МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Опыт социальной работы с различными типами семей
Направление подготовки
040400 – «Социальная работа»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................... 3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 5
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 6
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ..................................................................................................................................... 6
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 7
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..................................................................... 7
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................................................................................................................................................... 8
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
............................................................................................................................................................................ 11
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 11
Основная литература ....................................................................................................................... 11
Дополнительная литература ........................................................................................................... 11
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 11
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ................................................................................................................. 11
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 11
1. Цель освоения дисциплины
углубить знания студентов о современной семье, дать более объёмное
представление о процессах, существенно видоизменяющих формы семьи и
внутрисемейного взаимодействия.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Особенности социальной работы с различными типами семей»
относится к числу дисциплин специальной подготовки бакалавров социальной работы и
призвана повысить конкретную компетентность в организации и проведении социальной
работы с учетом специфики проблем различных категорий семей.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра социальной
работы «Технологии социальной работы», «Гендерология и феминология», «Социальная
геронтология», «Социальная реабилитация», «Социальная безопасность», «Социальное
страхование», «Современные теории социального благополучия», «Психология
социальной работы».
Данная учебная дисциплина входит в совокупность дисциплин общепрофессионального
цикла, ориентированных на изучение особенностей социальной работы с различными
типами семей, их адаптации и социализации в социуме.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
 быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для
решения задач общественного, национально-государственного и личностного
развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
 быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих
особенности
современного
сочетания
глобального,
национального
и
регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
 быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной
и социально-психологической деятельности по проблемам социализации,
абилитации и реабилитации (ПК-3);
 быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные
технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
 быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования,
моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной
работы, медико-социальной помощи (ПК-20).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
типологии семей, их основные характеристики; нормативно-правовую базу защиты
той или иной категории семей; основные формы и методы социальной работы с каждым
видом семей; меры государственной поддержки различных категорий семей в России и за
рубежом.
Уметь:
выделить основные проблемы различных типов семей; применять ресурс
практических навыков для проведения социологических исследований, семейной терапии,
развития и совершенствования собственной практическо-технологической компетенции.
Владеть:
навыками сравнительного анализа различных форм и методов работы,
применяемых в деятельности отечественных и зарубежных социальных служб с
различными категориями семей; основными методами и приемами по выявлению,
профилактике, социальной коррекции, реабилитации и интеграции различных категории
семей в общество.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
- по очной форме обучения 72 часа аудиторной работы (32 часов лекций и 40 часа
практических занятий), 72 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 8
семестре, ее освоение заканчивается экзаменом;
- по заочной форме обучения 24 часа аудиторной работы (10 часов лекций и 14
часов практических занятий), 147 часов самостоятельной работы, 9 часов контрольной
работы. Дисциплина изучается в 8 и 9 семестрах, ее освоение заканчивается экзаменом.
4.2. Содержание дисциплины
Происхождение и сущность семьи. Понятие семьи. Сущность семьи и брака.
Различные виды брака в процессе исторического развития человеческого общества.
Экономические, социально-биологические, психологические предпосылки семьи.
Взаимоотношения семьи и общества. Типология особенности современной российской
семьи. Система социальной поддержки семьи в России.
Социальная работа с молодой семьей. Понятие молодой семьи с точки зрения
действующего законодательства РФ. Основные критерии и структура молодой семьи.
Проблема брачно-семейных отношений в молодых семьях. Комплекс мер социальной,
экономической и правовой защиты молодых семей.
Социальная работа с многодетной семьей. Понятие многодетной семьи по
российскому законодательству.
Основные
документы
федерального
уровня,
определяющие социальный статус многодетной семьи. Нормативно-правовая база
социальной защиты многодетной семьи на федеральном, региональном и местном
уровнях.
Социальная работа с семьей военнослужащего. Социально – психологическим
особенностям
семей
военнослужащих.
Особенности
социальной
адаптации
военнослужащих. Проблемы военнослужащих и членов их семей. Нормативно-правовая
база защиты прав и интересов военнослужащих и членов их семей на федеральном и
региональном уровнях.
Социальная работа с приемной и опекунской семьями. Процедура передачи
ребенка на воспитание в приемную семью. Критерии отбора и мотивации приемных
родителей. Нормативно-правовая база защиты приемной семьи на федеральном и
региональном уровне. Основные методы социальной работы с приемными семьями.
Социальная работа с членами семей, переживших насилие. Меры по
предотвращению, выявлению, коррекции и реабилитации детей, пострадавших от насилия
в семье. Меры по предотвращению, выявлению, коррекции и реабилитации детей,
пострадавших от насилия в семье. Зарубежный и отечественный опыт работы с детьми,
пострадавшими от насилия в семье.
Социальная работа с семьями группы «риска». Виды неблагополучных семей, их
классификация. Факторы риска, обуславливающие особенности такого рода семей.
Причины, вызывающие дисфункцию семейных отношений (экономические, асоциальные,
психологически-этические, медицинские). Социальное сопровождение семей с
наркозависимыми людьми и алкоголиками.
Социальная работа с семьями мигрантов. Особенности семей беженцев и
переселенцев, трудовых мигрантов. Основные причины их социальной уязвимости.
Нормативно-правовая база защиты прав и интересов мигрантов на территории РФ.
Специфика социальной защиты мигрантов и членов их семей.
Социальная работа с малоимущими семьями. Проблема бедности, виды бедности:
абсолютная и относительная. Социально-экономические аспекты бедности. Специфика
социальной защиты малоимущих семей.
4.3. Структура дисциплины
№ Раздел
дисциплины
п
/п
Очная форма обучения
Семестр Неделя
Виды учебной работы,
семестра включая
самостоятельную работу
студентов
и
трудоемкость (в часах)
Всего
лекц
ии
Прак
тич
СРС
6
4
54
10
90
14
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Семья
1
как малая
социальная
группа
и
социальный
институт
8
1-2
180
28
Виды
2
и типы
современной
семьи
8
3-9
80
16
24
40
Подготовка кратких
сообщений,
рефератов,
контроль СРС
Технологии
3
социальной
работы
с
различными
типами семей
Промежуточная
аттестация
8
10-14
72
16
20
36
Деловая
игра,
устный
опрос,
разбор
конкретных
ситуаций.
Экзамен - 5
8
Заочная форма обучения
Подготовка
аннотированного
списка литературы
по
изучаемым
темам; коллоквиум,
тестирование.
№ Раздел
дисциплины
п
/п
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов
и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Всего
Лекц
ии
Прак
тич
СРС
10
4
14
6
147
26
6
8
60
Подготовка кратких
сообщений,
рефератов,
контроль СРС
61
9
Деловая
игра,
устный
опрос,
разбор
конкретных
ситуаций.
9 часов
9
Экзамен - 5
Семья
1
как малая
социальная
группа
и
социальный
институт
8
1
180
36
Виды
2
и типы
современной
семьи
9
2
74
Технологии
3
социальной
работы
с
различными
типами семей
Контрольная
4
работа
Промежуточная
аттестация
9
3
61
Подготовка
аннотированного
списка литературы
по
изучаемым
темам; коллоквиум,
тестирование.
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
- мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации) с
использованием MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым сопровождением;
просмотр видеороликов по отдельным темам дисциплины;
- имитационные технологии: деловые и ролевые игры; использование электронных
учебных пособий;
- подготовка аннотированного списка литературы по изучаемым темам; коллоквиум,
тестирование, подготовка кратких сообщений, рефератов, контроль СРС, деловая игра,
устный опрос, разбор конкретных ситуаций.
- групповая работа (подготовка и проведение социологического исследования), лекции,
практические занятия.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).

Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.

Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины используются адаптивные образовательные
технологии, направленные на создание благоприятного психологического климата в
студенческой группе, и организацию образовательного процесса с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья
обучающихся (обучение с использованием альтернативных форматов печатных
материалов; обучения с применением дистанционных технологий и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств.
Количество вариантов заданий зависит от числа
обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- подготовить самостоятельно тему «Развитие науки о семье и исторические изменения
семьи и брака» по следующей литературе: Психология семейных отношений с основами
семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И.
Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под ред. Е. Г. Силяевой. - М.:
Издательский центр «Академия», 2002. -192 с.;
- проанализировать ситуации из книги «Сборник задач и упражнений по социальной
работе /Под ред. Л. Г, Гусляковой. – 3-е изд., доп. И перераб. – Барнаул: Изд-во Алт. Унта, 2003. – С.98-100. Дайте письменный ответ на поставленные вопросы;
- составить схему развития и изменения института семьи на протяжении человеческой
истории, ее типов, форм;
- Подготовить конспекты по следующим темам: «Семейные формы
жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»,
«Усыновление как наиболее эффективная форма устройства сирот», «Приемная семья в
России: проблемы и пути решения», «Патронат: от истории к современности»,
«Опека/попечительство». Познакомиться с порядком оформления документации,
связанной с опекой и попечительством, на основе встречи с представителями Органов
опеки и попечительства;
- составить список статей, опубликованных по данной тематике в научных
журналах («Социс», «Социально-психологический журнал», «Социальное обеспечение»,
«Социальная защита» и др.);
- изучить нормативно-правовую базу защиты приемной семьи на федеральном и
региональном уровне: Постановление Правительства РФ от 17 июля 1996 г. N 829 «О
приемной семье» (в ред. Постановления Правительства РФ от 01.02.2005 N 49; «Об оплате
труда приемных родителей и льготах, предоставляемых приемной семье» № 62-ЗСО; Об
утверждении порядка и размера ежемесячных денежных выплат опекуну (попечителю) на
содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переданных под
опеку (попечительство), в Саратовской области»;
- изучить нормативно-правовую базу по проблеме алкоголизма и наркомании
законспектировать статьи Кодекса РФ об административных правонарушениях:
Вовлечение несовершеннолетних в употребление спиртных напитков или
одурманивающих средств
(ст. 6.10); Распитие алкогольной и спиртосодержащей
продукции, либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в
общественных местах (ст. 20.20); Появление в общественных местах в состоянии
опьянения (ст. 20.21); Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно
распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими
наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах (ст. 20.22). А
также статьи УК РФ, Незаконное приобретение, изготовление, хранение, перевозка,
пересылка, либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ (Статья 228);
Нарушение правил производства, изготовления, переработки, хранения, учета, отпуска,
реализации,
продажи,
распределения,
перевозки,
пересылки,
приобретения,
использования (Статья 229). Склонение к потреблению наркотических средств или
психотропных веществ (Статья 230). Организация либо содержание притонов для
потребления наркотических средств или психотропных веществ (Статья 232);
- проанализировать содержание деятельности нескольких социальных служб,
оказывающих помощь молодым семьям и представьте анализ проделанной работы в
письменной форме к зачету.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Демо-версия вопросов теста
1. Семья является сложным и универсальным
1. социальным образованием
2. социальным институтом
3. малой группой
4. коллективом
2. Процессы, характеризующие нарушение жизнедеятельности семьи вызваны:
1. неуклонным снижением брачности
2. неуклонным снижением рождаемости
3. социально-экономическим кризисом
4. ростом разводимости, смертности и увеличении числа неполных семей
3. Семейная политика – это:
1. реформирование системы семейных пособий;
2. деятельность государства и других субъектов этой политики, направленная на
укрепление семьи и обеспечение нормальной реализации ее специфических
функций;
3. просемейная реформа, направленная на укрепление семьи как социального
института.
4. правительственный документ
4. Полигамия была характерна для:
1. всех народов
2. всех членов сообщества
3. главы как наиболее состоятельного лица общины
4. еврейских пастушечьих племен
5. Моногамия есть
1. организация межполового общения
2. групповой брак
3. форма брачных и семейных отношений
4. более эффективный способ жизни и деятельности
6. Типы семей:
1. моногамные семьи
2. простые (нуклеарные)
3. авторитарные
4. средневозрастные
7. Ценность семьи в общественной системе обусловлена
1. жизнедеятельностью семьи
2. производством и воспроизводством непосредственной жизни
3. социальными отношениями
4. потребностью
8. Труд «Древнее общество» написан
1. Ф. Энгельсом
2. И. Кантом
3. Л. Морганом
4. А. Бебелем
9. Брачные отношения в пределах рода развивались
1. от полной беспорядочности и вседозволенности до постепенного ограничения
сексуальных контактов внутри рода
2. как родоплеменные отношения
3. как кровная связь поколений
4. как определенный набор прав.
10. Материнское право, впервые описанное
1. К. Марксом
2. Ф. Энгельсом
3. Бахофеном
4. М. Морганом
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к экзамену
1. Происхождение и сущность семьи.
2. Типология современной российской семьи.
3. Функции современной семьи.
4. Понятие «многодетной семьи».
5. Государственная поддержка многодетных семей на федеральном уровне.
6. Поддержка многодетных семей в Саратовской области.
7. Проблемы военнослужащих и членов их семей.
8. Нормативно-правовая база защиты военнослужащих и членов их семей.
9. Система государственной поддержки семей военнослужащих.
10. Влияние основных проблем на жизнедеятельность молодой семьи.
11. Государственная поддержка молодых семей.
12. Влияние основных проблем на жизнедеятельность молодой семьи.
13. Понятие «приемная семья». Нормативно-законодательная база защиты приемной
семьи.
14. Процедура организации и сопровождения приемной семьи.
15. Методы работы с приемными детьми.
16. Семейное насилие и его виды.
17. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье.
18. Понятие «семья группы «риска».
19. Социальная работа с наркозависимыми людьми и членами их семей.
20. Социальная работа с людьми, страдающими алкоголизмом, и членами их семей.
г) учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в
теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
2. Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной
работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных
публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных
материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные
предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы
работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована
для написания реферата.
Темы рефератов
1. Государственная семейная политика и ее особенности в России.
2. Семья и социализация личности.
3. Влияние стиля семейного воспитания на формирование агрессивного поведения детей
и подростков.
4. Семья как фактор суицидального поведения детей.
5. Ошибки семейного воспитания и социальная работа по их устранению.
6. Детско-родительские взаимоотношения в семье.
7. Стили семейного воспитания.
8. Социальная политика в области социальной защиты семьи.
9. Компенсационные выплаты семьям по системе социального обеспечения.
10. Передовой опыт по оказанию медико-социальной помощи семье в РФ.
11. Передовой опыт оказания социальной помощи семьям с лицами с ограниченными
возможностями в РФ.
12. Передовой опыт оказания социальной помощи семьям с лицами с ограниченными
возможностями за рубежом.
13. Исторические этапы формирования системы социального обслуживания лиц с
ограниченными возможностями.
14. Нормативно-правовое поле защиты прав и интересов лиц с ограниченными
возможностями в России.
15. Социальная работа с инвалидами за рубежом.
16. Особенности социальной работы с неполной семьей.
17. Методика и технология социальной работы с детьми, оставшимися без попечения
родителей.
18. Сиротство как социальное явление.
19. Нормативно-правовое поле защиты прав и интересов сирот в Российской Федерации.
20. Деятельность органов опеки и попечительства по устройству детей-сирот в семью.
21. Жестокость и насилие по отношению к детям в семье.
22. Проблемы жестокости и насилия по отношению к женщинам в семье.
23. Особенности методики социальной работы при жестокости и насилии в семье.
Социальная работа с семьей, имеющей в своем составе больного
алкоголизмом.
24. Пьянство в семье как социально опасное явление.
25. Влияние семьи на подростковую преступность.
26. Методика социальной работы с семьей, имеющей в своем составе подросткаправонарушителя.
27. Роль государства в решении проблем военнослужащих.
7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Карцева, Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей
[Электронный ресурс] : Учебное пособие / Л. В. Карцева. - 2-е изд. - М. :
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 224 с.
http://znanium.com/
2. Холостова Е. И. Семейное воспитание и социальная работа. [Электронный
ресурс] / Холостова Е. И. - М. : ИТК «Дашков и К°», 2010. - 292 с. – Режим
доступа: http://library.sgu.ru/ IBOOKS.
Дополнительная литература
1. Холостова, Е. И. Социальная работа в схемах [Электронный ресурс] : Учебное
пособие / Е. И. Холостова. - 3-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К°», 2012. - 100 с. http://znanium.com/
Интернет-ресурсы
ОС MS Windows XP, MS Office 2007, MS VBA, MS QBasic
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/
Электронный учебник http://www.exponenta.ru/educat/systemat/shelomovsky/book.asp
Сайт «Социальная информатика» http://soc-inform4.narod.ru/
Федеральный образовательный портал» http://www.ecsocman.edu.ru/
Демографический еженедельник Центра демографии и экологии человека РАН «Демоскоп
Weekly» // www.demoscope.ru
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и
материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на
кафедре социальной работы БИ СГУ, аннотация программы представлена на сайте вуза
www.bfsgu.ru.



8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.

Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Социология» составлена в соответствии с
требованиями по направлению подготовки ФГОС ВО 040400 «Социальная работа»
(квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования
и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования –
программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана на кафедре социальной работы, протокол №8 от
31.08.2011.
Программа актуализирована на заседании кафедры социальных и гуманитарных
дисциплин (протокол № 3 от «22» октября 2014 года).
Автор:
канд. социол. наук, доцент
Бессчетнова О.В.
Зав. кафедрой кафедры социальных и гуманитарных дисциплин
канд. социол. наук, доцент
Бессчетнова О.В.
Декан социально-гуманитарного факультета
канд. соц. наук, доцент
Шустова Н.Е.