Творчество М.Ю.Лермонтова можно отнести к направлению

Творчество М.Ю.Лермонтова можно отнести к направлению «романтизм».
Основные черты поэтики романтизма:
1) Большое внимание к человеческой личности, индивидуальности, внутреннему
миру человека.
2) Герой романтизма – сильный, яркий, независимый, чаще всего одинокий, но
окружающее общество не способно его понять. Ключевая тема – трагическое
одиночество личности во враждебном и несправедливом мире. Раскрытию этой
темы и подчинено все богатство поэтических образов, мотивов, художественных
средств, все многообразие мыслей, переживаний, чувств лирического героя.
3) Обращение к народным сюжетам, фольклору, заинтересованность в историческом
прошлом.
4) Романтическая поэтика находит свое выражение не только в истолковании
характеров, но и в своеобразной способности заострять, углублять конфликты,
внося в сюжет драматическую напряженность, делая его динамичным и
неожиданным
5) Действие в романтическом произведении часто происходит в особенном месте: на
фоне природы (на море, в горах Кавказа и т.п.), в потустороннем мире, во сне, в
далёком прошлом.
6) Противоречие между идеалом и действительностью.
2.В произведении М.Ю.Лермонтова рассказывается о короткой жизни юноши.
Перед читателем предстал образ вольнолюбивого, патриотичного и
мужественного героя Мцыри. Это образ заключенного в стенах монастыря юноши,
изо всех сил пытающегося вернуть свободу.
Образ природы связан с гармонией, счастьем и осознанием смысла жизни.
Образ грузинки - образ первой и последней любви.
Образ Кавказа – олицетворение свободы для Мцыри
Сила главного героя заключается в его характер, в большом желании выбраться
на волю и увидеть мир. Слабость заключена в том, что герой не хочет жить в
согласии с человеческим миром.
3.Природа и человек взаимосвязаны. В романтической поэме М.Ю. Лермонтова
«Мцыри» природа выступает символом долгожданной свободы для главного
героя, олицетворением его Родины и счастья. Мир, в котором живет главный
герой- это тюрьма, как считает юноша. Природа Кавказа – место, куда он
стремится. Он чувствует гармонию с природой. Она помогает раскрыть характер
героя. В эпизоде борьбы Мцыри с барсом читатель понимает, что юноша уже един
с природой, он становится похожим на зверя, в нём есть энергия, сила. В
произведении происходит слияние природы с человеком.
4. "Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю".
Эпиграф является ключом к содержанию и раскрывает нам смысл жизни и ее
скоротечность. Мед – это три дня, которые Мцыри провел на свободе. За это
короткое время он сумел познать настоящую жизнь, увидеть многообразие
природы и ощутить сладость свободы. «Се аз умираю» - лирический герой, познав
счастливую жизнь в эти короткие три дня, решил, что смерть лучше, чем жизнь в
монастыре. Удивительна и композиция поэмы: мы узнали о том, как рос Мцыри в
начале повествования, об это рассказывается всего лишь в одной строфе, а вот
трем дням на свободе посвящена целая поэма. Значит, эти три дня – самые
важные, главные для героя. Тема поэмы – тема свободы. Мечта о воле заставила
героя сбежать из монастыря. Его ничто не пугало, даже барс не смог его одолеть.
Жажда жизни, желание проверить себя помогли юноше выстоять в схватке с
хищным зверем. Ему жаль расставаться с жизнью, герой хочет насладиться
молодостью, увидеть мир. Перед смертью он остается верен своим убеждениям и
просит похоронить его в саду, а не монастыре.
Художественные средства выразительности помогают автору раскрыть чувства,
состояние и переживания лирического героя.
Самым употребляемым средством выразительности является сравнение. Оно
помогает подчеркнуть характер героя. Например: как серна гор, пуглив и дик, и
слаб, и гибок, как тростник. Также помогает увидеть богатую природу этого края:
вой протяжный, жалобный, как стон; Вдали я видел сквозь туман, в снегах,
горящих, как алмаз, седой незыблемый Кавказ. Мы видим все это глазами героя,
значит, его душа поэтична. Он способен видеть и ценить красоту.
Благодаря олицетворению (шумят, «обнявшись»; «мечтанья те погибли»), метафорам
(Мне внятен был тот «разговор гор», немолчный «ропот», вечный «спор»; страсть
«сожгла» душу Мцыри; он видит «лучи их сладостных очей»; «думы скал»;), эпитетам
(«усиленный грозой»; «глухой шум»; «Сердитый вал»; «думы — пылкие»; «взор — гордый
и непреклонный»; «поля — пышные»; «свет — прекрасный».), М.Ю.Лермонтов сумел
показать природу живой, тем самым сблизил её с человеком.
Инверсия помогает во фразе выделить самое главное («и странной, сладкою тоской
опять моя заныла грудь»).
Риторический вопрос усиливает выразительность текста. Мы часто слышим их из уст
героя, чувствуем его волнение и сами становимся участниками его размышлений: «Знал
ли ты разгульной юности мечты?», «Ты хочешь знать, что делал я на воле?»
Анафора способствует образованию ритма, а так же, как и любой повтор, передает силу
эмоций, чувств:
И долго, долго слушал я;
и мнилось, звучная струя…;
Я поднял голову мою…
Я осмотрелся; не таю…;
Лермонтов восхищается своим героем. Любуется его сильным характером, стойкой
натурой и гордым нравом. В поэме автор воплотил сове представление о «настоящем
человеке» - сильной личности, жаждущей свободы, имеющей четкие идеалы и жизненную
цель.