Прикладная информатикаx - Тульский институт экономики и
реклама
СОДЕРЖАНИЕ ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ .............................................. 4 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ...................................................................................... 6 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике». ....................................................................... 6 1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО ......................................................... 8 1.2.1 Цель (миссия) и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» ................................................................................... 8 1.2.2 Срок освоения ООП ВПО .............................................................................. 9 1.2.3 Трудоемкость ООП ВПО ............................................................................... 9 1.3 Требования к абитуриенту.............................................................................................. 9 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ........... 10 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника ..................................... 10 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.................................... 10 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. ....................................... 11 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника ....................................... 11 3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО ........................................................................................ 12 4 ДОКУМЕНТЫ, ОРГАНИЗАЦИЮ РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА И ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ................................................................................... 16 4.1 Структура ООП ................................................................................................................ 17 4.2 Календарный учебный график .................................................................................... 18 4.3 Учебный план подготовки ............................................................................................ 18 4.4 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ... 18 4.5 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся ........................................................................................................................... 18 4.5.1 Программы учебных практик ..................................................................... 19 2 4.5.2 Программа производственной практики .......................................................... 20 5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО .............................................................. 20 5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО............................................................. 20 5.2 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО ........................... 21 5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО .............................................................................. 21 6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ......................................................................................................... 23 7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП.................... 29 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ................................................................................................. 30 7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза ..................... 30 8 ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ, НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ КАЧЕСТВО И ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ................................................................................................ 31 9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ ................. 32 3 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ В настоящем документе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования: область профессиональной деятельности - совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении; объект профессиональной деятельности - системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие; вид профессиональной деятельности - методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования; бакалавриат - комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности; основная образовательная программа подготовки - совокупность учебнометодических документов регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю подготовки; примерная основная профессионального методических образовательная образования документов, (ПрООП сформированная программа ВПО) на - система основе высшего учебно- федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендуемая для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей; выпускника; компетентностно-квалификационной содержания и организации характеристики образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации основных образовательных программ 4 высшего профессионального образования; итоговой аттестации выпускников; профиль - направленность основной образовательной программы подготовки бакалавра на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности; учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности; модуль - часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения; результаты обучения - усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции; компетенция - способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области; зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы; В документе используются следующие сокращения: ВПО - высшее профессиональное образование; ЗЕ - зачетные единицы; ООП - основная образовательная программа; ОК - общекультурные компетенции; ПК - профессиональные компетенции; ПрООП - примерная основная образовательная программа; УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы; ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования; ДОТ – дистанционная образовательная технология; ИС – информационная система; 5 ИКТ – информационно-коммуникационная технология; БД – база данных. 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО), реализуемая в негосударственной образовательной организации высшего профессионального образования некоммерческом партнерстве Тульском институте экономики и информатики по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика», представляет собой систему документов, разработанную с учетом потребностей регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной ПрООП ВПО.. ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему деятельности преподавателей, студентов, организаторов образования, средства и технологии оценки и аттестации качества подготовки студентов на всех этапах их обучения в вузе и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике» Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют: Закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1); 6 Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ); Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ); - Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ); Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»; Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) специалист; Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 13 мая 2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»; Письмо Департамента профессионального образования Минобрнауки России от 31 марта 2011 г. № 12-532 «О профилях и специализациях ООП высшего профессионального образования»; ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная 7 информатика», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 №783; Устав Негосударственного образовательной организации высшего профессионального образования некоммерческое партнерство «Тульский институт экономики и информатики». 1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО 1.2.1 Цель (миссия) и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» Целью ООП является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в системном анализе прикладной области, формализации решения прикладных задач и процессов ИС; разработке проектов автоматизации и информации прикладных процессов и создания ИС в прикладных областях; внедрения проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС; сопровождения и общекультурных эксплуатации (универсальных) ИС и на основе сформированных профессиональных компетенций, сочетания современных знаний и практических навыков. Задачей программы является подготовка нового поколения выпускников в области прикладной информатики, владеющих следующими профессиональными навыками: - обследование прикладной области в соответствии с профилем подготовки; - моделирование прикладных и информационных систем; - формирование требований к информатизации и автоматизации прикладных процессов; - технико-экономического обоснование проектных решений; - составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения прикладных задач; 8 - техническое проектирование ИС в соответствии со спецификой профиля подготовки; - программирование, тестирование и документирование приложений; - аттестация и верификация ИС. Обучение по данной ООП ориентировано на удовлетворение потребностей в квалифицированных кадрах Тульской области и Российской Федерации в целом. 1.2.2 Срок освоения ООП ВПО ООП ВПО информатика» по направлению является подготовки программой 230700 первого «Прикладная уровня высшего 4 включая профессионального образования. Нормативный срок освоения ООП ВПО – года, последипломный отпуск. Квалификация выпускника в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом: бакалавр. 1.2.3 Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО. 1.3 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. 9 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Областью профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» являются: - системный анализ прикладной области, формализация решения прикладных задач и процессов ИС; - разработка требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов; - технико-экономическое обоснование проектных решений; - разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных областях; - реализация проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программирования; - внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС; - управление проектами информатизации предприятий и организаций; обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач; - сопровождение и эксплуатация ИС; - обеспечение качества автоматизации и информатизации решения прикладных задач и создания ИС. В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению подготовки и профилю подготовки ВПО входят: организации промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта, торговли, медицины, образования и т.д. всех форм собственности. 10 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: - данные, информация, знания; - прикладные и информационные процессы; - прикладные информационные системы. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. Бакалавр информатика» по направлению готовится к подготовки следующим 230700 видам «Прикладная профессиональной деятельности: - проектная; - производственно-технологическая; - организационно-управленческая; - аналитическая; - научно-исследовательская. 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО: производственно-технологическая деятельность: автоматизированное решение прикладных задач операционного и аналитического характера; информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений по созданию ИС; сопровождение и эксплуатации ИС; организационно-управленческая деятельность: участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами, сервисами; использование функциональных и технологических стандартов; обучение и консультирование пользователей в 11 процессе эксплуатации ИС; участие в переговорах с заказчиком; презентация проектов; аналитическая деятельность: анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач; анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий; оценка затрат и надежности проектных решений; научно-исследовательская деятельность: применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения прикладных задач, к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций и библиографии по научно-исследовательской работе в области прикладной информатики. 3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями: - общекультурными компетенциями (ОК): способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); 12 способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-3); способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4); способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 6); способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8); способен иностранных свободно языков пользоваться на уровне, русским языком необходимом и для одним из выполнения проффессиональных задач (ОК-9); способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10); способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (OK- 13); 13 способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК- 14). - профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными: способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1); способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2); способен дисциплин современное использовать в основные профессиональной электронное законы естественнонаучных деятельности оборудование и и эксплуатировать информационно- коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3); проектная деятельность: способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4); способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ГТК-5); способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6); способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-7); способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ГЖ-8); 14 способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9); способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ПК-10); организационно-управленческая и производственно-технологическая деятельность: способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла (ПК-11); способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ПК-12); способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК-13); способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты аналитическая деятельность: способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15); способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-16); способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17); способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности (ПК-18); способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19); 15 способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20); научно-исследовательская деятельность: способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21); способен готовить обзоры научной информационно-образовательных ресурсов литературы для и электронных профессиональной деятельности (ПК-22) Приложение 1 Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО. Приложение 2 Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП. 4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом его профиля, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими обучающихся; программами календарным учебным обеспечивающими качество учебных графиком, реализацию и подготовки и воспитания производственных методическими соответствующих практик; материалами, образовательных технологий, и другими документами. 16 4.1 Структура ООП Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов: - гуманитарный, социальный и экономический циклы; - естественнонаучный цикл; - профессиональный цикл и разделов: - физическая культура; - учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа; - итоговая государственная аттестация. Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Экономическая теория». Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности», «Вычислительные системы,сети и телекоммуникации», «Операционные системы», «Программная инженерия», «Информационные системы и технологии», «Базы данных», «Теоретические основы создания информационного общества», «Информационная безопасность». 17 4.2 Календарный учебный график График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) приведены в приложении 3. 4.3 Учебный план подготовки План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Рабочий учебный план, представлен в приложении 4. 4.4 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В приложении 5 приведены аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика». Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются. 4.5 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются учебным планом по подготовке бакалавров по направлению 230700 «Прикладная информатика». При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды 18 практик: - учебная, - производственная. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются по каждому виду практики. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах (в лабораториях) вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимся выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом и кафедрой. Аттестация осуществляется на основе оценки решения обучающимся задач практики, отзыва руководителей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка. 4.5.1 Программы учебных практик Учебная практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки общекультурных и способствуют (универсальных) и комплексному профессиональных формированию компетенций обучающихся. Программа учебной практики прилагается. Кафедра также имеет заключенные договоры о проведении практики со следующими предприятиями: ОАО «КМЗ», ЗАО «ПК Автоматика-сервис», ОАО «Альфа-страхование», ООО «Здоровый город», ЗАО «Краснобор», ООО «Атлант». Кафедра может распределять студентов по запросам других организаций при заключении разовых договоров с последующей их пролонгацией. 19 4.5.2 Программа производственной практики Производственные практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Кафедра также имеет заключенные договоры о проведении практики со следующими предприятиями: ОАО «КМЗ», ЗАО «ПК Автоматика-сервис», ОАО «Альфа-страхование», ООО «Здоровый город», ЗАО «Краснобор», ООО «Атлант». Кафедра может распределять студентов по запросам других организаций при заключении разовых договоров с последующей их пролонгацией. Программа производственной практики прилагается. 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО 5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Для реализации ООП кафедра Информатики и информационной безопасности имеет соответствующее требованиям ФГОС кадровое обеспечение: - процент научно-педагогических кадров, имеющих, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающихся научной и/или научно-методической деятельностью – 100 %; - доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, составляет 71% от общей численности ППС, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, что не менее величины, указанной в ФГОС (60 %); - доля в процентах преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, привлеченных к участию в ООП, составляет 13,5 % (не менее 10 %). 20 - доля преподавателей в процентах от общего числа преподавателей, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 лет, составляет 15 % (не менее 10 %). 5.2 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Для реализации ООП кафедра Информатики и информационной безопасности имеет соответствующие требованиям ФГОС материально-технические условия: - лекционные и другие аудитории, для проведения аудиторных занятий (лекций, практических работ, консультации и т. п.); - помещений для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ООП ВПО; - помещений для воспитательной работы со студентами. На кафедре имеется аудитория, оборудованная компьютерами, для научной работы студентов. В институте имеется читальный зал для работы с методической литературой. Имеющаяся материально-техническая база соответствует санитарным нормам и нормам противопожарной безопасности. 5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Библиотечный фонд института располагает большой научно- технической библиотекой, в которой имеется учебная и научная литература (книжный фонд, периодика, информационные фонды литература ИНТЕРНЕТ, на электронных носителях, информационно-справочные и библиографические материалы) по всем дисциплинам направления 230700. Библиотека обеспечивает читателей учебной литературой через систему абонента и читального зала. Открыт доступ к электронной библиотеке 21 www.biblioclub.ru через ИНТЕРНЕТ. Обеспеченность учебно-методической литературой составляет в среднем 1 экз. на одного обучающегося, что соответствует лицензионным требованиям. Через сеть ИНТЕРНЕТ по системе дистанционного обучения из залов библиотеки студенты имеют возможность работы с любыми учебнометодическими материалами, предусмотренными учебными планами всех дисциплин, действующих на кафедре Менеджмента программ подготовки. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, (определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе) составляет не менее 30 процентов от общего объема аудиторных занятий; Процент лекционных занятий в общем объеме аудиторных занятий составляет 41,6 %, что не более 50 % по ФГОС. Имеется возможность использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий и организации внеаудиторной работы (деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся; Имеется возможность организации встречи с представителями российских компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.) Характер обусловливает дисциплин учебного использование как плана специальности общесистемного, 230700 так и специализированного программного обеспечения. Основу общесистемного обеспечения составляют операционные системы Windows- 2000/XP в комплекте с необходимой для учебного процесса документацией. В связи с внедрением в институте системы дистанционного образования на кафедре проводится работа по переводу учебно-методической документации на электронные носители. Студенты кафедры Информатики и информационной безопасности имеют доступ к интернет-ресурсам для 22 самостоятельной подготовки по изучаемым дисциплинам и получению информации из мировых баз данных. 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики» создана социокультурная среда, способствующая удовлетворению интересов и потребностей всех участников образовательного процесса: студентов, преподавателей, администрации и руководства вуза. Системообразующим фундаментом социокультурной среды вуза является создание пространства, способствующему личностному и профессиональному становления студентов посредством целенаправленной и эффективной организации взаимодействий, трансляции и воспроизводстве социального и культурного опыта. Социокультурная среда вуза способствует созданию особого корпоративного климата, формированию чувства сопричастности студентов лучшим традициям вуза. Основываясь на принципах государственной политики в сфере образования, а именно – гармонизации образования, установления приоритета жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, воспитания трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, свободы выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, защиты и развития этнокультурных особенностей и традиций в Тульском институте экономики и информатики определены цели и задачи воспитания. Главной целью воспитательной работы со студентами является разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного 23 специалиста с высшим профессиональным образованием; формирование и развитие у студентов системы взглядов, отношений и качеств, необходимых для их успешной адаптации и функционировании в современной социальноэкономической системе. В НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики» особое внимание уделяется усилению воспитательной составляющей образовательного процесса, ориентируясь на основополагающие и приоритетные направления. Этими направлениями являются развитие навыков успешной социализации и эффективной самореализации студентов, развитие их потенциала, укрепление духовно-нравственной составляющей воспитания, акцентирование гражданского образования, совершенствование системы патриотического воспитания, развитие системы физического воспитания и здорового образа жизни. На основе накопленного опыта воспитательной и внеучебной работы со студентами очной и заочной форм обучения создана нормативная база, регламентирующая социально-воспитательную деятельность: Концепция по организации воспитательной работы в НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики», Программа воспитательной деятельности на цикл обучения в НОО ВПО НП «ТИЭИ», Положение о кураторах НОО ВПО НП «ТИЭИ», Положение по студенческому самоуправлению. В воспитании используется как вся сфера учебно-воспитательного процесса, так и совокупность внеучебной жизнедеятельности. Воспитание студентов осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов. В Тульском институте экономики и информатики определены следующие интегрированные компоненты воспитательной работы Учебно-воспитательная работа. При этом образование представляет собой единство обучения образования и и воспитания. Гуманистический демократический характер управления характер образованием, заложенные в принципах, отражающих государственную политику в сфере 24 образования в учебно-воспитательной работе реализуются путем: активного и всестороннего использования индивидуальных методов и личностно-ориентированных технологий в учебном и воспитательном процессе, позволяющих в максимальной степени учитывать способности, склонности и интересы каждого студента; развития демократических методов общения со студентами, утверждение социально-ориентированной системы сотрудничества; стимулирования активности студентов, сочетая уважение к личности с требовательностью к ней; раскрытия перспектив роста студентов, опираясь на положительные качества его личности; использование воспитательного потенциала учебных дисциплин, прежде всего естественно-научных и гуманитарных. Внеучебные мероприятия по направлениям ВР. Внеучебная работа способствует освоению студентами новых социальных навыков и ролей, развитию культуры социального поведения с учетом открытости и динамики общественных отношений. Основной задачей внеучебных мероприятий является содействие личностному росту студентов. Основными мероприятиями, которые реализуются в ТИЭИ на протяжении нескольких лет, стали мероприятия, отражающие то или иное направление ВР. Духовно-нравственное воспитание: конкурс социальной рекламы «Я и современный мир», новогодние благотворительные акции для детей из детского дома и школы-интернат, акции, приуроченные к Дню защиты детей, деятельность волонтеров в рамках вузовских, городских и региональных проектов. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание: круглый стол «Правовые аспекты и профилактика правовых нарушений в молодежной среде», день призывника, участие в городском конкурсе социальной рекламы «Отражение», викторина на знание истории второй мировой войны. Культурное и гуманитарно-эстетическое воспитание: посвящение в 25 студенты ТИЭИ, день учителя, новогодний студенческий капустник, конкурс «Герои вуза», конкурс живописи, поэзии и фотографии», выпускные шоумероприятия, участие в городском конкурсе «Мисс студенчество», участие в региональном конкурсе «Студенческая весна». Экологическое воспитание: осенний экологический поход «Осенний вояж», фотоконкурс «Чудо природы, акция по высадке цветов, летний туристический студенческий поход. Физическое воспитание и привитие здорового образа жизни: осенняя вузовская спартакиада (мини-футбол, баскетбол, волейбол), общевузовские спортивные состязания «Горячие старты», участие в городских соревнованиях среди студентов вузов по мини-футболу среди команд вузов города, участие в городских соревнованиях среди студентов вузов по лыжным гонкам, участие в городских соревнованиях среди студентов вузов по баскетболу и волейболу. Трудовое воспитание: издание студенческой газеты «ТИЭИшник», Тренинги, проводимые студентами 3-5 курсов, работа студентов- промоутеров в рамках маркетинговых мероприятий, весенние субботники, участие в проекте «Ты предприниматель», работа общественными наблюдателями. Профессиональное воспитание: неделя студенческого самоуправления, конкурс эссе первокурсников «Моя будущая профессия», дни карьеры, работа студенческого клуба «Карьера». Адаптация первокурсников. В Тульском институте экономики и информатики работа по адаптации первокурсников носит комплексный характер, проводится систематически. Содержание работы по адаптации первокурсников включает следующие направления: изучение и анализ социологических и психологических данных о студентах; изучение социально-психологического климата в студенческой группе; создание условий для стимулирования комфортности, взаимопомощи и 26 сотрудничества в группе; проведение цикла тренинговых мероприятий со студентами первого курса в течение первого семестра; организация и проведение внеучебных мероприятий, направленных на вовлечение студентов в студенческое сообщество, приобщение к корпоративным традициям вуза; обеспечение системы качественного, доступного информационного пространства для первокурсников; реализация воспитательной деятельности посредством участия студентов первого курса в групповых, факультетских и вузовских воспитательных мероприятиях. Куратор – ключевая фигура при проведении воспитательной работы со студентами первого курса. С первых дней обучения в вузе именно куратор организует специальную работу по формированию благоприятного социально – психологического климата в студенческих группах. Социально-психологическое сопровождение. На протяжении многих лет в Тульском институте экономики и информатики функционирует социальнопсихологическая служба. Целями ее деятельности являются: содействие реализации социально-психологического и индивидуальноличностного потенциала студентов; осуществление психологической поддержки деятельности всех структурных подразделений института в рамках учебно-воспитательного процесса; осуществление медицинского обслуживания студентов и сотрудников вуза. Студенческое самоуправление. Студенческое самоуправление является элементом общей системы управления учебно-воспитательным процессом в институте и предполагает максимальный учет интересов, потребностей студентов на основе изучения их общественного мнения. Основные задачи студенческого самоуправления: 27 - представление интересов студенчества на различных уровнях: университетском, межвузовском, местном, региональном, федеральном; - обеспечение социально-правовой самозащиты; - организация взаимодействия с администрацией, руководителями структурных подразделений вуза, осуществляющими учебную, научную и воспитательную работу; - участие студенчества в формировании нормативно-правовой базы для различных сфер жизнедеятельности студентов; - организация социально значимой общественной деятельности студенчества - решение социально-бытовых проблем студентов; - способствовать реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательной, научно-профессиональной и культурной жизни студентов вуза; - обеспечивать студентов информацией о государственной молодежной политике и различных аспектах жизни вуза. С целью информационного обеспечения социально-воспитательного процесса в вузе издается студенческая газета «ТИЭИшник». Выпуск газеты осуществляется 4 раза в год. Благодаря газете студенты могут свободно выражать свое мнение о многих проблемах, делиться идеями и предложениями, самовыражаться, посредством написания статей для рубрики «Слово студента». Создана рубрика «Студент месяца» для выявления самых активных и инициативных студентов. В информационном пространстве функционирует сайт Тульского Института экономики и информатики, где можно найти всю интересующую информацию о ССУ. В социальных сетях были созданы странички на сайтах «В Контакте», «Facebook», ”Одноклассники”, где студенты общаются, обмениваются информацией и просматривают фотоархив. Важным в институте считается и поддержание тесных контактов со своими выпускниками. Ежегодно проводятся встречи выпускников 28 (последнее воскресенье февраля). Выпускники являются участниками традиционных корпоративных мероприятий вуза. Особое внимание и мониторингу трудоустройства выпускников, который проводится на регулярной основе; при необходимости структурное подразделение вуза Центр карьерного развития - оказывает содействие трудоустройстве и студентов, и выпускников вуза. 7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются в соответствии с Основными положениями балльно-рейтинговой системы, Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в НОО ВПО НП ТИЭИ и Порядком проведения зачетов, экзаменов и ликвидации академических задолженностей. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов является составной частью системы качества обучения. Она позволяет осуществлять комплексную оценку результативности учебной работы студентов и качества освоения ими ООП. Ее использование повышает мотивацию студентов к освоению ООП за счет более высокой дифференциации оценки их учебной работы, стимулирует регулярную и результативную аудиторную и самостоятельную работу студентов в семестре, ведет к повышению уровня учебно-организационной и методической работы кафедр и факультетов. 29 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению 230700 «Прикладная информатика» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают: - контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, контрольных работ, зачетов и экзаменов - примерную тематику контрольно-курсовых, курсовых работ / проектов, рефератов и тп., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» разработаны: - структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО (приложение 1); - методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП ВПО, заданий для контрольных работ; - методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП ВПО (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов) и практикам). 7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной 30 квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза. На кафедре разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена (на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утвержденного Минобрнауки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки) 8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Институт осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМК, а также их реализации. Для оценки качества подготовки выпускников институт на постоянной основе взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациямиработодателями, отзывами работодателей, проведением Ярмарок-вакансий. В институте осуществляется сбор, анализ и использование информации о качестве образовательных программ, которое оценивается на основе: результатов анкетирования первокурсников и выпускников, сбора отзывов от предприятий работодателей, сбора и систематизации благодарственных писем, анализа претензий потребителей, результатов рейтинга вузов РФ и заключения экспертных комиссий различного уровня. Квалификация ППС обеспечивается следующими мероприятиями: - подготовкой кадров высшей квалификации по программам послевузовского образования; 31 - повышением квалификации ППС (не реже одного раза за пять лет, в соответствии с планом повышения квалификации, ежегодными приказами Федерального агентства по образованию «О повышении квалификации профессорско-преподавательского состава государственных образовательных учреждений ВПО, находящихся в введении Федерального агентства по образованию», Инструктивными письмами Федерального агентства по образованию); - присвоением ученых званий работникам института. Преподаватели обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины, которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными документами по соответствующему профилю. Анализ качества преподавания в проводится путем оценки результатов контроля учебного процесса, рейтинга преподавателей, повышения квалификации ППС, опроса студентов о качестве, взаимопосещений занятий ППС. 9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ ООП ВПО ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. 32 Коллектив разработчиков: от НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики» Безгубов А.П.; зав.кафедрой И и ИБ; к.техн.наук, доцент Согласовано: Первый проректор – проректор по УМР Начальник УМО В.В. Соколов О.В. Наговицкий 33 Приложение №1 Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО Продолжение приложения №1 Приложение№2 Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП Приложение№3 График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) Приложение№4 Рабочий учебный план Приложение№5 Аннотации на рабочие программы дисциплин ООП по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» Приложение№6 Программа учебной практики Приложение№7 Программа производственной практики
