«Я - главное чудо на свете» 1. Аннотация Настоящая программа предпологает реализацию комплексных образовательно – воспитательных и оздоровительных мер, включающих членов классного коллектива в различные виды деятельности: познавательную, физкультурно – оздоровительную, трудовую, художественную, ценностно – ориентировочную. Программа рассчитана на реализацию в течение четырёх лет ( с 1 по 4 классы ) и включает следующие тематические блоки: 1 класс: Семь + Я = Семья 2 класс: Дом, в котором я живу 3 класс: Я и Я 4 класс: Я и Люди Программа предпологает участие детей 7 – 10 лет и реализуется на базе общеобразовательной школы. 2. Обоснование Актуальность программы обусловлена проблемой организации воспитательной работы с детьми, развивающихся в напряжённой социальной обстановке. Программа воспитания возникла потому, что передо мной постоянно возникали вопросы: Каким должен быть воспитательный процесс, чтобы он приводил к всестороннему и гармоничному развитию личности? Как создать сплоченный детский коллектив, в котором каждый ребенок, прежде всего – гражданин своего Отечества, человек, который может помочь другому, может творить и хочет созидать? Как осуществить единство умственного, нравственного, трудового воспитания, то есть реализовать комплексный подход? Я акцентировала свое внимание в воспитательной программе на: индивидуальной деятельности каждого своего воспитанника индивидуальной педагогической помощи детям в разрешении их проблем индивидуальном осмыслении школьником жизни и своего «Я» в этой жизни. По-моему, целенаправленное формирование личности предполагает использование индивидуальных особенностей ребенка, его конкретных физиологических и психологических качеств. В центре моей работы стоит ребенок, индивидуальность, то есть Я, поэтому в 2004 году, взяв первый класс, разработала свою воспитательную программу, которая называется « Я главное чудо на свете». Я считаю, что становление личности происходит постепенно, то есть в процессе движения вверх. Мой выпускник – это человек: Успешный в учебе; Успешный в труде; Успешный в самодисциплине. Я считаю, что успешный человек – это уверенный в себе, обладающий высоким уровнем образованности и культуры человек; быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменением; инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью, потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией, умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях. Итак, в центре воспитательной программы « Я – главное чудо на свете» стоит «Я». На пути становления личности учащиеся проходят несколько этапов, которые разбиты по возрастным критериям. Процесс становления начинается с малых лет, поэтому ко мне ребята приходят, имея уже кое-какой багаж сотворения. В 1 – 11 классах этот процесс продолжается, но в 11-ом классе он не заканчивается, так как в идеале мы помогаем ребенку самоопределиться, сформироваться, а развитие личности не заканчивается никогда. На этих этапах прослеживаются основные мотивы: во-первых, это Я – концепция; вовторых, актуальность данной темы для ребенка на данном возрастном этапе. Однако вся воспитательная программа не может быть сведена к одной только теме. Реализуется она в системе с основными направлениями воспитательной работы класса. 3. Цели и задачи Цель: создание благоприятных условий для развития и реализации творческих возможностей личности. Задачи: развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации, расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром; расширение кругозора, развитие общей культуры школьников; организация детского досуга, создание дополнительного пространства для их развития и самореализации. 4. Содержание программы Содержание программы сформировано таким образом, чтобы обеспечить реализацию вышеназванных педагогических задач, и включает в себя следующие тематические блоки: 1 класс « Семь + Я = Семья» Задачи: дать возможность ребенку себя как члена своей семьи, с определенными традициями и культурой; узнать как можно больше собрать информации о своих родственниках. Ключевыми понятиями на этом этапе стали: дом, семья, родители, род, родословная, предки, потомки, поколения. Акцентируется внимание на таких личных качествах, как: доброта, бережливость, воспитанность, справедливость, уважение, благодарность, вежливость, скромность, честность. Познаём семью: Работы детей « История моей семьи в фотографиях», «Кем были мои предки»; составление древа рода; сочинения детей о членах своей семьи («Мой дедушка», « Моя бабушка», « Милая мамочка» ит.д.), участие в конкурсе « Хушамат парать хaват» (об истории своей фамилии). Работа над проектом « Манaн несeлсем» (Моя родословная), выпуск газеты к Женскому дню « Знакомьтесь, это моя мама!», спортивная игра « Вместе – сильная семья» Помогаем семье: Посильная помощь дома, забота о младших членах семьи; доброе отношение и забота о старших (бабушках и дедушках); выполнение поручений взрослых (аптека, магазин, почта и т.п.) Укрепляем семью: Дискуссия на тему « Поговорим о себе» или « Я и семья»; работа консультационного пункта по вопросам воспитания детей (для родителей); проведение совместных семейных праздников в классе. Отдыхаем семьёй: Совместные походы выходного дня детей и родителей; спортивные праздники; Совместные семейные праздники « Семья вся вместе - и душа на месте». Радуем семью: Поздравление родных открытками, сувенирами, сделанными своими руками; подготовка и участие в концертах для родителей, бабушек и дедушек; ежедневные добрые дела « Улыбка в доме» Шагая в этом направлении, придерживаемся следующих заповедей: храни честь своей семьи; люби свою семью и делай её лучше; проявляй заботу и участие к близким и далёким родственникам; подари родителям радость; умей найти и выполнять дело на пользу и радость членам своей семьи. 2 класс «Дом, в котором я живу» Задачи: Осознать, что Я – часть класса, школы, мира Овладеть этикой «Ученик – ученик», «Ученик – учитель» Задачи: Формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу, стремления к сочетанию личных и общественных интересов. Воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения Привитие бережливого отношения к родной природе. Анкетирование учащихся «» В начале года в классе провела анкетирование. Был написан определенный вопрос «Что такое наш класс?» Мой дом – моё Отечество: Познавательная беседа « Наш сказочный край – край лесов, рек и озёр»; походы по родному краю; викторины, интеллектуально – познавательные игры. Дом, в котором мы живём, делаем лучше: Забота о школе, где учимся; об улице, где проводим часть своего времени, то есть забота обо всём, что нас окружает. Участие в акции « Школьным столовым свои продукты», сочинение « Мой вклад в жизнь класса» Мой дом – это красота: Смотры – конкурсы рисунков, участие в фотовыставках «Вглядись в мир»;посещение кукольных театров, музеев, творческие встречи с людьми искусства. 3 класс « Я и Я» Задачи: Развивать интерес к самому себе, к своему внутреннему миру, характеру; Помочь раскрыть и совершенствовать свои задатки и способности; Учить анализировать своё поведение и управлять им, развивать навыки самоанализа, самооценки. У меня есть характер: Анкетирование « Десять моих Я»; разговоры по душам « Кто я есть», «Я есть, я пока расту»; исследовательская работа «Расскажи мне обо мне», « Тайна моего имени», « Откуда ты, имя» или « Что в имени моём». У меня есть воля: Выполнение тренинга « Само» (самовоспитание, самосовершенствование, самоконтроль и т.д.); занятия в кружках и секциях, закаливание. У меня есть хобби Конкурсы, викторины, выставки, выявляющие личные склонности, способности учащихся; занятия в кружках по интересам. У меня есть друзья Диспут « Что такое дружба?» участие в общих делах классного коллектива; выявление межличностных отношений в коллективе класса. У меня есть обязанности: Беседы « Как я понимаю обязанности перед собой, перед другими; Я в будущем: сочинения « Эпe yсeп, пысaк пулaп», анкетирование « Зачем я хожу в школу»; заполнение таблицы в портфолио « Я расту», « Дерево моих достижений», беседа « Формула моего счастья» 4 класс « Я и люди» Задачи: Развивать способности понимать другого человека, заботиться о нём, сотрудничаить с ним; Учить соблюдать правила и нормы человеческого сосуществования; Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Я внимателен к людям: Беседа « Внимательный – значит вежливый, чуткий»; ежедневное проявление вежливости и внимания дома, на улице, в общественных местах ит.д. Я забочусь о людях: Работа по благоустройству территории школы, улицы, села, забота о ветеранах войны и пожилых людях. Я добр к людям: Ежедневно « Пять минут на доброе дело»; беседы, диспуты « Доброта – это чуткость, сострадание» Модель выпускника в контексте программы «Я – главное чудо на свете». Знает свои корни. Уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям. Ведет достойный образ жизни. Готов к деятельному состраданию. Относится гуманно ко всему окружающему. Отвечает за свои поступки. Его слова не расходятся с делом. Умеет сохранять чувство собственного достоинства. Соблюдает правила и нормы человеческого сосуществования. Несет тепло и радость людям. Воспитательная программа « Я - главное чудо на свете » дает возможность Учителю: 1. Развивать свой творческий потенциал. 2. Совершенствовать организаторские способности. 3. Объединить учащихся, педагогов, родитетелей, социальных партнёаов. 4. Развивать рефлексивные способности. Ученику: 1. Реализовать и развить свои способности. 2. Расширить свои знания и умения. 3. Приобрести новые навыки. 4. Проявить организаторские способности. 5. Формировать способности к рефлексии (анализ) Учителю и ученику: Формирование коллектива единомышленников. Освоение культурного пространства. Формирование личности.