осознание
человечеством масштаба
своей деятельности как
фактора, усугубляющего
экологический кризис.
1
18, с.
112118
29
Учение Вернадского В. И.
о биосфере. Учение о
развитии ноосферы.
1
19, с.
119123
30
Развитие экологического
сознания в человечестве.
1
20, с.
124126
3132
Экоцентрическая позиция
как необходимое условие
выживания и будущего
развития человечества и
биосферы в целом.
2
21, с.
126129
3334
Резервное время
Пр. р. №9
Дебаты
«Экологическо
е образование
должно стать
обязательным
во всех
школах»
Информационно – методическое обеспечение
Учебник: И.М. Швец, Н.А. Добротина «Биосфера и человечество» Экология 9
класс, М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Г.А. Воронина «Экология человека.
Культура здоровья» М.;- Вентана-Граф, 2009.
Н.И. Сонин, М.П. Сапин «Биология. Человек» 8 класс –М.;Дрофа, 2006.
Методическое пособие для учителя:
Н.Б. Ренева, Н.И. Сонин «Биология. Человек» 8 класс. М.;Дрофа,2005.
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 6-11 классы – М.;
Дрофа,2005.
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Днепров Э.Д. Аркадьев А.Д.
М.; Дрофа,2006.
Дополнительная литература для учителя:
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек. М.; Просвещение,
1997.
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Человек.М.;Дрофа,2004.
Дополнительная литература для обучающихся:
Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий».М.;Дрофа,2005.
Мультимедиа:
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
Биология, 6-9 класс,( электронное наглядное пособие).
Литература для учителя:
1. Атлас Саратовской области. М.; ГУГК, 1978.
2. Биологический энциклопедический словарь / Под ред. М.С. Гилярова. М.:
Советская энциклопедия, 1986.- 468 с.
3. Биология. Допол. Материалы к урокам и внекл. Мероприятиям по биологии
и экологии в 10 – 11 классах/авт.-сост. М.М. Бондарук, Н.В. Ковылина.Волгоград: Учитель,2007-167 с.
4. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии. М.: Просвещение,
1995.-104с.
5. Экологическсй мониторинг: Учебно-метод. Пособие/Под ред. Т.Я.
Ашихминой М.: Академический проспект,2006.-416с.
6. Экологическое образование в Саратовской области: Сборник научнометодических работ/Под ред. Ю.И. Буланого. – Саратов: Изд-во ГосУИЦ
«Колледж»,2003.-152с.
Литература для учащихся:
1. Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. Глобальная экология. М.:Просвещенте, 1998.
-270с.
2. Конституция Российской федерации. – СПб.: Издательский дом «Литера»,
2009.- 64с.
3. Красная книга Саратовской области: Грибы. Лишайники. Растения.
Животные / Комитет охраны окружающей среды и природопользования
Саратов. Обл. – Саратов: изд-во Торгово-промышленной палаты Саратов.
Обл.,2006. – 528 с.
4. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. В.А. Володин.- М.:
Аванта+, 2001-448с.