каждый ребенок талантлив с пеленок!

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
ТЕМА ПРОЕКТА:
«КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ТАЛАНТЛИВ С ПЕЛЕНОК!»
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (6-7 ЛЕТ)
ТИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВИД ПРОЕКТА: КОМБИНИРОВАННЫЙ – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ,
ТВОРЧЕСКИЙ, РОЛЕВО-ИГРОВОЙ; СРЕДНЕЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
АВТОР ПРОЕКТА:
СНЕСАРЕВА
ДИАНА АЛЕКСАНДРОВНА,
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –
ДЕТСКИЙ САД №232»
2014
«У каждого ребёнка в глубине спрятаны
серебряные колокольчики. Надо их
отыскать, затронуть, чтобы они
зазвенели весёлым добрым звоном,
чтобы мир ребят стал светлым и
радостным.»
/Сергей Михалков/
ПРОБЛЕМА:
Недостаточно внимания уделяется педагогической работе со старшими
дошкольниками ДОУ по выявлению интересов, способностей и ранней одаренности;
детский коллектив делится на лидеров и «обычных», малозаметных детей. У первых
формируется завышенная самооценка, у вторых – комплекс неполноценности.
/Рабочие материалы: результаты диагностической методики «Секрет» Т.А.
Репиной, педагогические наблюдения за деятельностью детей в детском саду/
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Одной
из
задач,
сформулированных
Федеральным
государственным
образовательным стандартом дошкольного образования
является создание
благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром.
ГИПОТЕЗА:
Реализация проекта позволит каждому ребенку выявить свои интересы, способности
и таланты, позволит педагогам и родителям составить индивидуальную программу
развития способностей, одаренности ребенка.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Индивидуально – психологические особенности детей старшего дошкольного
возраста подготовительной группы № 11.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Выявление интересов, способности
дошкольного возраста.
и
ранней
одаренности
детей
старшего
СУБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Педагоги МБДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский сад №232»: воспитатели
подготовительной к школе группы №11, педагог – психолог.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Выявить интересы, способности, таланты детей, внушить каждому сознание не только
его собственной неповторимости, но и уникальности каждого ребенка в группе,
сформировать комфортную дружескую атмосферу в детском коллективе.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. Изучить имеющиеся формы и методы педагогической работы по выявлению
интересов, способностей и ранней одаренности старших дошкольников.
2. Выявить индивидуально – психологические особенности старших дошкольников
подготовительной к школе группы №11, интересы, способности и раннюю
одаренность детей.
3. Разработать перспективную индивидуальную программу развития выявленных
способностей и ранней одаренности детей.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
РЕЗУЛЬТАТЫ – ПРОДУКТЫ
1. Методические материалы – тесты, анкеты, формы и методы работы по
выявлению и развитию детской одаренности, планы - конспекты организации
творческой и игровой деятельности с детьми
2. Портфолио каждого ребенка «Я – талант!», включающее в себя результаты
детской продуктивной художественной, конструктивной деятельности (или
фотографии), фото мероприятий, игровой, театрализованной деятельности,
увлечений и т.д.
3. Фото-выставка «Каждый ребенок талантлив с пеленок!»
4. Шоу – игра «Минута славы»
РЕЗУЛЬТАТЫ – ЭФФЕКТЫ:
Выявление интересов, способностей, ранней одаренности детей, осознание
каждым ребенком не только собственной неповторимости, но и уникальности
каждого ребенка в группе.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Дети подготовительной к школе группы №11, родители воспитанников, педагоги
ДОУ.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Шесть месяцев (сентябрь – февраль)
ЭТАПЫ И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Содержание работы
1 ЭТАП
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Изучение специальной литературы, передового педагогического опыта по
выявлению способностей, ранней одаренности детей:
1.Рабочая концепция одаренности. — 2-е изд., расш. и перераб. — М., 2003.
— с.;
2. Матюшкин А.М. «Загадки одаренности», М. 1993,
3. Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. СПб.: Союз, 1997. 92стр.
4. М. Карне «Одаренные дети», перевод с английского. Общая редакция М.:3нание, 1994.
5. «Одаренный ребенок» под редакцией Дьяченко О.М. М. 1997.
6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,1991г.
7. . Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. М. Знание, 1991г
8. Лейтес Н. С .Проблемы психологии творчества и разработка подхода к
изучению одаренности.
9. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья
10. . Савельев А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства/
А.И.Савельев.- М.: Педагогическое общество России, 1999.- 220с.
Сроки
реализации,
ответствен
ные
Сентябрь.
Педагогпсихолог,
воспитатели
группы
2 ЭТАП
АЛЛО! МЫ ИЩЕМ ТАЛАНТЫ!
2.1. Анкетирование родителей, воспитателей, диагностика детской одаренности
• «Методика диагностики детской одаренности для родителей»,
разработанная американскими учеными И.Г. Холлом, Н.Скиннером.
• Методика «Карта одаренности» Хаана и Каффа.
• «Изучение познавательной потребности дошкольника», включающая 7
вопросов, адресованных родителям или воспитателям, автор
В.С.Юркевич, модификация и адаптация для детского сада
Э.А.Барановой.
• Тест Торренса для исследования развития одаренности детей,
выявления детей со скрытым творческим потенциалом, не
обнаруживаемым другими методами.
2.2 Метод «погружения» в игровую ситуацию «Путешествие в сказку»,
способствующую выявлению способностей, ранней одаренности детей, их
потенциальных возможностей в одной или нескольких сферах:
• интеллектуальной;
• академических достижений;
• творческого или продуктивного мышления;
• общения и лидерства;
• художественной деятельности;
• психомоторной.
Игровая ситуация «Путешествие в сказку»:
1 НЕДЕЛЯ: «ЗАРАБОТАЙ БИЛЕТ В СКАЗКУ»
Решение детьми логических задач, головоломок, выполнение необычных заданий
разного характера
2 НЕДЕЛЯ «ПОДГОТОВКА К ПУТЕШЕСТВИЮ»
Физкультурные развлечения, пешеходные экскурсии – «Сказка ложь, да в ней
намек – добрым молодцам урок!»
3,4 НЕДЕЛЯ «ЗДРАВСТВУЙ, СКАЗКА!»
«Превращение» детей в сказочных персонажей, музыкальная, театрализованная
деятельность, «преодоление препятствий», совместное решение игровых проблем,
создание ситуаций необходимости проявления инициативы, лидерства,
милосердия, товарищества, поиска решений.
5-6 НЕДЕЛЯ «НЕВИДИМЫЙ ГОРОД»
Дети в Сказке попадают в заколдованный город. Он невидим. Дети должны
проявить свои способности и таланты, знания, чтобы расколдовать город.
Разнообразная художественная продуктивная деятельность детей, конструктивная
деятельность, коллективное выполнение заданий и т.д.
3 ЭТАП
МИНУТА СЛАВЫ
Оформление портфолио «Я – талант!»
Фотовыставка «Каждый ребенок талантлив с пеленок!»
Шоу – игра «Минута славы» - демонстрация детьми выявленных
способностей, талантов.
4 ЭТАП
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Октябрь.
Педагогпсихолог,
воспитатели
группы
Ноябрь –
декабрь
(с
учетом
праздничных
дней – 6
недель)
Педагогпсихолог,
воспитатели
группы,
инструктор
по
физической
культуре,
музыкальный
руководитель
Январь.
Педагогпсихолог,
воспитатели
группы.
Разработка перспективной индивидуальной программы развития выявленных Февраль
способностей и ранней одаренности детей.
Педагог-
Формирование пакета методических материалов по результатам проекта
психолог,
воспитатели
группы.