изо 8 класс - МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №36"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса разработана
на основе авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и
художественный труд» (Программа для общеобразовательных учреждений, для 1-9 классов.
М: «Просвещение», 2014)
«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным
интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись,
графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство,
зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими
искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной
деятельности
для
визуальных
пространственных
искусств:
конструктивного, изобразительного и декоративного.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления
визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительное искусство –
живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные
декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности
присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для
интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по
принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности.
Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на
произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявление его связей с
искусством в процессе ежедневной жизни.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовнонравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в
восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании
гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с
мировыми процессами, напротив. В основу программы положен принцип «от родного порога
в мир общечеловеческой культуры».
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытие, в
жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой
стержень программы. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные
представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое
привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа
на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является
важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению
своего отношения к действительности должно служить источником развития образного
мышления.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у
ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания
своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности переживания.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство
как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе,
обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с
выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративноприкладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох.
Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Основные принципы программы:
Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру.
Принцип «от жизни через искусство к жизни».
Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.
Принцип единства восприятия и созидания.
Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта, условие
постижения искусства.
Развитие художественно-образного мышления, художественного переживания ведет к
жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.
Целью учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной
школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры
духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанной поколениями. Эти ценности как
высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на
прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.
На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы
увлеченности и творческой активности.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает
чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков
коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена
художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие
видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету,
изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.
8КЛАСС
ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Рабочая программа рассматривает следующие распределения учебного материала
Содержание
Кол-во
часов
Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. Художник-дизайн-архитектура. Искусство
8
композиции – основа дизайна и архитектуры
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и
8
зданий
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как
10
среды жизни человека
Человек в зеркале дизайна и архитектуры
8
Всего
34
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено
проведение: практических работ – 30; обобщающих работ – 4.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
1 четверть: ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА – КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В
РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. ХУДОЖНИК – ДИЗАЙН – АРХИТЕКТУРА.
ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ – ОСНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)
Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и
эмоциональная выразительность плоскостной композиции (2 часа)
Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиции.
Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм,
замкнутость и разомкнутость композиции.
Выполнить упражнения по сбалансированности композиции.
Прямые линии и организация пространства (1 час)
Решение с помощью простейших композиционных элементов художественноэмоциональных задач. Ритм и движение. Прямые линии. Монтажность соединений
элементов, порождающая новый образ.
Выполнение коллажно-графической работы с разными видами композиции.
Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линия и пятно
(1 час)
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального
цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.
Выразительность линий и пятна, интонационность и многоплановость.
Создание композиций из геометрических фигур в разной гамме.
Буква – строка – текст. Искусство шрифта (1 час)
Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта.
Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типографской строки как
элементов плоскостной композиции.
Создание композиции из геометрических фигур с вводом текста.
Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текста и
изображение как элементы композиции (2 часа)
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения.
Стилистика изображения и способы из композиционного расположения в пространстве
плаката и поздравительной открытки.
Эскиз плаката или поздравительной открытки
Многообразие форм полиграфического дизайна (1 час)
Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение
текста и изображения. Элементы, составляющие конструкцию и художественное
оформление книги. Коллажная композиция.
Эскиз разворота или обложки книги
2 четверть: ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В
МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (8 часов)
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.
Соразмерность и пропорциональность (1 час)
Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции
как схематического изображения объемов в пространстве при виде на них сверху.
Композиция пятен и линий как чертеж объектов в пространстве. Понятие чертежа как
плоскостного изображения объемов.
Создание плоскостной композиции
Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь
объектов в архитектурном макете (1 час)
Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных,
кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных
композициях. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн
проекта: введение монохромного цвета.
Создание пространственного макета
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.
Понятие модуля (1 час)
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление
простых объемов, образующих дом. Баланс функциональности и художественной красоты
постройки. Деталь и целое. Модуль как основа эстетической целостности постройки и
домостроительной индустрии.
Создание макета дома
Важнейшие архитектурные элементы зданий (1 час)
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных,
наклонных элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие
главных архитектурных элементов зданий. Использование элементов зданий в макете
проектируемого объекта.
Зарисовка архитектурных элементов зданий
Вещь:
красота
и
целесообразность.
Единство
художественного
и
функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени
(1 час)
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объемов.
Функция вещи и целесообразность сочетаний объемов. Дизайн вещи как искусство и
социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени. Красота –
наиболее полное выявление функции вещи.
Создание тематической образно-вещной инсталляции
Роль и значение материала в конструкции (1 час)
Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого
она будет создаваться. Роль материала в определении формы. Влияние развития технологий
и материалов на изменение формы вещи.
Выполнение эскиза фантазийной вещи.
Цвет в архитектуре и дизайне (2 час)
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре.
Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли цвета в
живописи от его назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окрас. Влияние на
восприятие цвета. Фактура цветового покрытия.
Выполнение эскиза макета цветной коробки.
3 четверть:СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)
Город сквозь времена и страны (1 час)
Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей
и развития производственных возможностей. Архитектура народного жилища. Храмовая
архитектура. Частный дом.
Зарисовка самых знаменитых построек любого города
Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной
архитектуры (1 час)
Архитектурная и градостроительная революция 20 века. Ее технологические и
эстетические предпосылки и истоки. Приоритет функционализма. Проблема урбанизации
ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.
Коллаж современного пейзажа
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица (1 час)
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей.
Различные композиционные виды планировки города. Схема-планировка и реальность.
Организация и проживание пространственной среды как понимание образного начала в
конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства. Цветовая среда.
Макетно-рельефное моделирование фрагмента города
Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды
(2 часа)
Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и
архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды. Создание
информативного комфорта городской среды.
Выполнение эскиза витрины магазина.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной
среды интерьера (1 час)
Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера.
Отделочные материалы. Мебель и архитектура. Дизайнерские детали интерьера.
Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест.
Эскиз – проект интерьера одного из общественных мест
Природа
и
архитектура.
Организация
архитектурно-ландшафтного
пространства (1 час)
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственноконструктивного мышления. Обучение технологии макетирования путем введения в технику
бумагопластики различных материалов и фактур для создания архитектурно-ландшафтных
объектов.
Архитектурно-пейзажные зарисовки на тему сочетания города с живой природой
Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его
осуществление (2 часа)
Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной
организации среды жизнедеятельности людей. Природно-экологические, историкосоциальные и иные параменты, влияющие на композиционную планировку города.
Создание макета «Город будущего»
Обобщающий урок (1 час)
4 четверть: ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)
Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего
дома (1 час)
Мечты и представления учащихся о своем будущем жилище, реализующиеся в их
архитектурно-дизайнерских проектах. Принципы организации и членения пространства на
различные функциональные зоны. Учет в проекте инженерно-бытовых и санитарнотехнических задач.
Создание плана воображаемого дома
Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды
жилища (1 час)
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика.
Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла. Функциональная
красота или роскошь предметного наполнения интерьера.
Создание эскиза интерьера дома
Дизайн и архитектура моего сада (1 час)
Сад и традиции русской городской и сельской усадьбы. Планировка сада, огорода,
зонирование территории. Организации
палисадника, садовых дорожек. Малые
архитектурные формы сада. Водоемы и мини-пруды. Спортплощадка и многое другое в саду
мечты. Икебана как пространственная композиция в интерьере.
Создание эскиза плана земельного участка
Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна
одежды (1 час)
Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды.
Целесообразность и мода. О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и
манипулирование массовым сознанием. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.
Создание эскиза вечернего платья
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды (1 час)
О психологии индивидуального и массового. Возраст и мода. Молодежная
субкультура и подростковая мода. Стереотип и кич.
Создание проекта одного из комплекта костюма.
Грим, визажистика и прическа в практике дизайна (1 час)
Лик или личина? Искусство грима и прически. Форма лица и прическа. Макияж
дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране,
на рисунке и на фотографии. Азбука визажистики и парикмахерского стилизма. Боди-арт и
татуаж как мода.
Выполнение эскиза прически и макияжа
Имидж: лик или личина? Сфера имиджа – дизайна (1 час)
Человек, как объект дизайна. Понятие имидж – дизайна как сферы деятельности,
объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское
дело. Материализация в имидж – дизайне психосоциальных притязаний личности на
публичное моделирование желаемого облика.
Создание имидж – мейкерского проекта с использованием различных визуальных
элементов.
Моделируешь себя – моделируешь мир (1 час)
Человек – мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» имидж, создаешь и «душу». Заключительное занятие года, которое проводится в свободной
форме на примере сделанных уч-ся работ.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п\п
Кол-во
часов
Дата
План Факт
Планируемые предметные
результаты
Приме
чание
1 четверть – ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА – КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ
ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ. ХУДОЖНИК-ДИЗАЙН-АРХИТЕКТУРА. ИСКУССТВО
КОМПОЗИЦИИ – СОНОВА ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)
2
04.09
Знать:
как
анализировать
1 Основы композиции
в конструктивных
11.09
произведения архитектуры и
искусствах.
дизайна;
о
месте
Гармония, контраст
конструктивных искусств в
и эмоциональная
ряду пластических искусств;
выразительность
основные этапы развития и
плоскостной
истории
архитектуры
и
композиции
дизайна. Уметь: передавать в
работе
свое
настроение, Презен
1
18.09
2 Прямые линии и
применять цвет в графических тация
организация
композициях.
пространства
1
25.09
Презен
3 Цвет – элемент
композиционного
тация
творчества.
Свободные формы:
линии и пятна
1
02.10
Различать
«архитектуры Презен
4 Буква-строка-текст.
Искусство шрифта
шрифта
и
особенности тация
шрифтовых
гарнитур».
Применять печатное слово,
типографическую строчку в
качестве
элементов
графи
ческой композиции.
2
09.10
Создавать творческую работу в Презен
5 Композиционные
основы
16.10
материале.
Понимать тация
макетирования в
информационную
цельность
полиграфическом
синтеза слова и изображения
дизайне. Текст и
6
7
8
9
10
11
12
изображение как
элементы
композиции
Многообразие форм
полиграфического
дизайна
Знать элементы, составляющие Презен
конструкцию и художественное тация
оформление книги, журнала.
Уметь выбирать и использовать
разные способы компоновки
книжного
и
журнального
разворота.
Создавать
практическую
творческую
работе в материале.
2 четверть – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ. В МИРЕ
ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ (8 часов)
Объект и
1
Уметь:
конструировать
пространство. От
объемно-пространственные
плоскостного
композиции; моделировать в
изображения к
своих
творческих
работах
объемному макету.
архитектурно-дизайнерские
Соразмерность и
объекты,
основные
этапы
пропорциональность
художественнопроизводственного процесса в Презен
Архитектура –
1
конструктивных
искусствах; тация
композиционная
работать по памяти, с натуры и
организация
по
воображению
над
пространства.
зарисовкой и проектированием
Взаимосвязь
конкретных зданий и внешней
объектов в
среды;
конструировать
архитектурном
основные
объемнодизайне
пространственные
объекты.
Конструкция: часть
1
Презен
и целое. Здание как
тация
сочетание
различных
объемных форм.
Понятие модуля.
Важные
1
Презен
архитектурные
тация
элементы здания
Вещь: красота и
1
целесообразность.
Единство
художественного и
функционального в
вещи. Вещь как
сочетание объемов и
материальный образ
времени
Роль и значение
1
Развитие
творческого Презен
материала в
воображения. Уметь создавать тация
конструкции
творческие проекты новых
функций для старых вещей.
1
23.10
13, Цвет в архитектуре
14 и дизайне
Развитие
представления
о Презен
влиянии цвета на восприятии тация
формы
3 четверть – ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ
КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)
1
Уметь использовать в макетных Презен
15 Город сквозь
времена и страны.
и графических композициях тация
Образно-стилевой
ритм, линий, цвет, фактуру;
язык
создавать
композиционные
архитектурного
макеты объектов. Знать законы
прошлого
композиции, умелое владение
графическими материалами.
1
Презен
16 Город сегодня и
завтра. Тенденции и
тация
перспективы
развития
современной
архитектуры
1
17 Живое пространство
города. Город,
улица, микрорайон
2
18 Вещь в городе. Роль
архитектурного
дизайна в
формировании
городской среды
1
Уметь отражать в эскизном Презен
19 Интерьер и вещь в
доме. Дизайн –
проекте
дизайна
образно- тация
средство создания
архитектурного
пространственнокомпозиционного
замысла.
вещной среды
Знать законы композиции,
способы
зонирования
пространства
1
Уметь отражать в эскизном Презен
20 Природа и
архитектура.
проекте
дизайна
образно- тация
Организация
архитектурного
ком
архитектурнопозиционного замысла.
ландшафтного
пространства
2
Уметь использовать в макетных Презен
21 Ты – архитектор.
Проектирование
и графических композициях тация
города.
ритм, линий, цвет, фактуру;
Архитектурный
создавать
композиционные
замысел и его
макеты объектов.
осуществление
1
Закрепить зун, полученные в
22 Обобщающий урок
течении четверти
4 четверть – ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (8 часов)
Мой
дом – мой
1
Знать законы композиции; Презен
23
образ жизни.
умелое владение графическими тация
Функциональноматериалами,
компьютерной
архитектурная
графикой
2
24
планировка своего
дома
Интерьер комнаты –
портрет ее хозяина.
Дизайн вещнопространственной
среды жилища.
1
25
Дизайн и
архитектура моего
сада
1
26
Мода, культура и
ты. Композиционноконструктивные
принципы дизайна
одежды.
Мой костюм – мой
облик. Дизайн
современной
одежды
Грим, визажистика и
прическа в практике
дизайна
1
Имидж: лик или
личина? Сфера
имидж-дизайна
Моделируешь себя –
моделируешь мир
1
27
28
29
30
Уметь отражать в эскиз ном
проекте дизайна интерьера
образно–архитектурного
композиционного
замысла.
Знать законы композиции,
способы
зонирования
пространства
Совершенствовать
умение
работать
с
разными
материалами.
Узнавать
о
различных
вариантах
планировки территории сада.
Приобретать
общее
представление о технологии
создания
одежды.
Уметь
применять законы композиции
в процессе создания одежды
1
Презен
тация
Презен
тация
Презен
тация
1
1
Презен
тация
Познакомить
с
правилами
нанесения
грима.
Дать
определение терминам «грим»,
«визажистика».
Получить
полное
представление
о
имиджедизайне.
Получить представление об
основных
формах
работы
модельера, визажиста, гримера.
Владеть навыками актерского
мастерства. Умение работать в
материале.
Итого: 34 урока
Презен
тация
Презен
тация
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 8 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство
функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции
современного конструктивного искусств
Учащиеся должны уметь:
конструировать
объемно-пространственные
архитектурно-дизайнерские объекты;
композиции,
моделировать
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественнопроизводственного процессе в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектирование
конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объемно-пространственные объекты;
- использовать в макетах и графических композициях ритм линий, цвета, объемов,
статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и
архитектуре;
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в
пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими
материалами;
- работать над эскизом монументального произведения;
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1 Программа общеобразовательного учреждения. Неменского Б.М. «Изобразительное
искусство и художественный труд», 1-9 классы, М.Просвещение-2014
2 Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный
труд Неменский Б.М., 1-9 классы, 4-е издание. М: Просвещение – 2010
3 Свиридова О.В. Изобразительное искусство, 5-8 кл: проверочные и контрольные тесты.
Волгоград: Учитель-2010
4 Учебник «Изобразительное искусство» для 7-8 класса под редакцией Б.М.Неменского
«Дизайн и архитектура в жизни человека», М: Просвещение – 2010
-