попова т.в. - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт наук о Земле
Кафедра физической географии и экологии
ПОПОВА Т.В.
БИОРАЗНООБРАЗИЕ И ОХРАНА ПРИРОДЫ
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для магистрантов, обучающихся по программе
«Ландшафтное планирование»
направления подготовки 021000. 68 (05.04.02) География
Тюменский государственный университет
2015
Т.В. Попова БИОРАЗНООБРАЗИЕ И ОХРАНА ПРИРОДЫ. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для магистрантов, обучающихся по программе «Ландшафтное
планирование» направления подготовки 021000. 68 (05.04.02) География, Тюмень, 2015., 14
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа опубликована на сайте Тюменского государственного
университета. Биоразнообразие и охрана природы / Режим доступа: http// www.umk
Рекомендовано к изданию кафедрой физической географии и экологии. Утверждено
директором Института наук о Земле.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.В. Жеребятьева, и.о. зав. кафедрой физической
географии и экологии, к.г.н.
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Попова Т.В., 2015.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Биоразнообразие и охрана природы» является
знакомство магистров с концепцией биоразнообразия, его уровнями, параметрами, основным
методам оценки и со значением в охране живой природы.
Дисциплина способствует формированию экологического мышления и пониманию
экологических основ охраны природы.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Биоразнообразие и охрана природы» относится к дисциплинам по
выбору профессионального цикла. Для освоения предмета необходимо знать основы
биологии, экологии, биогеографии, ландшафтоведения, геоэкологии, теории и практики
заповедного дела.
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№/ Наименование обеспечиваемых
Темы дисциплины необходимые для изучения
№ (последующих) дисциплин
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2
2.3 3.1 3.2 3.3
1.
Глобальные экологические
+
+
+
+
+
проблемы
2.
Современные проблемы географии
+
+
+
+
+
+
+
3
Научно-педагогическая практика
+
+
+
+
+
4.
Научно-исследовательская
+
+
+
+
+
практика
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
ПК-7- знать нормативные документы, регламентирующие организацию и методику
проведения производственно-технологических географических работ;
ПК- 8 – уметь диагностировать
проблемы охраны природы, разрабатывать
практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития;
ПК – 24 –иметь базовые знания и уметь проводить геоэкологический аудит.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: уровни биоразнообразия и практические мероприятия для его сохранения;
Уметь: анализировать состояние биоразнообразия разных уровней территории и
разрабатывать природоохранные мероприятия для его сохранения;
Владеть: навыками организации практической работы по сохранению биоразнообразия .
2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет. Трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетные единицы. Общее число часов 72, из них лекций- 14 часов,
практических занятий – 14 часов, контактная работа 29,5 часа, самостоятельная работа - 42,5
часа.
Таблица 2
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторная работа (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары
Лабораторные занятия
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость зач ед.
час
Всего часов
28
14
14
1,5
42,5
2
72
3.Тематический план изучения дисциплины
Таблица 3
1
1
2
3
2
МОДУЛЬ 1
Биоразнообразие и
международные
программы по
биологическому
разнообразию
Уровни биологического
разнообразия
Классификация
биологического
разнообразия
ВСЕГО
МОДУЛЬ 2
4
5
6
4
1-2
2
3-4
2
6
7
4
6
2
6
10
2
4
6
4
4
14
22
2
2
4
8
2
2
6
10
2
2
6
10
5-6
6
5
Самостоятельная
работа *
Лекции
3
Семинарские
(практические)
занятия
Виды учебной работы и Итого В том
Итого
самостоятельная работа, в часов по числе в количество
час
теме
интерак- баллов
тивной
форме
Недели семестра
Наименование темы
8
9
0-10
2
0-10
0-10
2
0-30
7-8
География биологического 9
разнообразия
Оценка биологического
9-10
разнообразия: параметры,
методы построения
графиков
Модели распределения
10
биоразнообразия, индексы
биоразнообразия
0-10
2
0-15
0-10
7
4
ВСЕГО
МОДУЛЬ 3
Анализ бета-разнообразия 11-12
6
6
2
16
28
2
0-35
6
8
2
0-15
Графический анализ бета- 12-13 2
0-15
2
6
10
разнообразия
9
Всемирная
стратегия 14
0-5
2
2
4
сохранения
биологического
разнообразия
9
ВСЕГО
4
4
4
14
22
2
0-35
10 ИТОГО
14
14
14
44*
72
6
*Самостоятельная работа включает часы, отведенные на иные виды контактной работы с
преподавателем (индивидуальные консультации, консультации по дисциплине, зачет)
8
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№ темы
Биоразнообразие и
международные программы по
биологическому разнообразию
Уровни биологического
разнообразия
Классификация биологического
разнообразия
География
биологического
разнообразия
Оценка биологического
разнообразия: параметры,
методы построения графиков
Модели распределения
биоразнообразия, индексы
биоразнообразия
Всего
Анализ бета-разнообразия
Графический
анализ
бетаразнообразия
Всемирная стратегия сохранения
биологического разнообразия
Всего
Итого
Устный
опрос
ответ на
семинаре
Письменные работы
Итого
количество
практическа контрольна реферат баллов
я работа
я работа,
тест
Модуль 1
0-3
0-7
0-10
0-5
0-5
0-10
0-10
0-10
0-3
0-15
Модуль 2
0-2
0-3
0-12
0-30
0-5
0-10
0-10
0-5
0-15
0-5
0-5
0-10
0-2
0-18
Модуль 3
0-10
0-10
0-15
0-35
0-5
0-5
0-15
0-15
0-5
0-20
0-53
0-10
0-37
0-5
0-5
0-5
0-5
0-35
0-100
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
МОДУЛЬ 1
Тема 1 Биоразнообразие и международные программы по биологическому
разнообразию
Понятие «биологическое разнообразие», Концепция биологического разнообразия и
его значение для охраны живой природы. Международная программа «Биологическое
разнообразие», Международная программа «Диверситас».
Тема 2.
Уровни биологического разнообразия
Генетическое разнообразие и значение популяций в поддержании генетического
разнообразия. Видовое разнообразие (альфа-разнообразие). Экосистемное разнообразие
Тема 3. Классификация биологического разнообразия
Таксономическое и типологическое разнообразие организмов. Биохорологическое
разнообразие. Структурное разнообразие. Альфа-, бета- и гамма- разнообразие.
МОДУЛЬ 2
Тема 1. География биологического разнообразия
Географическое закономерности биоразнообразия- климатические , почвенные
факторы. Картографические методы изучения изменения биологического разнообразия.
Тема 2. Оценка биологического разнообразия: параметры, методы построения
графиков
Параметры биологического разнообразия, число видов, обилие видов.
Выравненность сообществ. Графики видового обилия.
Тема 3. Модели распределения биоразнообразия, индексы биоразнообразия
Геометрическое, логарифмическое распределение, модель Мак-Артура.
МОДУЛЬ 3
Тема 1.Анализ бета-разнообразия
Индексы видового богатства. Индексы , основанные на обилии видов. Меры
доминирования. Сравнительный анализ индексов разнообразия.
Тема 2.Графический анализ бета-разнообразия .
Сравнение, сходство, соответствие сообществ. Показатели сходства. Показатели
соответствия. Индексы общности. Дендрограммы (кластерный анализ).
Тема 3.Всемирная стратегия сохранения биологического разнообразия
Цели и задачи Всемирной стратегии биологического разнообразия. Значение
реализации Всемирной стратегии для охраны живой природы
6. Темы практических (семинарских) занятий. Цель практических работ:
1. Глубокое изучение материала на основе самостоятельного выполнения практических
заданий;
2. Усвоение основных понятий, проблематики и терминологии по заданным темам;
3. Формирование умения работать с полевыми, картографическими материалами, делать
на их основе обоснованные обобщения и выводы.
Перечень тем практических работ
МОДУЛЬ 1
Тема 2.
Уровни биологического разнообразия
Знакомство с уровнями биоразнообразия на примерах описаний растительности
природного парка «Кондинские озера», заповедника «Юганский», описаниях
растительности базы «Лукашино».
Тема 3. Классификация биологического разнообразия
На примерах конкретных описаний растительности проводится анализ альфа-, бетаи гамма разнообразия
Таксономическое и типологическое разнообразие организмов. Биохорологическое
разнообразие. Структурное разнообразие. Альфа-, бета- и гамма- разнообразия.
МОДУЛЬ 2
Тема 1. География биологического разнообразия
Анализ географических закономерностей биоразнообразия растительности северной,
средней и южной тайги. Анализ карт растительности разного масштаба и на примере
геоботанических карт в Атласе ЯНАО, Атласе ХМАО-Югры, Атласа Тюменской области
сравнивают разные уровни биоразнообразия.
Тема 2. Оценка биологического разнообразия: параметры, методы построения
графиков
На конкретных выборках описаний растительности проводится оценка
биологического разнообразия.
Тема 3. Модели распределения биоразнообразия, индексы биоразнообразия
Выборки описаний растительных сообществ, хранящиеся в фондах кафедры
используются для построения моделей распределения биоразнообразия.
МОДУЛЬ 3
Тема 1. Анализ бета-разнообразия
Рассчитываются индексы видового богатства Шеннона, Симпсона.
Тема 2.Графический анализ бета-разнообразия .
Для анализа влияния местообитаний на различие или сходство сообществ
определяется мера Уиттекера, Уилсона и Шмиды. Сравнение флор разных учвастков
проводится по показателям соответствия. Рассчитываются индексы общности сообществ
по Жаккару, Серенсену, дендрограммы
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Учебным планом не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ
Учебным планом не предусмотрены.
9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Таблица 5.
Планирование самостоятельной работы магистрантов
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя
обязательные
Дополнительные семестра
Модуль 1
1.1 Биоразнообразие и
работа с
международные программы источниками
по биологическому
разнообразию
тестирование
1-2
Объем
часов
4
1.2
Уровни биологического
разнообразия
работа с
источниками,
расчетнографические
работы по теме
работа с
источниками
Контрольная
работа
Классификация
Контрольная
биологического
работа
разнообразия
Всего по модулю 1
Модуль 2
2.1 География
биологического работа с
тестирование
разнообразия
источниками,
картами
2.2 Оценка биологического
работа с
Контрольная работа
разнообразия: параметры,
источниками,
методы построения графиков расчетнографические
работы по теме
2.3 Модели распределения
Контрольная работа
биоразнообразия, индексы
биоразнообразия
ВСЕГО
3.1 Анализ бета-разнообразия
работа с
реферат
источниками,
расчетнографические
работы по теме,
работа с картами
атласов,
фондовыми
полевыми
материалами
3.2 Графический анализ бета- работа с
разнообразия
источниками,
расчетнографические
работы по теме,
работа с картами
атласов,
фондовыми
полевыми
материалами
Всемирная
стратегия
сохранения биологического
разнообразия
Итого
Всего, включая иные виды
работ
1.3
10.Фонд оценочных средств
освоения дисциплины.
3-4
6
5-6
4
14
7-8
4
9-10
6
11
6
12
16
6
13
6
14
2
14
44*
для проведения промежуточной аттестации по итогам
10.1 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
Таблица 6
Номер компетенции
ПК-7
ПК-7
ПК- 8
ПК – 24
Семестр
2
3
2,4
2,4
Дисциплина ОП
Ландшафтное планирование
Экологический каркас территории и экосети
Научно-исследовательская работа
Научно-исследовательская работа
10.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 7
Код компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
ПК
-7
Результаты обучения по уровням освоения
материала
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает: в общих
чертах,
основные
характеристики
биоразнообразия
Знает и
понимает
основные
закономерности
формирования
биоразнообразия
Имеет глубокие
знания б
уровнях
биоразнообрази
я, факторах его
формирования.
Умеет: по
предложенному
алгоритму
анализировать
данные по
биоразнообрази
ю
Умеет:
самостоятельно
находить и
анализировать
данные по
характеристике
биоразнообразия
Умеет:
достоверно
интерпретирова
ть имеющиеся
данные по
биоразнообрази
ю и корректно
формулировать
выводы
Виды
занятий
(лекции,
практически
е,
семинарские,
лабораторны
е)
лекции,
практические
занятия,
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
лекции,
практические
занятия,
собеседован
ия,
контрольные
работы,
доклады
собеседован
ия,
контрольные
работы,
практически
е работы
ПК
-8
владеет
простейшими
методиками
харааткристики
биоразнообразия
владеет
способностью
самостоятельно
обрабатывать
полученные
данные по
биоразнообрази
ю
Знает значение
биологического
разнообразия
для охраны
природы
Знает роль всех
уровней
биоразнообразия
для решения
природоохранны
х задач
Умеет
Проводить
практический
анализ
биоразнообразия
по полевым
материаолам
Владеет
Методами
характеристик
биоразнообразия
ПК
-24
владеет
методами сбора
полевых
материалов и
методами их
камеральной
обработки
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
Знает
теоретические и
практические
аспекты
использования
биоразнообрази
я для решения
природоохранн
ых проблем
Умеет
Умеет
Определять
Формировать
проблемные
систему
участки
природоохранн
растительности
ых мероприятий
для создания
для решения
системы
охраны
природоохранны биоразнообрази
х мероприятий
я
Владеет
Владеет
Методами
Методами
количественных Количественны
характеристик
х характеристик
биоразнообразия всех уровней
биоразнообрази
я
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
Знает основы
Знает
аудита
геоэкологически
биоразнообразич е основы аудита
биоразнообразич
Знает все
формы
организации
геоэкологическо
го аудита
биоразнообрази
ч
Умеет
проводить аудит
биоразнообразия
Умеет
организовать
проведение
аудита
биоразнообразия
Умеет
сформировать
сеть проведения
аудита
биоразнообрази
ч
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
Владеет
некоторыми
методами
геоэкологическо
го аудита
Владеет
Основными
методами
геоэкологическо
го аудита
биоразнообразия
Владеет
Всеми методами
проведения
аудита
биоразнообрази
на разных
территориях.
Лекции,
решение
ситуационных
задач
собеседован
ие,
контрольные
работы,
доклады
10.3. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений,
навыков и опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в
процессе освоения образовательной программы
Тесты хранятся на бумажном и электронном носителе у автора УМК. Они не могут быть
представлены в данной работе, так как являются оценочным средством знаний студентов по
отдельным темам дисциплины.
Темы контрольных работ
1. Биологическое разнообразие и сеть ООПТ
2. Биологическое разнообразие Тюменской области- разные уровни и значение в охране
природы
3. Критерии видового разнообразия .
4. Бета-разнообразие территории базы практики «Лукашино»
5. Показатели сходства сообществ и их анализ (на конкретных примерах)
Темы рефератов
1. Биологическое разнообразие заповедника «Юганский»
2. .Биологическое разнообразие природного парка «Кондинские озеар»
3. .Биологическое разнообразие заповедника «Малая Сосьва»
4. Биологическое разнообразие заказника Тюменский
5. Биологическое разнообразие заказника Белозерский.
6. Биологическое разнообразие заповедника Верхнетазовский
7. Биологическое разнообразие заказника Таповский
8. Биологическое разнообразие заказника Таволжанский
9. Биологическое разнообразие заказника Песьяновский
10. Биологическое разнообразие природного парка Сибириские Увалы
11. Биологическое разнообразие заказника Рафайловский
10.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Зачет по дисциплине является видом
итогового контроля. Он предполагает определение соответствия представлений, знаний,
умений и навыков студентов требованиям к уровню освоения дисциплины и проводится
после изучения всех тем курса. Условием допуска к зачету является своевременное и
качественное выполнение всех работ, предусмотренных учебным планом, и получение в
ходе текущего контроля знаний. Зачет проводится в форме устного собеседования по двум
вопросам из перечня вопросов для подготовки к зачету. На подготовку к ответу отводится не
более 30 минут. По вопросу проводится собеседование, в ходе которого задаются
дополнительные вопросы. По окончанию собеседования выставляется зачет или не зачет.
Вопросы к зачету
1. Понятие «биологическое разнообразие»
2. Концепция биологического разнообразия и его значение для охраны живой природы
3. Международная программа «Биологическое разнообразие
4. Международная программа «Диверситас».
5. Генетическое разнообразие и значение популяций в поддержании генетического
разнообразия
6. Видовое разнообразие (альфа-разнообразие).
7. Экосистемное разнообразие
8. Таксономическое и типологическое разнообразие организмов
9. Биохорологическое разнообразие
10. Структурное разнообразие
11. Альфа-, бета- и гамма- разнообразие
12. Географическое закономерности биоразнообразия- климатические , почвенные
факторы.
13. Картографические методы изучения изменения биологического разнообразия.
14. Параметры биологического разнообразия, число видов, обилие видов.
15. Выравненность сообществ. Графики видового обилия.
16. Геометрическое, логарифмическое распределение, модель Мак-Артура.
17. Индексы видового богатства.
18.Индексы , основанные на обилии видов.
19.Меры доминирования. Сравнительный анализ индексов разнообразия
20. Графический анализ бета-разнообразия .
21. Сравнение, сходство, соответствие сообществ. Показатели сходства. Показатели
соответствия. Индексы общности.
22.Дендрограммы (кластерный анализ
23. Значение реализации Всемирной стратегии для охраны живой природы
11. Образовательные технологии
В учебном процессе используются учебные географические, экологические и
ландшафтные карты.
При изучении дисциплины используются следующие образовательные технологии:
–аудиторные занятия (лекционные и практические занятия);
–внеаудиторные занятия (самостоятельная работа, индивидуальные консультации).
Применяются такие типы лекций: вводная, обзорная, проблемная, лекция-презентация.
По некоторым темам предусмотрен компьютерный практикум. В соответствии с
требованиями ФГОС при реализации различных видов учебной работы в процессе изучения
дисциплины предусматривается использование в учебном процессе следующих активных и
интерактивных форм проведения занятий:
– Подготовка реферата, презентации и доклада с использованием современных
мультимедийных средств;
– Научные дискуссии;
– Электронный практикум в форме имитационной игры;
– Комплексные ситуационные задачи;
– Практические занятия в форме разбора конкретных ситуаций;
– Работа в малых группах по темам, изучаемым на лабораторных занятиях.
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1.Основная литература:
1. Биоразнообразие [Электронный ресурс] : курс лекций / сост.: Б.В. Кабельчук, И.О.
Лысенко, А.В. Емельянов, А.А. Гусев. – Ставрополь: АГРУС, 2013. – 156 с. - ISBN 978-59596-0899-6. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=514020 (05.03.2015).
2. Пушкин, С.В. Охрана биоразнообразия : учебное пособие / С.В. Пушкин. - М. ; Берлин :
Директ-Медиа, 2015. - 62 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3776-0 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272968 (05.03.2015).
3. Шимова, О.С. Экономическая эффективность мероприятий по сохранению
биологического разнообразия / О.С. Шимова, В.М. Байчоров, О.Н. Лопачук ; под ред. И.А.
Старостина, О.С. Шимова. - Минск : Белорусская наука, 2010. - 124 с. - ISBN 978-985-081135-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142354 (05.03.2015).
4. Лысенко, И. Охрана окружающей среды : учебное пособие для проведения практических
занятий / И. Лысенко, Б.В. Кабельчук, и др. ; Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего профессионального образования Ставропольский
государственный аграрный университет. - Ставрополь : Агрус, 2014. - 112 с. : ил., табл., схем.
- Библиогр. в кн.. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277524 (05.03.2015).
5. Современные проблемы экологии и природопользования [Электронный ресурс] : учебнометодическое пособие / авторы-составители Т.Г. Зеленская, И.О. Лысенко, Е.Е. Степаненко,
С.В. Окрут; Ставропольский гос. аграрный ун-т. – Ставрополь, 2013. – 124 с. - Режим
доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=514687 (05.03.2015).
6. Охрана окружающей среды [Электронный ресурс] : учебное пособие для проведения
практических занятий / И.О. Лысенко, Б.В. Кабельчук и др.; Ставропольский гос. аграрный
ун-т, 2014. – 112 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=514546
(05.03.2015).
12.2.Дополнительная литература:
1.Большаков, В. Н. 40 лет Программе ЮНЕСКО "Человек и биосфера" (МАБ)/ В. Н.
Большаков. - (Международное сотрудничество): Сорок лет Программе ЮНЕСКО "Человек и
биосфера" (МАБ) //Использование и охрана природных ресурсов в России. - 2012. - № 5. - С.
100-101.
2.Лебедева, Н. В. Биологическое разнообразие: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр.
"География" и спец. "География"/ Н. В. Лебедева, Н. Н. Дроздов, Д. А. Криволуцкий. Москва: ВЛАДОС, 2004. - 432 с.
12.3.Интернет-ресурсы
1. http://biodiversity.ru/programs/steppe/bulletin/step-2/step2-2.html
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Программные средства Microsoft , Power Point, Microsoft Excel.
Данные по экологическим каркасам разных регионов России, данные экологических сетей.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
- презентации к лекционным занятиям с использованием мультимедийного оборудования;
- видеофильмы:
-электронные практикумы;
- раздаточные материалы для выполнения практических работ
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
15.1.Порядок изучения дисциплины
Работа магистрантов по изучению дисциплины складывается из следующих основных
компонентов: выполнение практических работ, самостоятельная работа, включающая в себя
подготовку к занятиям, к контрольным работам.
При изучении дисциплины необходимо посещать лекции и практические занятия
,тщательно продумать календарный рабочий план самостоятельной учебной работы. В этом
плане следует уделить особое место подготовке рефератов. Правильно построенные
самостоятельные занятия разрешат трудности в изучении этой дисциплины, научат студента
логически мыслить.
В ходе изучения дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:
1. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая
лекционные и практические занятия.
Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием
активных методов обучения, в частности, в форме деловых игр, дискуссий, конференций,
викторин и т.п.
2. Прочитанный в учебной литературе материал должен быть глубоко усвоен. Полезно
также вести конспект учебника.
3. Если в процессе изучения дисциплины у студента возникают трудности, то он
должен обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данную дисциплину.
15.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы
Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком
учебного процесса и самостоятельной работы.
Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого
усвоения содержания дисциплины. Самостоятельная работа по дисциплине включает в себя:
- текущую работу над учебным материалом, изложенным в учебниках, учебных пособиях и
дополнительной литературе;
- выполнение учебных заданий;
- подготовка к семинарским занятиям;
- самоконтроль приобретенных знаний;
Важнейшими принципами самостоятельной работы являются:
- регулярность: занимайтесь не от случая к случаю, а регулярно;
- целенаправленность: прежде чем начать работать с научным текстом (учебником,
монографией, статьей из журнала и др.), решите, что Вы хотите узнать, на какие вопросы
получить ответы;
- последовательность: не стремитесь забежать вперёд, узнать всё сразу, вместо
быстрого, но поверхностного усвоения содержания дисциплины практикуйте постепенное и
последовательное движение в соответствии с программой курса – так вы сделаете свои
знания более прочными;
Самостоятельная работа по дисциплине состоит в самостоятельном изучении
теоретического материала, в помощь студентам в данном учебно-методическом комплексе
приведены вопросы для самоподготовки и самопроверки. Внимательно прочитайте вопрос,
постарайтесь сформулировать ответ на него, вспомните основные определения или законы,
принципы, которые помогают лучше раскрыть суть вопроса. Если не можете четко
сформулировать ответ обратитесь к учебникам и конспектам лекция. Найдите ответ на Ваш
вопрос, прочтите его несколько раз, затем проговорите. Помогает пересказ необходимых тем
друг другу, для лучшего запоминания и понимания.
С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также
развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде презентации,
подготовленной в PowerPoint, на занятиях в интерактивной форме, т.е. с участием в
обсуждении темы реферата других обучающихся. Презентационные материалы оформляются
в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры физической
географии и экологии « »_______________201_ г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О