Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: 1

Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
1
-Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004
г. № 1089;
-Примерной программы основного общего образования по биологии (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по
учебным предмета федерального базисного учебного плана»)
-Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году,
утвержденного приказом МО и Н РТ от 24 декабря 2010 года № 2080;
- Учебный план МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год.






Календарно-тематическое планирование
составлено на
35
часов
(1
час в неделю), включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию национально-регионального компонента.
Курс «Биология. Живой организм» предназначен для изучения основ биологии в шестых классах общеобразовательных учреждений и является
логическим продолжением курса «Природоведение. 5 класс» (авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин).
Изучение биологии на базовом уровне общего образования направлено на достижение следующих целей:
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном
существе.
освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных
достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения курса учащиеся должны усвоить:
 основные биологические и экологические понятия,
 иметь представление о биологии как науке,
 о клетке как единице живого,
 о способах питания и дыхания животных и растений,
 о разнообразии живых организмов и взаимосвязях их друг с другом и средой обитания.
Должны называть (приводить примеры):
2
 Общие признаки живого организма;
 Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений;
 причины и результаты эволюции;
 примеры природных и искусственных сообществ, наследственности, изменчивости и приспособленности растений к среде обитания.
Характеризовать (описывать):
 Строение и функции клеток растений, животных, грибов и бактерий;
 Деление клетки;
 Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайника как комплексного организма;
 Обмен веществ и превращение энергии;
 Особенности питания растительных организмов;
 Размножение, рост и развитие растений, грибов бактерий;
 Среды обитания организмов, экологические факторы среды;
 Природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность растений к жизни в
сообществе.
Обосновывать (объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать):
 Взаимосвязь строения и функций клеток, органов систем органов и организма и среды как основу их целостности;
 Роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, меры по ее охране;
 Необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
 Ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.
Определять (распознавать, узнавать, сравнивать):
 Организмы бактерий, грибов, растений, лишайников;
 Клетки, органы и системы органов растений;
 Наиболее распространенные и исчезающие виды растений региона;
 Съедобные и ядовитые грибы.
Соблюдать правила:
 Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
 Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений;
 Проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений;
 Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
 Поведения в природе;
 Здорового образа жизни человека;
 Выращивания культурных растений.
Владеть умениями:
 Излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы;
3


Использовать рисунки;
Самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.
Критерии оценивания:
«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий
точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное,
содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«2» - главное содержание не раскрыто.
УМК
Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(1 час в неделю; всего 35 часа)
Раздел 1: СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (11 часов)
Тема 1.1: Чем живое отличается от неживого (1 час)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и
энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2: Химический состав клеток (1 час)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические
вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Лабораторные работы: 1.Определение состава семян пшеницы.
Тема 1.3: Строение растительной и животной клеток (2 часа)
4
Клетка – элементарная единица живого. Ядерные и безъядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их
значение. Различия в строении растительной и животной клеток.
Лабораторные работы: 2.Строение клеток живых организмов.
Тема 1 4: Деление клетки (1 час)
Деление – важнейшее свойство клеток. Два основных типа деления – митоз и мейоз. Роль хромосом при делении клеток. Одинарный и двойной
набор хромосом.
Тема 1.5: Ткани растений и животных (2 часа)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения.
Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
Тема 1.6: Органы и системы органов (4 часа)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и
значение побега. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист, строение и функции. Простые и
сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян
однодольных и двудольных растений. Система органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная,
выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Лабораторные работы: 3.Корневые системы. 4.Строение почки. 5.Простые и сложные листья. 6.Строение семян. 7.Строение цветка.
Тема 1.7. Организм как единое целое (1 час)
Взаимосвязь клеток, тканей, органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Раздел 2: ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (18 часов)
Тема 2.1: Питание и пищеварение (2 часа)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения
пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Демонстрации: Действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал.
Тема 2.2: Дыхание (2 часа)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождении энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и
чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрации: Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян. Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
5
Тема 2.3: Передвижение веществ в организме (2 часа)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих
процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Гемолимфа, кровь, ее
составные части (плазма, клетки крови).
Лабораторные работы: 8.Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю растений.
Тема 2.4: Выделение (2 часа)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у
животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 2.5: Опорные системы (2 часа)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.
Лабораторные работы: 9.Строение костей животных.
Тема 2.6: Движение (2 часа)
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых
организмов.
Лабораторные работы: 10.Движение инфузории туфельки.
Тема 2.7: Регуляция процессов жизнедеятельности (2 часа)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная
система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней
секреции. Ростовые вещества растений.
Тема 2.8: Размножение (3 часа)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Половое
размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое
размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Лабораторные работы: 11.Вегетативное размножение растений.
Тема 2.9: Рост и развитие (2 часа)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия
прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие
животных. Прямое и непрямое развитие.
Лабораторные работы: 12. Прорастание семян. 13. Прямое и непрямое развитие насекомых.
6
Раздел 3: ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа)
Тема 3.1: Среда обитания. Факторы среды (1 час)
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Тема 3.2. Природные сообщества (1 час)
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
4. ОБОБЩЕНИЕ (4 часа).
Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов.
Учебно-тематический план
(Биология, 6 класс)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Раздел. Тема.
Раздел 1: СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ
Тема 1.1: Основные свойства живых организмов.
Тема 1.2. Химический состав клетки.
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток.
Тема 1.4. Деление клетки.
Тема 1.5. Ткани растений и животных.
Тема 1.6. Органы и системы органов.
Тема 1.7. Организм как единое целое.
Раздел 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА.
Тема 2.1. Питание и пищеварение.
Тема 2.2. Дыхание.
Тема 2.3.Транспорт веществ в организме.
Тема 2.4. Выделение.
Тема 2.5. Скелет – опора организма.
Тема 2.6. Движение.
Тема 2.7. Координация и регуляция.
Тема 2.8. Размножение.
Тема 2.9. Рост и развитие.
Количество часов
11
1
1
2
1
2
3
1
18
2
2
2
2
1
1
3
3
2
Практическая
часть
7
1
1
5
6
1
1
1
1
2
7
19
20
21
22
Раздел 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА.
Тема 3.1. Среда обитания организмов. Факторы среды.
Тема 3.2. Природные сообщества.
4. ОБОБЩЕНИЕ.
Всего
2
1
1
4
35
13
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема
Количество
часов
Дата
По плану
Фактически
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (11 часов).
1
Основные свойства живых организмов.
1
8.09
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Химический состав клетки.
Клетка – элементарная частица живого.
Строение и функции органоидов клетки. Сравнение растительной и животной клеток.
Деление клетки.
Ткани растений.
Ткани животных.
Строение корня и побега.
Цветок. Соцветия. Плоды. Строение семян.
Строение органов животного.
Организм как единое целое.
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (18 часов).
Особенности питания растительного организма.
Фотосинтез и его значение в жизни растений.
Особенности питания животных.
Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15.09
22.09
29.09
6.10
13.10
20.10
27.10
10.11
17.11
24.11
1
1.12
1
8.12
12
13
8
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Дыхание у растений.
Дыхание у животных.
Передвижение веществ в растении.
Передвижение веществ в животном организме.
Выделение у растений, грибов и животных.
Обмен веществ у растений и животных.
Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма.
Движение.
Регуляция процессов жизнедеятельности организма. Раздражимость.
Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных..
Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.
Размножение, его виды Бесполое размножение.
Половое размножение животных.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15.12
22.12
29.12
12.01
19.01
26.01
2.02
9.02
16.02
23.02
2.03
9.03
16.03
27
28
29
Половое размножение растений.
Рост и развитие растений.
Рост и развитие животных.
1
1
6.04
13.04
20.04
1
Раздел 3. Организм и среда (2 часа).
30
31
Среда обитания организмов. Факторы среды.
Природные сообщества.
1
1
27.04
4.05
1
1
1
1
13.05
20.05
27.05
27.05
4. Обобщение (4 часа).
32
33
34
35
Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов.
Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов.
Итоговый тест.
Итоговый урок.
9