публичный отчет 2013-2014 - Детский сад №64 "Малышок"
advertisement
Историческая справка Наше дошкольное учреждение было построено в предвоенные годы. Многие поколения юных жителей посёлка Чкаловский с теплотой вспоминают о своем пребывании в этом замечательном доме детства! Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Малышок» общеразвивающего вида Щелковского муниципального района Московской области был введён в эксплуатацию 1 июня 1937 года, как детские ясли № 2 ВНИИ ВВС поселка Чкаловский. Впоследствии ясли несколько раз меняли своё название. С 27 апреля 1998 года ясли-сад № 1 переименованы в дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Малышок» (Свидетельство о государственной регистрации № 50:14:00519 от 27 апреля 1998 года). 1.1. На основании распоряжения Главы Щелковского муниципального района от 2 февраля 2007 года № 139-р муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Малышок» общеразвивающего вида Щелковского района Московской области переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Малышок» общеразвивающего вида Щелковского муниципального района Московской области; на основании Постановления Администрации Щёлковского муниципального района от 27 декабря 2011 года № 3208 муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 64 «Малышок» общеразвивающего вида Щёлковского района Московской области переименовано в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Малышок» общеразвивающего вида Щёлковского муниципального района Московской области. Дошкольный возраст является периодом интенсивного физического и духовного развития человека и от того, какие педагогические и гигиенические условия создаются для этого развития, во многом зависит будущее ребенка, зависит то, насколько он будет физически крепок и здоров, какими умственными способностями и нравственными качествами он будет обладать, когда станет взрослым. В этом докладе подводятся итоги 2013-2014 учебного года, и рассказывается о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования. 1.Краткая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Малышок» общеразвивающего вида Щёлковского муниципального района Московской области, расположен по адресу: 141103, Российская Федерация, Московская область, г. Щёлково-3, улица Институтская, дом 13, тел.:*259-54-50 Учредитель – Администрация Щёлковского муниципального района Московской области Российской Федерации. 2 Адрес:141100, Российская Федерация, Московская область, г. Щёлково, площадь Ленина, дом 2 , тел.8-496-526-99-66 Дошкольное образовательное учреждение – отдельно стоящее одноэтажное здание в тихом уголке посёлка Чкаловский, расположенное внутри жилого квартала, вдали от автострады, аэродрома, заводов и других предприятий, в экологически чистой зоне. Это дети от 2-х до 5 лет. Это влюблённые в своё дело сотрудники, которых объединяет одно общее желание: понять ребёнка, не навязывая ему своей воли, помочь быть самим собой, осознавая себя как личность. Это – новые методики и программы, внедрение которых позволяет добиться эффективного интеллектуального, нравственного, эстетического развития детей. Это дом, где организованная среда создаёт наилучшие условия для здоровой физической и психической жизни ребёнка. Нашему саду - 77 лет. Мы пытаемся максимально приблизить атмосферу нашего сада к домашней, не только создавая уют в группах, теперь уже тёплых спальнях, светлых игровых комнатах, но, прежде всего, с помощью наших педагогов и воспитателей. Почему это важно? Потому, что мы считаем, что качество дошкольного воспитания определяется характером общения взрослого и ребёнка. Все наши педагоги и воспитатели – квалифицированные специалисты, мастера своего дела, имеющие высшее и среднеспециальное образование. Ближайшими нашими соседями являются МБДОУ детский сад №27 «Берёзка» и МОУ СОШ № 11иени Г.С. Титова. По проекту детский сад рассчитан на 35 мест, но посещает детей немного больше. В малокомплектном дошкольном учреждении действуют 2 группы. Общая наполняемость групп составляет 50 детей. Младшая разновозрастная группа – 25 детей и старшая разновозрастная группа – 25 детей. Правила и процедура приёма детей Для зачисления ребенка в детский сад необходимо оформить следующие документы: медицинскую карту или выписку о состоянии здоровья ребенка, заявление на имя заведующего, договор между родителями и ДОУ, пакет документов для получения компенсации родительской платы. Учреждение работает 5 дней в неделю. Выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни. Длительность пребывания детей в учреждении – 12 часов (с 07.00 до 19.00) 2.СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ. Заведующий МБДОУ Детский сад №64 общеразвивающего вида ЩМР МО Герасимик Марина Владимировна. Кадровый состав: Педагоги детского учреждения имеют высшую, 1 и 2 квалификационные категории. 1 педагога имеют вторую квалификационную категорию. (Воспитатель) 3 1 педагог имеет первую квалификационную категорию. (Заведующий) 1 педагог - высшую квалификационную категорию. (Музыкальный руководитель) 2 педагога – не имеют категории. (Воспитатели) 3 педагога имеют - высшее образование. 2 педагога – среднее - специальное. Стаж работы: 0-3 лет – 2 человека, 3-5 лет – 1 педагог; остальные педагоги имеют педагогический стаж работы свыше 10 лет - 3 человека. Средний возраст педагогов – 44 года. В детском саду работает старшая медсестра Юрова А.Ф. (средне-специальное образование, стаж - 40 лет), врач Абрамова М.Р. (стаж работы 25 года). Обслуживающий персонал составляет 10 человек. Качественный анализ кадров МБДОУ по состоянию на 2013-2014 учебный год ФИО Занимаемая должность Образование Педагоги ческий стаж 1 Герасимик М.В. Заведующий Высшее педагогическое 18 2 Плюшкина О.Б. Музыкальный руководитель Высшее педагогическое 29 Воспитатель Средне-специальное 32 № п/п 3 Анискина Л.А. 4 Капустина Т.Н. Воспитатель Высшее Институт культуры 4 5 Андрюхина О.В. Воспитатель Средне-специальное 2,6 мес. 6 Кошкина Е.В. Воспитатель Среднее 2,7мес. 3. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Руководство дошкольным образовательным учреждением регламентируется нормативно-правовыми документами: - Федеральным Законом «Об образовании» - Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации» - Конвенцией ООН о правах ребенка - Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ Документацию Учреждения регламентируют следующие локальные акты: Типовое положение о ДОУ; 4 Устав детского сада; Образовательная программа штатное расписание учреждения; документы по делопроизводству учреждения; должностные инструкции, определяющие обязанности работников учреждения; правила внутреннего трудового распорядка; инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в учреждении; Родительский договор; положение о педагогическом совете; положение об Управляющем Совете учреждения; положение об Уполномоченном Совете учреждения; положение о контрольной деятельности; годовой план работы учреждения; программа Развития; коллективный договор; учебный план; режим дня; расписание занятий в учреждении; положение о Родительском собрании учреждения; статистическая отчетность учреждения; положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда; приказы заведующего учреждением. Основной целью детского сада №64 «Малышок» является создание условий для получения всеми воспитанниками доступного качественного образования, воспитания и развития, обеспечения личностно-ориентированного подхода и сохранения здоровья дошкольников в условиях воспитательно–образовательного процесса образовательного учреждения через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога. Приоритетным направлением деятельности детского сада №64 «Малышок» - это познавательно- речевое развитие дошкольников. (Экологическое воспитание) Основными направлениями деятельности нашего учреждения в 2013-2014 учебном году являлись: Экологическое воспитание дошкольников. Физкультурно-профилактическая работа в малокомплектном детском саду. Создание условий для поиска эффективных методов подготовки педагогов к занятиям. Для оптимизации деятельности педагогов по данным направлениям была намечена и проведена работа, которая дала ощутимые результаты. С педагогами проводились семинары, педсоветы, даны консультации. Были дополнительно оснащены уголки природы, приобретены пособия для проведения занятий по экологическому воспитанию и ознакомления с природой, воспитателями 5 старшей группы сделаны игры по экологии своими руками, а также силами воспитателя был создан террариум для ознакомления детей с миром насекомых и земноводных. В обеих группах проводилась бодрящая гимнастика после сна, хождение детей босиком по корригирующим дорожкам, дыхательная гимнастика, самомассаж. Анализ деятельности воспитателей показал, что педагоги владеют приемами дыхательной и профилактической гимнастики, используют в работе различные виды закаливания: воздушный, водный, солнечный (сон при открытых фрамугах, полоскание горла водой комнатной температуры). В начале учебного года старшей медицинской сестрой ДОУ Юровой А.Ф. проводилось обследование физического развития детей. При проведении физкультурных занятий учитывались индивидуальные особенности состояния здоровья ребенка, перенесенные инфекционные заболевания, его эмоциональный настрой. Для решения первостепенной задачи в ДОУ проводилась систематическая планомерная работа. Мы использовали различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, витаминизация, закаливание (в повседневной жизни, специальные меры закаливания) и движения (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, физкультурные занятия, физминутки во время проведения занятий, точечный массаж, самомассаж). На протяжении всего учебного года детском саду велась работа в соответствии с «Инструкцией по охране жизни и здоровья детей», Инструктивно-методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимально допустимой нагрузке на детей дошкольного возраста», в тесном контакте с врачами детской поликлиники № 3 г. Щёлково-3. Совместно со специалистами этой поликлиники проводилось изучение состояния здоровья детей, анализ заболеваний за предыдущий период. Показатели заболеваемости в сравнении за три года: 2011 год 4.8 дней Итого: 4,6 дня Пропущено по болезни 1-м ребенком в год 2012 год 2013 год 5,1 дней 3,9 дней В течение всего периода решались здоровьесберегающие задачи через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации воспитательнообразовательного процесса; пропаганду здорового образа жизни; создания благоприятного климата в ДОУ; применение в воспитательно-образовательном процессе здоровьесберегающих технологий. Наши воспитатели продолжили работу по обновлению планов воспитательно-образовательной работы с детьми с целью осуществления интегрированного и системного подхода. В работе с детьми педагоги ориентировались на характеристики личности дошкольника, сформулированные в базисной программе развития ребенка-дошкольника по «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е. Основной формой работы с дошкольниками в детском саду являлись игра, которые проводились в индивидуальной, фронтальной, подгрупповой форме. Проводилось комплексные, интегрированные НОД (непосредственно-образовательная деятельность). Вся работа с детьми в детском 6 саду строилась с учетом индивидуально-психологических особенностей детей. Расписание НОД в группах разрабатывалось с учетом возрастных психофизиологических особенностей дошкольников, «От рождения до школы» и требований СанПиНа. Надо отметить, что еще существует ряд недостатков по этому направлению. Ещё не все педагоги могут планировать работу с учетом интеграции. Поэтому на следующий учебный год работа эта будет продолжена с учетом объединения различных видов деятельности, содержание которых педагоги будут отбирать, исходя из определенной темы диктуемой программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Анализируя работу, следует отметить и негативные моменты: в детском саду ещё недостаточно наглядного и демонстрационного материала, методической литературы, что необходимо для качественной и полноценной работы педагогов с дошкольниками. педагогами не в полной мере проводится работа по формированию двигательной активности детей на занятиях и прогулках, в связи с отсутствием физкультурного зала и недостаточным оснащением спортивной площадки; недостаточно развита материально-техническая база (не хватает атрибутов, костюмов для проведения праздников). В конце года были подведены итоги и анализ учебно-воспитательной работы детского сада за прошедший 2012-2013 учебный год. В МБДОУ была проведена диагностика детей на начало и конец учебного года. Анализ выполнения программы по направлениям показал, что «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы выполнена на 79 %. Раздел программы 2013/14 учебный год, % Ребенок и окружающий мир 79 Нравственное воспитание 72 Развитие речи 72 Формирование элементарных математических 65 представлений Изобразительная деятельность 78 Конструирование 75 Музыкальное воспитание 79 Физическое воспитание 79 Трудовое воспитание 80 Игровая деятельность 80 79 Итого: Данный результат диагностики упал на 4% по сравнению с прошлым годом. Считаю, что это связано с недостаточным качеством методической работы в ДОУ (зам. зав по ВМР отсутствует), недостаточным оснащением материальнотехнической базы, методической литературы, наглядного и демонстрационного материала. В детском саду разновозрастная группа, что создаёт определённые трудности в проведении занятий. 7 Разновозрастная 2011-2012 уч. Год Разновозрастная 2012-2013 уч. год Ниже Средний высокий среднего Рабочая программа по дополнительному образованию «Чу-де-са!». Ниже среднег средний высокий о превышение «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Кол-во детей, посещающих кружок Группа Кол-во детей в группе Мы учли все недоработки, ошибки, допущенные в этом учебном году, результаты анкетирования педагогов, затруднения воспитателей в работе с детьми по некоторым разделам программы «От рождения до школы» и пришли к выводу, что педагогический коллектив детского сада в 2014-2015 учебном году будет работать по следующим направлениям: формирование физического воспитания детей дошкольного возраста; экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста; Методическая тема на 2014-2015 учебный год в соответствии с приоритетом детского сада: «Экспериментальная деятельность как средство познавательного и речевого развития дошкольников». Задачи: 1. Способствовать развитию творческой речевой активности детей через циклы познавательных занятий по экологии. 2. Совершенствование системы работы педагогов по детскому экспериментированию. В 2014-2015 учебном году в детском саду продолжает работать кружок по дополнительному образованию «Центр воды и песка». Программа дополнительного образования была принята и утверждена на заседании педагогического совета, Управляющего совета. Дополнительное образование по этому направлению было вызвано запросами родителей. Мониторинг опроса родителей показал, что 70% родителей заинтересованы в кружковой работе по экологическому воспитанию детей. Программа рассчитана на детей среднего дошкольного возраста. Задача программы: работа с природным материалом для развития у детей навыков экспериментирования. К концу года был проведен мониторинг выполнения дополнительной программы в сравнении с «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., который показал уровень превышения – 8% 24 2-10% 1358% 7-32% 8 227% 2-27% 3-46% 14% 23 2-17% 9-75% 1-8% 7 117% 4-66% 1-17% 8% В дошкольном учреждении большое значение уделяется организации работы с детьми младшего дошкольного возраста в детскому саду. Проводя ежегодно «День открытых дверей» для вновь поступающих детей, педагоги групп готовят рекомендации и памятки для родителей для того, чтобы у малыша легче проходила адаптация. 8 В течение первого полугодия учебного года проводились различные мероприятия, в которых участвовали педагоги детского сада, медсестра, врач, дети и родители: Беседы с родителями и детьми до поступления в детский сад; Первичное знакомство с группой; Использование приёмов, обеспечивающих оптимальное течение периода адаптации, более плавный переход из семьи в детское дошкольное учреждение; Гибкий режим пребывания ребёнка в детском саду; Разработка заведующим детским садом рекомендаций для воспитателей по проведению адаптационного периода с детьми; Адаптация детей проходила под наблюдением воспитателя, медсестры, врача. Следствием установки благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми стала быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада. Хочется несколько слов сказать о выпускниках детского сада. Наши дети Года выпуска Количество выпускников Поступили в обычные школы 2010-2011 чел / % 2011-2021 чел / % 2012-2013 чел / % 11 5 5 5/100 11/100 - - - - - - Учатся удовлетворительно 1 / 20 1 /10 - Учатся хорошо 2 / 40 4 / 40 2 / 40 Учатся отлично 2 / 40 6 / 60 3 / 60 Поступили в школу с углубленным изучением предмета Поступили в школу ЗУР или класс коррекции 5/100 после поступления в школы показывают хорошие результаты (со слов родителей) Отслеживая результаты обучения детей в школе, мы поддерживаем связь с учителями начальных классов МОУ СОШ №11 г. Щёлково-3, которые отмечают, что у детей из нашего сада сформирован достаточный уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей. При этом необходимо отметить, что многие из детей записались в музыкальные и спортивные школы, танцевальные и художественные студии. 9 В конце учебного года на базе для родителей выпускников состоялось родительское собрание по теме: «Психологическая готовность детей к школе». А также воспитатели группы провели диагностику с детьми подготовительного возраста (5 детей), направленную на выявление: 1. уровня развития психических процессов дошкольников (мышление, память, воображение, мыслительные операции). 2. уровня психосоциальной зрелости (тестовая беседа по С.А. Банкову). 3. уровня психофизиологических исследований функциональной готовности ребенка к поступлению в школу по тестовому заданию Керна-Ирасека. По результатам обследования можно сделать следующие выводы. В целом дети выпускники показали хорошие результаты, соответствующие возрасту. Считаем, что все наши подопечные достигли «школьной зрелости». У них сформированы психологическая и волевая готовность. Дети достигли того уровня, который позволит им без ущерба для их здоровья, нормального развития и без чрезмерного напряжения справляться с учёбой в школе. На основании всех имеющихся данных о выпускниках нашего детского сада мы пришли к выводу о продолжении в учреждении деятельности по реализуемым программам. 4.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Дошкольное учреждение работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е. В данной программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста. При организации режима дня и НОД педагоги детского сада при построении педагогического процесса руководствуются санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ, а также «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е. Согласно учебному плану в детском саду проводятся различные занятии НОД с детьми. Для каждой группы разработана и утверждена своя сетка занятий. № п.п. Виды занятий 2-я младшая средняя 1 Ребенок и окружающий мир 2 Развитие речи - - 3 4 5 Ознакомление с художественной литературой Развитие речи и подготовка к обучению грамоте Формирование элементарных математических представлений 6 Рисование 7 Лепка 8 Аппликация 10 9 Конструирование 10 Ручной труд - - 11 Физкультурное 12 Музыкальное Продолжительность одного НОД для детей 3-го года жизни – не более 10 минут, 4-го года – не более 15 минут, Во время НОД статического характера обязательно проводится физкультминутка, перерывы между занятиями не менее 10 минут НОД, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей. Для профилактики утомления эти НОД сочетаются с физкультурными и музыкальными. Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая НОД по дополнительному образованию, составляют: в младшей группе – 10 занятий, в средней – 12. В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игра. Занятия в нашем дошкольном учреждении проводятся по подгруппам. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3,5 часов. 2 – 2, 5 часа отводится дневному сну. Развивающая предметная среда детского оборудована с учётом возрастных особенностей детей, их уровня развития, интересов, склонностей, способностей, полового состава, по принципам идей развивающего обучения и личностноориентированной модели взаимодействия педагога и ребёнка. Развивающая предметная среда обеспечивает комфортность и безопасность обстановки, богатство сенсорных впечатлений, самостоятельную индивидуальную деятельность и возможность для исследования. За прошедший учебный год была значительно усилена база педагогического процесса: пополнился арсенал развивающих игр и пособий для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми; пополнен фонд игрушек для сюжетно-ролевых, театрализованных, подвижных игр воспитанников в группе и на прогулке; приобретены канцтовары для обеспечения образовательных целей; территория учреждения обновлена малыми формами (песочницы с закрывающими крышками, стульчики со столиками, лабиринт, паровоз, самолет, горка в виде арбузной корки, домики, беседки для дидактических игр); пополнена методическая литература для педагогов по ФГОС и нагляднодемонстрационный материал для родителей; приобретены информационные стенды для родителей и педагогов; 11 В детском саду уделяется внимание эстетическому оформлению игровых комнат, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. 5.ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ. Педагоги нашего дошкольного учреждения уделяют немалое внимание работе с родителями. Мы стараемся сформировать доверительные отношения сотрудничества и взаимодействия посредством привлечения родителей к созданию единого пространства развития ребенка. В детском саду проводятся родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, выставки совместных работ детей и родителей из природного материала. Родители принимали активное участие в мероприятиях- праздниках, проводимые в детском саду: «Золотая осень», «Новый год», «8 Марта», досуги «День защитника Отечества», «Пасха», «День Победы», «Масленица». Сотрудничали с нами в проведении субботников, установки малых игровых форм, помогали облагораживать прогулочные участки, группы. Постоянно педагогами и администрацией обновляется сайт с интересными фотографиями для родителей с обзором итогов проведений мероприятий и праздников. На стендах для родителей менялась информация. Воспитатели групп обновляли стенды различными рекомендации, памятками, полезной информацией. Большую роль в работе с семьей играет Управляющий совет. Перед Советом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются: повышение активности родителей в жизни детского сада; установление разных форм сотрудничества; совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседаниях педагогических Советов; участие в праздниках и досугах; участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период; подготовка детского сада к зиме; участие в субботниках по благоустройству территории детского сада. 6. ПРЕЕМСТВЕЕНОСТЬ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Преемственность и непрерывность в содержании воспитательно-образовательного процесса отражается во взаимосвязи с общественными организациями города Щёлково, с которыми сотрудничает МБДОУ по вопросам воспитания и обучения детей: 12 - УМОЦ (методические консультации, «Школа воспитателя» (обучение молодых специалистов «Школа молодого руководителя», «Мастер класса», семинары-практикумы для педагогов и руководителей); - со школой МОУ СОШ №11г. Щёлково-3 (экскурсии, посещение школьной библиотеки); - МБДОУ детский сад №27 «Берёзка»; - с поликлиникой № 3г. Щёлково-3 (проведение прививок, обследование детей специалистами и анализ заболевания ребят) - Центр «Семья»; Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной деятельности. 7.ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ Рациональное питание является одним из основных факторов, определяющих нормальное развитие ребёнка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья. Питание в детском саду четырехразовое: завтрак, обед, полдник и ужин. Питание организовывалось по 10-ому меню с 1 января 2014г, в котором соблюдены все нормы и требования Роспотрепнадзора. Продукты в детский сад поставляет ООО «Вадир» комбинат детского питания г. Ногинска. Все продукты имеют сертификаты качества и снабжены документами о сроках хранения. Мы понимаем, что правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям. Поэтому важно соблюдать принципы рационального питания детей. В своей работе мы руководствовались следующими принципами: Составление полноценного рациона питания Использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов. Строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп, правильное сочетание его с режимом дня для каждого ребёнка и режимом работы учреждения. Соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и развития детей. Правильное сочетание питания в детском саду с питанием в домашних условиях, проведение необходимой санитарно-просветительской работы с родителями, гигиеническое воспитание детей. Индивидуальный подход к каждому ребёнку, учёт состояния его здоровья, особенностей развития, периода адаптации, наличие хронических заболеваний. Строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной обработки пищевых продуктов, повседневный контроль за работой пищеблока, доведение порций до ребёнка, правильной организации питания детей в группах. 13 Организация питания в детском саду представляет собой задачу огромной социальной значимости. 8. ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В УЧЕБНОМ ГОДУ ПРОВОДИЛИСЬ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ: 1. Обеспечение антитеррористической и противопожарной безопасности ДОУ: - проведена текущая корректировка Паспорта антитеррористической защищённости безопасности учреждения в соответствии с требованиями нормативных документов; - каждодневно осуществлялась проверка помещений здания на отсутствие взрывчатых веществ и посторонних предметов перед началом работы ДОУ; - регулярно осуществлялась проверка перед началом занятий 1 сентября и перед каждым проведением массовых мероприятий на территории ДОУ; - осуществлялось взаимодействие с заместителем по безопасности Комитета по вопросам образования Свиридовым Г.Е. по разработке и согласованию документов для поста сторожевой охраны ДОУ; - функционирует автоматическая пожарная сигнализация; - действует КТС; - имеется трубка прямой связи с пожарной частью; - оформлен стенд «Безопасность в детском саду», «Азбука безопасности»; - разработана схема оповещения сотрудников, и порядок ее выполнения доведен до соответствующих сотрудников; - проводился регулярный инструктаж сотрудников и учащихся ДОУ по повышению антитеррористической безопасности ДОУ и правилам поведения в случае возникновения различных ЧС; - все чердачные помещения опломбированы; - организовано хранение запасного и рабочего комплектов ключей от всех помещений детского сада; (Стенд с ключами) - установлены распашные решётки на пищеблоке и кладовой комнате; - в помещениях ДОУ установлены огнетушители; - число огнетушителей доведено до необходимого количества в соответствии с нормами; - ежемесячно проводились плановые эвакуации сотрудников и детей, инструктажи сотрудников ДОУ по действиям в случае ЧС; - проведен контроль и устранены недостатки в электрооборудовании ДОУ. 2. Профилактика ДТП - проведена текущая корректировка Паспорта безопасности дорожного движения; - организовано проведение бесед с детьми, родителями и сотрудниками по соблюдению правил безопасности на дорогах; - проводились беседы с воспитанниками сотрудниками ГИБДД г. Щёлково; 3. Соблюдение мер безопасности и требований инструкций по охране труда: - проводился вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками; - проводился противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности с сотрудниками ДОУ; 14 - осуществлялся контроль за своевременным проведением инструктажей по охране труда на рабочем месте руководителями структурных подразделений с подчиненными, педагогами, проведением инструктажей по соблюдению мер безопасности перед мероприятиями, правильности и своевременности ведения журналов учета инструктажей; 9.АДМИНИСТРАТИВНО – ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Финансовое обеспечение осуществляется согласно смете, утвержденной администрацией и оптимального сочетания бюджетного финансирования и дополнительных источников финансирования. Детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом: - заработная плата сотрудников; - услуги связи и транспорта; - расходы на коммунальные платежи и содержание здания; - организация питания. Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада, проведения ремонтных работ и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательнообразовательного процесса ( мебель и хоз. инвентарь, косметический ремонт, и др.). В этом году за счёт бюджетных средств и силами работников ДОУ был произведён косметический ремонт дошкольного учреждения. 1. Установили металлическое ограждение по всему периметру детского сада. 2. Выполнили косметический ремонт частично в группах. 3. Выполнили косметический ремонт потолков частично. 4. Частичная диагностика и ремонт системы отопления. 5. Произвели спил деревьев и обрезку сухих веток садовых деревьев и кустарников. 6. Разбили на участке новые цветочные клумбы. 7. Покрасили малые архитектурные формы. 8. Частично отремонтировали цоколь здания и покрасили его. За счёт бюджетных средств приобрели детскую мебель (дидактические столы, уголок ряжений в младшую и в старшую разновозрастную группу). Приобрели игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр. 15 10.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. Продолжать повышать профессиональный уровень педагогов, используя активные методы работы в этом направлении. Продолжать работу по приоритетному направлению работы учреждения в различных формах деятельности педагогов с детьми. Углубить работу в направлении ознакомления дошкольников с окружающим миром, активизируя опытно-экспериментальную деятельность детей, в связи, с чем провести систематизацию содержания мини-лаборатории. Активно работать над благоустройством участка для прогулок и спортивной площадки. Максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей. Отход от жестко регламентирующих форм воспитания и обучения детей. Обогащение спектра закаливающих мероприятий , профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для профилактики здоровья детей. Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых технологий, направленных на формирование здорового ребенка. Расширение дополнительных услуг по желанию родителей. ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ РЕБЯТ В «МАЛЫШОК» ЧУДЕСНЫЙ САД!
