программа "золотой ключик"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей
города Тюмени
(МАДОУ д\с № 12города Тюмени )
ПРОГРАММА
ПО ОКАЗАНИЮ ПЛАТНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ РАЗВИТИЕ
ТЕАТРАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
СОСТАВИТЕЛЬ:
СИЛЬНЯГИНА Л.И.
Г.ТЮМЕНЬ, 2013
Принято на педагогическом Совете
« 17 » Сентября 2013 г
Протокол № 1
Утверждаю:
Заведующий МАДОУ д/с №12
города Тюмени
___________Т.П. Павлова
« 02 » Сентября 2013 год
ПРОГРАММА
ПО ОКАЗАНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ПЛАТНЫХ УСЛУГ
РАЗВИТИЕ ТЕАТРАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
СОСТОВИТЕЛЬ:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
СИЛЬНЯГИНА Л.И.
Г.ТЮМЕНЬ, 2013г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………4
2. Цели и задачи программы………………………………….4-5
3. Принципы…………………………………… ……………..5-6
4.Формы и методы обучения………………….………………6
5.План работы 2 младшая группа………………….............7-9
6.Критерии ……………………………………………………..9
7. Критерии оценки……………………………………………9
8. План работы средняя группа..…………………………….10-12
9.Критерии……………………………………………………..12
10.План работы старшая группа……………………………13-15
11.Критерии…………………………………………………….15
12. План работы подготовительная группа………………16-18
13. Критерии……………………………………………….18-19
14.Методические рекомендации……………………………19
15.Список литературы…………………………………………20
16.Приложение………………………………………………21-34
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема
дошкольного образования и воспитания, и усложняются задачи, стоящие
перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной
остается задача приобщения детей к театральной деятельности с самого
раннего возраста.
Творческая деятельность и развитие творческих способностей
человека - составная часть социально- экономических и духовных
направлений современного общественного устройства. Слово «творчество» в
общественном смысле означает искать, изображать нечто такое, что не
встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном. Творческая
деятельность – это деятельность, рождающая нечто новое; свободное
искусство по созданию нового продукта, несущего в себе отражения
личностного «я». Творчество – это не только создание нового в материальной
и духовной культуре, но и совершенствование человеком самого себя,
прежде всего в духовной сфере.
Театральная деятельность – это самый распространённый вид
детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его
природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой.
Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется
воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет роли,
стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая
огромное эмоциональное удовлетворение.
Занятия театральной деятельностью помогают развивать интересы
и способности ребёнка, способствуют общему развитию; проявлению
любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой
информации и
мышления;
новых
способов действия, развитию ассоциативного
настойчивости,
целеустремлённости,
проявлению
общего
интеллекта, эмоций, при проигрывании ролей. Занятия театральной
4
деятельностью требуют от ребёнка решительности, систематичности в
работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт
характера. У ребёнка развивается умение комбинировать образы, интуиция,
смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия
театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями
способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка,
раскрепощению и повышению самооценки.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для успешной работе по программе необходимо создать на занятиях
такую атмосферу, в которой ребенок будет чувствовать себя безопасно, то
есть достаточно защищенным психологически, более защищенным, чем
обычно. Только в такой атмосфере начнут работать перечисленные выше
возможности театральной деятельности. Педагог, работающий по программе,
должен быть знаком с основами и приемами театрального искусства. Приемы
театральной педагогики должны быть адаптированы к возрасту детей.
Занятия проводится в группе наполняемостью не более 12 человек, в
специально отведенном для этого помещении.
При организации и оформлении развивающей предметнопространственной среды театральной студии следует опираться на
следующие принципы:

Принцип компенсирования и гибкого зонирования.

Принцип активности, стимулирующей активность и
познавательную деятельность.

Принцип свободы и самостоятельности, позволяющий ребёнку
самостоятельно определять своё отношение к среде и выбирать то, что
ему по душе.

Принцип новизны, позволяющий преодолевать стереотипность и
однообразие среды.
5

Принцип иллюзии и жизненной правды, позволяющий детям
получить психическую и фактическую возможность поверить, что они
имеют дело не с бутафорией, а с настоящими предметами.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В ТЕЧЕНИЕ
4—х ЛЕТ:
Первый год обучения
1. Активизировать познавательный интерес детей.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
3. Снимать зажатость и скованность.
4. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный
сигнал.
5. Учить согласовывать свои действия с другими детьми.
6. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками.
7. Учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок.
8. Развивать чувство ритма и координацию движений.
9 .Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
10.Развивать умение, равномерно размещаться и двигаться по сценической
площадке, не сталкиваясь, друг с другом.
11.Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
12.Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
13.Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова.
14.Пополнять словарный запас.
15.Учить подбирать слова, соответствующие заданным существенным
признакам.
16.Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
17.Знакомить с создателями спектакля.
18.Знакомить с театральной терминологией.
19.Знакомить с устройствами зрительного зала и сцены.
6
20.Воспитывать культуру поведения в театре.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Активизировать познавательный интерес детей.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
3. Снимать зажатость и скованность.
4. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный
сигнал.
5. Учить согласовывать свои действия с другими детьми.
6. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками.
7. Учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок.
8. Развивать чувство ритма и координацию движений.
9 .Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
10.Развивать умение, равномерно размещаться и двигаться по сценической
площадке, не сталкиваясь, друг с другом.
11.Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
12.Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
13.Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова.
14.Пополнять словарный запас.
15.Учить подбирать слова, соответствующие заданным существенным
признакам.
16.Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
17.Знакомить с создателями спектакля.
18.Знакомить с театральной терминологией.
19.Знакомить с устройствами зрительного зала и сцены.
20.Воспитывать культуру поведения в театре.
7
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Активизировать познавательный интерес детей.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
3. Снимать зажатость и скованность.
4. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный
сигнал.
5. Совершенствовать умение согласовывать свои действия с другими детьми.
6. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками.
7. Развивать умение общаться с людьми в разных ситуациях.
8. Развивать интерес к сценическому искусству.
9 .Развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию
(превращать и превращаться).
10.Развивать навыки действий с воображаемыми предметами.
11.Солчинять этюды по сказкам.
12.Импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок.
13.Развивать чувство ритма и координацию движений.
14.Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
15.Развивать двигательные способности детей, ловкость и подвижность.
16.Упражнять в попеременном напряжении и расслаблении мышц.
17.Развивать умение равномерно размещаться по сценической площадке и
двигаться не сталкиваясь, друг с другом.
18.Развивать умение создавать образы живых существ с помощью
выразительных пластических движений
19.развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
20.Развивать умение передавать в свободных пластических импровизациях
характер и настроение музыкальных произведений.
21.Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
22.Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
8
23.Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова.
24.Пополнять словарный запас.
25.составлять предложение с заданными словами.
26.Учить подбирать слова соответствующие заданным существенным
признакам.
27.Научить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
28.Знакомить детей с театральной терминологией.
29.Знакомить с видами театрального искусства.
30.Воспитывать культуру поведения в театре.
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.Развивать чуткость к сценическому искусству.
2.Воспитывать в ребёнке готовность к творчеству.
3.Развивать
произвольное
находчивость, фантазию,
внимание,
память,
наблюдательность,
быстроту реакции, инициативность и выдержку,
умение согласовывать свои действия с партнёрами.
4.Активизировать мыслительный процесс и познавательные интересы.
5.Закреплять умение реагировать на команду или музыкальный сигнал.
6.Прививать навыки вежливого поведения.
7.Воспитывать
доброжелательность
и
контактность
в
отношении
сверстников.
8.Оценивать
действия
других
детей
и
сравнивать
их
со
своими
собственными.
9. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в
разных ситуациях.
10. Активизировать ассоциативное и образное мышление.
11. Развивать умение менять свое отношение к предметам, месту действия и
партнерам по игре; превращать и превращаться. Учить действовать на
сценической площадке естественно.
9
12. Развивать способность оправдывать свои действия нафантазированными
причинами.
13. Совершенствовать навыки действий с воображаемыми предметами.
14. Развивать умения одни и те же действия выполнять в разных
обстоятельствах, ситуациях
по - разному.
15. Импровизировать игры – драматизации на темы знакомых сказок как
драму, балет и оперу.
16. Учить детей самостоятельно сочинять этюды с заданными или
нафантазированными
сюжетами, предлагаемыми обстоятельствами или
эмоциями.
17. Учить адекватно реагировать на поведение партнёра, в том числе
незапланированное.
18. Развивать умение владеть своим телом.
19. Совершенствовать двигательные способности детей, гибкость и
выносливость.
20. Развивать умение напрягать и расслаблять различные группы мышц,
вплоть до полной релаксации.
21. Развивать умение равномерно размещаться по сценической площадке,
двигаться не сталкиваясь с друг другом, в разных темпах.
22. Развивать ритмические способности и координацию движений.
23. Развивать способности создавать образы живых существ и предметов
через пластические возможности своего тела.
24. Развивать способности создавать образы с помощью жеста и мимики.
25. Развивать воображение, музыкальность, выразительность, способность к
пластической
импровизации в соответствии с характером и настроением
музыкальных произведений.
26. Развивать речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики.
27. Развивать правильное речевое дыхание, тренировать приёмы выдыхания.
28. Формировать чёткую, грамотную речь.
29. Пополнять словарный запас, образный строй речи.
10
30. Строить диалог между героями разных сказок.
31. Подбирать рифмы к заданным словам.
32. Развивать способность представлять себя другим существом или
предметом и сочинять монолог от его имени.
33. Развивать умение рассказывать сказку от имени разных героев.
34. Развивать умение сочинять коллективную сказку по очереди, добавляя
своё предложение.
35.
Знакомить
детей
с
терминологией
театрального
искусства,
с
театральными профессиями, и видами искусства
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Первый год обучения
Тема занятия
Сентябрь
Знакомство с детьми, с театральной студией
Язык жестов
Чтение пьесы Л.Поляк «Репка»
Театрализованная игра «Путешествие»
Октябрь
Импровизация русской народной сказки
«Репка»
Репетиция пьесы «Репка»
Постановка спектакля «Репка»
Театрализованная игра «Колобок»
Ноябрь
Театрализованная игра «Теремок»
Игровой урок
Репетиция спектакля «Репка»
Театрализованная игра «Насос и надувная
игрушка»
Декабрь
Репетиция пьесы «Теремок»
Показ сказки «Теремок»
Январь
Эмоции
Театрализованная игра «Полёт на луну»
Чтение сказки «Три поросёнка»
Количество
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
11
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Февраль
Репетиция сказки «Три поросёнка»
Постановка спектакля «Три поросёнка»
Театрализованная игра «ярмарка»
Март
Театрализованная игра «Путешествие в мир
сказок»
Театрализованная игра «Цирк зверей»
Концерт «Цирк зверей»
Апрель
Игровая программа «Сам себе режиссер»
Театрализованная игра «Полёт на луну»
Театрализованная игра «Настройщик»
Театрализованная игра «Заяц и охотник»
Май
Театрализованная игра «Путешествие в мир
сказок»
Игровая программа «Последний герой»
Игровая программа «Путешествие на корабле»
Игровая программа «Сам себе режиссер»
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Всего 36 занятий
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по оказанию ПОУ Развитие навыков театрализованной деятельности
«Золотой ключик»
Программа составлена по методическим разработкам авторов:
Н.Г.Кононова , С.Машевская
Младшая группа
Виды занятий
Водноознакомительные
Экскурсионные
Образовательноигровые
Время
Всего
Количество
занятий
1
Количество
занятий в
неделю
1
Количество
занятий в
месяц
4
Предполагаемое
количество детей
в группе
8-10
2
33
15 минут
36 занятий
12
Календарный план
Месяцы
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
Кол-во
Занятий
4
4
4
4
4
4
4
4
V
4
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
1
2
3
4
Второй год обучения
Тема занятия
Сентябрь
Знакомство с детьми, с театральной
студией
Изменю себя друзья, догадайтесь, кто
же я?
Посещение театра
Язык жестов
Количество
1
1
1
2
13
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
«Чтение сказки «Руковичка»»
Театрализованная игра «Путешествие
по »
Октябрь
Импровизация русской народной
сказки «Рукавичка»
Репетиция пьесы «Рукавичка»
Постановка спектакля «Рукавичка»
Театрализованная игра «путешествие с
героями любимых сказек»
Ноябрь
Театрализованная игра «Ты собачка не
лай»
Воображаемое путешествие
Животные во дворе
Игровой урок
Репетиция спектакля «Три поросенка»
Посещение театра
Театрализованная игра «Ходим
кругом»
Театрализованная игра «Насос и
надувная игрушка»
Декабрь
Репетиция пьесы «Три порасенки»
Показ сказки «Три поросенка»
Январь
Эмоции
Посещение театра
Театрализованная игра «Космонавты»
Чтение сказки «Три медведя»
Театрализованная игра «Последний
герой»
Февраль
Репетиция сказки «Три поросёнка»
Постановка спектакля «Три
поросёнка»
Театрализованная игра «Ателье»
Март
Театрализованная игра «Путешествие
в мир сказок»
Театрализованная игра «Цирк зверей»
Концерт «Цирк зверей»
Апрель
1
2
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
2
2
3
1
1
1
6
1
1
1
6
1
14
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Игровая программа «Сам себе
режиссер»
Посещение театра
Игровая программа «Это вы можете»
Повторение спектакля «Рукавичка»
Театрализованная игра «Настройщик»
Театрализованная игра «Три медведя»
Май
Театрализованная игра «Путешествие
в мир сказок»
Повторение спектакля «Три
поросенка»
Повторение спектакля «Репка»
Игровая программа «Последний
герой»
Игровая программа «Путешествие на
корабле»
Игровая программа «Сам себе
режиссер»
Театрализованная игра «Веселая
Мурка»
Театрализованная игра «Автобус»
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Итого: 72
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по оказанию ПОУ Развитие навыков театрализованной деятельности
«Золотой ключик»
Программа составлена по методическим разработкам авторов: Н.Г.Кононова ,
С.Машевская
Средняя группа
Виды занятий
Количество
занятий
Количество
занятий в
неделю
Количество
занятий в
месяц
Предполагаемое
количество детей
в группе
15
Водноознакомительные
Экскурсионные
Образовательноигровые
Итоговопоказательные
Время
Всего
1
2
8
8-10
4
67
8
20 минут
72 занятия
Календарный план
Месяцы
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
Кол-во
Занятий
8
8
8
8
8
8
8
8
V
8
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
1
2
3
4
5
3-й год обучения
Тема занятия
Сентябрь
Беседа на тему «Как я провёл лето?»
«Здравствуй, театр!» (История античного театра и
скоморохов; культура поведения в театре и др.)
Знакомство с произведением «Привередница».
Игра-драматизация «Привередница»
Репетиция пьесы «Привередница»
Количество
1
3
1
1
2
16
6
7
8
9
10
11
12
14
15
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Октябрь
Репетиция пьесы «Привередница
Постановка спектакля «Привередница»
Мимика и жесты. О чём они говорят?
Скороговорки
Ноябрь
Знакомство со сказкой «Зимовье Зверей»
Игра-драматизация «Зимовье Зверей»
Посещение театра
Репетиция спектакля «Репка»
Театрализованная игра «Семь сыновей»
Театрализованная игра «Ходим кругом»
Театрализованная игра «Насос и надувная игрушка»
Декабрь
Репетиция пьесы «Теремок»
Показ сказки «Теремок»
Посещение театра
Январь
Эмоции
Театрализованная игра «Полёт на луну»
Посещение театра
Чтение сказки «Три поросёнка»
Театрализованная игра «Последний герой»
Февраль
Репетиция сказки «Три поросёнка»
Постановка спектакля «Три поросёнка»
Театрализованная игра «ярмарка»
Март
Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок»
Театрализованная игра «Цирк зверей»
Концерт «Цирк зверей»
Апрель
Игровая программа «Сам себе режиссер»
Театрализованная игра «Полёт на луну»
Игровая программа «Это вы можете»
Посещение театра
Театрализованная игра «Настройщик»
Театрализованная игра «Заяц и охотник»
Май
Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок»
Повторение спектакля «Теремок»
Повторение спектакля «Три поросёнка»
Игровая программа «Последний герой»
4
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
5
2
1
2
3
1
1
1
6
1
1
1
6
1
3
1
1
1
1
1
1
2
2
1
17
43
44
Игровая программа «Путешествие на корабле»
Игровая программа «Сам себе режиссер»
1
1
Всего 72 занятия
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по оказанию ПОУ Развитие навыков театрализованной деятельности
«Золотой ключик»
Программа составлена по методическим разработкам авторов: Н.Г.Кононова ,
С.Машевская
Старшая группа
Виды занятий
Количество
занятий
Водноознакомительные
Экскурсионные
Образовательноигровые
Время
Всего
Количество
занятий в
неделю
2
3
Количество
занятий в
месяц
8
Предполагаемое
количество детей
в группе
8-10
4
65
25 минут
72 занятия
Календарный план
Месяцы
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
Кол-во
Занятий
8
8
8
8
8
8
8
8
V
8
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
№
1
2
3
4
5
4-й год обучения
Тема занятия
Сентябрь
Беседа на тему «Как я провёл лето?»
«Здравствуй, театр!» (Знакомство с драматическим
театром и театром смеха)
Знакомство с произведением «Кошкин дом».
Игра-драматизация «Кошкин дом»
Репетиция пьесы «Кошкин дом»
Количество
1
3
1
1
2
18
6
7
8
9
10
11
12
14
15
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Октябрь
Репетиция сказки «Кошкин дом»
Постановка спектакля «Кошкин дом»
Мимика и жесты. О чём они говорят?
Скороговорки
Ноябрь
Знакомство со сказкой «Дюймовочка »
Игра-драматизация «Дюймовочка»
Посещение театра
Репетиция спектакля «Дюймовочка»
Театрализованная игра «Самолеты и бабочки»
Театрализованная игра «Ходим кругом»
Театрализованная игра «Насос и надувная игрушка»
Декабрь
Репетиция пьесы «Морозко»
Показ сказки «Заюшкина избушка»
Посещение театра
Январь
Эмоции
Театрализованная игра «Полёт на луну»
Посещение театра
Чтение сказки «Муха Цокотуха»
Театрализованная игра «Последний герой»
Февраль
Репетиция сказки «Муха Цокотуха»
Постановка спектакля «Морозко»
Театрализованная игра «ярмарка»
Март
Театрализованная игра «Живой телефон»
Театрализованная игра «Цирк зверей»
Концерт «Цирк зверей»
Апрель
Игровая программа «Сам себе режиссер»
Театрализованная игра «Полёт на луну»
Игровая программа «Это вы можете»
Посещение театра
Театрализованная игра «Настройщик»
Театрализованная игра «Заяц и охотник»
Май
Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок»
Повторение спектакля «Теремок»
Повторение спектакля «Три поросёнка»
Игровая программа «Последний герой»
4
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
5
2
1
2
3
1
1
1
6
1
1
1
6
1
3
1
1
1
1
1
1
2
2
1
19
43
44
Игровая программа «Путешествие на корабле»
Игровая программа «Сам себе режиссер»
1
1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по оказанию ПОУ Развитие навыков театрализованной деятельности
«Золотой ключик»
Программа составлена по методическим разработкам авторов: Н.Г.Кононова ,
С.Машевская
Подготовительная группа
Виды занятий
Количество
занятий
Водноознакомительные
Экскурсионные
Образовательноигровые
Практические
Итоговопоказательные
Время
Всего
Количество
занятий в
неделю
2
8
Количество
занятий в
месяц
8
Предполагаемое
количество детей
в группе
8-10
8
24
28
4
30 минут
72 занятия
Календарный план
Месяцы
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
Кол-во
Занятий
8
8
8
8
8
8
8
8
V
8
Предполагаемые умения и навыки:
-Уметь действовать согласовано,
-уметь снимать напряжение с отдельных групп мышц
-Запоминать заданные позы:
-Запоминать и описывать внешний вид любого ребенка;
-Знать пять-восемь артикуляционных упражнений;
-Уметь делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе;
-Уметь произносить скороговорки в разных темпах;
20
-Уметь произносить скороговорку с разными интонациями;
-Уметь строить простейший диалог;
уметь составлять предложения с заданными словами.
Предполагаемые умения и навыки:
-Действовать согласовано;
-Снимать напряжение с отдельных групп мышц;
-Запоминать заданные позы:
-Запоминать и описывать внешний вид любого ребенка;
-Знать пять-восемь артикуляционных упражнений;
-Делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе;
-Произносить скороговорки в разных темпах;
-Произносить скороговорку с разными интонациями;
-Строить простейший диалог;
-Составлять предложения с заданными словами.
Предполагаемые умения и навыки:
- Готовность действовать согласованно, включаясь одновременно или
последовательно.
- Уметь снимать напряжение с отдельных групп мышц.
- Запоминать заданные позы.
- Запоминать и описывать внешний вид ребёнка.
- Знать пять-шесть артикуляционных упражнений.
- Уметь произносить скороговорки в разных темпах, шёпотом и беззвучно.
- Уметь произносить одну и туже фразу или скороговорку с разными
интонациями.
- Уметь составлять предложения с заданными словами, строить простейший
диалог.
- Сочинять этюды по сказкам.
Предполагаемые умения и навыки:
- Уметь произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц.
21
- Ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по площадке.
- Уметь двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в
пары, тройки, четвёрки.
- Уметь коллективно и индивидуально передавать заданный ритм по кругу
или цепочке.
- Уметь создавать пластические комбинации разного характера.
- Уметь запоминать заданные режиссёром мизансцены.
- Уметь произносить скороговорки и стихотворный текст в движениях и
разных позах.
- Уметь читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и
логическое ударение.
- Уметь строить диалог с партнёром на заданную тему.
- Уметь составлять предложения из трёх, четырёх заданных слов.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Занятия с детьми всех возрастов проводятся два раза в неделю.
Первая часть программы «Когда оживают сказки» построена на игре в
оживлении сказок. Этот принцип является сквозным и для других частей
программы. Введение любых знаний происходит через сочинённые или
подобранные для данного случая сказки. Все сказки превращаются в
сюжетно-ролевые игры или игры-драматизации. В такой форме проходит
процесс закрепление знаний и отработка умений.
22
Необходимый атрибут второй части программы «Путешествие по
стране Красноречия» - карта страны Красноречия. На ней обозначены город
Спасибоград, замок Волшебницы Речи, горы Творчества, пещера Голоса,
речка Чистоговорка, долина Сказок, лес Пластики, полянка Мимики, море
Фантазии, остров Театра, Остров Художников, остров Музыкантов и др. В
форме путешествия проходят все занятия.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2000
2. А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду для детей 4-х 5-ти
лет» Москва Мозаика Синтез 2007год.
3.Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. М., 1982.
4.Трофимова Н., Кукольный театр своими руками. – М.: Рольф, 2001.
23
5. Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников» Москва 2004 год.
6. Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская, А.П.Воронова, Т.А.Нилова «Азбука
общения» Санкт-Петербург 2000год
ПРИЛОЖЕНИЯ
24