таночник1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение
«Республиканский Домучащихся и работников
учрежденийпрофессионального образования»
УТВЕРЖДАЮ
Директор учреждения
РДУ и РУПО
____________С.М. Сачко
«____» _____________ 2013 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА
«CТАНОЧНИК»
(один год обучения)
Педагог дополнительного образования Кизина О.А.
Минск, 2013
1
Образовательная программа кружка «Станочник» подготовлена
организационно-методическим
отделом
совместно
отделом
технического моделирования учреждения «Республиканский Дом
учащихся и работников учреждений профессионального образования»
(РДУ и РУПО).
Рекомендована к изданию методическим Советом учреждения
«Республиканский Дом учащихся и работников учреждений
профессионального образования» (протокол № 53 от 5.09.2013 г.).
Образовательная программа кружка «Станочник» может быть
использована
педагогами
дополнительного
образования
при
организации и проведении занятий в учреждениях профессиональнотехнического и среднего специального образования.
Составители:
Астровко Е.С.
–
Кизина О.А.
–
методист
отдела
организационнометодической работы РДУ и РУПО
педагог дополнительного образования РДУ и
РУПО
Рецензент:
–
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа кружка «Станочник» разработана на
базе «Типовой программы дополнительного образования детей и
молодёжи» (технический профиль), утверждённой Министерством
образования Республики Беларусь от 25.07.2012 г.
Программа имеет профессионально-техническую направленность
и ориентирована на развитие личности учащегося и его творческих
способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в
интеллектуальном и нравственном совершенствовании, направлена на
воспитания духовности и нравственности, привитие интереса и любви к
техническому творчеству, развитие творческого потенциала.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Занятия по техническому творчеству помогают решать важнейшие
задачи образования и развития личности, в том числе задачи связи
обучения с жизнью, познания учащимися окружающего мира,
последовательного расширения их технического кругозора, задачи
обогащения межпредметных связей. Организация кружковой работы
позволяет дополнять учебно-воспитательную работу, проводимую на
уроках спецдисциплин, помогает повышать интерес учащихся к
выполняемым заданиям. Немаловажное значение имеет возможность
варьировать количество и состав учащихся, привлекаемых к участию в
очередном проекте, задании, а также большая свобода выбора тем и
видов работ. Все это помогает мастеру лучше выявить и использовать
пути удовлетворения интересов учащихся к технике, к труду, позволяет
уделять больше внимания организации трудовой самодеятельности
каждого из учащихся.
В образовательной программе кружка «Станочник»использованы
ведущие педагогические идеи личностно-ориентированных технологий
(гуманно-личностной, сотрудничества, свободного воспитания).
Цель реализации программы – обеспечение условий для обучения
и развития учащегося, приобщение его к техническому творчеству и
практической деятельности.
Задачи кружка технического творчества«Станочник»
обучающие:
3
 содействовать усвоению технических общенаучных и
специальных знаний,
 создатьусловия для формирования основополагающих знаний
и практических умений технического проектирования и
конструирования изготавливаемых изделий,
 ознакомить учащихся с новой техникой, прогрессивной
технологией, передовыми методами труда;
воспитательные:
 создать условия для формирования творческого отношения к
труду, любви к избранной профессии,
 содействовать формированиюличностных качеств учащихся
(чувств коллективизма, взаимопомощи и ответственностиза
качество
выполненной
работы;
целеустремлённости,
инициативности);
развивающие:
 способствовать развитию технического мышления, умений
творческого подхода к решению практических задач,
 развивать познавательную активность, самостоятельность,
настойчивость в достижении поставленных целей.
Обучение в кружке осуществляется на основе учебнотематического плана и программы, рассчитано на один год. Основной
формой организации образовательного процесса при реализации
программы является занятие. Занятия состоят из теоретической и
практической частей. На учебный год отводится 200 часов, для
изучения теоретического материала даётся 35 часов, дополнительные
сведения учащиеся получают в ходе индивидуальной работы при
выполнении практических заданий.
Основной принцип формирования кружка «Станочник» –
добровольный выбор учащимися учреждения образования «Минский
государственный машиностроительный колледж» именно этого кружка
технического творчества в соответствии с личными интересами и
возможностями. Форма организации учебно-воспитательного процесса
– групповая, норма наполнения групп 15 человек. Комплектование
групп производится на основе желания овладеть предлагаемыми
техниками, возраст обучающихся с 16-18 лет.
4
Деятельность кружка призвана реализовать конструкторскотехнологическое мышление учащихся, сформировать понятие о
различных видах обработки, побудить использовать полученные знания
и умения для создания реализуемых технических проектов
При обучении большое внимание уделяется развитию интереса к
избранному виду деятельности, освоению первоначальных рабочих
приёмов и видов обработки, поэтому содержание программы
«Станочник» включает:
- ознакомление с историейразвития машиностроения и
станкостроения как в Минске в частности, так и в целом по республике;
- изучение
теоретических
основ
проектирования
и
конструирования, составления технологических процессов обработки.
- обучение практическим приёмам обработки, как черных, так и
цветных металлов и сплавов.
- приобретение практических навыков при использовании
лезвийного
и
вспомогательного
инструмента,
при
выборе
приспособлений и оснастки.
- участие в выставочной деятельности, способствующее
творческой самореализации учащихся.
5
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Количество часов
всего теория практика
Наименование темы
1
2
Вводное занятие
Охрана труда и безопасные приемы
работы в мастерской
3
3
3
3
-
3
Экскурсия
на
республиканскую
постоянно действующую выставку
декоративно-прикладного творчества в
РДУиРУПО
Разработка технологического процесса
и приспособления для установки и
закрепления изделий
3
3
-
18
9
9
Разработка эскизов приспособления
Проектирование деталей узлов для
станочных приспособлений.
Материалы заготовок деталей для
станочных приспособлений.
9
42
3
9
6
33
12
3
9
Обработка деталей станочных
приспособлений.
Сборка станочных приспособлений.
Установка и испытание станочных
приспособлений.
78
-
78
18
12
-
18
12
Итоговое занятие.
2
200
2
35
165
4
5
6
7
8
9
10
11
ИТОГО
6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
Тема1. Введение – 3 часа
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
История развития технического творчества в Беларуси. Значение
внеурочной работы. Сведения о станочных работах: назначение, виды,
требования, предъявляемые к станочным работам.
Тема 2. Техника безопасности и безопасные приемы работы в
мастерской – 3 часа
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Пожарная безопасность, электробезопасность и техника
безопасности
выполнения
трудовых
приемов
в
условиях
производственных мастерских.
Тема 3. Экскурсия на республиканскую постоянно
действующую выставку декоративно-прикладного творчества в
РДУ и РУПО – 3 часа
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Тема
4.
Разработка
технологического
процесса
и
приспособления для установки и закрепления изделий – 18 часов
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Механическая обработка на основных видах металлорежущего
оборудования (станки токарной, фрезерной группы, шлифовальные и
сверлильные станки). Суть, организация и технология обработки.
Постановка задачи для проектирования станочного приспособления для
обрабатываемой детали.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Поиск и выбор оптимального варианта проектируемого
станочного приспособления для обрабатываемой детали.
Тема 5. Разработка эскизов приспособления – 9 часов
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Характеристика конструктивных элементов приспособлений
металлорежущего оборудования.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Самостоятельная разработка рабочих эскизов основных узлов
станочного приспособления.
7
Тема 6. Проектирование деталей узлов для станочных
приспособлений – 42 часа
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Понятие о допусках и посадках при проектировании и
конструировании. Способы и методы проектирования деталей.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Расчет припусков на обработку, допусков на размеры и
допустимых нагрузок деталей узлов. Оформление деталировки рабочих
чертежей.
Тема 7. Материалы заготовок деталей для станочных
приспособлений – 12 часов
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Конструктивные материалы: стали, чугуны, цветные металлы
(алюминий, латунь, бронза и т.д.), полимерные материалы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Выбор материала, определение габаритов и выбор заготовок.
Тема 8. Обработка деталей станочных приспособлений – 78
часов
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Лезвийная и абразивная обработка деталей
станочных
приспособлений.
Тема 9. Сборка станочных приспособлений –18 часов
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Сборка единиц. Регулировка сборочных единиц, разработка
эксплуатационной, технологической и технической документации на
готовое изделие.
Тема 10. Установка и испытание станочных приспособлений –
12 часов.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Установка станочных приспособлений. Испытание готового
изделия на практике.
Тема 11. Итоговое занятие – 2 часа
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
8
Проведение отчётной выставке творческих работ. Защита и
обсуждение технических проектов. Подведение итогов работы за
учебный год.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы учащиеся должны
знать:
- историюразвития машиностроения и станкостроения в
Республике Беларусь;
- методы проектирования и конструирования;
- материалы и инструменты, используемые при лезвийной и
абразивной обработке;
- применяемые приспособления и оснастка;
- основные
критерии,
применяемые
при
разработке
технологических процессов;
- способы и варианты сборки и установки готовых
приспособлений
- последовательность обработки и сборки, как единичных
деталей, так и узлов механизма;
уметь:
- подготовить оборудование и произвести его наладку;
- подбирать оптимальныйтехнологический процесс обработки;
- самостоятельно выбирать режущий и вспомогательный
инструмент
- последовательно производить лезвийную и абразивную
обработку изделия;
- самостоятельно выявлять и устранять причины брака
- производить сборку, корректировку и наладку полученных
деталей и узлов
- моделировать различные виды приспособлений исходя из
различных условий обработки.
9
МЕДОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Реализацию целевого назначения программы обеспечит
следование следующим дидактическим принципам развивающего
обучения:
деятельности,
непрерывности,
психологической
комфортности и творчества
- Принцип деятельности. Формирование личности учащегося и
продвижение его в развитии осуществляется в процессе его собственной
деятельности, направленной на «открытие» им нового знания,
включения в учебно-познавательную деятельность.
- Принцип непрерывности означает преемственность между
всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и
методики.
- Принцип психологической комфортности предполагает снятие
всех стрессообразующих факторов образовательного процесса, создание
на занятиях такой атмосферы, которая расковывает учащихся и в
которой они чувствуют себя «как дома».
- Принцип творчества (принцип креативности) предполагает
максимальную ориентацию на творческое начало в учебной
деятельности учащихся, приобретение ими собственного опыта
творческой деятельности.
Для изложения теоретического материала используются такие
методы работы, как объяснение, беседы, демонстрация стандартных
изделий и графических схем, сравнение, анализ и обсуждение готовых
изделий. Значительная часть времени отводится на выполнение
практических упражнений и творческих работ.
В зависимости от назначения, объема, сложности и срочности
работы, она может выполняться в одиночку или коллективно.
Анализ и оценивание результатов образовательного процесса в
кружке
педагог
дополнительного
образования
осуществляет
проведением:
- вводного контроля – для определения исходного уровня знаний
и умений (анкетирование, диагностика),
- текущего контроля – определение уровня усвоения изучаемого
материала – (на занятиях-конкурсах, текущих «быстрых» выставках,
которые организовываются по завершению практического задания и
при обсуждении творческих работ),
10
- итогового контроля – определение степени усвоения
теоретических и практических знаний, умений и навыков, уровня
сформированных личностных качеств (проводится в конце изучения
тем, конце учебного года, это открытые занятия, выставки творческих
работ
учащихся,
участие
в
областных,
республиканских,
международных конкурсах).
При планировании работы кружка в ее содержание включаются
посещение выставок декоративно-прикладного творчества, выставки на
базе ДК «Тракторного завода», ДК «Минского автомобильного завода»,
технических музеев, изучение литературы, необходимой для работы на
занятиях, организация и участие в выставках.
Итоги деятельности кружка подводятся на отчётной выставке, где
представляются лучшие работы. При отборе и оценке работ
учитываются содержание, инновационность, и условия эксплуатации
изделия.
11
ЛИТЕРАТУРА
1) Маханько А. М., Контроль станочных и слесарных работ, М.:
Высшая школа, 1986.
2) ТроицкийН.
Д.,
Глубокое
сверление,
Л.:
Машиностроение,1971.
3) Новиков В. Ю., Схиртладзе А. Г., Станочник широкого
профиля, М.: Высшая школа, 1989.
4) Муравьёв Е. М., Слесарное дело, М.: Просвещение, 1984.
5) Смирнов В. К., Токарь – расточник, М.: Высшая школа, 1973.
6) Журавлёв А. Н., Допуски и технические измерения, М.:
Высшая школа, 1976.
7) Данилевский В. В., Справочник молодого машиностроителя,
М.: Высшая школа, 1973.
8) Гладилин А. Н., Малевский Н. П., Справочник молодого
инструментальщика по режущему инструменту, М.: Высшая школа,
1973.
9) Чумак Н. Г., Материалы и технология машиностроения, М.:
Машиностроение, 1985.
10) Санцевич В. И., Допуски и технические измерения, М., 1995.
11) Долматовский Г. А., Справочник технолога по обработке
металлов резанием, М., 1962.
12) Библиотечка мастера производственного обучения, М.:
Высшая школа, 1984.
13) Власов А. Ф., Безопасность труда при обработке металлов
резанием, М: Машиностроение, 1984.
12