9 класс: биология

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности
и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
•
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
•
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
•
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе
и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных
привычек, ВИЧ-инфекции.
Планирование составлено на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной
программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. - М.:
Дрофа, 2007).
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Каменского А.А. Биология. Введение в общую биологию.9 класс, учебник для
общеобразовательных учреждений /А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. - М.: Дрофа,
2009. - рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в 9 классе, из расчета - 2 часа в неделю, из
них: для проведения зачетов (контрольных уроков) - 4 часа, практических работ - 8 часов.
В программе предусмотрено перераспределение часов.
В связи с большим объемом изучаемого материала и дефицитом времени большинство
практических работ включено в состав комбинированных уроков или уроков изучения
нового материала и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Некоторые практические работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в
качестве домашнего задания.
Особое внимание уделяется познавательной деятельности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной работе.
Данная рабочая программа обобщает знания о жизни и уровнях её организации, раскрывает
мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщает и углубляет
понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой
при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование
понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ,
оценка.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на данной ступени
основного общего образования являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение
задач, самостоятельный поиск информации.
1. Количество часов в неделю по учебному плану: 2
2. Количество часов по четвертям:
Четверть
Количество
часов
I
18
II
14
III
20
IV
16
Итого
68
3. Практическая часть:
Наименование
Контрольные
работы
Практические
работы
Зачеты
I
0
II
0
III
0
IV
1
2
0
5
1
1
2
0
0
4. Количество часов по разделам:
№
п/п
1
2
3
4
5
Разделы
I
Введение.
Уровни организации
живой природы.
Эволюция.
Возникновение и
развитие жизни.
Обобщение.
3
15
II
14
III
IV
год
3
49
20
6
5
6
5
5
5
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
№ п/п
1
2
3
4
5
№ темы, Название раздела, темы
раздела
1/1
Введение.
Уровни организации живой природы.
2/1
Молекулярный уровень.
2/2
Клеточный уровень.
2/3
Организменный.
2/4
Популяционно-видовой уровень.
2/5
Экосистемный уровень.
2/6
Биосферный уровень.
3/1
Эволюция.
4/1
Возникновение и развитие жизни.
5/1
Обобщение.
итого
Количество
часов
3
49
8
14
15
2
5
5
6
5
5
68
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение 3 часа.
Введение. Биология – наука о жизни. Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых
объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим
объектам, их охраны. Вводный инструктаж по ТБ и ОТ.
Сущность жизни и свойства живого. Клеточное строение организмов как доказательство их
родства, единства живой природы.
Молекулярный уровень 8 часов.
Молекулярный уровень. Общая характеристика.
Углеводы. Липиды.
Состав и строение белков. Функции белков.
Свойства белков.
Нуклеиновые кислоты.
АТФ. Биологические катализаторы.
Вирусы – неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и
человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями,
грибами и вирусами. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий и грибов в
биотехнологии.
Клеточный уровень 14 часов.
Основные положения клеточной теории.
Общие сведения о клетке. Клеточная мембрана. Ядро.
Органоиды клетки: ЭПС, рибосомы, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, плстиды,
клеточный центр, органоиды движения, клеточные включения.
Различия в строении клетки эукариот и прокариот.
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке.
Питание клетки. Фотосинтез и хемосинтез.
Гетеротрофы. Синтез белков в клетке.
Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Митоз.
Практическая работа №1 «Изучение клеток растений и животных».
Практическая работа №2 «Строение прокариот».
Зачет № 1 по темам: «Молекулярный уровень», «Клеточный уровень».
Организменный уровень 15 часов.
Размножение. Бесполое размножение организмов.
Половое размножение организмов. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Моногибридное скрещивание.
Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.
Практическая работа №3: «Решение генетических задач».
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
Практическая работа №3: «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание».
Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест хромосом.
Практическая работа № 4 «Выявление изменчивости организмов».
Решение генетических задач на сцепленное наследование признаков».
Взаимодействие генов. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток
– одна из причин заболеваний организмов.
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.
Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость.
Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова. Основные методы селекции растений, животных и
микроорганизмов. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних
животных, ухода за ними.
Зачет № 2 по теме: «Организменный уровень».
Популяционно-видовой, экосистемный и биосферный уровень 12 часов.
Критерии вида.
Популяции.
Биологическая классификация.
Сообщество, экосистема, биоценоз. Экосистемная организация живой природы.
Состав и структура сообщества.
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Продуктивность сообщества. Пищевые связи в
экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Саморазвитие экосистемы. Сукцессии.
Биосфера. Среды жизни. Среда – источник веществ, энергии и информации.
Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ. Роль производителей,
потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.
Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере.
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
Роль человека в биосфере.
Экология как наука. Экологические факторы. Условия среды. Влияние экологических факторов
на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
Экологические ресурсы. Адаптация организмов к различным условиям существования.
Практическая работа № 5 «Составление схем передачи вещества и энергии».
Практическая работа № 6 «Выявление типов взаимодействия разных видов в
конкретной экосистеме».
Практическая работа № 7 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в
экосистемах».
Зачет № 3 по теме: «Популяционно-видовой, экосистемный, биосферный уровни».
Эволюция 6 часов.
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции.
Движущие силы и результаты эволюции.
Изменчивость организмов.
Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
Борьба за существование. Естественный отбор. Формы естественного отбора.
Изолирующие механизмы.
Видообразование.
Макроэволюция. Основные закономерности эволюции.
Практическая работа № 8 «Выявление приспособленности к среде обитания».
Развитие жизни на Земле 5 часов.
Гипотезы возникновения жизни. Развитие представлений о возникновении жизни. Гипотеза
Опарина – Холдейна.
Современная гипотеза происхождения жизни. Основные этапы развития жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое, палеозое.
Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.
Обобщение 5 часов.
Промежуточная аттестация. Система органического мира. Основные систематические
категории, их соподчиненность. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений,
животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности.