Основы и техники ДПИ - МБОУ ДО МО город Краснодар "Детский

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЙ МОРСКОЙ ЦЕНТР
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДОД ДМЦ
__________________ В.В. Пистун
протокол педагогического совета
от «29» августа 2014 г. № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы и техники ДПИ «Акварель»
(наименование объединения)
Основы и техники ДПИ «Акварель»
(наименование учебной дисциплины, курса)
художественная
(направленность)
1 год
(срок реализации программы)
модифицированная
(вид программы)
7-12 лет
(возраст обучающихся)
Сальникова Елена Владимировна
(Ф.И.О. преподавателя, составителя)
2014
КРАСНОДАР
Пояснительная записка.
Данная дополнительная, образовательная программа по основам и техникам ДПИ
«Акварель» является общеразвивающей и имеет художественную направленность.
«Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».
В.А. Сухомлинский.
Формирование творчески активной, духовно богатой, свободно и разносторонне
мыслящей личности - важнейшая задача учреждений дополнительного образования.
Одним их наиболее эффективных средств, для творческого развития личности является
возможность заниматься декоративно прикладным творчеством и изобразительным
искусством.
Творчество оказывает благотворительное влияние на развитие различных типов
мышления и памяти ребенка его наблюдательности, воображения, зрительно - моторной
координации, глазомера, ручной умелости, эстетического восприятия и художественного
вкуса, волевых и многих других качеств, создает возможности для формирования у детей
комплекса способностей, необходимых для успешной работы и творчества в разных
областях человеческой деятельности.
Программа по основам и техникам ДПИ « Акварель» это увлекательный цикл
занятий, который поможет детям поверить в свои возможности, открыть способности, о
которых они не подозревают, получить удовлетворение от художественного творчества.
Помимо изобразительной деятельности дети научатся приёмам работы с пластилином, с
бумагой и природными материалами; овладеют нетрадиционными техниками рисования.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой
он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не
разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что развитие способности к
творчеству в детстве – залог будущих успехов.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него
самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь
ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать
личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая
для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и
выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает
разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если чтото не получается, стремится преодолеть трудности.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития
знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и
творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются
наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие
способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности:
зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также
развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью
руки. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами
деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие
(эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое).
Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что
художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая
детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи.
Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное
эмоциональное состояние каждого ребенка.
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не
может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях даётся возможность каждому
ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания.
Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения
материала. Используемые методы дают возможность почувствовать многоцветное
изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу творчества;
способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие,
познавательных способностей.
Новизна программы состоит в следующем: программа носит
комплексный интегративный характер, т.к. совмещает в себе художественное
образование, экологическое воспитание, содержит в себе темы и образы профильной
морской направленности. Учебный материал предполагает связь содержательного
компонента программы со школьными предметами такими как: рисование, труд,
литература, биология. Программа направлена на интеграцию различных видов
деятельности ребёнка с целью всестороннего развития личности. Предполагает
использование нетрадиционных техник рисования.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы.
В качестве главной цели общего образования в наши дни определено
формирование «личности, способной реализовать творческий потенциал в
динамичных социально-экономических условиях». Для достижения этой цели выделен
ряд задач, среди которых специально рассматривается развитие у учащихся
творческих способностей, а также умения применять полученные знания в различных
видах практической деятельности. Занятия по программе должны стать отправной
точкой, толчком для развития способностей, раскрытия потенциала каждого ребёнка,
неиссякаемым источником творческих решений.
Цели и задачи образовательной программы:
Цель: Создание образовательного пространства необходимого для
воспитания творческой личности, способной реализовать свой потенциал средствами
декоративно-прикладного и изобразительного искусства в условиях дополнительного
образования.
Задачи:
- Познакомить детей с возможностями изобразительного и декоративноприкладного искусства как средства выражения чувств и отношений к окружающему
миру;
- Научить восприятию и отображения цвета и формы предметов;
- Познакомить с различными материалами и способами создания изделий;
- Сформировать представление о различных техниках художественного
творчества;
- Помочь освоить детям различные виды художественной деятельности
(рисование, скульптурная лепка, пластилиновый рисунок, аппликация, коллаж,
роспись и т.д.);
- Дать дополнительные знания в области литературы, окружающего мира,
музыки и т.д. при проведении интегрированных занятий;
- Научить детей создавать выразительных образы;
-Сформировать у детей устойчивый интерес к художественному труду,
усидчивость, настойчивость;
- Воспитывать художественный вкус,
умение понимать цветовые
сочетания;
- Прививать любовь к труду;
- Формировать творческую направленность личности;
- Развивать творческий потенциал детей средствами изобразительного
искусства;
- Развивать креативные способности и творческую активность;
-Самостоятельность творческого подхода при выполнении заданий;
- Развивать умение наблюдать окружающий мир, воспринимать его красоту,
видеть гармонию цветовых и пластических сочетаний.
Отличительные особенности программы.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и
техник, но зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и
средств, чтобы выразить свои фантазии. Поэтому программа предполагает
использование нетрадиционных техник рисования.
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания
материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является
универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна
как взрослому, так и ребенку.
Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для
детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных
фантазий, желаний и самовыражению в целом.
На практике эти задачи реализуются через занятия кружка. В рамках
кружковых занятий дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках и
поделках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных
приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен
и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму
«изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные
средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу
создания художественного произведения. Занятие превращается в созидательный
творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного
материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника.
Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
Предлагаемая программа построена так, чтобы во внеурочное время дать
учащимся более глубокие представления о системе взаимодействия искусства с
жизнью. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является
важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к
отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником
самостоятельных творческих поисков.
Организация занятий кружка
В кружок объединяются дети 7-12 лет с учётом интересов, индивидуальных
способностей, увлечений. Состав группы – 15 человек. Срок обучения 1 год: 2 занятия
в неделю по 2 часа с общим охватом 144 часа в год. Групповая форма организации
занятий детей.
Ожидаемые результаты
По истечении учебного года кружковцы будут владеть следующими
знаниями, умениями и навыками:
- Освоят различные виды художественной деятельности (рисование, лепка,
коллаж, печатные техники и т.д.)
- Знать понятия композиция, перспектива, светотень, сюжет и т. д.
- Уметь работать с различными материалами: бумагой, картоном,
природными материалами.
- Владеть различными приёмами работы и техниками.
- Научатся планировать свою деятельность с учётом общей цели,
распределять операции.
- Научатся работать с различными инструментами.
- Знать правила техники безопасности при работе колюще-режущими
инструментами.
- Познакомятся
с возможностями изобразительного и декоративноприкладного искусства как средства выражения чувств и отношений к окружающему
миру;
- Научатся восприятию и отображения цвета и формы предметов;
- Познакомятся с различными материалами и способами создания изделий;
- У учащихся сформируется представление о различных техниках
художественного творчества;
- Освоят детям различные виды художественной деятельности (рисование,
скульптурная лепка, пластилиновый рисунок, аппликация, коллаж, роспись и т.д.);
- Получат дополнительные знания в области литературы, окружающего
мира, музыки и т.д. при проведении интегрированных занятий;
- Научатся создавать выразительные образы;
- Сформируется у детей устойчивый интерес к художественному труду,
усидчивость, настойчивость;
- Воспитается художественный вкус,
трудолюбие, умение понимать
цветовые сочетания;
- Разовьются креативные способности и творческая активность, умение
наблюдать окружающий мир, воспринимать его красоту, видеть гармонию цветовых и
пластических сочетаний.
Способы проверки результативности.
1.
2.
3.
4.
Педагогическое наблюдение.
Контрольный срез знаний, умений, навыков.
Анализ стабильности коллектива.
Контрольные задания.
Формы подведения итогов
1. Открытые занятия.
2. Итоговые занятия.
3. Тематические экскурсии.
4. Проведение выставок, конкурсов, праздников, викторин.