Файл - "Детский сад "Радуга" г. Советский

Познавательное развитие: математические представления
Пояснительная записка
Рабочая программа по непосредственно образовательной области: математические представления составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования и программы «Радуга: примерная основная образовательная
программа дошкольного образования детей от 2 до 8 лет в условиях дет.сада»/ С.Г.Якобсон Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева,Е.А.
Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва.
Цель:
 сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
 содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка;
 обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Ведущие принципы непосредственно образовательной области: математические представления- органическое сочетание воспитания,
образования и развития, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения,
выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету
возрастных и индивидуальных особенностей детей.



Задачи работы с детьми:
Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка, способствуя становлению деятельности;
Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка, способствуя становлению сознания;
Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка, закладывая основы личности.
Основные пути их решения:
 формировать общеорганизационные навыки учебной деятельности , а именно: - быстро доставать из портфеля ( сумки, рюкзачка,
папки, ящика стола, шкафа и т.п. ) все, что необходимо для занятия, и аккуратно класть эти предметы на край стола , а по окончании
занятия так же быстро и аккуратно убирать их обратно;
- быстро находить и открывать нужные страницы тетрадей, развивающих
пособий; - чертить карандашом по линейке, обводить фигуры по шаблону; - ориентироваться на листе бумаги в клетку по словесной
инструкции; - рисовать на листе бумаги в клетку; - воспроизводить предлагаемые учителем графические образы; - понимать
словесные инструкции взрослого и действовать в соответствии с ними; - выражать связно свои мысли в словесной форме,
формулировать определения, ставить вопросы:
 формировать начальные навыки коллективной мыследеятельности: совместного решения проблемы, обсуждения, рассуждения;
 развивать предпосылки творческого продуктивного мышления – абстрактного воображения , образной памяти, ассоциативного





















мышления, мышления по аналогии;
дать представления о числовой прямой и о числе как о точке этой прямой;
закладывать основы логического мышления, операций классификации и сериации;
содействовать становлению знаково-символической функции мышления;
содействовать формированию первичного представления о моделировании;
содействовать развитию воображения детей;
учить сравнивать предметы по количеству, используя различные приемы, и выражать в речи в развернутом ответе результат
сравнения , используя понятия «больше», «меньше», «равно»;
учить сравнивать предметы по размеру (обобщенно: по длине, ширине, высоте), , используя понятия «больше», «меньше», «равно»;
знакомить детей с арифметическими операциями сложения и вычитания;
содействовать осознанию связи между арифметической операцией (действием) и характером изменения количества. Учить
определять, в каких ситуациях какое действие имело место (переводить задачу с языка сюжетного описания на язык арифметического
действия);
знакомить со знаками арифметических операции сложения и вычитания;
формировать представление о различных временных интервалах: день (сутки), месяц, год. Знакомить с различными видами часов,
единицами измерения времени- час, минута, секунда, их соотношением по длительности;
закреплять представление о годичном цикле смены времен года, характерных признаках времен года. Знакомить детей с календарем;
закреплять понимание простейших закономерностей построения возрастающего и убывающего ряда (сериация);
учить находить и формулировать простейшие причинно-следственные связи и закономерности на знакомом содержании;
обеспечивать наполнение предметно-развивающей среды логическими играми (лото, загадки и др.);
упражнять детей в составлении рассказов по последовательным сюжетным картинкам с целью восстановления в уме цепочки
взаимосвязанных событий;
дать обобщенное представление о знаке как о способе передачи информации. Знакомить с примерами использования знаков в жизни
(знаки дорожного движения, знаки воинского отличия, знаки-символы и т.п.). дать представления о графических знаках;
сформировать понятие о букве и цифре как знаках. Дать представление о различных системах письменности – алфавитах и способах
записи цифр в разные эпохи у разных народов;
знакомить детей с картой, планом, схемой, моделью; рассказать об их назначении. Создавать ситуации, в которых дети в игровой
форме могут получить первый опыт чтения простейшего плана. Схемы, карты;
формировать операцию обобщения на основе выделения общих признаков; закреплять умение правильно использовать обобщающие
слова, понимая соотношение более общего и более частного понятий (морковь и репа - овощи и т.п.);
совершенствовать умение производить классификацию по одному и двум заданным педагогом. А также произвольно выбранным
самим ребенком признакам;

содействовать развитию пространственного воображения: - регулярно проводить с детьми занятия по плоскостному и объемному
конструированию из геометрических форм; - предлагать различные по содержанию и оформлению геометрические головоломки; предлагать детям различные конструкторы и мозаики для самостоятельной игры;
 приводить примеры познавательно активных людей, видевших в научной исследовательской деятельности смысл своей жизни;
 читать детям произведения художественной литературы, фиксирующие ценность учения, грамотности (например, «Золотой ключик,
или Приключения Буратино».
Основной формой педагогической работы является фронтальное занятие.
Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Воспитателю предоставляется возможность планировать материал по
своему усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения
практического интеллекта. Организационные формы, применяемые на непосредственно образовательной области: математические
представления, также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное. Интеграция планируется с такими
образовательными областями: речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
В сентябре педагог проводит обследование знаний детей в рамках программы прошедшего года. На основании полученных данных
планируется необходимая индивидуальная работа с детьми и подгрупповая работа по определённым, вызывающим наибольшее затруднение
темам.
В связи с карантином возможно уменьшение количества занятий для рассмотрения каждой темы, с целью успешной и полной реализации
программы.
Объем программы:
На изучение непосредственно образовательной области: математические представления в подготовительной группе отводится 2
занятия в неделю или 70 занятий в год. Продолжительность непосредственно образовательной области: математические представления 30 минут.
Методические пособия допущены Министерством образования РФ и разработаны на основе Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования и программы «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до
7 лет в условиях дет.сада»/ С.Г.Якобсон Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева,Е.А. Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва.
1. Методические пособия

«Радуга» примерная основная образовательная программа, соответствующая ФГОС дошкольного образования и направленная на развитие
ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет во всех образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках в условиях детского сада.
С.Г.Якобсон Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева,Е.А. Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва./.-М.:Просвещение, 2014.

О.А. Карабанова. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.: Просвещение, 2010.

Е.В.Соловьева. Формирование математических представлений у детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.: Просвещение,
2010.
Е.В.Соловьева. Математика и логика для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». М.: Просвещение,2006.
2. Рабочие тетради:

Е.В.Соловьева. Моя математика. Развивающая книга для детей 6-7 лет. Пособия для детей. - М.: Просвещение, 2015.
Содержание непосредственно образовательной области: математические представления
в подготовительной группе
Направление развития - Познавательное развитие
Образовательная область непосредственно образовательная область: математические представления
Задачи




Коли
Итоговые результаты
честв
о
занят
ий
70
Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
1.Содействовать
своевременному
и
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
полноценному
психическому
развитию
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен
каждого ребенка, способствуя становлению
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
деятельности;
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,
2.Содействовать
своевременному
и
другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно
полноценному
психическому
развитию
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен
каждого ребенка, способствуя становлению
договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и
сознания;
радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры
3.Содействовать
своевременному
и
в себя, старается разрешать конфликты;
полноценному
психическому
развитию
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
каждого
ребенка,
закладывая
основы
деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры,
личности.
различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах,
у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и
правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном
мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т.п.;
ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в
различных видах деятельности.
Тематическое планирование по образовательной области «Математические представления» (подготовительная группа)
№ Тема занятия Колп/п
во
заня
часов
тия
Основное содержание
деятельности
Форма
занятия
Интегра
ция
Виды
деятель
ности
Форма
работы
Матери
ал
Предва
рительн
ая
работа
Рабочие Литерат
тетради
ура
Картинк
ис
изображ
ением
условны
х
знаков.
Е.В.Соло
Игры
вьева.
математ
Моя
ического
математи
содержа
ка.
ния.
Учебный год 36 недель и 2 дня (70 занятий)
Сентябрь
1
Условные
знаки
1
Обозначение различных видов
деятельности с помощью
условных знаков. Умение
придумывать знаки.
Рисование занятий на неделю
с помощью условных знаков
Занятиепутешест
вие
Художес
твенное
творчест
во
Игровая
коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Развиваю
щая
книга для
детей.(пр
осмотр
пособия)
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет. Стр.
4
2
Количество:
больше и
меньше, равно
и неравно.
1
Закрепление умения
правильно употреблять
прилагательные в
сравнительной и
превосходной степенях
(Большой-больше-самый
большой, маленький-меньшесамый маленький)
Сравнение предметов по
размеру: общее впечатление
по объёму.
Занятиебеседа
Коммуни
кация
Социализ
ация
Игровая
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
3
Классификация
(сбор и
сравнение
осенних
листьев)
1
Сбор и сравнение осенних
листьев, классификация по
цвету, форме, размеру.
Занятиеэкскурси
я
Художес
твенное
творчест
во
Игровая
Познават
ельскоисследов
ательская
Продукт
ивная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сериация фруктов и овощей
по размеру, по интенсивности
окраски от светлого до
тёмного
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Безопасн
ость
Игровая
Двигател
ьная
Классификация
(овощи ,
фрукты ,
сериация по
размеру)
1
Набор
игрушек
разной
величин
ы,
высоты,
длины.
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике.
Рассмат
ривание
картино
кс
изображ
ением
деревьев
.
Фронталь Картинк Рассмат
ная
ис
ривание
Индивид изображ картино
уальная
ением
кс
овощей изображ
и
ением
фруктов. фруктов
и
овощей
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.
4,5,6,7
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.151152
Пакеты
для
сбора
листьев.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр152.
5
Числа «один» и 1
«два».
Число 1 и число 2.
Установление соответствия:
множество предметов (фишек)
– число; число – множество
предметов (фишек).
Упражнение с работой по
образцу и по инструкции.
Наклеивание кругов из двух
половин разного цвета, по
разному расположенных.
Занятиебеседа
Труд
Коммуни
кация
Игровая
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Трудовая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
6
Числа «один» и
«два».
( закрепление)
1
Моделирование (с помощью
фишек) состава числа 2..
Составление вопросов со
словом «Сколько?» по
рисунку. Упражнение с
гимнастическими лентами.
Занятие творчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
7
Число «три»
1
Состав числа три.
«Треугольник»- фигура у
которой три угла.
Ритмические упражнения на
каждый счет: и «раз, два,
три»
Занятиебеседа
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.10,11
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр153.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет. Стр.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.153154
8
9
Число «три» (
закрепление)
1
Состав числа три.
Упражнение с работой по
образцу и по инструкции.
Композиция из треугольников
разного размера и цвета.
Число
«Четыре»
1
Цифра четыре. Состав числа
четыре. Сложение
четырёхугольника из
неравных палочек.
Ритмические упражнения на
счёт « раз, два, три , четыре».
Занятие творчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.153154
Художес
твенное
творчест
во
Игровая
Продукт
ивная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.154155
Октябрь
10
Число
«Четыре»
( закрепление)
1
Состав числа четыре.
ЗанятиеКопирование узора в квадрате беседа
по шаговой инструкции
педагога.
Коммуни
кация
Безопасн
ость
Игровая
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
11
Число «пять»
1
Число пять. Цифра пять.
Состав числа пять.
Сложение пятиугольника из
одинаковых палочек.
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Занятие творчест
во
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.13
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.154155
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр155156.
12
Число «пять»
(закрепление)
1
Состав числа пять.
Воспроизведение образца из
пяти разнородных фигурэлементов.
Упражнение на работу по
инструкции. Наклеиваем
птичку на дерево.
Занятиеэксперим
ент
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Двигател
ьная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
13
Число «шесть»
1
Число шесть.
Цифра шесть.
Состав числа шесть.
Сложение шестиугольника из
шести одинаковых палочек.
Занятиепутешест
вие
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
14
Число «шесть»
(закрепление)
1
Состав числа шесть
Воспроизведение образца из
шести одинаковых по форме и
размеру разных по цвету
правильных шестиугольников.
Упражнение на работу по
инструкции. Наклеиваем
бабочки на цветы.
Тематиче
ское
занятие
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.14
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.155156
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.156157
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.156157
15
Число «семь»
1
Число семь.
Цифра семь.
Состав числа семь. Назовите
ноты. Нарисуйте радугу.
Занятие творчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
16
Число «семь»
(закрепление)
1
Состав числа семь.
Упражнение на работу по
образцу. Раскрашивание
радуги. Упражнение по
инструкции. Раскрашивание
геометрических фигур
Занятиесказка
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
17
Число
«восемь»
1
Число восемь.
Цифра восемь.
Состав числа восемь.
Выполнение аппликации.
«Клоун и мячи»
Тематиче
ское
занятие
Труд
Трудовая
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Ноябрь
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.15
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.1617
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.157158
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.157158
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.158159
18
Число
«восемь»
(закрепление)
1
Счет в пределах 8.
Классификация фигур по
цвету и форме. Обозначение
фишкой каждого элемента
множества (моделирование).
Наклеивание узора в полосе
под диктовку.
Занятиебеседа
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
19
Число
«девять»
1
Число девять.
Цифра девять.
Состав числа девять.
Установление соответствия
между множеством предметов
и числом Выполнение
аппликации. «Клоун и мячи».
Занятиепутешест
вие
Труд
Трудовая
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Заготовк
и для
апплика
ции
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.158159
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.1819
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.159160
20
Число
«девять»
(закрепление)
1
Число девять.
Цифра девять.
Состав числа девять.
Классификация фигур по
цвету и форме.
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Игровая
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
21
Число «десять»
1
Число десять.
Цифра десять.
Состав числа десять. Счёт в
пределах второго десятка.
Запоминание названия
числительных.
Занятиетворчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
22
Число «десять»
(закрепление)
1
Число десять.
Цифра десять.
Состав числа десять.
Упражнение по инструкциипроведение десяти линий под
диктовку. Упражнение с
работой по образцу-обведение
пальцев на рисунке.
Занятие творчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2021
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.159160
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.160161
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.160161
23
Число «ноль»
1
Знакомство с числом и Занятиецифрой
0.
Сравнение путешест
изученных чисел с нулем (без вие
оформления
записи)
Составление вопросов со
словом «Сколько?»
по
рисунку
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
24
Число «ноль» (
закрепление)
1
Число и цифра 0.
ЗанятиеУпорядочение чисел .
сказка
Составление
вопросов
и
записей
к
сюжетным
ситуациям .
Социализ
ация
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
25
Закрепление
состава
числа5,6,7.
Соотношение
числа и цифры
1
Закрепление состава
числа5,6,7.
Название по порядку. Игры в
парах на упражнение в счёте.
Упражнение по образцу.
Конструкция из 5-7
элементов. Наклеивание
фигурок с заданной
закономерностью.
Кругозор
Коммуни
кация
Познават
ельскоисследов
ательская
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Занятиеэксперим
ент
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2021
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.160161
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр160161.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
26
Закрепление
состава
числа8,9,10.
Соотношение
числа и цифры
27
Закрепление
(отсчет и
пересчет
предметов)
Закрепление состава числа
8,9,10.
Название по порядку. Игры в
парах на упражнение в счёте.
Упражнение по образцу.
Конструкция из 8-10
элементов. Наклеивание
фигурок с заданной
закономерностью.
1
Занятие творчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Социализ
ация
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
.
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Декабрь
1
Счёт до 10 и дальше Занятие(количественный, порядковый путешест
счет в пределах 20).
вие
Название числа в прямом
(обратном) порядке до 10,
начиная с любого числа
натурального ряда (в пределах
10).
Умение получать каждое
число
первого
десятка,
прибавляя
единицу
к
предыдущему
и
вычитая
единицу из следующего за
ним в ряду.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
28
Закрепление
(отсчет и
пересчет
предметов)
1
Счёт до 10 и дальше Занятие(количественный, порядковый беседа
счет в пределах 20).
Название числа в прямом
(обратном) порядке до 10,
начиная с любого числа
натурального
ряда
(в
пределах 10).
Закрепление состава чисел
первого
десятка
(из
отдельных единиц) и состав
чисел первого пятка из двух
меньших.
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Настоль
нопечатны
е игры
по
метемат
ике
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
29
Закрепление
(порядковый
счет)
1
Счёт до 10 и дальше Занятие (количественный, порядковый творчест
счет в пределах 20).
во
Название числа в прямом
(обратном) порядке до 10,
начиная с любого числа
натурального ряда (в пределах
10). Соотносит цифру (0-9) и
количество предметов.
Художес
твенное
творчест
во
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
игрушек
Е.В.Соло
д\и
вьева.
математ
Моя
ического
математи
содержа
ка.
ния
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр.161162
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2223
30
Закрепление
(порядковый
счет)
31
Работа по
образцу (
рисунок
образец для
постройки из
строительного
материала)
1
1
Счёт до 10 и дальше Тематиче
(количественный, порядковый ское
счет в пределах 20).
занятие
Название числа в прямом
(обратном) порядке до 10,
начиная с любого числа
натурального ряда (в пределах
10). Умение получать каждое
число
первого
десятка,
прибавляя
единицу
к
предыдущему
и
вычитая
единицу из следующего за
ним в ряду.
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
игрушек
д\и
математ
ического
содержа
ния
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр161162.
Упражнение с работой по
образцу- конструирование из
строительного материала.
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Строите
льный
материа
л,
рисунок
-образец
Д/и
«Назови
форму»,
«Опиши
предмет
»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр162.
Занятиеэксперим
ент
32
Работа по
образцу (
рисунок
образец для
постройки из
строительного
материала)
1
Упражнение с работой по
образцу- конструирование из
строительного материала.
Тематиче
ское
занятие
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Строите
льный
материа
л,
рисунок
-образец
Д/и
«Назови
форму»,
«Опиши
предмет
»
33
Продолжение
ряда в
соответствии с
заданной
закономерност
ью
1
Счёт до 10 и дальше Занятие(количественный, порядковый путешест
счет в пределах 20).
вие
Социализ
ация
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Е.В.Соло
Д/и
вьева.
«Кто
Моя
знает,
математи
тот
ка.
дальше
Развиваю
считает»
щая
Н/и
книга для
«Матема
детей.
тическое Стр.22лото»
23
34
Продолжение
ряда в
соответствии с
заданной
закономерност
ью
1
Счёт до 10 и дальше Занятие(количественный, порядковый сказка
счет в пределах 20).
Социализ
ация
Двигател
ьная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Е.В.Соло
Д/и
вьева.
«Кто
Моя
знает,
математи
тот
ка.
дальше
Развиваю
считает»
щая
Н/и
книга для
«Матема
детей.
тическое Стр.22лото»
23
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр162
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр161162
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр161162
35
Именованные
величины
1
Название измерения длины,
площади, массы,
температуры. объёма.
Примеры именованных чисел.
Пересчёт чисел. Переход от
одного наименования к
другому., выражающему
более общее , родовое
понятие.
Занятиеэксперим
ент
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
игрушек
Д/и по
классиф
икации
по
группам
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2425
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр162
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2425
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2627
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр162
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр162163
Январь
36
Именованные
величины
1
Название измерения длины,
площади, массы,
температуры. Объёма.
Сравнение длин предметов
«на глаз» и с помощью
измерения.
Занятиеэксперим
ент
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
игрушек
Д/и по
классиф
икации
по
группам
37
Изменения
количества.
Сложение.
1
Упражнение на сложение в
пределах первого десятка.
Знак «плюс».
Занятиепутешест
вие
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»,
Д/и по
классиф
икации
по
группам
38
Изменение
количества.
Вычитание .
1
Упражнение на вычитание в
пределах первого десятка.
Знак «минус».
Занятиебеседа
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»,
Д/и по
классиф
икации
по
группам
39
Задача .
1
Рассмотрение условия и
вопроса как обязательных
элементов задачи.
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
1
Упражнение в составлении и
решении задач. Рассмотрение
условия и вопроса как
обязательных элементов
задачи
Занятиеконкурс
Безопасн
ость
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
40
Задача.
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.2829
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр162163
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
41
Временные
представления.
Год -времена
года- месяцы
1
Закрепление название частей
суток, понимание того, что
делают в это время.
Понимание временных форм
глаголов: настоящее,
прошедшее , будущее.
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Иллюст
рации
по теме
«Времен
а года»
Беседа
«Времен
а года»,
д/и по
теме
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163164
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Иллюст
рации
по теме
«Времен
а года
Беседа
«Времен
а года»,
д/и по
теме
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163164
Февраль
42
Временные
представления
Дни неделичасти суток.
Временные
формы глагола.
1
Понимание. сегодня, завтра,
вчера. Выстраивание
последовательности в
соответствии с порядком
следования событий во
времени.
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Коммуни
кация
43
Классификация
по одному
признаку.
1
Повторение названий и
признаков времён года,
умение относить картинки
пейзажного типа и труд по
времени года.
Последовательность дней
недели. Их названия.
Занятиеэксперим
ент
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Предмет
ные
картинк
и, 3
круга
разного
цвета
Д/и по
классиф
икации
предмет
ов
Н/и
«Лото»
44
Классификация
- обобщающие
слова
1
Объединении предметов по
группам, обладающих
определёнными признаками.
Занятиеэксперим
ент
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Предмет
ные
картинк
и, 3
круга
разного
цвета
Д/и по
классиф
икации
предмет
ов
Н/и
«Лото»
1
Объединении предметов по
группам, обладающих
определёнными признаками.
Моделирпование с
«Геометрической мозаикой»
Занятиепутешест
вие
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Фронталь
Набор
ная
«Геомет
Индивид рическая
уальная
мозаика
Д/и по
классиф
икации
предмет
ов
Н/и
«Лото»
45
Классификация
. Пересечение
множеств
»
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.3238
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.3238
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр164
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр164
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр167168
46
47
Классификация
- включение
одного
множества в
другое.
1
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений.
1
Объединении
различных
групп предметов, имеющих
общий признак, в единое
множество и удаление из
множества отдельных его
части
(часть
предметов).
Установление
связи
и
отношения между целым
множеством и различными его
частями (частью); нахождение
части целого множества и
целое по известным частям.
Объединение предметов по
группам, обладающих
определёнными признаками.
Выделение из группы
геометрических фигур
множество треугольников.
Понимание предлогов за и
перед, над и под, около и
возле, рядом, внутри,
между.Слова близко и далеко.
Составление предложений по
рисункам с использованием
слов предлогов за и перед, над
и под, около и возле, рядом,
внутри, между
Занятиеэксперим
ент
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
Набор
ная
«Геомет
Индивид рическая
уальная
мозаика
»
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Двигател
ьная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и по
классиф
икации
предмет
ов
Н/и
«Лото»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр167168
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
48
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений
( по
отношению от
себя)
1
Различение понятий спереди и
сзади. Расположение
предметов внутри и вне
«кольца» Работа по
различению понятий: "слева
от меня справа от меня»
Тематиче
ское
занятие
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
Двигател
ьная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
Март
49
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений
( по
отношению от
себя)
1
Различение понятий спереди и
сзади. Расположение
предметов внутри и вне
«кольца» Работа по
различению понятий: "слева
от меня справа от меня»
Занятиепутешест
вие
Коммуни
кация
50
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений
(направление
движения от
себя)
1
Различение понятий: слева
направо, справа налево
Выделение элементов
множества, пересчёт
предметов Классификация
предметов Различение
понятий: перед, за, между
Занятиебеседа
Социализ
ация
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
51
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений(
направление
движения от
себя)
1
Различение понятий: слева
направо, справа налево
Выделение элементов
множества, пересчёт
предметов Классификация
предметов Различение
понятий: перед, за, между
Занятиепутешест
вие
Социализ
ация
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
52
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений
по (отношению
к другим)
1
Различение понятий:, слева
вверху, справа внизу.
Обозначение фишкой каждого
элемента множества
(моделирование) Проведение
линии от точки в заданном
направлении Уточнение
пространственного
расположения предметов
Занятие творчест
во
Художес
твенное
творчест
во
Двигател
ьная
Продукт
ивная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
53
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений
отношению к
другим)
1
Различение понятий: строка,
столбец, слева вверху, справа
внизу Обозначение фишкой
каждого элемента множества
(моделирование) Проведение
линии от точки в заданном
направлении Уточнение
пространственного
расположения предметов
Занятиеконкурс
Социализ
ация
Труд
Двигател
ьная
Трудовая
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
54
Повторение и
закрепление
пространствен
ных
представлений.
1
55
Исследование
практика.
Деньги
1
Развитие
геометрической
наблюдательности: сравнение
целого (четырёхугольника) и
его частей (треугольников).
Поиск
треугольников
в
фигурах
сложной
конфигурации
Моделирование (с помощью
фишек) ситуации
сформулированной устно;
установление соответствия
между рисунком и моделью.
Построение модели
(рисование фишек)
Понимание предлогов за и
перед, над и под, около и
возле, рядом, внутри,
между.Слова близко и далеко.
Знакомство с монетами и с
основными купюрами. Смысл
понятий: товар, услуги.
Тематиче
ское
занятие
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Сюжетн
ые
картинк
и
Д/и
«Кто где
спряталс
я», д/у
«Законч
и
предлож
ение»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр169170
Экскурси
я
Социализ
ация
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
монет,
купюры
разных
стран
Сюж.ро
л игра
«Магази
н»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр170171
Апрель
56
Исследование
практика.
Деньги других
стран.
1
Ознакомление с историй
возникновения денег, от
натуральных ценных
предметов типа ракушек к
монетам., появление
бумажных денег, а затем
пластиковых карт.
Тематиче
ское
занятие
Социализ
ация
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
монет,
купюры
разных
стран
Сюж.ро
л игра
«Магази
н»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр170171
57
Исследование
практика.
Размен монет
1
Упражнение в размене денег.
Обсуждение примерной
стоимости основных
продуктов питания.
Сравнение их со стоимостью
учебных принадлежностей.
Занятиепутешест
вие
Социализ
ация
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
монет,
купюры
разных
стран
Сюж.ро
л игра
«Магази
н»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр170171
58
Исследование
практика.
Размен монет
1
Упражнение в размене денег. ЗанятиеЗакрепление знаний монеты беседа
достоинством 1, 5, 10 копеек;
1, 2, 5 рублей.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Набор
монет,
купюры
разных
стран
Сюж.ро
л игра
«Магази
н»,
«Дом»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр170171
59
Исследование
практика.
Знакомство с
калькулятором.
1
Использование калькулятора в
магазине. Складывание и
вычитание, умножение и
деление при помощи
калькулятора.
Социализ
ация
Кругозор
Познават
ельскоисследов
ательская
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Калькул
ятор
Сюж.ро
л игра
«Магази
н»,
«Дом»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр171
Тематиче
ское
занятие
60
61
62
Исследование
практика
Знакомство с
тетрадью в
клетку.
1
Работа в
тетрадях в
клетку. Счет
клеток.
1
Пересчёт предметов. Отсчёт
предметов по заданному
количеству счётного
материала. Ответ на вопрос
«сколько».
Занятиебеседа
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
1
Ориентировка в окружающем Занятиепространстве и на плоскости конкурс
(лист, страница, поверхность
стола и др.), обозначает
взаимное расположение и
направление
движения
объектов;
использование
знаковых обозначений.
Расположение фигур,
предметов в тетрадных
клетках.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Работа в
тетрадях в
клетку. Счет
клеток.
Закрашивание заданного
педагогом в словесной форме
количества клеток. Рисование
по клеткам узоров.
Занятиесказка
Социализ
ация
Игровая
Фронталь Тетрадь
ная
в клетку,
Индивид
простой
уальная
каранда
Пальчик
овые
игры,
д/и
«Нарису
й узор»,
«Вправо
-влево»,
«Вперед
-назад»
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.4047
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр171
Пальчик
овые
игры,
д/и
ш
«Нарису
й узор»,
«Вправо
-влево»,
«Вперед
-назад»
Фронталь Тетрадь Пальчик
ная
в клетку,
овые
Индивид
простой
игры,
уальная
каранда
д/и
ш
«Нарису
й узор»,
«Вправо
-влево»,
«Вперед
-назад»
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.4047
Е.В.Соло
вьева.
Моя
математи
ка.
Развиваю
щая
книга для
детей.
Стр.4047
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр171
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр171
ш
Фронталь Тетрадь
ная
в клетку,
Индивид
простой
уальная
каранда
63
Решение задач.
Соотношение
цифры и числа.
1
Составление
задачи
с Занятиезаданной сюжетной ситуацией конкурс
(по
рисунку,
к
схеме)
Установление соответствия:
множество предметов – число.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
Май
64
Временные
представления.
1
Определение
временных Занятиеотношений
(день-неделя- путешест
месяц); время по часам с вие
точностью до 1 часа. Название
текущего
месяца
года;последовательность всех
дней недели, времен года.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
65
Повторение и
закрепление.
1
Составление
задачи
с Занятиезаданной сюжетной ситуацией конкурс
(по
рисунку,
к
схеме)
Установление соответствия:
множество предметов – число.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Решение задач.
Соотношение
цифры и числа.
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
66
Повторение и
закрепление.
1
Составление
задачи
с Занятиезаданной сюжетной ситуацией конкурс
(по
рисунку,
к
схеме)
Установление соответствия:
множество предметов – число.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
1
Составление
задачи
с Занятиезаданной сюжетной ситуацией конкурс
(по
рисунку,
к
схеме)
Установление соответствия:
множество предметов – число.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
1
Составление
задачи
с Занятиезаданной сюжетной ситуацией конкурс
(по
рисунку,
к
схеме)
Установление соответствия:
множество предметов – число.
Социализ
ация
Коммуни
кация
Коммуни
кативная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
набор
цифр от
0 до 10
Набор
игрушек
Д/и «
Чего не
стало?»
«Кто
знает,
тот
дальше
считает»
Решение задач.
Соотношение
цифры и числа.
67
Повторение и
закрепление.
Решение задач.
Соотношение
цифры и числа.
68
Повторение и
закрепление.
Решение задач.
Соотношение
цифры и числа.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163
69
Повторение и
закрепление.
1
Определение
временных
отношений
(день-неделямесяц); время по часам с
точностью до 1 часа. Название
текущего
месяца
года;последовательность всех
дней недели, времен года.
Занятиебеседа
Социализ
ация
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Иллюст
рации
по теме
«Времен
а
года»,»Ч
асти
суток»
Д/и
«Когда
это
бывает?
»
1
Определение
временных
отношений
(день-неделямесяц); время по часам с
точностью до 1 часа. Название
текущего
месяца
года;последовательность всех
дней недели, времен года.
Занятиебеседа
Социализ
ация
Коммуни
кация
Двигател
ьная
Игровая
Фронталь
ная
Индивид
уальная
Иллюст
рации
по теме
«Времен
а
года»,»Ч
асти
суток»
Д/и
«Когда
это
бывает?
»
Временные
представления.
70
Повторение и
закрепление.
Временные
представления.
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163164
Е.В.Соло
вьева.
Формиро
вание
математи
ческих
представ
лений у
детей 2-7
лет.
Стр163164