статья Харлова ЕВ МБОУ ОГ №6 ИТО15

Е.В.Харлова
учитель информатики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
муниципального образования "Город Архангельск"
"Общеобразовательная гимназия №6"
Урок «Влияние компьютера на здоровье школьника»
с использованием сервисов Google и активных форм
обучения (из опыта работы)
Возможность получения качественного образования становится одной
из важнейших жизненных целей общества и государства. Поэтому
федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования нацеливают образовательные организации на воспитание
инициативных, способно творчески и неординарно мыслить, умеющих
находить оптимальные решения проблем, заботящихся о своем здоровье
молодых граждан России.
Современный ребенок проводит за компьютером, как часть учебного
времени, так и несравнимо большую часть свободного времени.
Бесконтрольное длительное времяпрепровождение перед экраном монитора
не проходит бесследно для растущего и формирующегося детского
организма, провоцируя возникновение физических и психических
отклонений. Поэтому считаю, сегодня особенно важно знакомить
школьников с основными факторами влияния компьютера на их организм,
мерами по предупреждению негативного воздействия этих факторов и
правилами сохранения здоровья. Особенно пристальное внимание
необходимо обратить на психологическое здоровье при работе с
компьютером. Сегодня данная проблема особенно актуальна, т.к. от
практикующих психиатров все чаще поступают данные об увеличении
количества зависимых от компьютера людей.
При этом наиболее легко
впадают в компьютерную зависимость подростки 12-15 лет. Основную
опасность представляет их личностная незрелость. Психически
неустойчивых детей привлекает общение в сети, компьютерные игры, когда
они могут примерять на себя разные роли, представать в разных обличьях и
таким образом пытаться изжить свои комплексы, а также реализовывать свои
желания виртуально. Реальная жизнь при этом уходит на задний план.
В своей статье хочу поделиться тем, как провожу один из любимых
уроков по теме «Влияние компьютера на здоровье школьника» с
использованием сервисов Google и активных методов обучения. Таким
уроком традиционно начинаю изучение курса «Информатика».
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – методы, стимулирующие
познавательную деятельность обучающихся. Строятся в основном на
диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения
той или иной проблемы, характеризуются высоким уровнем активности
учащихся. [2].
Сервисы Google (документы, презентации, рисунки) – идеальные
помощники в организации урока, позволяющие организовать совместную
деятельность школьников и учителя. Добавим наличие централизованного
хранилища данных, продуманный интерфейс, возможность совместной
работы без процедуры регистрации – и получаем деятельность ученика в
инновационной образовательной среде, где каждый школьник осуществляет
поиск, выбор, анализ, систематизацию и презентацию информации.
Цель урока: изучение основных факторов влияния компьютера на
физическое и психическое здоровье человека, мер по предупреждению
негативного воздействия этих факторов и правил сохранения здоровья.
Методическая карта урока
Этап урока
2. Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
5 мин.
Деятельность
Учителя
Учащихся
Просмотр видео, созданного средствами сервиса Google Анализируют видео, называют тему урока, выделяют два
Youtube editor, с помощью которого учитель демонстрирует основных вида воздействия на здоровье человека:
негативное влияние компьютера на физическое и психическое физическое и психологическое.
здоровье человека. После просмотра учитель предлагает
сформулировать тему занятия.
Учитель предлагает выделить основные факторы, негативно Ответы обучающихся:
воздействующие на физическое здоровье человека.
1. Нагрузка на зрение
2. Физическое утомление
3. Электромагнитное излучение
2.
Актуализация
знаний
20 мин.
Учитель делит класс 3 на группы. Каждой группе
предлагается высказать как можно больше полезных советов,
способствующих снижению негативного воздействия на
физическое здоровье человека.
Учитель предлагает вносить ответы на общий слайд Google Группы копируют ссылку в адресную строку браузера,
презентации,
которая
расположенный
по
адресу переходят по ссылке, загружают общую
Google
https://docs.google.com/presentation/d/19iy94Oc4jqdbON1yJwH
презентацию.
whyrRn-svo3bh4DqjkFSrsrM/edit?usp=sharing.
Поиск ответов на данные вопросы предлагает искать методом Каждая группа высказывает как можно большее
мозгового штурма.
количество вариантов решения, в том числе самых
фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей
отбирают наиболее удачные, которые могут быть
использованы на практике.
Ответы групп отличаются по цвету. При этом каждая команда В ходе обсуждения каждая группа вносит отобранные
видит ответы друг друга. Повторы, внесение изменений в ответы на общий слайд Google презентации.
ответы других групп, удаление чужих записей запрещены.
Учитель внимательно следит за соблюдением правил работы.
В конце обсуждения учитель выявляет победителя – команду, В ходе анализа ответов обучающихся
класс может
которая предложила как можно больше полезных советов.
аргументировано не согласится с мнением другой команды.
Далее каждой группе предлагается перейти на следующий Каждая группа вносит ответы на слайд презентации.
слайд Google презентации и выделить
симптомы, по
которым можно определить зависимых от компьютера
людей. При этом работа с Google презентацией проходит
аналогично вышесказанному.
После обсуждения и выявления группы-победителя, учитель Работа с Google презентацией.
предлагает выделить негативные последствия такой
зависимости и внести ответы на слайд Google презентации.
Требования к работе команд не меняются.
3. Обобщение и
систематизаци
я знаний.
5 мин.
4. Подведение
итогов.
Рефлексия.
5 мин.
В заключении учитель предлагает найти профилактические Работа с Google презентацией.
меры и лечение от Интернет-зависимости.
Класс
продолжает работу с Google презентацией.
Учитель подводит итоги соревнований. Группа, которая в
сумме дала наибольшее количество полезных советов,
поощряется отличной оценкой.
Учитель предлагает заполнить листы самоконтроля, Заполняют листы самоконтроля и сдают их учителю.
анализируя которые, делает вывод, были ли достигнуты цели
урока:
Владение
теоретическим
материалом
Умение
аргументировано
высказы-вать
свою точку
зрения
Степень
Степень
активности в удовлетворенгрупповом ности работой
обсуждении
3 балла – ОТЛИЧНО
2 балла – ХОРОШО
1 балл – Я МОГУ ЛУЧШЕ
Пока ученики заполняют листы самоконтроля, учитель
предлагаю просмотреть социальный ролик «Интернетзависимость», который можно увидеть по адресу:
http://www.youtube.com/watch?v=UsUVdLZ7gQo
Сервис Google Презентации позволяет сохранить готовую презентацию в любом удобном формате. Лучшие
презентации размещены на сайте гимназии gym6.ru в разделе «Методкопилка», а также демонстрируются на ЖК
телевизоре, расположенном в холле гимназии во «Всемирный день безопасного Интернета» (первый вторник февраля).
Использование сервисов Google позволяет создать уникальную информационно-образовательную среду,
соответствующую требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения,
организовать учебный процесс, направленный на формирование у школьников не только предметных результатов, но и
универсальных учебных действий.
Библиографический список:
1. Воздействие компьютеров на физическое и психическое здоровье детей//schoolinform569 [Электронный ресурс] .
— Режим доступа: https://sites.google.com/site/schoolinform569/vozdejstvie-komputerov-na-fiziceskoe-i-psihiceskoezdorove-detej– (дата обращения: 27.09.2015).
2. Портал «Российское образование», глоссарий [Электронный ресурс] — Режим доступа:
http://www.edu.ru/index.php?op=word&page_id=50&wid=11