ПАВЛОВО- ПОСАДСКАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ УТВЕРЖДАЮ Директор: ______________

ПАВЛОВО- ПОСАДСКАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ
УТВЕРЖДАЮ
Директор: ______________
Гришина М.Б.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
5 КЛАСС
Составитель: Затрутина Вера
Ивановна
учитель высшей категории
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основании Закона об образовании РФ № 273,
Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065 – п.
Москва «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии», учебного плана школы – интернат и на
основании Программ специальных (коррекционных) образовательных
учреждений восьмого вида 5 – 9 классы, под редакцией В.В.Воронковой. 4ое издание. Москва. Просвещение. 2006 г.
На изучение предмета «Математика» в 5 классе на базовом уровне
отводится 35 учебных недель. Согласно учебному плану рабочая программа
для 5 класса предусматривает обучение математике в объеме 4 часов в
неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения
«Математики», изложенные в пояснительной записке к программе по
математике.
ЦЕЛЬ: обучение математике в школе должно носить предметнопрактическую направленность, быть тесно связано с жизнью и
профессионально-трудовой подготовкой учащихся, с другими учебными
предметами.
ЗАДАЧИ преподавания математики в коррекционной школе состоят в том,
чтобы:
- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и
временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в
трудовую деятельность;
- использовать процесс обучения математике для повышения общего
развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной
деятельности и личностных качеств;
- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, настойчивость,
работоспособность, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и
самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и
доводить начатое дело до конца.
Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся
овладеть счетом различными разрядными единицами.
Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате
систематических упражнений.
Воспитанию
прочных
вычислительных
навыков
способствуют
самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо
отводить значительное количество времени на уроках.
Параллельно с изучением целых чисел (натуральных) осуществляется
ознакомление с величинами, полученными при измерении.
При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое
количество практических работ (с геометрическими фигурами, предметами),
результатом которых является получение дробей.
В старших классах из числа уроков математики выделяется один урок в
неделю на изучение геометрического материала.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
-класс единиц, разряды в классе едини ц;
-десятичный состав числа в пределах 1000;
-единицы измерения длины, массы, времени, стоимости и их соотношения;
-обыкновенные дроби, их виды;
-виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
-выполнять устное сложение и вычитание в пределах 100;
-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
-выполнять сравнение чисел в пределах 1000;
-выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100;
-выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости,
длины, массы;
-умножать и делить на однозначное число;
-решать простые и составные задачи;
-строить треугольники по трем заданным сторонам;
-различать круг и окружность.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем
ПОВТОРЕНИЕ. СОТНЯ.
1. Нумерация в пределах 100.
2. Сложение и вычитание в пределах 100.
3. Табличное умножение и деление.
4.
Решение задач
5.
Именованные числа
6. Прямая, луч, отрезок.
7. Нахождение неизвестного слагаемого.
8. Нахождение неизвестного
уменьшаемого
9. Нахождение неизвестного
вычитаемого.
10. Прямая,луч, отрезок.
Плановые
сроки
прохождения
14 часов
11. Устное сложение и вычитание с
переходом через разряд.
12. Контрольная работа № 1.
13. Анализ контрольной работы.
14. Ломаная линия.
25 часов
15.
16.
17.
18.
19.
20.
2122
23
ТЫСЯЧА.
Нумерация
Таблица разрядов и классов.
Округление до десятков и сотен.
Ломаная линия.
Римская нумерация.
Меры стоимости, длины, массы.
Меры стоимости, длины, массы.
Виды углов.
Устное сложение и вычитание
Скорректированные
сроки
24
25
26.
27
28
29
30
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
именованных чисел.
Сложение и вычитание круглых
десятков и сотен.
Прямой угол.
Сложение и вычитание без перехода
через разряд.
Острый угол.
Сложение и вычитание без перехода
через разряд.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2.
Тупой угол.
Анализ контрольной работы.
Разностное сравнение чисел.
Разностное сравнение чисел.
Виды многоугольников.
Кратное сравнение чисел.
Кратное сравнение чисел.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ С
ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД.
Сложение с переходом через разряд.
Периметр квадрата.
Сложение с переходом через разряд.
Вычитание с переходом через разряд.
Периметр прямоугольника.
Вычитание с переходом через разряд.
Порядок действий в примерах со
скобками и без скобок.
Решение простых задач.
Понятие треугольника.
Решение простых задач.
Решение простых задач.
Решение составных задач.
Различение треугольников по видам
углов. Прямоугольный треугольник.
Решение составных задач.
Решение составных задач.
58.
59.
60.
61.
62.
Решение составных задач.
Нахождение неизвестных компонентов.
Нахождение неизвестных компонентов.
Нахождение неизвестных компонентов.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
ДОЛИ И ДРОБИ.(22 часа)
Нахождение одной доли числа.
Нахождение нескольких долей числа.
Нахождение нескольких долей числа.
Тупоугольный треугольник.
Образование дробей.
Сравнение дробей.
Правильные дроби.
Различение треугольников по длинам
сторон. Разносторонний треугольник.
Неправильные дроби.
Умножение чисел на 10.
Умножение чисел на 100.
Равнобедренный треугольник.
Деление на 10.
Деление на 100.
Равносторонний треугольник.
Замена крупных мер мелкими.
Замена мелких мер крупными.
Замена мелких мер крупнми
Построение треугольников.
Замена мелких мер крупными.
Меры времени. Год.
84
85.
86.
87.
88.
89.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ.(40 часов)
Умножение круглых десятков и сотен
на однозначное число.
Построение треугольников.
Деление круглых десятков и сотен на
однозначное число.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
Анализ контрольной работы.
Построение треугольников.
Умножение на однозначное число без
перехода через разряд (вида 23 х 2,
121 х 3).
Построение треугольников.
Деление на однозначное число (вида
28 : 2, 240 : 2).
Понятие окружности и круга.
Деление на однозначное число (вида
28 : 2, 240 : 2).
Умножение вида 214 х 2.
Окружность и круг.
Деление вида 246 : 6.
Проверка умножения и деления.
Линии в круге.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5.
Анализ контрольной работы.
Умножение с переходом через разряд.
Линии в круге.
Умножение с переходом через разряд.
Линии в круге.
Деление с переходом через разряд.
Деление с переходом через разряд.
Понятие масштаба.
Деление с переходом через разряд.
Деление с переходом через разряд.
Масштаб.
118
119
120
121
122
123
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5
КЛАССА.
Сложение и вычитание в пределах
1000.
Масштаб.
Числа, полученные при измерении
величин.
Практическая работа.
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
Умножение на однозначное число.
Умножение на однозначное число.
Умножение на однозначное число.
Повторение геометрического
материала.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
Анализ контрольной работы.
Деление на однозначное число.
Деление на однозначное число.
Деление на однозначное число.
Деление на однозначное число.
Повторение геометрического
материала. Квадрат. Прямоугольник.
Умножение на однозначное число.
Умножение на однозначное число.
Умножение и деление на однозначное
число.
140 Умножение и деление на однозначное
число.
ИТОГО:
140 часов
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:
1. Программа специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. Москва.
«Владос». 2001.
2. Учебник. Математика 5 класс. М.Н.Перова, Г.М.Капустина.
Москва. «Просвещение».2012.
3. Ф.Р.Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в
коррекционной школе». Москва. «ВАКО». 2007.
4. С.Е.Степурина «Математика. Коррекционно-развивающие
задания и упражнения 5 – 9 кл.». Изд. «Учитель».2009.
5. Е.Ю Гудым «Устный счет». Изд. Дом «Литера». 2008.
6. А.Ф.Коликов, А.В.Коликов «Изобретательность в
вычислениях».Москва. «Дрофа». 2003.
7. Т.В.Алышева «Математика. Рабочая тетрадь». Москва.
«Просвещение». 2008.
8. О.А.Бибина «Изучение геометрического материала в
специальной (коррекционной) школе»
9. Т.В.Алышева, Г.В.Васенков, В.В.Воронкова и др.
«Олигофренопедагогика». Учеб. пособие для вузов. Изд.
«Дрофа».2009.