Конспект Игровой непосредственной образовательной

Конспект
Игровой непосредственной образовательной деятельности
По теме: «Открываем прачечную»
Образовательная область « познавательное развитие»
Для старшей группы
В МБДОУ «Детский сад № 16 «Ёлочка»
Автор: Чакилева Ангелина Леонидовна
воспитатель высшей квалификации
МБДОУ «Детский сад № 16»Ёлочка»
Пермский край, г. Кудымкар.
2015 год.
Тема: «Открываем прачечную»
Цель: Обыгрывание технической игрушки – стиральная машина.
Задачи:
Образовательная: Закрепить и расширить знания
стиральной машины,особенности её строения и работы.
о
назначении
Учить детей планировать совместную деятельность.
Развивающая: Расширить игровой опыт в использовании нового
материала и оборудования для игр.
Воспитательная: Воспитывать положительные взаимоотношения между
детьми.
Словарь новых слов: электрооборудование, механизм, наладчик.
Предварительная работа: Экскурсия в прачечную детского сада.
Наблюдение за работой стиральной машины, посмотреть, как утюжат бельё.
Проанализировать работу прачки.
Оборудование и материалы: игрушки - стиральная машина, утюг,
ножницы, инструменты, кукольное белье. Талоны с написанным времени,
телефон, корзины для грязного и чистого белья.
Ход игровой непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель загадывает загадку: «Помогаю я хозяйке стирать платьица
и майки».
Выслушиваются ответы детей, воспитатель демонстрирует новую
игрушку стиральную машину.
Дети вместе с воспитателем рассматривают стиральную машину с
наружи и внутри. Воспитатель даёт возможность потрогать детали,
доступные наблюдению. Учатся включать её.
Беседа по наблюдению: «Кто работает в прачечной? Почему мотор
закрывается плотно крышкой?Что раньше надо сделать, заложить бельё или
залить воду? Как называется профессия человека , который следит за
исправностью работы механизма? Какими инструментами он работает?
Почему нужно экономить электроэнергию?
Дети помогая друг другу отвечают на поставленные вопросы,
спорят,дополняют . Воспитатель обобщает ответы детей и подводит к мысли
о создании прачечной в нашей группе.
Возможно, накопилось большое количество грязного белья у кукол;
Возможно, бельё постирано, но мятое;
Есть необходимость поменять постельное бельё, скатерть, полотенце
для кукол.и. т. д.
Воспитатель вместе с детьми обговаривает, где должно быть помещение
прачечной. Расположение в неё гладильной доски, стиральной машины,
сушилки, корзины для грязного и чистого белья. Обсуждается время работы
прачечной, распределяются роли между детьми. Обговариваются
обязанности каждого работника.
Заведующая разговаривает с клиентами, следит за правильностью
использования оборудования, вовремя вызывает наладчика, заполняет
документы.
Приемщик выписывает талоны(по количеству) на белье, забирает
грязное, выдает чистое белье.
Прачка «стирает», развешивает, утюжит выстиранное.
Механик следит за исправностью электрооборудования .
Клиенты обязаны разговаривать спокойно, вежливо, приносить и
забирать белье.
Для открытия прачечной необходимо докупить оборудование и
материалы поэтому воспитатель с помощью загадок предлагает приобрести
следующее:
То назад, то вперед, ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе: продырявит море.
(УТЮГ)
Поверчу волшебный круг,
И меня услышит друг.
(ТЕЛЕФОН)
На веревке пальцы держат одеяльце. (ПРИЩЕПКА)
Два конца, два кольца.
Посередине гвоздик. (НОЖНИЦЫ)
Маленького роста я, тонкая и острая,
Носом путь к себе ищу, за собою хвост тащу.
(ИГОЛКА С НИТКОЙ)
В дальнейшем игра перерастает в самостоятельную сюжетно – ролевую
игру «Прачечная». Воспитатель играет в роли клиента, следит за
происходящим со стороны, при необходимости может вмешаться, приняв на
себя любую другую роль.
Возможен другой вариант игры,в котором дети приходят в прачечную и
стирают свое белье сами. Тогда роль заведующей (директор) остается
прежней, роль приемщика перерастает в наблюдателя (заведующая залом),
который выписывает талоны на определенное время стирки белья ( в 4 часа
дня, в 4часа10минут, в 4 часа 20 минут и. т. д. до вечерней прогулки).Роль
прачки отсутствует, роль наладчика остается прежней.
Такая необходимость смены игровых действий и ролей может
возникнуть при предупреждении конфликтных ситуаций. Конечно, всем
хочется постирать белье, но благодаря талонной системе у всех есть
определенное время работы на стиральной машине. Поэтому дети спокойно
занимаются своими делами, а по определенному времени подходят в
прачечную и стирают. Директор и заведующий залом следят за очередностью
и временем стирки белья.
Игра концентрирует внимание ребенка на часах, дети запоминают время
своей
стирки,
очередности.
Вырабатывается
терпение,
умение
договариваться, возможно работать в парах.
Важно, что подобная игра – занятие подскажет детям способы
совместной деятельности использования новой игрушки, исключит
конфликтные ситуации. Расширит знания детей о технике, обогащается
самостоятельная деятельность. Все это способствует передаче ребенку
социального
опыта
общения
и
формирование
положительных
взаимоотношений между детьми.