МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 19» (дошкольное подразделение) Старший воспитатель Скопинцева Лариса Васильевна октябрь 2015 года (по материалам Интернет-ресурсов) В условиях модернизации российского образования возрастает роль взаимодействия всех структурных единиц образовательного учреждения. Единая позиция педагогов, родителей и учебно-вспомогательного персонала ДОУ в понимании перспектив развития ребенка и взаимодействие между ними – одно из важнейших условий развития интегративных качеств личности дошкольников. Чем больше взрослых людей работает с детьми, тем большее взаимодействие должно быть между ними. Только в том случае, когда взрослые объединены единым видением проблемы, возможно целостное видение и воспитание личности, полноценное психическое развитие дошкольника. Функции современного младшего воспитателя не ограничиваются только лишь обеспечением чистоты и порядка в групповых помещениях и на прогулочных площадках. В его функции также входит обеспечение охраны жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья; помощь воспитателю в работе с детьми; содействие в работе воспитателя по повышению эффективности воспитательнообразовательного процесса и по созданию для воспитанников благоприятного эмоционального климата в группе в период их пребывания в дошкольном учреждении. Главное: младший воспитатель должен полноценно включаться в образовательный процесс. Рассмотрим: кто работает сегодня младшими воспитателями в образовательной организации, и как строится их деятельность? Свою главную задачу младшие воспитатели видят в поддержании чистоты. В отношении занятий, младшие воспитатели видят свою помощь в поддержании дисциплины, безопасности, развлечении подгруппы детей, не присутствующей на занятии. Практика показывает, что подготовка к занятию занимает порой много времени у воспитателя: подготовить раздаточный материал, расставить мебель, оборудование, а после занятия – убрать все обратно. Чаще всего помощь младшего воспитателя в этом минимальна. Важное значение в деятельности работников образовательной организации имеет культура поведения их в коллективе, манера общения младших воспитателей с детьми, и между собой. Роль и функции младшего воспитателя дошкольного образования: - помогает воспитателю в организации образовательного процесса, укреплении здоровья и физическом развития детей; - участвует в планировании организации жизнедеятельности воспитанников; - обеспечивает совместно с воспитателем сохранение и укрепление здоровья детей, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению режима дня; - участвует в работе по профилактике нарушений поведения дошкольников, устранению вредных привычек; - организует прием пищи воспитанниками, проводит работу по освоению детьми столового этикета, культурно-гигиенических навыков; - помогает воспитателю одевать и раздевать детей, проводить закаливающие мероприятия, готовить все необходимое для их проведения; - выводить детей и заводить их с прогулки; в проведении гигиенических процедур с детьми. Младший воспитатель должен: знать: - методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими); - правила охраны жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми; - санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря, правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; - правила охраны труда и пожарной безопасности; - особенности планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования; уметь: - оказать необходимую помощь воспитателю при реализации образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН; - организовывать совместную с детьми деятельность и самостоятельную деятельность детей в процессе непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов. Связь и взаимодействие младшего воспитателя с детьми на практике, в разных возрастных группах: 1. В группе младшего дошкольного возраста, совместно с воспитателем младший воспитатель учит детей элементарным правилам вежливости, сказать «спасибо», выразить свою просьбу: «дайте, пожалуйста», «здравствуйте», «до свидания». Также принимает участие в одевании и раздевании детей, терпеливо учит самостоятельности, объясняет последовательность одевания одежды, хвалит. В группе с младшими дошкольниками младший воспитатель в основном учит детей последовательности выполнения действий самообслуживания, короткими и чёткими указаниями. Даже как сходить на горшок необходимо ребёнку рассказать, что он с начало должен взять горшок, потом уже снять штанишки и сесть на горшок, так же и в других режимных процессах, укладывание спать, приём пищи. Так же, зачастую, младший воспитатель находиться с подгруппой детей в раздевалке, пока воспитатель проводит занятие с другими детьми, поэтому ему необходимо уметь общаться с детьми, удерживая их внимание и интерес. В любых режимных моментах младший воспитатель принимает участие, и поэтому специфика общения в младших группах это краткость, вежливость, спокойный тон. 2. В дошкольной группе, где детям уже привит навык самообслуживания, функция младшего воспитателя заключается в закреплении уже освоенных навыков и привитию новых, например: сервировка стола, пользование столовыми приборами, более сложных действиях в одевании (завязывание, застёгивание). Дети старших и подготовительных групп выполняют посильную помощь младшему воспитателю, например сервировка стола, этому терпеливо учит детей младший воспитатель, тем самым осуществляя процесс трудового воспитания дошкольников. В группах старшего дошкольного возраста непосредственная образовательная деятельность (НОД) проводятся с подгруппой или со всей группой сразу, но и здесь младший воспитатель не должен оставаться безучастным. На НОД по художественной деятельности оказывать помощь детям в выполнении творческих работ, поэтому он должен обладать и элементарными знаниями о методах обучения художественной деятельностью, например: объяснить, показывая на отдельном листке, или показать, как лепиться и дать возможность ребёнку самостоятельно слепить то, что было показано, а не выполнять работу за него; взять руку ребёнка и проводить линию вместе с его рукой, чтобы он запомнил движение, и т.д. На самом деле работа младшего воспитателя многообразна и сложна, и требует особого уважения и благодарности от детей, родителей (законных представителей) и сотрудников дошкольной организации.