Аннотация к рабочим программам по биологии

Аннотация к рабочим учебным программам по дисциплине «Биология»
(основное общее образование)
Содержание основного и полного общего образования определяется рабочими
учебными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми в школе на
основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования и примерных программ общего образования по предметам.
Программы для учащихся школы составлены на основе примерных программ для
общеобразовательных
учреждений,
утвержденных Министерством Российской
Федерации и авторской программы И.Н. Пономарёвой, 2009 (из сборника
«Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс: программы» / Т.С. Сухова, В.И.
Строганов, И.Н. Пономарёва и др. – М.: Вентана-Граф, 2009).
Учебники, используемые в образовательном процессе, соответствуют утвержденному
Министерством образования и науки РФ федеральному перечню учебников на 2013-2014
учебный год. Приказ от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный
год», зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г., регистрационный № 26775. А
именно:
1. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. 6 класс. И.Н. Пономарева. Центр
«Вентана-Граф» 2009.
2. Биология. 7 класс. Животные. В.М.Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко.
Центр «Вентана-Граф» 2010.
3. Биология. Человек. 8 класс. А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Центр «Вентана-Граф»
2010.
4. Основы общей биологии. 9 класс. И.Н. Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова.
Центр «Вентана-Граф» 2009.
Рабочая программа по биологии рассчитана:
в 5 - 9 классах по 68 часов.
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения и начинается в 6 классе. В
курсе биологии на ступени основного общего образования у обучающихся формируются
представления об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и
эволюции, человеке как биосоциальном существе.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Цели образования в основной школе в большей мере ориентированы на овладение
учащимися умениями объяснять особенности процессов и явлений окружающей их живой
природы и процессы жизнедеятельности собственного организма, использовать
естественнонаучные методы познания для изучения живых объектов; на освоение
практических приемов ухода за растениями, животными, собственным организмом,
оказание первой помощи себе и окружающим.
Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального
компонента
экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных
связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального
биоразнообразия.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в
образовательный процесс практического компонента учебного содержания лабораторных
и практических работ, экскурсий.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным
содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для
формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической
деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе
практической деятельности.
6 - 9 классы.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта
основного общего образования и авторской программы под редакцией И.Н. Пономарёвой,
2009 (из сборника «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс: программы» / Т.С.
Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва и др. – М.: Вентана-Граф, 2009).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения биологии, которые определены стандартом.
Структура документа Программа включает следующие разделы: пояснительную
записку, учебно-тематическое планирование 6-9 классов, основное содержание 6-9
классов с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся,
критерии оценивания, учебно-методический комплекс для 6-9 классов, календарнотематическое планирование 6 класса. Для 7, 8, 9 классов имеются календарно –
тематические планирования, как приложения к рабочим программам 2012-2013 учебного
года.
Рабочая программа по биологии в 6 классе рассчитана на 68 учебных часов (2 часа
в неделю). Изучение биологии в 6 классе должно быть направлено на достижение
следующих целей:
- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками, определителями, проводить наблюдения за биологическими объектами;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдения за живыми организмами, биологических экспериментов, с
различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Рабочая программа по биологии в 7 классе рассчитана на 68 учебных часов (2 часа
в неделю). Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного _______ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени
основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение,
классификация, анализ, оценка.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для
построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешнойпостроения
индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной
профессиональной карьеры по ее окончании.
Рабочая программа по биологии в 8 классе рассчитана на 68 учебных часов (2 часа
в неделю). Изучение биологии в 8 классе на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за собственным организмом, работы с
различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и
здоровью других людей;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью
других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,
травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Рабочая программа по биологии в 9 классе рассчитана на 68 учебных часов (2 часа
в неделю). Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
- овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, здоровью, культуры
поведения в природе
- использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Аннотация к рабочей программе по биологии 10-11 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый
уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11
классов (базовый уровень) авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова (Программы для
общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:
Дрофа, 2006. - 138с), полностью отражающей содержание Примерной программы, с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к
Примерной программе по биологии (базовый уровень):
•
освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории
развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в
биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной
естественно-научной картины мира; о методах научного познания;
•
овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками
информации;
•
воспитание: убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
•
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для:
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу
связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, интеграцией с такими учебными
дисциплинами, как география, химия, физика, а также с возрастными особенностями
развития учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также
культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания
и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное
поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической
деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено
содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно-научной
картины мира, ценностных ориентации и реализующему гуманизацию биологического
образования.
Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем
мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего
образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск
информации в различных источниках.
Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.
Требование к уровню подготовки - объяснять роль биологических теорий, гипотез
в формировании научного мировоззрения - носит обобщающий характер и включает в
себя следующие умения:
• выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный
объект;
• определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
• отличать научные методы, используемые в биологии;
• определять место биологии в системе естественных наук;
• доказывать, что организм - единое целое;
• объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней
организации живой природы;
• обосновывать единство органического мира;
• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
• отличать теорию от гипотезы.
Требование к уровню подготовки - объяснять роль биологических теорий, идей,
ПРИНЦИПОВ, гипотез в формировании Современной естественно-научной картины
мира - носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:
•
определять принадлежность биологического объекта к уровню организации
живого;
•
приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой
природы;
• объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;
• указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;
• отличать биологические системы от объектов неживой природы.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому
уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические
объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы
направлено на формирование общеучебных умений, а также умен ий учебнопознавательной деятельности.