Тема «Все работы хороши, выбирай на вкус. Профессия – парикмахер». Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий. Задачи: 1. Воспитание уважительного отношения к людям разных профессий. 2. Расширение представлений и знаний о профессиональной деятельности людей. 3. Развитие у детей основ творческой деятельности. Оборудование: 1. Компьютер. 2. Проектор. 3. Конспект урока. 4. Презентация. 5. Учебник Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова «Уроки творчества». 6. Мяч. Ход занятия: I. Организационный момент. Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получить Только лишь оценку «5»! Игра «Весёлый мяч». (Дети становятся в круг) (Ученик бросает мяч однокласснику и при этом называет профессию, тот бросает мяч другому и тоже называет профессию и т.д.) II. Сообщение темы занятия. - Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего занятия: Мастер сделает причёску феном, щёткой и расчёской. Пышно локоны завьёт, 1 Чёлку щёткою взобьёт. Всё в его руках горит – Он изменит внешний вид. - Как называют этого мастера? - Сформулируйте тему занятия. (Слайд 2) - Чтобы вы хотели узнать на занятии? - Ребята, а вы знаете, кто такой парикмахер? (Слайд 3) Парикмахер – это мастер, занимающий бритьём, стрижкой, окраской и причёсыванием волос. - А кого называют мастером? (Слайд 4) Мастер – человек, который хорошо выполняет свою работу. Это человек – профессионал в своей деятельности. Беседа учителя: Психологи утверждают, что при встрече люди в первую очередь обращают внимание на состояние обуви и прическу: именно этими двумя критериями мы подсознательно руководствуемся при оценке чьей-либо внешности. С обувью все болееменее понятно: её приобретают готовой и подбирают в соответствии с другими деталями гардероба и ситуацией, а как же обстоит дело с причёской? Здесь на помощь приходят парикмахеры. Парикмахер — простая, на первый взгляд, профессия. Но так ли она проста на самом деле? Сообщения учеников: Первый ученик. (Слайд 5) Начнём с того, что профессия парикмахера существует довольно давно, только в разные времена и в разных странах она именовалась по-другому: специалистов по причёскам называли брадобреями, цирюльниками, стригунами; помимо стрижек и укладки волос парикмахеры занимались бритьём, маникюром, а нередко и выполняли обязанности врачей, подвергая своих клиентов нехитрым медицинским процедурам. И только в наше время специализация парикмахеров сузилась — теперь они занимаются только причёсками. В профессии парикмахера существует определённая специализация: некоторые мастера занимаются только мужскими причёсками, другие наоборот — только женскими. Есть и другая категория специалистов, которая работает только с детьми — их называют детскими парикмахерами. Конечно же, существуют и парикмахеры-универсалы, готовые постричь кого угодно, но в последнее время это встречается довольно редко.… Второй ученик. (Слайд 6) Востребована ли в наше время профессия парикмахера? Несомненно, ведь люди все больше заботятся о своей внешности, в том числе и о причёске. Как и у представителей другой профессии, в среде парикмахеров есть определённая конкуренция, 2 которая напрямую зависит от уровня мастерства парикмахера. Хороший парикмахер — это всегда востребованный специалист, попасть к которому на приём можно только по предварительной записи. Третий ученик. (Слайд 7) Стать хорошим парикмахером непросто: для этого нужно чувствовать желания клиентов, уметь найти с ними общий язык, быть в курсе всех модных веяний, обладать специальными знаниями, опытом и навыками. Пожалуй, парикмахер — это одна из немногих профессий, в которых недостаточно одного обучения — необходимо иметь некий талант, позволяющий создать гармонию причёски клиента с его общим обликом, и смелость, которая позволит воплотить авторский замысел. Каждый парикмахер — это немного художник, и этот художник должен иметь смелость «нарисовать» клиенту причёску. Четвёртый ученик. (Слайд 8) А что, если причёска не понравится клиенту? В этом и заключается один из минусов профессии парикмахера — риск обмануть ожидания клиента. Поэтому парикмахер всегда должен суметь объяснить клиенту, какой он видит его причёску, или понять, чего от него желает клиент. Профессия парикмахера сопряжена с постоянной необходимостью общения с клиентами, многие мастера говорят, что очень устают от такого общения, а другие утверждают, что это им нравится. Одним словом, это дело личных вкусов и предпочтений: если вы коммуникабельны, если вы получаете удовольствия от общения, работа парикмахера может вам подойти. Пятый ученик. (Слайд 9) В наше время стать парикмахером несложно: достаточно поступить на соответствующие курсы или в специализированную школу парикмахеров. Как правило, базовое обучение длится не больше года, а его стоимость невелика. К поступающим не предъявляют каких-либо особых требований, поэтому стать парикмахером можно почти в любом возрасте. Сложнее другое — стать Мастером. Но пройдя путь от рядового парикмахера до настоящего Мастера. Беседа учителя: - У нас в гостях мама Искучёва Саши – Искучёва Нелли Эдуардовна. Нелли Эдуардовна – парикмахер. И сейчас она покажет своё мастерство. (Нелли Эдуардовна делает причёску одной из учениц) III. Творческая работа. - Ребята, а вы хотите побывать в роли парикмахера? Сегодня на занятии у вас будет такая возможность. 1) Анализ образца изделия. - Откройте учебники и внимательно рассмотрите иллюстрацию на с. 26. Бумагу какой плотности лучше взять для выполнения этой работы? 3 - Каким способом изготовлены глаза и рот? (складыванием) 2) Составление алгоритма выполнения работы. - С чего начнем выполнять работу? (Слайд 10) 1. Вырежем заготовку. 2. Нарежем полоски для волос. 3. Вырежем заготовки глаз и рта. 4. Приклеим глаза и рот. 5. Выполним прическу. - Молодцы! Вы сами составили план своей работы. 3) Создание прически. - Что называют прической? - Знакомы ли вам эти слова: (Слайд 11) пробор, прядь, челка, локоны, кудри? (словарная работа) -Как вы думаете, можно ли их сделать на бумажной основе? Что можно сделать с бумагой? (учитель показывает как можно получить из бумаги кудри, челку, локоны) - Рассмотрите в учебнике с.27. чем отличаются «портреты» друг от друга? (мимикой, настроением) - Что помогло вам определить настроение «портретов»? (положение глаз и рта.) - Пожалуйста, помните об этом, при создании своих работ. IV. Физминутка. V. Выполнение практической работы. (Слайд 12) VI. Выставка работ. - Какое настроение вызывают у вас выполненные работы? (Слайд 13) - Кто собой доволен? VII. Итог занятия. - Что запомнилось на занятии? - Какой вы для себя сделали вывод? - Занятие окончено. 4