2015 - Уральский институт управления РАНХиГС
реклама
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ: Директор Уральского Института управления филиала РАНХиГС ________________В.А.Лоскутов «___»______________20____ г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 38.04.01 «Экономика»» Программа Бухгалтерский учёт, анализ и аудит Уровень магистратуры Форма обучения очная Екатеринбург, 2015 СОГЛАСОВАНО: Зав. кафедрой экономики и управления, профессор _____________ / И.Д. Тургель Зав. кафедрой экономической теории, доцент _____________/ Д.В. Вышегородский Зав. кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита, профессор _____________/ Т.В.Зырянова Зав. кафедрой информатики и математики, профессор _____________/ С.Ю. Шашкин Зав. кафедрой физического воспитания, доцент _____________/ О.В.Портнягин Декан факультета экономики и менеджмента, доцент _____________/ Е.А. Качанова Аннотация программы Образовательная программа высшего образования по специальности 38.04.01 «Экономика»» программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» Правообладатель программы: Уральский институт управления - филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Нормативный срок освоения программы: 2 года по очной форме обучения. Уровень выпускника: магистратура. СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. 2. Общие положения 5 1.1 Определение образовательной программы магистратуры 5 1.2 Условные обозначения и сокращения 5 1.3 Обоснование выбора направления подготовки и программы 6 1.4 Нормативные документы для разработки ОП ВО магистратуры 7 1.5 Общая характеристика вузовской образовательной программы 8 высшего образования (магистратуры) 1.6 Требования к абитуриенту 10 1.7 Права и обязанности обучающегося 11 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП ВО магистратуры 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 11 11 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 12 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 12 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 12 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ОП 15 ВО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию 21 образовательного процесса при реализации ОП ВО магистратуры 4.1 График учебного процесса и учебный план 21 3. 5. 4.2 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 23 4.3 Программы учебной и производственных практик 24 4.4 Программа научно-исследовательской работы 27 Фактическое ресурсное обеспечение ОП ВО магистратуры 27 5.1 Кадровое обеспечение 27 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение 28 5.3 Материально-техническое обеспечение 30 5.4 Финансовое обеспечение 30 Характеристики среды Института, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОП ВО магистратуры 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 6. 31 32 36 7.2 Показатели и критерии оценивания сформированности 8. 9. 10. компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания Государственная итоговая аттестация выпускников ОП ВО магистратуры Интерактивные методы обучения, используемые при компетентностном подходе организации учебного процесса Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложение 1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» (уровень магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 марта 2015 г. № 321 Приложение 2. Учебный план по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» программа «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» с графиком учебного процесса Приложение 3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП Приложение 4. Рабочие программы дисциплин Приложение 5. Рабочие программы практик Приложение 6. Рабочая программа научно-исследовательской работы Приложение 7. Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» Приложение 8. Сведения об основных научно-педагогических работниках, привлекаемых к реализации ОП ВО Приложение 9. Примерная смета расходов и бизнес-план реализации образовательной программы с расчетом точки окупаемости Приложение 10. Примерная программа ОП ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» 36 41 43 49 1.Общие положения 1.1. Определение образовательной программы подготовки магистров. Основная образовательная программа высшего образования магистратуры «Экономика», реализуемая Уральским институтом управленияфилиалом РАНХиГС, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования (ФГОС ВО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 1.2. Условные обозначения и сокращения: ВО – высшее образование; ОП - образовательная программа; ПрОП - примерная образовательная программа; ОК – общекультурные компетенции; ОПК - общепрофессиональные компетенции; ПК - профессиональные компетенции; ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования; ЗЕТ – зачетная единица; НИР – научно-исследовательская работа; РПД – рабочая программа дисциплины; ФГБОУ ВО - Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования; РАНХиГС при Президенте Российской Федерации - «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». 1.3. Обоснование выбора направления подготовки и программы. Реформирование стандартов бухгалтерского учета и финансовой отчетности хозяйствующих субъектов национальной экономики формирует первостепенную потребность в обеспечении рынка труда специалистами с высшим образованием в области постановки и ведения бухгалтерского учета, анализа и аудита в коммерческих и некоммерческих организациях определенной отрасли. Потребность в подобных специалистах обусловлена, прежде всего, высоким уровнем организации современных корпораций и конкуренции между хозяйствующими субъектами, а, следовательно, и возникновением угроз и рисков предпринимательской деятельности. Исходя из этого, необходима своевременная и качественная подготовка квалифицированных кадров для удовлетворения потребности рынка труда специалистами в области бухгалтерского учета, анализа и аудита результатов деятельности фирмы, способных выполнять задачи по обеспечению эффективности учетной политики; выявлять внешние и внутренние проблемы ведения финансовой отчетности в современной корпорации, ее структурных подразделений и конкурентов; применять инструменты и механизмы защиты экономических интересов российских частных корпораций, коммерческих банков, инвестиционных и страховых компаний, осуществляющих свою деятельность как внутри страны, так и за рубежом. Особенность программы «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» позволяет восполнить нехватку данного рода специалистов также для предприятий среднего и малого бизнеса, которые приобретают в лице выпускника специальности грамотного профессионала и экономического и финансового направлений. Выпускники могут работать экономистами и бухгалтерами высшего и среднего звена в организациях всех форм собственности, финансовыми аналитиками, консультантами, специалистами организации учета и аудита различных видов экономической деятельности. Они обеспечивают соблюдение основных принципов в сфере отчетности, выявляя и предупреждая экономические нарушения, решают проблемы управленческого характера при анализе конкретных ситуаций в финансах фирмы и предлагают способы выхода из кризисных ситуаций. Отслеживают исполнение финансовых и иных обязательств хозяйствующими субъектами, а также планируют и проводят управленческий контроль. В соответствии с вышеизложенным можно сделать вывод, что реализация ОПОП по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» магистерская программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» является обоснованной. 1.4. Нормативные документы для разработки ОП ВО магистратуры. Нормативную правовую базу разработки ОПОП ВО магистратуры составляют: - Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ) с изменениями и дополнениями; - Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Экономика» высшего образования (уровень магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 марта 2015 г. № 321; - нормативно-методические документы Минобрнауки России; - Устав ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»; - Положение об Уральском институте управления– филиале ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». 1.5. Общая характеристика образования магистра образовательной программы высшего 1.5.1 Цель (миссия) ОП ВО магистратуры Целью ОП ВО магистратуры «Экономика» по программе «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» является методическое обеспечение учебного процесса и формирование у студентов общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки магистров. В области воспитания целью основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки «Экономика» (уровень магистратуры) является формирование социальноличностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. В области обучения целью основной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Экономика» (уровень магистратуры) является подготовка магистров в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических наук, получение высшего профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметноспециализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. 1.5.2 Срок освоения ОП ВО магистратуры В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика»» нормативный срок освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования при очной форме обучения и присваиваемый уровень выпускников приводятся в таблице 1. Сроки освоения ОП ВО и уровень выпускников Таблица 1 Наименование ОПОП Уровень код, в соответствии с принятой классификацией ОП наименование Срок освоения ОП (для очной формы обучения), включая каникулы, предоставляемые обучающемуся после прохождения государственной итоговой аттестации ОП подготовки магистра 04 магистр 2 года 1.5.3 Трудоемкость ОП ВО магистратуры. В соответствии ФГОС ВО общая трудоемкость освоения студентом ОП по направлению подготовки «Экономика» (магистратура) - 120 зачетных единиц за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОП ВО. Трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 60 зачетных единиц (без учета факультативов). Трудоемкость ОП в з.е представлена в таблице 2. Трудоемкость освоения образовательной программы, з.е. Таблица 2 Дисциплины (модули): базовая и часть программы 10 Дисциплины (модули): вариативная часть программы 50 Практики, в т.ч. научно-исследовательская работа (НИР) 51 Государственная итоговая аттестация (включая защиту выпускной квалификационной 9 работы) Общая трудоемкость: 120 1.6. Требования к абитуриенту. Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Уральским институтом управления – филиалом РАНХиГС с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному направлению. 1.7 Права и обязанности обучающегося. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами правами и обязанностями, обучающиеся на факультете (в соответствии ФГОС ВО) имеют следующие права и обязанности: право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ОП ВО подготовки магистра, выбирать конкретные дисциплины (модули); при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую специализацию ОП ВО подготовки магистра; право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов; обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ОП подготовки магистра. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП магистра 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает: - экономические, финансовые, маркетинговые и аналитические службы организаций различных отраслей и форм собственности; - органы государственной и муниципальной власти; академические и ведомственные научно-исследовательские организации; - профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего, дополнительного профессионального образования. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются: - поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты; - функционирующие рынки; - финансовые и информационные потоки; - производственные и научно-исследовательские процессы. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» выпускник подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности: - научно-исследовательская; - проектно-экономическая; - аналитическая; - организационно-управленческая; - педагогическая Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Научно-исследовательская деятельность: - разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовка заданий для групп и отдельных исполнителей; - разработка инструментария проводимых исследований, анализ их результатов; - подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций; - сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, выбор методов и средств решения задач исследования; - организация и проведение научных исследований, в том числе статистических обследований и опросов; - разработка теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, оценка и интерпретация полученных результатов; Проектно-экономическая деятельность: - подготовка заданий и разработка проектных решений с учетом фактора неопределенности; - подготовка заданий и разработка методических и нормативных документов, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ; - подготовка заданий и разработка системы социально-экономических показателей хозяйствующих субъектов; - составление экономических разделов планов предприятий и организаций различных форм собственности; - разработка стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; Аналитическая деятельность: - разработка и обоснование социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов, и методик их расчета; - поиск, анализ и оценка источников информации для проведения экономических расчетов; - проведение оценки эффективности проектов с учетом фактора неопределенности; - анализ существующих форм организации управления; разработка и обоснование предложений по их совершенствованию; - прогнозирование динамики основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; Организационно-управленческая деятельность: - организация творческих коллективов для решения экономических и социальных задач и руководство ими; - разработка стратегий развития и функционирования предприятий, организаций и их отдельных подразделений; - руководство экономическими службами и подразделениями предприятий и организаций разных форм собственности, органов государственной и муниципальной власти; Педагогическая деятельность: - преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего профессионального и среднего профессионального и дополнительного профессионального образования; - разработка учебно-методических материалов. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ОП ВО Результаты освоения ОП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения ОП ВО выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными: - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1); - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); - готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3); общепрофессиональными компетенциями (ОПК): - готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1); - готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2); - способностью принимать организационно-управленческие решения (ОПК-3). профессиональными компетенциями (ПК): Научно-исследовательская деятельность: - способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1); - способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2); способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3); - способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4). Проектно-экономическая деятельность: - способность самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ (ПК-5); - способность оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности (ПК-6); - способность разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7). Аналитическая деятельность: - способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8); - способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9); - способность составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10); Организационно-управленческая деятельность: - способность руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти (ПК-11); - способность разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12); Педагогическая деятельность: - способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования (ПК-13); - способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования (ПК-14); В Приложении 3 приведена матрица соответствия компетенций и составных частей ОП ВО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОП ВО магистратуры. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», Уставом Академии и ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОП регламентируется: учебным планом программы; рабочими программами дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебной, производственной, в т.ч. преддипломной практик; годовым календарным графиком учебного процесса, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 4.1 График учебного процесса и учебный план График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность реализации ОП ВО по годам: теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, промежуточных и итоговых аттестаций и каникул. Он разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» и входит в структуру учебного плана. Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ОП, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Программа магистратуры состоит из блоков: Блок 1 «Дисциплины (модули): базовая и вариативная часть программы»; Блок 2 «Практики, в т.ч. научно-исследовательская работа (НИР): вариативная часть программы»; Блок 3 «Государственная итоговая аттестация: базовая часть программы»; В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО. В вариативных частях учебных циклов Институт самостоятельно формирует перечень и последовательность дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ОП ВО. Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме, соответствующем требованиям ФГОС ВО. Для каждой дисциплины и практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. Общая трудоемкость дисциплин (модулей) составляет 120 зачетных единиц (4320 часов). Из них: Общая трудоемкость практик и научно-исследовательской работы составляет 51 ЗЕТ (1836 часа). Аудиторная трудоемкость дисциплин составляет 19ЗЕТ (684часа). В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика». В вариативных частях учебных циклов кафедрой сформированы перечень и последовательность дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрОП ВО которая представлена в приложении 10. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Учебно-методическим советом факультета. Для каждой дисциплины, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Учебный план по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», Программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» с графиком учебного процесса представлен в приложении 2. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ОП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они составляют 50% аудиторных занятий. Доля базовых дисциплин в общем объеме дисциплин по первым трем циклам составляет 74%. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 36 % (в соответствии с п. 7.3 ФГОС ВО не более 40 процентов) аудиторных занятий. Доля дисциплин (модулей) по выбору студента составляет 50 % Блока1. (в соответствии с п.6.7 ФГОС ВО не менее 30% вариативной части Блока1.). Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет в среднем не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ОП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы по очной форме обучения в среднем составляет 12-14 академических часов. ОП включает лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают в качестве цели формирование у обучающихся соответствующих умений и навыков Общий объем каникулярного времени составляет 20 недель, в том числе две недели в зимний период и 8 недель в летний период. Аудиторная нагрузка студентов включает в себя лекционные, практические (семинарские) и лабораторные виды занятий. Внеаудиторная нагрузка по количеству часов составляет примерно 31 % от общего количества часов теоретического обучения и предполагает выполнение студентами курсовых работ, расчетных заданий, подготовку к практическим и семинарским занятиям, а также к зачетам и экзаменам. Самостоятельная работа организуется в форме выполнения курсовых работ, изучения дополнительной литературы, выполнения индивидуальных заданий, направленных на формирование таких компетенций, как способность к саморазвитию, самостоятельному поиску информации, овладение навыками сбора и обработки экономической информации, что позволяет сформировать профессиональные качества. 4.2.Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных дисциплин обеспечивают качество подготовки обучающихся, составляются на все дисциплины учебного плана. В рабочей программе четко сформулированы конечные результаты обучения. Структура и содержание рабочих программ включают: цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре ОП магистратуры по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, разделы дисциплины, темы лекций и вопросы, виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах), образовательные технологии, оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы, студентов, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин, рекомендуемая литература и источники информации (основная и дополнительная), материально-техническое обеспечение дисциплин. Рабочие программы составлены для дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента, по направлению 38.04.01 «Экономика», отражают особенности подготовки по программе и находятся на выпускающей кафедре – Бухгалтерского учета, анализа и аудита. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин доступны в локальной сети филиала. 4.3. Программы учебной, производственной, в т.ч. преддипломной практик. Прохождение практики является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки студентов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» и основных образовательных программ Института. Программы учебной и производственной практик представлены в приложении 5. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОП ВО магистратуры Ресурсное обеспечение ОП ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки, и включает в себя кадровое, учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение. 5.1. Кадровое обеспечение Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью; многие преподаватели специальных дисциплин имеют опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Доля научно-педагогических работников, имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины в общем числе научнопедагогических работников, реализующих программу магистратуры составляет 70 процентов. Доля научно-педагогических работников, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 80 процентов. Ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 8 процентов научно-педагогических работников. Научно-педагогические работники, преподающие дисциплины (модули) базовой и вариативной части имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Доля научнопедагогических работников из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, деятельность которых связана с направленностью реализуемой программы магистратуры (стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) в общем числе работников, реализующих программу магистратуры составляет не менее 10 процентов. При реализации учебного процесса до 10 процентов от общего числа научно-педагогических работников, имеющих ученую степень и/или ученое звание, могут быть заменены работниками, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение ОП ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения. В институте существует разветвленная, быстро развивающаяся и хорошо продуманная компьютерная среда обучения. ИТ-инфраструктура Института создана и предназначена для обеспечения всех направлений деятельности Института – учебной, научно-исследовательской, административноуправленческой, информационно-рекламной, а также – для обеспечения необходимыми информационно-технологическими и коммуникационными сервисами студентов, сотрудников и преподавателей. В процессе обучения все студенты Института обеспечены свободным доступом к учебно-методической документации и интернет-ресурсам, а именно: - к вузовской ЭБС «Ирбис» через электронный каталог http://libr.uapa.ru, - ЭБС «Университетская библиотека онлайн» http://www.biblioclub.ru, - полнотекстовой базе журналов научной электронной библиотеки eLibrary http://elibrary.ru. В компьютерных классах установлены, полностью методически обеспечены и включены в учебный процесс компьютерные практикумытренажеры по дисциплинам циклов ОПД и СПД: бизнес-моделирование - ARIS Express, управление проектами ProjectExpert Tutorial и MS Project, электронный документооборот DocsVision, анализ данных в менеджменте SPSS и Vortex8, статобработка данные - STADIA, бухучет 1С Бухгалтерия. Для организации самостоятельной работы студентов и дистанционного обучения используются: электронный каталог учебно-методических материалов Института http://www.uapa.ru/student/manual/, где размещаются все рабочие учебные программы, учебные пособия, словари, и др. система персональных страниц преподавателей «Веб-кафедра» http://personnel.uapa.ru/ - предназначена для организации текущей обратной связи преподавателя и студентов, размещения объявлений, результатов контрольных мероприятий, и т.п. хранилище файлов первоисточников «Пакгауз» http://de.uapa.ru/webstore/ - размещаются как организационнометодические материалы (технологические карты, текущие баллы оценки учебной активности студентов), так и учебники, учебнометодические пособия, статьи, необходимые для обеспечения самостоятельной работы студентов сервер дистанционного обучения http://de.uapa.ru/ каталог электронных полнотекстовых учебно-методических комплексов (66 ЭУМК) http://de.uapa.ru/de/title.htm, система онлайн-тестирования "Веб-экзамен" http://examination.uapa.ru - предназначена для текущего, контрольного и самостоятельного тестового контроля знаний а также система менеджмента курсов Moodle http://moodle.uapa.ru/ (на сегодняшний день размещено 17 курсов) В Институте используются справочно-правовые системы: Консультант+ (договор о безвозмездной информационной поддержке №6581 от 25 декабря 2011 года, с РИЦ, ООО "Информправо", обновляется раз в неделю, свободный доступ с рабочих мест и из компьютерных классов в учебном здании и общежития), Гарант-Эксперт (договор о безвозмездной информационной поддержке с ЗАО Гарант-Екатеринбург, обновляется раз в неделю, свободный доступ с рабочих мест и из компьютерных классов в учебном здании и общежития). В Институте имеется доступ к электронно-библиотечной системе издательства «Лань», которая предоставляет online доступ к полным текстам книг и журналов по различным областям знаний. Работать с системой можно с любого компьютера вуза без регистрации либо со своего компьютера из любой точки мира, предварительно зарегистрировав личный кабинет в стенах вуза. Имеется бесплатный доступ к полнотекстовым коллекциям книг и журналов: »Экономика» и менеджмент - Издательство Global Finance School" Сроком на 1 год, «Экономика» и менеджмент - Издательство Лань" , "Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: История. Политология. Экономика. Информатика - Издательство Белгородского государственного университета", "Проблемы современной науки и образования - Издательство Проблемы науки". Бесплатный контент постоянно пополняется. Дистанционные образовательные технологии в рамках программы включают и обеспечение организации самостоятельной работы студентов. Электронные учебно-методические комплексы, размещенные на сайте института, содержат перечень видов самостоятельной работы студентов и по каждой из 66 дисциплин разработаны задания для подготовки к практическим занятиям и самоподготовки. К серверу можно подключиться везде, где у студента есть возможность выйти в сеть интернет. Виртуальная среда программы Moodle, справочно-правовые системы, доступ к хранилищу Пакгауз и методичкам по дисциплинам также студенты имеют возможность проводить из внешних источников выхода в сеть. В рамках мероприятий по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в Уральском институте управления - филиале РАНХиГС представлены элементы дистанционного обучения для таких студентов: индивидуальные страницы преподавателей с адаптивными для ознакомления заданиями; электронные стеллажи литературы и заданий. Научно-исследовательская работа студентов в виртуальной среде Уральского института управления- филиала РАНХиГС имеет следующие формы. Все научные мероприятия как институтского масштаба, так и межвузовские уже традиционно имеют электронную форму регистрации и отправки файлов. Так проводились олимпиады и конференции. Тезисы, статьи, творческие задания олимпиад студенты размещают самостоятельно на сайте института через виртуальные формы отсылки и размещения материалов. Большинство научных мероприятий имеют отборочные туры, первый из которых традиционно является on-line туром. Так проводятся как внутриинститутские, так и мероприятия системы РАНХиГС. 5.3. Материально-техническое обеспечение Образовательный процесс в Уральском институте управления - филиале РАНХиГС организован в зданиях и помещениях с учебно-лабораторной площадью 18493 м2. Общая площадь зданий, находящихся в оперативном управлении 30463 м2. В составе используемых помещений имеются 9 поточных лекционных аудиторий, 27 аудиторий для практических и семинарских занятий, 7 специализированных кабинетов и лабораторий, актовый зал, спортивный зал для игровых видов спорта, тренажерный зал, зал для занятий аэробикой, административные и служебные помещения. 14 учебных аудиторий оснащено мультимедийной аппаратурой. При институте имеется общежитие общей площадью 11970 м2. В Институте создана ИТ-инфраструктура и предназначена для обеспечения всех направлений деятельности Института – учебной, научноисследовательской, административно-управленческой, информационнорекламной, а также – для обеспечения необходимыми информационнотехнологическими и коммуникационными сервисами студентов, сотрудников и преподавателей. ИТ инфраструктура Института включает в себя 595 компьютеров, из которых 530 подключены к локальным сетям с выходом в Интернет (из них – на кафедрах и деканатах - 135, в классах -172, в подразделениях -250), 14 аудиторий, оборудованных стационарным мультимедиа-оборудованием (проекторы, экраны, интерактивные доски, компьютеры), 2 учебные аудитории оборудованные интерактивными досками, 7 компьютерных классов (на 106 рабочих мест), зал для самостоятельной работы студентов на 54 рабочих места, электронный читальный зал в библиотеке на 10 мест. Задача обеспечения всех студентов условиями для самостоятельной работы с использованием компьютера и доступа в Интернет была полностью решена в 2004 году после запуска зала для самостоятельной работы «Аквариум» на 54 места, работающего 6 дней в неделю, в том числе в вечернее время, и подключении к корпоративной сети всех комнат студенческого общежития (около 400 портов). Количество учебных занятий, проводимых с использованием мультимедиа-оборудования, с каждым годом возрастает на 20-25%, и ежегодно увеличивается количество преподавателей, активно использующих мультимедиа-оборудование (на сегодня – до 35% от общего числа). Корпоративная локальная сеть Института в настоящее время имеет емкость 650 портов, разбитую на несколько сегментов. Сетевая инфраструктура института во всех зданиях поддерживает скорость передачи данных 100 Мбит/с, на отдельных сегментах – 1Гбит/с. Пользователям сети предоставляются сервис электронной почты c функцией доступа к почтовым ящикам через Интернет и модулем проверки корреспонденции на наличие вирусов и спама от Касперского. Общая пропускная способность трех каналов доступа выросла за последние 4 года в 37 раз – до гарантированных 37 мбит/с. В 2011 году в главном здании и в общежитии Инстиута была запущена беспроводная сеть со свободным доступом с пропускной способностью канала – 10 Мбит/с. Успешно освоены и используются технологии аудиовидеоконференцсвязи, используется два комплекта оборудования Polycom ViewStation EX (с 2003 г), Tandberg C40 (с 2011 г). В 2007-2008 гг в Институте была полностью решена задача перехода на лицензионное программное обеспечение. С 2000 года производится подписка на MSDN Professional, с 2008 – включились в программу MSDN Academic Alliance, благодаря которой были существенно оптимизированы расходы на ПО для учебного процесса. Ежегодно в учебный процесс внедряются новые компьютерные специализированные практикумы, для которых также закупается или лицензируется ПО: SPSS, Vortex, DocsVision, ARIS Express, MS Project, ProjectExpert Tutorial, и др. В рамках договоров о сотрудничестве с 2000 года в Институте об6еспечивается бесплатный доступ со всех рабочих мест и из классов (в том числе из общежития) к справочным правовым системам Консультант+, Гарант. С 2000 года в Институте ведется работа по созданию системы электронных учебно-методических ресурсов (ЭУМР), включающих в себя как учебно-методические материалы, переведенные в электронную форму и доставляемые пользователям на носителях или через сеть/Интернет, так и электронные средства для обеспечения взаимодействия преподавателя, учебнометодических структур и студентов в рамках учебного процесса. На сегодня система ЭУМР включает в себя хранилище учебно-методических материалов, издаваемых в УИ РАНХиГС, с веб-доступом; полнотекстовые учебнометодические материалы (ЭУМК); система сетевого итогового и самоконтрольного тестирования. В конце 2007 года появился новый ресурс, доступный для студентов и преподавателей по сети Интернет – хранилище полнототекстовых материалов «Пакгауз», где на сегодняшний день размещаются как организационно-методические материалы (технологические карты, текущие баллы оценки учебной активности студентов), так и учебники, учебно-методические пособия, статьи, необходимые для обеспечения самостоятельной работы студентов.; аннотированный каталог образовательных веб-ресурсов «В помощь студенту»; Справочно-правовые системы Консультант, Гарант; веб-конференции или тематические форумы; системы менеджмента курсов VLE и Moodle. Учебно-научные помещения и лаборатории в достаточной мере оснащены приборами и оборудованием естественнонаучного, общепрофессионального и специального назначения. В рамках мероприятий по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в Уральском институте управления - филиале РАНХиГС организованы элементы доступной среды для передвижения по учебному корпусу, гостиницеобщежитию, другим структурным подразделениям института. Питание студентов организовано в трех точках общественного питания (кафе «Лондиниум», буфет, студенческая столовая) функционирующих на площадях находящихся в оперативном управлении Института. Организация питания студентов и сотрудников осуществляется структурным подразделением института – комбинатом питания. Медицинское обслуживание студентов осуществляется в оборудованном медицинском пункте медицинским работником, имеющим соответствующий сертификат. 5.4 Финансовое обеспечение В соответствии с пунктом 7.4.1 ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», финансовое обеспечение реализации программы «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов Министерства образования и науки РФ базовых нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня образования и направления подготовки с учетом корректирующих коэффициентов, учитывающих специфику образовательных программ. По данным Минобрнауки РФ, на каждого студента из Федерального бюджета тратится от 63 до 112 тысяч рублей в год, Базовая стоимость обучения по основной образовательной программе магистратуры по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» на договорной основе составляет 114 600 тысяч рублей в год. Примерная смета расходов и бизнес-план реализации образовательной программы с расчетом точки окупаемости приведены в приложении 9. 6. Характеристики среды института, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В вузе созданы условия для формирования социально-личностных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Среда, создаваемая в институте, способствует развитию студенческого самоуправления, участию обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастерклассы экспертов и специалистов. В институте развито студенческое самоуправление в рамках которого осуществляют свою деятельность профсоюзная организация студентов Уральского института управления– филиала РАНХиГС, студенческое научное общество, педагогический отряд «Наперсник», студенческий совет общежития, команда волонтеров. Научно-исследовательская работа студентов в институте рассматривается как один из важных аспектов повышения качества подготовки бакалавров. Основные направления научной деятельности студентов тесно связаны с соответствующими профилями подготовки обучающихся. Об этом, в частности, свидетельствует высокий процент участия студентов факультета в различных формах НИРС. Научно-исследовательская работа студентов факультета - это комплекс мероприятий учебного, научного, методического и организационного характера, обеспечивающий их обучение всем навыкам научных исследований применительно к избранному профилю обучения в рамках учебного процесса и вне него. НИРС ведется на всех кафедрах факультета. Основными формами внеучебной научной работы студентов в Институте является участие в конференциях (международных, всероссийских, межвузовских и др.), в частности в ежегодной всероссийской научнопрактической студенческой конференции; конкурсах научных работ; олимпиадах и др. В Институте функционирует студенческий клуб парламентских дебатов, в работе которого принимают участие и преподаватели факультетов. В рамках профессиональной и карьерной ориентации студенты Института систематически получают приглашения и участвуют в тематических круглых столах, мастер-классах, научно-практических семинарах, проводимых органами государственной власти и местного самоуправления, а также коммерческими учреждениями. Студенты Института активно принимают участие в работе таких коллективов, как студенческий концертный хор «Новая академия», Студия моды, студенческий театр «Жест», Студия эстрадного вокала, вокальный ансамбль «Фьюжен», танцевальный коллектив «Точка», клуб авангардного кино, студенческое телевидение, пресс-клуб и др. Созданы и работают спортивные секции по мини-футболу, волейболу, настольному теннису, дартсу, баскетболу, бадминтону. В организации спортивных мероприятий помогает Студенческий спортивный клуб. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОП ВО магистратуры В соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области образования оценка качества освоения студентами ОПОП по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию студентов. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по направлению подготовки (38.04.01) «Экономика» (уровень магистратуры) осуществляется в соответствии с Уставом Института. В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» оценка качества освоения ОП магистратуры включает в себя текущий контроль успеваемости и государственную итоговую аттестацию обучающихся. Институтом созданы условия для максимального приближения системы контроля качества освоения обучающимися ОП к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью, кроме научно-педагогических работников конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели (представители заинтересованных организаций), преподаватели, читающие смежные дисциплины Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных научно-педагогических работников. При создании фонда оценочных средств для оценки качества освоения ОП, необходимо принимать во внимание ряд условий: – дидактико-диалектическую взаимосвязь между результатами образования и компетенциями; – компетенции формируются и развиваются не только через усвоение содержания образовательных программ, но и самой образовательной средой обучения и используемыми образовательными технологиями соответственно и данные параметры должны проходить процедуру оценки; – при оценивании уровня сформированности компетенций студентов должны создаваться условия максимального приближения к будущей профессиональной практике; кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели, обучающиеся выпускных курсов, преподаватели смежных дисциплин и др.; – помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование студентами проектов, дипломных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами из студентов, преподавателей и работодателей и др.; – по итогам оценивания следует проводить анализ достижений, подчеркивая, как положительные, так и отрицательные индивидуальные и групповые результаты, обозначая пути дальнейшего развития. Оценивание сформированности компетенций, представляет собой оценку достижения студентов планируемых результатов по отдельным дисциплинам. Система оценки результатов освоения дисциплин с учётом уровневого подхода, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки студента. Реальные достижения студента могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения. Практика показывает, что для описания достижений студента целесообразно установить следующие пять уровней. Базовый уровень достижений - уровень, который демонстрирует освоение заданных компетенций с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»). Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении заданных компетенций на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый: • повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»); • высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»). Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения заданных компетенций и сформированностью интересов к данной предметной области. Индивидуальные траектории обучения студента, демонстрирующих повышенный и высокий уровни достижений, целесообразно формировать с учётом интересов этих обучающихся и их планов на будущее. При наличии устойчивых интересов изучаемой дисциплине и основательной подготовки по ней такие студенты могут быть вовлечены в проектную (научную) деятельность по дисциплине. Для описания подготовки учащихся, уровень достижений которых ниже базового, целесообразно выделить также два уровня: • пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»); • низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»). Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания дисциплины. Как правило, пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что студентом не освоено даже и половины планируемых результатов по освоению заданных компетенций, которые осваивает большинство обучающихся, о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено. При этом студент может выполнять отдельные задания повышенного уровня. Данная группа требует специальной диагностики затруднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базового уровня. Низкий уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Студентам, которые демонстрируют низкий уровень в достижении освоения заданных компетенций, требуется специальная помощь не только по учебной дисциплине, но и по формированию мотивации к обучению, развитию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости дисциплины для жизни, профессиональной деятельности и др. Только наличие положительной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в обучении для данной группы студентов. Описанный выше подход целесообразно применять в ходе различных процедур оценивания: текущего, промежуточного и итогового. Для формирования норм оценки в соответствии с выделенными уровнями необходимо описать достижения обучающегося базового уровня (в терминах «знать», «уметь», «владеть», которые он должен продемонстрировать), за которые студент обоснованно получает оценку «удовлетворительно». После этого определяются и содержательно описываются более высокие или низкие уровни достижений. Важно акцентировать внимание не на ошибках, которые сделал студент, а на учебных достижениях, которые обеспечивают продвижение вперёд в освоении содержания дисциплины. Успешность усвоения дисциплины характеризуется качественной оценкой на основе листа оценки сформированности компетенций, включающего совокупность критериев их освоения. Качественная оценка может быть выражена: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, оценкой «зачтено», «незачтено» и т.д. Преподаватель ведёт письменный учёт образовательных достижений студента в соответствии с листом оценки по дисциплинам учебного плана. Все виды контрольно-оценочных средств по учебным дисциплинам оцениваются следующим образом: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, в виде отметки. Перевод в балльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме и представлена в таблице 5. Шкалы оценки предметных результатов Таблица 5 Отметка в Процентная системе шкала «зачтено-не зачтено» Средняя итоговая оценка Качество освоения дисциплины Уровневая шкала Отметка в 5-балльной шкале 100 - 90% высокий «отлично» / «5» 81-100 % зачтено 4,6-5 89 - 66% повышенный «хорошо» /«4» 61-80 % зачтено 3,6-4,5 65 - 50% средний «удовлетворительно» / «3» 61-80 % зачтено 2,6-3,5 0-40 % не зачтено 2-2,5 меньше 50% ниже среднего «неудовлетворительно» /«2» 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям реализуемой бакалаврской программы (текущая и промежуточная аттестации) созданы необходимые фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и иные методы контроля, позволяющие оценить знания, умения, навыки и соответствующий уровень приобретённых компетенций, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки, целями и задачами бакалаврской программы и её учебному плану и обеспечивающие оценку качества общекультурных, профессиональных и дополнительных профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником магистратуры. При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учтены все виды связей между включёнными в их состав знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у студентов компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников магистратуры к профессиональной деятельности, предусмотрена оценка способности студентов к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием некоторых алгоритмов профессионально значимого поведения. Студентам и представителям работодателей предоставляется возможность оценки содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также деятельности отдельных преподавателей ВУЗа. Научно-педагогический коллектив Института, реализующий соответствующую образовательную программу, стремятся создать необходимые условия для максимального приближения системы оценки и контроля сформированных компетенций бакалавров к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью, кроме преподавателей конкретной учебной дисциплины, в качестве внешних экспертов могут привлекаться работодатели и их уполномоченные представители, а также преподаватели ВУЗа, ведущие смежные дисциплины, преподаватели других вузов. В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям реализуемой ОП созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: 1. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ОП (заданий для выполнения контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов и т. п.). 2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (в форме зачётов, экзаменов, курсовых работ и т. п.) и соответствующим практикам. 3. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана. 4. Вопросы и задания для выполнения курсовых работ по дисциплинам учебного плана. 5. Тематика рефератов по дисциплинам учебного плана. 6. Вопросы к зачётам и экзаменам по дисциплинам учебного плана. 7. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана. 8. Примерная тематика выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций). 7.2 Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания. Примеры показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Таблица 6 Наименован Краткая характеристика оценочного Представл Шкала ие средства ение оценки оценочного оценочног средства о средства Деловая Совместная деятельность группы Тема Уровнев и/или обучающихся и преподавателя под (проблема) ая ролевая управлением преподавателя с целью , шкала игра решения учебных и профессиональноконцепция ориентированных задач путем игрового , роли и моделирования реальной проблемной ожидаемы ситуации. Позволяет оценивать умение й анализировать и решать типичные результат профессиональные задачи по каждой игре Кейс-задача Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессиональноориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы Контрольна Средство проверки умений применять я полученные знания для решения задач работа определенного типа по теме или разделу Задания для решения кейсзадачи Отметка в 5балльно й шкале Комплект контрольн ых заданий по вариантам Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения Отметка в системе «зачтено -не зачтено» Уровнев ая шкала Портфолио Целевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся, самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся индивидуальных проектов Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной Перечень дискуссио нных тем для проведени я круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов Структура Уровнев портфолио ая шкала Проект Рабочая тетрадь Темы групповых и/или индивидуа льных проектов Отметка в 5балльно й шкале Образец рабочей Процент ная Разноуровн евые учебные задачи и задания Расчетнографическа я работа Реферат Доклад, сообщение работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом тетради шкала Комплект разноуров невых задач и заданий Процент ная шкала Комплект заданий для выполнени я расчетнографическ ой работы Продукт самостоятельной работы Темы студента, представляющий собой краткое рефератов изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебноисследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее Продукт самостоятельной работы Темы студента, представляющий собой докладов, публичное выступление по сообщений представлению полученных результатов Процент ная шкала Уровнев ая шкала Уровнев ая шкала Собеседова ние Творческое задание Тест решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т. п. Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений Эссе Вопросы Уровнев по темам ая / разделам шкала дисциплин ы Темы групповых и/или индивидуа льных творчески х заданий Фонд тестовых заданий обучающе гося Тематика эссе Отметка в системе «зачтено -не зачтено» Процент ная шкала Средство, позволяющее оценить умение Отметка обучающегося письменно излагать суть в поставленной проблемы, самостоятельно системе проводить анализ этой проблемы с «зачтено использованием концепций и -не аналитического инструментария зачтено» соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме При оценивании сформированности компетенций, преподаватель выбирает метод оценки из таблицы 7 и заносит результаты оценивания в оценочный лист. (На примере данного конкретного случая выбран метод «Выбор оценочных характеристик из стандартного списка» к которому разработан оценочный лист. Педагог сам выбирает метод оценивания и разрабатывает критерии оценки, которые предоставляет в РПД.). Методы оценки компетенций: Таблица 7 Название метода Краткое описание метода Биографический Оценка по биографическим данным. метод Устные или письменные характеристики Оценка достигнутых результатов Групповые дискуссии Анализ конкретных ситуаций (case – study) Выбор оценочных характеристик из стандартного списка Метод экспертных оценок Психологическое тестирование Устное или письменное описание того, как проявляет себя студент при обучении (достижения и упущения). Устное или письменное описание конкретной работы, выполненной студентом. Оценка знаний, лидерского потенциала, личных и деловых качеств, коммуникативных способностей в ходе совместного обсуждения, поставленных перед группой проблем. Разбор конкретных практических ситуаций (их описание может занимать от одной страницы до сотни страниц). Оцениваемые должны определить важнейшие проблемы предложенных для анализа ситуаций и выработать предложения по их решению. Сравнение качеств, которыми обладает оцениваемый, с перечнем качеств, представленных в заранее разработанной оценочной форме. Определение степени проявления тех или иных качеств путем проставления экспертных оценок по определенной совокупности шкал, представленных в оценочной форме. Определение особенностей личности, знаний, умений, способностей и других характеристик на основе специально подобранных тестов. Определение с помощью ранга (места) уровня Ранжирование компетенций, оцениваемого среди других в однотипном ряду по совокупности результатов оценки. Разыгрывание ситуаций по заранее разработанному Деловые игры сценарию, имитирующему производственные условия и требующие принятия решений на основе имеющейся в распоряжении информации. Метод заданной Начисление (снятие) определенного количества баллов за балльной оценки те или иные достижения (упущения) в ходе оценочных процедур. Вместо количественных или качественных оценок Метод используется графическая форма оценки (профиль графического личности). Метод позволяет проводить наглядное профиля сравнение оцениваемого с профилем «идеального» ответа, а также сравнивать между собой различных участников оценочного процесса. Оценивается, как вел себя испытуемый в критических Метод ситуациях (чрезвычайные происшествия, принятие критических ответственного решения, решение новой незнакомой ситуаций проблемы, разрешение конфликтной ситуации и т.п.). В свободной форме или по заранее составленной Собеседование «Папка решений» (ин-баскет) программе проводится обсуждение планов и результатов работы оцениваемых Установление приоритетов, разработка плана действий и принятие решений на основе анализа специально разработанного пакета документов: писем, отчетов, докладных записок, презентаций и других документов. Показатели оценивания № п/п Компетенции компетенций Эксперт оценивания сформированности компетенций Преподаватель Работодатель (другое, 1 ОК-1 указать) Совокупная оценка освоения компетенции Преподаватель Работодатель (другое, 2 …. указать) Совокупная оценка освоения компетенции Итоговая оценка освоения дисциплины Заключение Понимание смысла компетенции Освоение компетенции в рамках изучения дисциплины Применение компетенции в профессиональной деятельности Средний бал освоения компетенции Оценочный лист сформированности компетенций (образец) Студент:_______________________________________ Курс, группа: ________________ Дисциплина __________________________________________________________________ Дата проведения ____________________ Эксперты оценки: 1. Преподаватель:__________________________ 2. Работодатель:___________________________ 3. Другое…….. Метод оценки ________________________ Шкала оценки ___________________________ Итоговая оценка ________________________ Период освоения дисциплины с: ________________ по: _______________________ 8. Государственная магистратуры итоговая аттестация выпускников ОП ВО Государственная итоговая аттестация выпускника магистратуры осуществляется после освоения им ОП в полном объёме. Государственная итоговая аттестация включает в себя защиту выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации. Выпускная квалификационная работа магистра выполняется в период прохождения преддипломной практики. Она должна представлять собой самостоятельно выполненную и логически завершённую письменную работу, посвящённую решению задач того вида деятельности, к которому готовится магистр и отвечать установленным образовательной организацией требованиям к содержанию, объёму и структуре выпускной магистерской квалификационной работы. При выполнении данной квалификационной работы магистр должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, умения и сформированные общекультурные, профессиональные и дополнительные профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать информацию, аргументировать и защищать свою точку зрения. Выпускная квалификационная работа должна иметь практическую направленность. Публичная защита выпускной квалификационной работы перед Государственной экзаменационной комиссией осуществляется в соответствии с правилами, разрабатываемыми научно-педагогическим коллективом образовательной организации, осуществляющим данную магистерскую программу. Тема выпускной квалификационной работы магистра утверждается в установленные сроки на заседании соответствующей выпускающей кафедры Института. Научный руководитель и рецензент утверждаются решением соответствующей кафедры. Рецензенты назначаются из числа научнопедагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других организаций и учреждений. В качестве рецензента может выступать представитель работодателя из соответствующей профильной отрасли. Оценка за ВКР выставляется ГЭК с учётом предложений рецензента и мнения научного руководителя. При определении оценки ВКР учитываются: 1) содержание работы; 2) оформление работы; 3) характер защиты основных положений и выводов работы. Темы ВКР для государственной итоговой аттестации представлены в приложении 7. 9. Интерактивные методы обучения, используемые при компетентностном подходе организации учебного процесса Компетентностный подход при организации образовательного процесса требует от преподавателя изменения процесса обучения: его структуры, форм организации деятельности, принципов взаимодействия субъектов. А это означает, что приоритет в работе педагога отдается диалогическим методам общения, совместным поискам истины, разнообразной творческой деятельности. Все это реализуется при применении интерактивных методов обучения. Слово «интерактив» пришло к нам из английского от слова «interact». «Inter» — это «взаимный», «act» — действовать. Интерактивность — означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо (человеком) или чем-либо (например, компьютером). Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности, способ познания, осуществляемый в форме совместной деятельности студентов. Все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблемы. Одна из целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Особенность интерактивных методов – это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников. По сравнению с традиционными формами ведения занятий, в интерактивном обучении меняется взаимодействие преподавателя и обучаемого: активность педагога уступает место активности обучаемых, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. В ходе диалогового обучения студенты учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого на занятиях организуются парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы. Студент становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску и выполняет функцию помощника в работе. Прежде всего, интерактивные формы проведения занятий: пробуждают у обучающихся интерес; поощряют активное участие каждого в учебном процессе; обращаются к чувствам каждого обучающегося; способствуют эффективному усвоению учебного материала; оказывают многоплановое воздействие на обучающихся; осуществляют обратную связь (ответная реакция аудитории); формируют у обучающихся мнения и отношения; формируют жизненные навыки; способствуют изменению поведения. Заметим, что важнейшее условие для этого — личный опыт участия преподавателя в тренинговых занятиях по интерактиву. Научиться им можно только путем личного участия в игре, «мозговом штурме» или дискуссии. Классификация интерактивных методов обучения Все технологии интерактивного обучения делятся на неимитационные и имитационные. Неимитационные технологии не предполагают построение моделей изучаемого явления и деятельности. В основе имитационных технологий лежит имитационное или имитационно-игровое моделирование, т.е. воспроизведение в условиях обучения процессов, происходящих в реальной системе. Современная педагогика богата целым арсеналом интерактивных подходов, среди которых можно выделить следующие: творческие задания; работа в малых группах; обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры); использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии); социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, интервью, фильмы, спектакли, выставки); изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя», «каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический диалог); тестирование; разминки; обратная связь; дистанционное обучение. обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала мнений, ПОПС-формула); разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов», «лестницы и змейки»); тренинги. Общие принципы и алгоритм построения интерактивного занятия Основные правила организации интерактивного обучения. Правило первое. В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все участники. С этой целью полезно использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения. Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников. Речь идет о том, что не все, пришедшие на занятие, психологически готовы к непосредственному включению в те или иные формы работы. В этой связи полезны разминки, постоянное поощрение за активное участие в работе, предоставление возможности для самореализации. Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много. Количество участников и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости. Оптимальное количество участников – до 25-30 человек. Правило четвертое. Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах. Правило пятое. Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента. Об этом надо договориться в самом начале и постараться не нарушать его. Например, все участники будут проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства. Правило шестое. Отнеситесь с вниманием к делению участников семинара на группы. Первоначально его лучше построить на основе добровольности. Затем уместно воспользоваться принципом случайного выбора. Обязательные условия организации интерактивного обучения: доверительные, позитивные отношения между обучающим и обучающимися; демократический стиль; сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой; опора на личный ("педагогический") опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов; многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность; включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся. Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненная позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность Использование интерактивных методов на занятиях разных видов 1. Интерактивные методы на лекциях Интерактивное обучение обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики ни в коем случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения. 1.1 «Мозговая атака», «мозговой штурм» – это метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов. «Мозговой штурм» – это простой способ генерирования идей для разрешения проблемы. Во время мозгового штурма участники свободно 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи. Мини-лекция является одной из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом студенты. После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношение студентов к этому вопросу. Презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, компьютеров и т.п. Интерактивность обеспечивается процессом последующего обсуждения. Просмотр и обсуждение видеофильмов. На занятиях можно использовать как художественные, так и документальные видеофильмы, фрагменты из них, а также видеоролики и видеосюжеты. Интервью. Термин «интервью» происходит от английского interview, т.е. беседа. По содержанию интервью делятся на группы: Документальные интервью; Интервью мнений; Интервью «пресс-конференция». Субъектом интервью может выступать как лектор, так и студенты, подготовившие информацию по заданной теме. Обратная связь. Актуализация полученных на лекции знаний путем выяснения реакции участников на обсуждаемые темы. Лекция с заранее запланированными ошибками позволяет развить у обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию. 2. Интерактивные методы на практических занятиях (семинарах) Разминка способствует развитию коммуникативных навыков (общению). Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности. Вопросы для разминки не должны быть ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из полученных знаний, т.е. конструирование нового знания. 2.2 Дискуссия – одна из важнейших форм коммуникации, плодотворный метод решения спорных вопросов и вместе с тем своеобразный способ познания. Дискуссия предусматривает обсуждение какого-либо вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близка к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками. 2.3 Кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций) Метод анализа конкретных ситуаций – это техника обучения, использующая описание реальных ситуаций и решения ситуационных задач: стандартных, критических, экстремальных. Метод способствует активизации обучающихся, стимулированию их успеха, подчеркиванию достижений участников. Обучающихся просят проанализировать 2.1 конкретную ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них. 2.4 Коллективные решения творческих задач Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от обучающихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов. 2.5 Деловая игра. Имитируются реальные условия, отрабатываются конкретные специфические операции, моделируется соответствующий рабочий процесс. 2.6 Работа в малых группах – это одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем обучающимся возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия). 2.7 Моделирование производственных процессов и ситуаций. Этот метод предусматривает имитацию реальных условий, конкретных специфических операций, моделирование соответствующего рабочего процесса, создание интерактивной модели и др. 2.8 Ролевая игра – это разыгрывание участниками группы сценки с заранее распределенными ролями в интересах овладения определенной поведенческой или эмоциональной стороной жизненных ситуаций. 2.9 Тренинг (от английского train - воспитывать, учить, приучать) – это процесс получения навыков и умений в какой-либо области посредством выполнения последовательных заданий, действий или игр, направленных на достижение наработки и развития требуемого навыка. 2.10 Метод проектов В методе проектов студенты объединяются в небольшие группы и разрабатывают, например, программу социологического исследования на любую интересующую их проблематику или схему проведения эксперимента при лабораторном занятии. Эта аналитическая работа включает в себя несколько этапов, которые позволяют улучшить навыки логического мышления, максимально раскрывают творческие возможности студентов и стимулируют их к научно-исследовательской работе. Такая проектная деятельность, организованная подобным образом, имеет множество преимуществ. 2.11 Метод обучения в парах (спарринг-партнерство) Спарринг (от англ. sparring) – в боксе тренировочный бой с целью всесторонней подготовки к соревнованиям. Спарринг-партнёр – соперник в различных тренировочных состязаниях. Соответственно, спарринг-партнерство как форма организации во внеаудиторной самостоятельной работе представляет собой разновидность парной работы, в которой обучающиеся, исполняя роль соперников в состязании, выполняют задания по заранее заданному педагогом алгоритму. Технологии применения интерактивных методов На лекционном занятии любой студент должен быть готов участвовать в мини-дискуссиях, задавать вопросы лектору и отвечать на его вопросы по теме лекции. Таким образом, происходит активизация работы на лекциях, которые перестают быть исключительно монологом преподавателя. Эффективность: результаты исследования, проведенного в 1980-х годах Национальным тренинговым центром (штат Мериленд, США), получили название "пирамида обучения". Она демонстрирует средний процент усвоения знаний: лекции - 5%; чтение - 10%; видео- и аудиоматериалы - 20%; демонстрация - 30%; дискуссионные группы - 50%; практические действия 75%; обучение других, безотлагательное применение знаний - 90%. При использовании интерактивных методов роль преподавателя резко меняется, перестаёт быть центральной, он лишь регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даёт консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана. Использование интерактивных форм и методов обучения в процессе обучения в вузе позволят приобрести: конкретному обучающемуся: опыт активного освоения содержания будущей профессиональной деятельности во взаимосвязи с практикой; развитие личностной рефлексии как будущего профессионала в своей профессии; освоение нового опыта профессионального взаимодействия с практиками в этой области; учебной группе: развитие навыков общения и взаимодействия в малой группе; формирование ценностно-ориентационного единства группы; поощрение к гибкой смене социальных ролей в зависимости от ситуации; принятие нравственных норм и правил совместной деятельности; развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии; развитие способности разрешать конфликты, способности к компромиссам; системе преподаватель - группа нестандартное отношение к организации образовательного процесса; формирование мотивационной готовности к межличностному взаимодействию не только в учебных, но и в профессиональных ситуациях. 10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Для обеспечения качества подготовки студентов используются следующие нормативно-методические документы и материалы: Квалификационные требования по должностям научно-педагогических работников; Типовая должностная инструкция работника, относящегося к категории профессорско-преподавательского состава; Внутривузовская система управления качеством подготовки специалистов; Положение об организации и осуществлении в РАНХиГС образовательной деятельности по образовательным программам высшего образованияпрограммам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом рекомендаций ПрОП ВО по направлению подготовки по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» (квалификация (степень) «Магистр») Авторы: Зав. кафедрой бухгалтерского учёта, анализа и аудита, профессор Декан факультета экономики и менеджмента, доцент _____________ / Т.В. Зырянова _____________/ Е.А. Качанова ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» (уровень магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 марта 2015 г. № 321. ФГОС3+ по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», магистратура размещен на портале Института, странице факультета экономики и менеджмента: http://ui.ranepa.ru/pages/sveden/#section_3 Приложение 2. Учебный план по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» с графиком учебного процесса Учебный план по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» с графиком учебного процесса размещен на портале Института, странице факультета экономики и менеджмента: Приложение 3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОП ФГОС3+ Номер общекул ьтурной компетен ции (ОК): ОК-1 НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 38.04.01 ЭКОНОМИКА (Уровень подготовки "МАГИСТР") Таблица . Соответствие компетенций стандартов ФГОС 3+ и ФГОС 3 Содержание компетенции и ФГОС3 Содержание компетенции соответствие ФГОС 3 Номер общекул ьтурной компетен ции (ОК): способностью к абстрактному ОК-1 способностью совершенствовать и мышлению, анализу, синтезу - ОКразвивать свой интеллектуальный и 1 общекультурный уровень ОК-2 готовностью действовать в ОК-2 нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения - ОК-4 способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности ОК-3 готовностью к саморазвитию, ОК-3 самореализации, использованию творческого потенциала -ОК-2 , ОК-3 Номер общепро фессиона льной компетен ции (ОПК): ОПК-1 ОПК-2 готовностью к коммуникации в ОК-4 устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности – ОК-5, ОК-6 способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях готовностью руководить ОК-5 коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и способностью свободно пользоваться иностранным языками, как средством профессионального общения ОПК-3 Номер професси ональной компетен ции (ПК): ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 культурные различия –ОК-4 способностью принимать ОК-6 организационно-управленческие решения - ОК-4 владеть навыками публичной и научной речи способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований -ПК-1 способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования -ПК2 способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой - ПК-3 Номер професси ональной компетен ции (ПК): ПК-1 ПК-2 способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований ПК-3 способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой способностью представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада - ПК-4 способностью самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ - ПК-5 способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности - ПК-6 способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках-ПК-7 способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне - ПК-8 способностью анализировать и использовать различные ПК-4 способностью представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада ПК-5 способностью самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ ПК-6 способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках ПК-7 способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования ПК-8 способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне ПК-9 способностью анализировать и использовать различные источники ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 источники информации для проведения экономических расчетов-ПК-9 способностью составлять прогноз основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом - ПК-10 способностью руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти- ПК-11 способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социальноэкономической эффективности ПК-12 способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования ПК-13 способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования - ПК-14 Приложение 4. Рабочие программы дисциплин информации для экономических расчетов проведения ПК-10 способностью составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом ПК-11 способностью руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности ПК-12 ПК-13 способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях ПК-14 способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях Рабочие программы, дисциплин (модулей) программы магистратуры доступны в локальной сети филиала странице факультета экономики и менеджмента. Приложение 5. Рабочие программы практик Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Факультет экономики и менеджмента РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры бухгалтерского учета, Учебно-методическим советом анализа и аудита Факультета ЭиМ УИ РАНХиГС протокол № __ от «__» _______ 2015 г.; Протокол № __ от «__» _______ 2015 г.; на заседании кафедры экономической теории протокол № __ от «__» _______ 2015 г.; на заседании кафедры экономики и управления протокол № __ от «__» _______ 2015 г.; ПРОГРАММА ПРАКТИК Для направления 38.04.01 Экономика квалификация (степень) «магистр» Магистерские программы «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» «Экономика» фирмы и отраслевых рынков» Очная, заочная форма обучения Составители: Зырянова Т.В., д.э.н., профессор, Вышегородский Д.В., к.э.н., доцент, Качанова Е.А., д.э.н., доцент Екатеринбург 2015 Направление Экономика магистерская программа «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» ВВЕДЕНИЕ Согласно федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» (уровень «Магистратуры») в период обучения магистрантов, с целью более углубленного изучения специальных дисциплин на предприятиях производственной сферы, государственных организациях и структурах, а также в компаниях и фирмах различных форм собственности должны быть организованы практики. Прохождение практики является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки магистров в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВО) по направлению подготовки «Экономика» (уровень «Магистратуры») и основных образовательных программ Института. Практика магистрантов является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования и проводится в соответствии с утвержденными учебным планом, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения навыков профессиональной работы, углубления и закрепления знаний и компетенций, полученных в процессе теоретического обучения. Программа практики разработана на основании Положения о практике студентов ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». График прохождения практик магистранта по семестрам представлен в таблице 1. Таблица 1. График магистранта выполнения научно-исследовательской работы Семестры 1 Педагогическая практика Производственная Научно-производственная практика Научно-исследовательская практика 2 Контроль Форма х Семест р 2 3 х 3 Зачет 4 Экзамен 3 4 х х Руководство практикой 5 Зачет Зачет Методическое руководство практикой студентов кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита. осуществляется Руководитель практикой от кафедры - консультирует по вопросам практики, составлению отчета о проделанной работе; - проверяет качество работы и контролирует выполнение индивидуального плана и программы практики; - проверяет отчет по практике. Руководитель от базы практики: - консультирует в процессе прохождения практики; - предоставляет информацию, необходимую для прохождения практики; - составляет отзыв на магистранта, проходившего практику. В процессе прохождения практики магистранты: - ведут дневник по установленной норме, записи в котором производятся в хронологическом порядке и заверяются руководителем от базы практики; - сдают для проверки руководителям практики отчет в установленные индивидуальным планом сроки. Оформление отчета по практике По окончании практики оформляется отчет и, после проверки руководителем от базы практики, представляется для проверки руководителю от кафедры. В отчет по практике входят: 1. титульный лист (Приложение 1); 2. оглавление; 3. краткая экономическая характеристика предприятия (организации); 4. содержательная часть согласно программы практики, все предусмотренные по программе разделы учета, анализа форм бухгалтерской отчетности; 5. заключение; 6. список использованных источников и литературы; 7. приложения (применяемые первичные документы, регистры и формы отчетности) Вместе с отчетом по практике должны быть представлены: 1) отзыв руководителя практики от организации (Приложение 2); 2) дневник о прохождении практики (Приложение 3). Отчет предоставляется в печатном виде на листах формата А4. Объем отчета (без учета отзыва руководителя практики от организации) должен составлять 30-40 страниц печатного текста. Текст подготавливается с использованием текстового редактора Microsoft Word (или аналога) через 1,5 интервала с применением 14 размера шрифта Times New Roman. Защита отчета по практике В 3-дневный срок после начала учебного процесса магистранты сдают на кафедру оформленные отчеты. Представленный отчет проверяет руководитель (преподаватель кафедры) и выносит решение о допуске к защите при наличии всего материала согласно программе. В противном случае отчет возвращается на доработку. Допущенный к защите магистрант защищает отчет по практике индивидуально. По итогам защиты отчета выставляется дифференцированная оценка (или зачет) с учетом требований, предъявляемых к оформлению и достаточности ответов на вопросы при защите. Оценка результатов практики включается в приложение к диплому. Получение неудовлетворительной оценки, непредставление отчета, либо значительное нарушение графика работ влечет за собой повторное прохождение практики. 1. Программа педагогической практики 1. Общие положения В соответствии с ФГОС ВО педагогическая практика проходит во 2 семестре и является важной составляющей профессиональной подготовки магистрантов по основной образовательной программе, нацеленной на формирование у будущих преподавателей системного подхода к планированию образовательного процесса в ВУЗе, анализу и конструированию учебных занятий, формированию наиболее важных элементов культуры педагогического труда. Целью педагогической практики является выработка у будущих магистров высокого уровня педагогической культуры, навыков организации педагогического процесса в высшей школе и инновационной деятельности в сфере образования. Задачами, решаемыми в ходе педагогической практики, путем непосредственного участия магистрантов в учебном процессе являются: - ознакомление со спецификой и характером педагогической и воспитательной работы преподавателя высшей школы, учебно-методической, организационно-методической и воспитательной работой факультетов, кафедр, в том числе кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита; - разработка и применение в процессе обучения новых форм и методов организации самостоятельной работы студентов, выбор оптимальных педагогических приемов ведения учебных занятий (инновационное обучение). - формирование у магистрантов в процессе практики профессиональных личностных качеств, культуры научно-педагогического мышления, профессионально-педагогических умений и навыков творческой деятельности. В процессе реализации указанных задач у магистрантов формируются следующие профессиональные компетенции: - способность применять современные методы и методики преподавания бухгалтерских дисциплин; - способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания дисциплин кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита. 2. Организация и проведение практики Педагогическая практика проводится в соответствии с рабочим учебным планом на 1-ом году обучения во 2 семестре. Конкретные сроки проведения практики уточняются ежегодно в соответствии с утвержденными рабочими учебными планами. Руководство и контроль научно-педагогической практикой осуществляется зав. кафедрой или научным руководителем магистерской программы. Для организации и проведения педагогической практики магистрантов устанавливаются сроки и назначается дисциплина выпускающей кафедры. 3. Содержание практики Направление педагогической практики определяется научным руководителем магистерской программы в соответствии с программой подготовки магистров и тем магистерских диссертаций. Педагогическая практика осуществляется в следующих формах: обязательные: - ознакомление с содержанием и структурой ФГОС ВПО по направлениям подготовки 080100 «Экономика» (степень – бакалавр, степень магистр); - анализ содержания и структуры учебного плана подготовки магистра и рабочей программы какой-либо учебной диcциплины (например, «Стандарты финансового учета»); - разработка и проведение лекции и семинарского занятия по теме учебной дисциплины в соответствии с программой подготовки магистров с использованием интерактивных методов обучения и изложением методики проведения лекции; - разработка системы текущего контроля знаний обучающихся по пройденному материалу: тестов, системы контрольных вопросов, контрольных заданий, опросов, проблемных ситуаций, групповых форм работы и т.д.; - другие формы работ, определенные научным руководителем магистерской программы. 1. 2. 3. 4. факультативные: ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в Институте; изучение опыта преподавания ведущих специалистов Института в рамках посещения учебных (семинарских, лабораторных, практических) занятий по учебной дисциплине, смежным наукам; осуществление посещений и анализа занятий, проводимых другими магистрантами; участие в оценке качества выполнения различных видов работ у магистрантов; 5. иные. 4. Подведение итогов практики Практика оценивается руководителем по педагогической практике на основе отчета, составляемого магистрантом. Отчет о прохождении практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве приложения к отчету должны быть представлены планы и тексты лекций и семинарских занятий, составленные деловые игры, задачи и т.д. в соответствии с заданием. 2. Программа производственной практики 1. Общие положения Производственная практика направлена на формирование практических профессиональных умений, приобретение практического опыта для последующего освоения общих и профессиональных компетенций по избранной программе. Цель практики - знакомство с организационно-правовой формой предприятия, его деятельностью, с практическим воплощением бухгалтерского учета на предприятиях различных форм собственности, проведению внутреннего контроля. Задачи практики: - закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения; - изучение организации, содержания, назначения учетно-аналитической работы на предприятии, применение основных нормативных документов; - получение навыков работы с источниками экономической информации: с первичной документацией, регистрами бухгалтерского учета, бухгалтерской финансовой отчетностью; - приобретение опыта и навыков самостоятельной работы на рабочем месте бухгалтера с использованием программных продуктов. 2. Методические указания по оформлению документов по практике Схема отчета по практике следующая: 1. Общая характеристика предприятия: расположение, число структурных подразделений, среднесписочная численность работников, обеспеченность основными и оборотными средствами, основные экономические показатели деятельности предприятия. 2. Организация бухгалтерского учета и внутреннего контроля на предприятии: организационная структура бухгалтерии и распределение обязанностей внутри бухгалтерии по участкам учета, приказ об учетной политике и приложения к нему. 3. По каждому пункту темы программы по практике необходимо дать теоретические пояснения о методах ведения бухгалтерского учета на предприятии и приложить подтверждающие документы, регистры и формы отчетности. В заключении студент формулирует конкретные предложения по совершенствованию организации первичного учета на предприятии, рационализации документооборота, повышению достоверности и оперативности учетных данных. Все первичные документы, регистры и отчетность прикладываются после изложения основной части в Приложении. Записи в дневнике прохождения практики должны быть ежедневными, краткими, конкретными: содержание работы, проведенные расчеты, виды составляемых документов, учетных регистров и форм отчетности. Оценка выполненных работ производится руководителем практики от предприятия по результатам работы магистранта в конкретном отделе. В отзыве дается общая характеристика работы за период прохождения практики, оценивается выполнение индивидуальных заданий, полученных от руководителя базы практики. Отзыв оформляется на отдельном листе и заверяется подписью руководителя предприятия (или практики) и печатью. 3. Содержание практики Каждый магистрант в период производственной практики обязан освоить учетную работу в бухгалтерии по организации синтетического, аналитического учета. По каждому участку учета необходимо освоить порядок заполнения первичных документов, группировки их в сводные документы и (или) регистры бухгалтерского учета, с использованием программных продуктов. В процессе практики необходимо изучить и отразить в отчете следующие вопросы: 1). Основы бухгалтерского учета Система нормативного регулирования бухгалтерского учета. Нормативные документы, определяющие ведение бухгалтерского учета в организациях РФ. Федеральный закон «О бухгалтерском учете» № 402-ФЗ от 06.12.2011 г. (с изм.). Учетная политика предприятия и ее основные аспекты и элементы. Документирование хозяйственных операций, регистры. Оценка имущества, обязательств, хозяйственных операций. Состав бухгалтерской (финансовой) отчетности. Обязанность и организация ведения финансового учета на предприятии. Внутренний контроль. Задание 1. Установить организационно-правовую форму предприятия, организационную структуру и структуру управления, наличие структурных подразделений, филиалов, представительств и их территориальное расположение. 2. Определить наличие различных видов производств (основных, вспомогательных, обслуживающих и др.) и видов хозяйственной деятельности. 3. Изучить порядок ведения бухгалтерского учета в организации: а) структурным подразделением – бухгалтерией, б) на договорных началах – специализированной организацией или бухгалтером – специалистом, в) бухгалтером, состоящим в штате организации, г) другое. 4. В случае, предусмотренном п. 3а), изучить структуру управления бухгалтерией, распределение между работниками должностных обязанностей и объемов работ. 5. Систематизировать законодательные акты и инструктивные материалы, регламентирующие бухгалтерский учет и отчетность в Российской Федерации, по участкам учета в бухгалтерии. 6. Установить, разрабатывается ли план организации бухгалтерского учета (приложение к учетной политике), который включает: - план документации и документооборота; - план инвентаризации; - рабочий план счетов и проект их корреспонденции; - план отчетности; - план технического оформления учета; - план организации труда и повышения квалификации работников бухгалтерии; - план проверок и ревизии; - организация бухгалтерского архива. 7. Изучить учетную политику организации, утвержденную на отчетный год и сравнить ее с учетной политикой за предшествующий год: - ознакомиться с ПБУ 1/2008 «Учетная политика организации»; - изучить факторы, влияющие на эффективность и практическую значимость учетной политики; - ознакомиться с порядком утверждения учетной политики на текущий год, отражением изменений в учетной политике; - установить наличие в приказе об учетной политике методических, организационно-технических аспектов и вариантов учета для целей бухгалтерского и налогового учета. 2.) Финансовый учет 2.1. Учет денежных средств в кассе 1. Проверить наличие договора о полной материальной ответственности кассира. 2. Выяснить, имеются ли в наличии главная касса и операционные кассы, их местонахождение и документальное оформление операций. 3. Изучить порядок составления кассового плана и заявки для бронирования наличных денег в отделении банка, лимит кассы и его соблюдение. 4. Ознакомиться с заполнением чека на получение денег из банка и объявления на взнос наличными на счета предприятия в банке. 5. Выяснить, когда, кем и как проводятся инвентаризации и проверки кассы, какими документами оформляются. 6. В соответствии с Положением о порядке ведения кассовых операций с банкнотами и монетой банка России на территории РФ, утв. ЦБ РФ от 12.10.2011 г. №373-П, (вступило в силу с 01.01.2012 г.), Федеральным законом №103 от 03.06.2009 г. “О деятельности по приему платежей физических лиц, осуществляемой платежными агентами”, Федеральным законом №161 от 27.06.2011 г. “О национальной платежной системе”, КоАП РФ гл.15 ст.15.1. “Нарушение порядка работы с денежной наличностью и порядка ведения кассовых операций” изучить порядок составления приходных и расходных кассовых ордеров, их записи в журналах регистрации приходных и расходных кассовых ордеров, ведения кассовой книги. 7. Установить наличие денежных документов, их виды, порядок ведения, регистры синтетического и аналитического учета. 8. Проверить применение счета 57 «Переводы в пути», его назначение на предприятии, документальное оформление операций. 9. На основании приходных и расходных кассовых ордеров (4-5 шт.) составить кассовый отчет, определить корреспонденцию счетов и составить регистры синтетического учета (оборотно – сальдовую ведомость и сделать запись в Главную книгу). 10. Ознакомиться с порядком отражения денежных средств в формах бухгалтерской отчетности: «Бухгалтерский баланс» и «Отчет о движении денежных средств». 2.2. Учет денежных средств на счетах в банках 1. Изучить порядок открытия счетов предприятия в банках. 2. Изучить документацию по учету операций на счетах в банке (чеки, платежные поручения, аккредитивы и др.), ознакомиться с выписками банка по каждому из счетов; научиться заполнять банковские документы, освоить порядок их получения и сдачи в банк. 3. Выяснить порядок применения счетов 51 «Расчетные счета», 52 «Валютные счета» и 55 «Специальные счета в банках» (при их наличии). 4. Составить три выписки банка, обработать и составить на их основании учетные регистры (оборотно - сальдовую ведомость, Главную книгу). 5. Ознакомиться с порядком отражения денежных средств в формах: «Бухгалтерский баланс» и «Отчет о движении денежных средств». 2.3. Учет запасов 1. Ознакомиться с организацией складского хозяйства, весовыми и измерительными приборами и правилами хранения продукции и материалов на складах, на нефтебазе и других местах хранения. 2. Ознакомиться с мероприятиями, осуществляемыми по охране окружающей среды: с хранением и использованием топлива и смазочных материалов и др. 3. Изучить порядок приема материальных ценностей на склад и их отпуск со склада. 4. Проверить наличие договоров о полной материальной ответственности согласно списка материально-ответственных лиц. 5. Изучить порядок оформления доверенностей на получение ценностей и ознакомиться с порядком регистрации в журнале учета выдачи доверенностей. 6. Составить первичные документы по учету материалов, отражаемых на счете 10 «Материалы» в разрезе субсчетов и аналитических счетов согласно рабочего плана счетов (накладные, счета-фактуры, акты и др.). 7. Составить первичные документы по учету движения готовой продукции, отражаемой на счете 43 «Готовая продукция» в разрезе аналитических счетов согласно рабочего плана счетов. Установить, используется ли счет 40 «Выпуск продукции (работ, услуг)». 8. Произвести записи в книгу или карточки складского учета на основании первичных документов по оприходованию и списанию материалов, продукции и выведению остатков по каждому виду ценностей на счетах 10, 41, 43. 9. Составить отчет о движении материальных ценностей по счетам 10, 41, 43. 10. Изучить порядок оценки готовой продукции, материалов, товаров. 11. Самостоятельно обработать отчеты о движении запасов и составить бухгалтерские проводки по поступлению и расходу готовой продукции, материалов, товаров. 12. Составить регистры аналитического и синтетического учета по счетам 10, 40, 41, 43. 13. Особое внимание обратить на порядок учета, распределения, списания отклонений от плановых цен по готовой продукции, если они применяются на предприятии. 14. Составить документы по инвентаризации материалов, товаров, готовой продукции, по возможности участвовать в работе инвентаризационной комиссии. 15. Ознакомиться с порядком списания нормируемых и ненормируемых потерь (недостач, порчи, хищений) товарно-материальных ценностей, с их учетом на счетах 94, 73, 70. 16. Ознакомиться с порядком отражения в форме «Бухгалтерский баланс» остатков по счетам 10, 41, 43. 2.4. Учет финансовых вложений 1. В соответствии с Положением по бухгалтерскому учету «Учет финансовых вложений» (ПБУ 19/02) ознакомиться с видами финансовых вложений, применяемых на предприятии: акции, облигации, векселя, депозитные и сберегательные сертификаты и т.д. 2. Установить оценку ценных бумаг и их отражение в учете. 3. Изучить синтетический и аналитический учет финансовых вложений в зависимости от срока их действия и видов. 4. Ознакомиться с порядком отражения в учете разницы в цене по ценным бумагам и использовании счета 91 «Прочие доходы и расходы». 5. Изучить порядок отражения операций по финансовым вложениям в регистрах бухгалтерского учета: оборотно-сальдовой ведомости, регистрах аналитического учета и Главной книге. 6. Произвести сверку сумм регистров с бухгалтерским балансом и другими формами отчетности. 2.5. Учет дебиторской задолженности 1. Изучить формы расчетов покупателей и заказчиков с данным предприятием согласно заключенных договоров. 2. Изучить документацию по расчетам с покупателями за реализованную им продукцию (счета, счета-фактуры, платежные поручения и др.). 3. Ознакомиться с порядком ведения синтетического и аналитического учета по счету 62 «Расчеты с покупателями и заказчиками» в разрезе форм расчетов и сроков погашения дебиторской задолженности. 4. Ознакомиться с порядком ведения книги регистрации счетов-фактур и книги продаж. 5. Изучить порядок учета НДС по реализованной продукции. 6. Проверить по приказу об учетной политике наличие пункта о создании резерва по сомнительным долгам и изучить порядок списания сомнительной к получению задолженности. 7. Ознакомиться с применяемой корреспонденцией счетов и принять участие в составлении регистров бухгалтерского учета по счетам 62, 63, 68, 90. 8. Изучить документацию по расчетам с подотчетными лицами. 9. Ознакомиться с порядком выдачи в подотчет сумм на хозяйственные расходы и командировки. 10. Принять участие в обработке авансовых отчетов и заполнении регистра по счету 71 «Расчеты с подотчетными лицами». 11. Изучить порядок учета расчетов с персоналом по прочим операциям, и расчетов с разными дебиторами (счета 73, 76). 12. Ознакомиться с порядком отражения в формах: «Бухгалтерский баланс», «Пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах», «Отчет о финансовых результатах» сумм по счетам 62, 71, 73, 76. 2.6. Учет капитальных вложений, основных средств и нематериальных активов 1. Ознакомиться со структурой капитальных вложений и источниками их финансирования, с документацией для открытия финансирования и порядком ее составления. 2. Выяснить, ведется ли строительство на предприятии и какими способами (подрядный, хозяйственный), как организован аналитический учет по счету 08 «Вложения во внеоборотные активы». 3. Изучить документацию на затраты и приемку в эксплуатацию законченных объектов, отражение на бухгалтерских счетах и учетных регистрах. 4. Ознакомиться с учетом затрат по реконструкции, техническому перевооружению и т.д., а также по ремонтам основных средств. 5. Изучить первичную документацию на поступление и выбытие основных средств и НМА (акт приема-передачи, акт на списание, товарнотранспортные накладные, счета-фактуры и др.). 6. В соответствии с ПБУ 6/01 «Учет основных средств» и Налоговым кодексом РФ изучить порядок начисления амортизации основных средств для целей бухгалтерского и налогового учета. 7. Составить расчет амортизационных отчислений за месяц, проверить применяемые нормы и порядок их расчета. 8. В соответствии с ПБУ 14/07 «Учет нематериальных активов» изучить порядок начисления амортизации по нематериальным активам. 9. Изучить аналитический учет основных средств и НМА и ознакомиться с ведением инвентарных карточек. 10.Ознакомиться с результатами последней инвентаризации основных средств и НМА. 11.Ознакомиться с результатами проводимых переоценок за последние два года (при наличии), установить их экономическую целесообразность для предприятия и порядок отражения в учете. 12. Составить бухгалтерские проводки по учету поступления, выбытия, начисления амортизации, результатов инвентаризации и переоценки основных средств и нематериальных активов. 13.Изучить регистры синтетического учета по счетам 08, 01, 04, 02, 05. 14.Ознакомиться с порядком отражения в форме «Бухгалтерский баланс» остатков по счетам 08, 01, 02, 04, 05 и в Пояснениях к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах их детализацию. 2.7. Учет текущих и долгосрочных обязательств 1. Ознакомиться с порядком оформления договоров с поставщиками и подрядчиками, а также применяемыми формами расчетов. 2. Изучить первичные документы по отражению задолженности поставщикам и подрядчикам (Счета, счета-фактуры и др.) и ее погашением (платежные поручения и др.). 3. Изучить регистры бухгалтерского учета по расчетам с поставщиками и подрядчиками: книгу полученных счетов-фактур, книгу покупок ,ведомость по счету 60 и другие регистры. 4. Изучить аналитический учет по счету 60 в разрезе применяемых форм расчетов и сроков погашения кредиторской задолженности. 5. Изучить порядок предъявления претензии поставщикам за нарушение условий хозяйственных договоров и ее отражения в учете. 6. Составить корреспонденцию счетов по счетам 60, 76 – Расчеты по претензиям. 7. Провести взаимную сверку сумм по счету 60 в оборотной ведомости, книге покупок, Главной книге, бухгалтерском балансе и пояснениях к бухгалтерскому балансу. 8. Изучить порядок планирования потребности предприятия в краткосрочных ссудах банка и краткосрочных займах. 9. Освоить на примере предприятия порядок выдачи, оформления и погашения краткосрочных ссуд банка и краткосрочных займов согласно кредитного договора и договора займа. 10.Ознакомиться с порядком составления расчета обеспеченности и целевого использования краткосрочных ссуд и займов. 11.Рассмотреть порядок оформления и учет кредитов для работников предприятия на индивидуальные нужды и порядок их погашения. 12.Изучить порядок отражения в учете процентов по краткосрочным кредитам и займам и их погашение. 13.Изучить корреспонденцию счетов по счету 66 « Расчеты по краткосрочным кредитам и займам». 14.Провести записи по счету 66 в регистрах бухгалтерского учета. 15.Провести сверку записей по счету 66 в оборотно-сальдовой ведомости, Главной книге, бухгалтерском балансе. 16.Установить, осуществляет ли предприятие капитальные вложения и использует ли для этих целей долгосрочные кредиты и займы. 17.Изучить порядок планирования потребности предприятия в долгосрочных кредитах банка и долгосрочных займах. 18.При получении долгосрочных кредитов освоить порядок выдачи, оформления и погашения долгосрочных кредитов банка и долгосрочных займов согласно кредитного договора и договора займа и срочного обязательства. 19.Ознакомиться с порядком составления расчета обеспеченности и целевого использования долгосрочных кредитов и займов. 20.Изучить порядок отражения в учете процентов по долгосрочным кредитам и займам и их погашение. 21.Изучить корреспонденцию счетов по счету 67 « Расчеты по долгосрочным кредитам и займам». 22.Провести записи по счету 67 в регистрах бухгалтерского учета. 23.Произвести сверку записей по счету 67 в оборотно-сальдовой ведомости, Главной книге, бухгалтерском балансе. 24.Изучить по приказу об учетной политике раздел «Налоговая политика» и ознакомиться с планом налоговых выплат предприятия. 25.Ознакомиться с порядком расчета налогооблагаемой базы и сумм, подлежащих взносу в бюджет по всем налогам, уплачиваемым предприятием. 26.Ознакомиться с порядком составления налоговых деклараций и своевременностью перечисления налогов в бюджеты всех уровней. 27.Изучить порядок образования и расходования резервов за счет затрат на производство: резерв предстоящих расходов на оплату очередных отпусков, резерв на выплату вознаграждений за выслугу лет и другие цели. 28.Изучить аналитический и синтетический учет по счету 96 «Резервы предстоящих расходов». 29.Установить соответствие сумм по счету 96 в регистрах бухгалтерского учета: оборотно – сальдовой ведомости и Главной книге, проследить отражение этих сумм в бухгалтерской отчетности. 30.Изучить порядок учета и налогообложения материальной выгоды, получаемой работниками предприятия. 31.Ознакомиться с порядком удержаний из заработной платы (налога на доходы физических лиц, за брак и других удержаний). 32.Ознакомиться с порядком составления регистров бухгалтерского учета по счету 68 и произвести взаимную сверку оборотно – сальдовой ведомости, ведомости аналитического учета по видам налогов, Главной книги, бухгалтерского баланса и пояснений к бухгалтерскому балансу. 33.Ознакомиться с порядком расчета страховых взносов. 34.Ознакомиться с порядком составления налоговых деклараций и своевременностью перечисления страховых взносов в социальные фонды. 35.При наличии на предприятии задолженности перед бюджетом по налогам и сборам установить сумму причитающихся штрафных санкций и пеней за просрочку платежей и определить их удельный вес в общей сумме кредиторской задолженности перед бюджетом и внебюджетными фондами. 36.Ознакомиться с порядком составления регистров бухгалтерского учета по счету 69 и произвести взаимную сверку сумм в аналитических ведомостях, оборотно-сальдовой ведомости, Главной книге, бухгалтерском балансе и пояснениях к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах. 37.Ознакомиться с первичными документами по учету труда и заработной платы на всех производствах (табель учета рабочего времени, учетные и путевые листы, наряды на сдельную работу и др.). 38.Ознакомиться с нормами выполняемых работ и расценками за единицу работы при сдельной оплате труда. 39.Научиться производить расчет заработной платы, пособия по временной нетрудоспособности, суммы за отпуск, сумм надбавок и доплат согласно Положения об оплате труда и социальных выплатах, при повременной и сдельной заработной плате. 40.Ознакомиться с составлением расчетно-платежной ведомости и платежной ведомости по счету 70 «Расчеты с персоналом по оплате труда». 41.Осуществить сверку сумм начисленной заработной платы в расчетноплатежной ведомости, в оборотно-сальдовой ведомости, Главной книге, лицевых счетах. 42.Произвести взаимную сверку по счету 70 «суммы к выдаче» в расчетноплатежной ведомости, Главной книге и бухгалтерском балансе, лицевых счетах. 43.Произвести сверку выданной заработной платы по платежной ведомости и кассовой книге, проверить отражение депонированной заработной платы в соответствующих регистрах (книге, карточках, реестрах, лицевых счетах). 44.Изучить особенности выдачи заработной платы в натуральной форме (натуроплаты). 45.Изучить корреспонденцию счетов, применяемую на предприятии, по счетам 70, 69, 96. 46.Ознакомиться с применяемыми на предприятии субсчетами по счету 76 «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами». 47.Изучить порядок формирования кредиторской задолженности по имущественному и личному страхованию, по причитающимся дивидендам, по депонированным суммам и по прочим операциям. 48.Ознакомиться, как на предприятии осуществляется сверка расчетов с другими организациями и их документальное оформление. 49.Установить сумму кредиторской задолженности предприятия, сроки ее возникновения и причины неуплаты. 50.Изучить применяемую на предприятии корреспонденцию счетов по счету 76, порядок ведения регистров аналитического (ведомостей, карточек) и синтетического (оборотно-сальдовой ведомости, Главной книги). 51.Провести взаимную сверку регистров бухгалтерского учета по счету 76 с бухгалтерским балансом и пояснениями к бухгалтерскому балансу. 2.8. Учет капиталов и целевого финансирования 1. Ознакомиться с уставом предприятия и другими учредительными документами. 2. Установить соответствие суммы уставного капитала, зарегистрированного в Уставе, Главной книге, бухгалтерском балансе и форме «Отчет об изменениях капитала». 3. Ознакомиться с порядком формирования уставного капитала и расчетов с учредителями по взносам в уставный капитал. 4. Изучить организацию синтетического и аналитического учета уставного капитала, исходя из организационно-правовой формы предприятия (АО, простое товарищество и другие формы). 5. Изучить порядок изменения добавочного капитала и отражение его в учете. 6. Осуществить взаимную сверку суммы добавочного капитала в оборотно– сальдовой ведомости, Главной книге, бухгалтерском балансе, форме «Отчет об изменениях капитала». 7. Ознакомиться с порядком ведения регистров бухгалтерского учета по счетам 80 и 83 (ведомости или оборотно-сальдовой ведомости). 8. Ознакомиться с источниками финансирования средств, предназначенных на осуществление мероприятий целевого назначения. 9. Ознакомиться с порядком отражения в синтетическом и аналитическом учете средств целевого назначения в коммерческих организациях в сравнении с некоммерческими. 10.Установить отражение в регистрах движение средств по счету 86 «Целевое финансирование»: оборотно-сальдовой ведомости и ведомости аналитического учета. 2.9. Учет поступлений от хозяйственной деятельности 1. Согласно ПБУ 9/99 «Доходы организации» определить доходы предприятия в зависимости от их характера, условий получения и направлений деятельности. 2. По уставу определить, что относится к доходам от обычных видов деятельности (уставной) и прочим поступлениям. 3. Определить доходы, получаемые предприятием от обычных видов деятельности (выручка), ее отражение в бухгалтерском и налоговом учете. 4. Изучить прочие поступления, получаемые предприятием и их отражение в учете. 5. Изучить регистры бухгалтерского учета по кредиту счетов 90 и 91. 6. Осуществить взаимную сверку сумм в оборотно-сальдовой ведомости, ведомостях аналитического учета, Главной книге, форме «Отчет о финансовых результатах». 2.10. Учет расходов в хозяйственной деятельности 1. Согласно ПБУ 10/99 «Расходы организации» определить расходы предприятия в зависимости от их характера, условий осуществления и направлений деятельности. 2. Определить расходы предприятия по обычным видам деятельности (себестоимость), ее отражение в бухгалтерском и налоговом учете. 3. Изучить прочие расходы, расходы будущих периодов и их отражение в учете. 4. Изучить регистры бухгалтерского учета по дебету счетов 90 и 91, 44 «Расходы на продажу», 97 «Расходы будущих периодов». 5. Осуществить взаимную сверку сумм в оборотно-сальдовой ведомости, ведомостях аналитического учета, Главной книге, форме «Отчет о финансовых результатах». 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2.11. Учет прибылей и убытков Изучить по форме «Отчет о финансовых результатах» виды прибылей и их расчет на предприятии. Изучить порядок учета финансовых результатов на счете 99 «Прибыли и убытки» в разрезе источников. Изучить использование счета 98 «Доходы будущих периодов» на предприятии и отражение в бухгалтерском учете операций по поступлению средств и списанию по мере наступления отчетных периодов. Ознакомиться с порядком закрытия счетов 90 «Продажи», 91 «Прочие доходы и расходы» и 98 «Доходы будущих периодов». Изучить порядок отражения в учете налога на прибыль (без применения и с применением ПБУ 18/02 «Учет расчетов по налогу на прибыль организаций»). Ознакомиться с порядком проведении реформации баланса на предприятии. Изучить синтетический и аналитический учет по счету 99 «Прибыли и убытки» и порядок ведения записей в регистрах бухгалтерского учета: оборотно-сальдовой ведомости, ведомостях аналитического учета. 2.12. Учет использования чистой прибыли 1. Ознакомиться с порядком оформления направлений использования чистой прибыли и отражением в учете: начисление дивидендов (доходов) учредителям, вознаграждений, премий, материальной помощи и др. и их выплата. 2. Изучить порядок образования за счет чистой прибыли резервного капитала. 3. Ознакомиться с порядком синтетического и аналитического учета по счету 84. 4. Изучить порядок записей в регистры бухгалтерского учета (оборотносальдовую ведомость и ведомости аналитического учета, Главную книгу) и дальнейшее отражение сумм в бухгалтерской отчетности. 2.13. Учет на забалансовых счетах 1. Ознакомиться с перечнем применяемых забалансовых счетов согласно типового и рабочего плана счетов. 2. Изучить порядок использования и отражения в учете операций с помощью забалансовых счетов. 3. Программа научно-производственной практики 1. Общие положения Научно-производственная практика направлена на формирование практических профессиональных умений, приобретение практического опыта для последующего освоения общих и профессиональных компетенций по избранной программе. Цель практики - знакомство с практическим воплощением управленческого учета на предприятиях различных форм собственности, бюджетирования, проведению анализа бухгалтерской финансовой отчетности. Задачи практики: - закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения; - изучение организации, содержания, назначения учетно-аналитической работы на предприятии, применение внутренних регламентов по управленческому учету, бюджетированию и центрам ответственности; - получение навыков работы с источниками экономической информации: регистрами бухгалтерского управленческого учета, бухгалтерской финансовой отчетностью; - приобретение опыта и навыков самостоятельной работы по планированию, учету затрат, анализу экономической информации и умению делать выводы. 2. Методические указания по оформлению документов по практике Схема отчета по практике следующая: 1. Общая характеристика предприятия: расположение, число структурных подразделений, среднесписочная численность работников, обеспеченность основными и оборотными средствами, основные экономические показатели деятельности предприятия. 2. Организация управленческого учета и внутреннего контроля на предприятии: организационная структура бухгалтерии и распределение обязанностей внутри бухгалтерии по участкам учета, в том числе управленческого. 3. По каждому пункту темы программы по практике необходимо дать теоретические пояснения и приложить подтверждающие документы, регистры и формы отчетности, которые затем проанализировать. В заключении студент формулирует конкретные предложения по совершенствованию организации управленческого учета на предприятии, рационализации учета затрат и доходов, повышению достоверности и оперативности учетных данных. Все документы, регистры и отчетность прикладываются после изложения основной части в Приложении. Записи в дневнике прохождения практики должны быть ежедневными, краткими, конкретными: содержание работы, проведенные расчеты, виды составляемых документов, учетных регистров и форм отчетности. Оценка выполненных работ производится руководителем практики от предприятия по результатам работы магистранта в конкретном отделе. В отзыве дается общая характеристика работы за период прохождения практики, оценивается выполнение индивидуальных заданий, полученных от руководителя базы практики. Отзыв оформляется на отдельном листе и заверяется подписью руководителя предприятия (или практики) и печатью. 3. Содержание практики Каждый магистрант в период научно-производственной практики обязан освоить порядок заполнения форм бухгалтерской отчетности: «Бухгалтерский баланс», «Отчет о финансовых результатах» (ранее «О прибылях и убытках»), «Пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах», «Отчет об изменениях капитала», «Отчет о движении денежных средств». В процессе практики необходимо изучить и отразить в отчете следующие вопросы: Бухгалтерский управленческий учет При прохождении практики по управленческому (внутреннему) учету студенту необходимо изучить действующие инструктивные материалы о порядке учета затрат на производство и выхода продукции промышленных и прочих производств, работ и услуг вспомогательных производств. 1. Учет вспомогательных производств 1. Установить, какие виды вспомогательных производств обслуживают основные отрасли на предприятии. 2. Изучить аналитический учет по счету 23 «Вспомогательные производства». 3. Изучить первичные документы по учету затрат и выхода продукции (работ услуг) по видам вспомогательных производств. 4. Ознакомиться с регистрами по счету 23: лицевыми счетами подразделения, (производственными отчетами), сводными лицевыми счетами, журналами учета затрат, накопительными ведомостями и другими и произвести взаимную сверку между ними. 5. Изучить порядок исчисления себестоимости услуг и работ по видам вспомогательных производств, определение суммы отклонений в конце года и корректировки плановой себестоимости до фактической (если учет в течение года ведется по плановой себестоимости). 6. Ознакомиться с порядком закрытия счета 23 «Вспомогательные производства». 7. Установить очередность закрытия субсчетов в зависимости от числа потребителей услуг. 8. Установить отражение остатка по счету 23 в бухгалтерском балансе. 2. Учет расходов на организацию производства и управление. 1. Установить, как учитываются на предприятии расходы на управление и расходы на организацию производства и его обслуживание. 2. Изучить состав общепроизводственных расходов предприятия и аналитический учет на счете 25 «Общепроизводственные расходы». 3. Изучить номенклатуру статей затрат по учету общепроизводственных расходов в лицевых счетах подразделений (производственных отчетах) и корреспонденцию счетов по учету затрат. 4. Рассмотреть порядок записи общепроизводственных расходов в бухгалтерские регистры: накопительные ведомости затрат, отчеты о движении материальных ценностей, производственные отчеты и др. 5. Проверить порядок списания затрат, базу распределения и закрытие счета 25. 6. Изучить состав общехозяйственных расходов по группам затрат. 7. Изучить номенклатуру статей затрат по учету общехозяйственных расходов в лицевых счетах подразделений (производственных отчетах) и корреспонденцию счетов по учету затрат. 8. Рассмотреть порядок записи общехозяйственных расходов в бухгалтерские регистры: накопительные ведомости затрат, отчеты о движении материальных ценностей, производственные отчеты и др. 9. Проверить порядок распределения общехозяйственных расходов на соответствующие объекты учета, установить базу распределения. 10. Изучить варианты списания общехозяйственных расходов (традиционный и директ-костинг ) и закрытие счета 26 «Общехозяйственные расходы». 11. Проверить учет нормируемых расходов на предприятии: затраты, связанные с подготовкой и переподготовкой кадров по договорам с учебными заведениями; затраты на командировки; представительские расходы; затраты на рекламу; компенсации за использование личного автомобиля в служебных целях. 3. Учет затрат и выхода продукции промышленных производств 1. Изучить порядок учета затрат в промышленных производствах в разрезе аналитических счетов и статей затрат. 2. Изучить первичные документы по учету затрат и выхода продукции промышленных производств: по переработке сельхозпродукции; по изготовлению строительных материалов; лесоразработки, торфоразработки и т.д. 3. Изучить особенности учета переработки давальческого сырья и учета брака в производстве. 4. Ознакомиться с регистрами по счету 20 «Основное производство»: лицевыми счетами подразделения (производственными отчетами), сводными лицевыми счетами, журналами учета затрат, накопительными ведомостями, документами по учету выхода продукции и произвести взаимную сверку между регистрами. 5. Изучить корреспонденцию счетов по учету затрат и выхода продукции на счете 20. 6. Изучить методы учета затрат, применяемые в производственных цехах: простой, попередельный, позаказный, нормативный, полуфабрикатный, бесполуфабрикатный. 7. Изучить порядок исчисления себестоимости продукции промышленных производств по видам продукции. 8. Установить отражение остатка по счету 20 в Главной книге и в бухгалтерском балансе. 4. Учет затрат и выхода продукции в обслуживающих производствах и хозяйствах 1. Изучить порядок учета затрат и доходов, выхода продукции или списания затрат по видам обслуживающих производств и хозяйств. 2. Изучить первичные документы по учету затрат, доходов и выхода продукции, списания затрат обслуживающих производств и хозяйств: жилищно-коммунальное хозяйство, производства бытового обслуживания населения, предприятия общественного питания, детские дошкольные учреждения, учреждения культурно-бытового назначения и др. 3. Ознакомиться с регистрами по счету 29 «Обслуживающие производства и хозяйства»: лицевыми счетами подразделения (производственными отчетами), сводными лицевыми счетами, журналами учета затрат, накопительными ведомостями, документами по учету выхода продукции и произвести взаимную сверку между регистрами. 4. Изучить корреспонденцию счетов по учету затрат и выхода продукции на счете 29. 5. Изучить порядок исчисления себестоимости продукции (работ, услуг) промышленных производств по видам продукции (работ, услуг). 6. Установить отражение остатка по счету 29 в Главной книге и в бухгалтерском балансе. 5. Бюджетирование и центры ответственности 1. Ознакомиться с целью и задачами бюджетирования, видами бюджетов. Система бюджетов на предприятии. 2. Изучить основные этапы системы текущего бюджетирования. Построение бизнес-процесса – бюджетирование в рамках управления предприятием. 3. Оценить систему контроля исполнения бюджета по центрам ответственности, подразделениям и другим структурным образованиям. Использование бюджетирования для контроля затрат организации и принятия управленческих решений. Бухгалтерская (финансовая) отчетность При прохождении практики по разделу «Бухгалтерская (финансовая) отчетность» необходимо изучить нормативную базу по финансовой отчетности и ее использование на предприятии, а также формы годовой бухгалтерской отчетности, пояснительную записку и приложить их к отчету по практике. В отчете по практике необходимо отразить выполненную работу по следующим формам бухгалтерской отчетности. I. Форма «Бухгалтерский баланс» II. III. IV. Форма «Отчет о финансовых результатах» Форма «Отчет об изменениях капитала» Форма «Отчет о движении денежных средств» Задание: 1. Провести взаимную сверку показателей в разных формах бухгалтерской (финансовой) отчетности 2. Провести анализ всех форм бухгалтерской отчетности (используя основные формулы коэффициентов и других показателей, согласовав их с руководителем практики). Приложение 6. Рабочая программа научно-исследовательской работы 1. Общие положения Научно-исследовательская практика является составной частью учебного процесса. Это – самостоятельная работа студента магистратуры под руководством научного руководителя магистранта и специалиста подразделения базы прохождения практики. Научно-исследовательская практика студентов магистратуры проводится с целью сбора, анализа и обобщения научного и практического материала для подготовки и написания магистерской диссертации. Задачи научно-исследовательской практики заключаются в формировании следующих умений: - осуществлять поиск научной информации в определенных областях знаний с использованием современных информационных технологий; - формулировать и разрешать задачи, возникающие в ходе выполнения научно-исследовательской работы; - выбирать необходимые методы исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые методы), исходя из задач конкретного исследования по теме магистерской диссертации; - применять современные информационные технологии при проведении научных исследований; - обрабатывать полученные результаты, анализировать и представлять их в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчета по научноисследовательской работе, тезисов докладов, научной статьи, реферата, магистерской диссертации). В процессе реализации указанных задач у магистрантов формируются следующие профессиональные компетенции: - способность обосновывать актуальность, новизну, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; - способность проводить самостоятельные научные исследования в соответствии с разработанной программой; - способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада. 2. Организация и проведение практики Научно-исследовательская практика проводится в соответствии с рабочим учебным планом на 2-ом году обучения в 4 семестре. Конкретные сроки проведения практики уточняются ежегодно в соответствии с утвержденными рабочими учебными планами. Руководство научно-исследовательской практикой по программе подготовки магистров осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с научным руководителем магистерской программы. 3. Содержание практики Направление научно-исследовательской практики определяется в соответствии с программой подготовки магистров и темой магистерской диссертации. Научно-исследовательская практика осуществляется в соответствии с заданием научного руководителя магистранта. Содержание научно-исследовательской практики предусматривает выполнение магистрантом функций профессионального специалиста, работа которого осуществляется с учетом конкретных должностных инструкций, требующих наличия высшего образования по магистерской программе «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». По этому разделу программы научно-исследовательской практики магистрант обязан: - выявлять проблемы в деятельности предприятия, организации и находить их решения на основе аналитической оценки и подготовки соответствующих предложений руководству; - научиться оперативно и качественно готовить документы по вопросам, входящим в его компетенцию и соответствующим теме выбранного диссертационного исследования; - выполнять поручения руководителя (заместителя руководителя по финансовым вопросам) организации и все возложенные на магистранта функциональные обязанности по месту прохождения практики; - уяснить суть конкретных должностных инструкций, которым ему необходимо будет следовать в его профессиональной работе. Сбор, обобщение и анализ информационных и статистических материалов, законодательных и нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность государственных учреждений и хозяйствующих субъектов по вопросам темы диссертационной работы, выбранной магистрантом. По этому разделу программы научно-исследовательской практики магистрант обязан: - собрать и обобщить необходимые для его диссертационной работы материалы; - обсудить существо и статистическую информацию по собранным материалам с руководителем подразделения, где будет проходить практика; - доложить, при необходимости, о текущих результатах работы на рабочем совещании подразделения, где будет проходить практика; - постоянно согласовывать ход и результаты работы по сбору материалов с научным руководителем диссертационной работы. Итогом практики должны явиться готовые для включения в состав магистерской диссертации аналитический и рекомендательные разделы. 4. Подведение итогов практики Научно-исследовательская практика оценивается научным руководителем магистерской программы на основе отчета, составляемого магистрантом и согласованным с научным руководителем магистранта. Научный руководитель магистранта на отчете ставит рекомендуемую оценку магистранту за научно-исследовательскую практику. После защиты отчета магистрантом, оценка за научноисследовательскую практику (экзамен) приравнивается к экзаменам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистранта. Отчет включает: - титульный лист с рекомендуемой оценкой научного руководителя магистранта (Приложение 1); - задание научного руководителя магистранта на практику (Приложение 5); - справку с места прохождения практики, подписанную руководителем подразделения и заверенную печатью организации, - развернутый отчет о прохождении практики с приложениями к нему; - материалы, которые найдут отражение в диссертации студента магистратуры. Приложения Приложение 1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Факультет экономики и менеджмента Кафедра _________________________________________________________ Направление подготовки: ___________________________________________ Магистерская программа ____________________________________ ОТЧЕТ о прохождении ___________________________практики (вид практики) ______________________________________________________________ (Ф.И.О. студента) Группа____________ Место прохождения практики _____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (указывается полное наименование организации в соответствии с уставом, а также фактический адрес) Срок прохождения практики: с «___»___________201_ по «___»___________201_ Руководители практики: От вуза_______________________________________ (Ф.И.О. должность) От организации ________________________________ (Ф.И.О. должность) г._______________________ 201__ Приложение 2 ОТЧЕТ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ ОРГАНИЗАЦИИ о работе студента в период прохождения практики (навыки, активность, дисциплина, помощь организации, качество и достаточность собранного материала для отчета и выполненных работ, поощрения и т.п. Варианты оценки за практику: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») Студент факультета экономики и менеджмента Уральского института управления -филиала РАНХиГС ___________________________________________________ ____________________________________________________________________ (Ф.И.О. студента) проходил _______________________________________________практику (наименование практики) в период с __________ по ___________ в _________________________________ (наименование организации) в__________________________________________________________ в качестве (наименование структурного подразделения) _______________________________________. (должность) За время прохождения практики _________________________________ (Ф.И.О. студента) поручалось решение следующих задач: __________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ Результаты работы ___________________________ состоят в следующем: (Ф.И.О. студента) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________ Индивидуальное задание выполнено, материал собран полностью. Во время практики ___________________________ проявил себя как: (Ф.И.О. студента) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ Считаю, что прохождение практики студентом____________________________ (Ф.И.О. студента) заслуживает оценки____________________________. ________________________________________________/__________________ (Ф.И.О., должность руководителя практики от организации ) (Подпись) «____»________________201___ М.П. Приложение 3 Дневник о прохождении практики Дата 07.08.14 и т.д. Виды выполненных работ Тема 1. Учет денежных средств в кассе 1. Изучены требования к оборудованию помещения кассы, проверено их соблюдение на предприятии, наличие договора о полной материальной ответственности кассира. 2. Изучен порядок составления кассового плана и заявки для бронирования наличных денег в отделении банка, лимит кассы и его соблюдение. 3. Знакомство с заполнением чека на получение денег из банка и объявления на взнос наличными на счета предприятия в банке. Подпись руководителя практики Приложение 4 Структура методической разработки «Лекция в высшем учебном заведении» Хронометраж (в мин.) Название части лекции Содержание части лекции Вспомогательные средства (средства активного обучения) Установочная Введение Основная часть Заключение Приложение 1. Список использованной литературы Приложение 2. Вопросы для самоконтроля по материалам лекции. Приложение 3. Вопросы для самостоятельного изучения дополнительного материала. Приложение 4. Рекомендуемый список литературы для самостоятельного изучения дополнительного материала (с указанием страниц). Структура методической разработки «Семинарское (практическое) занятие» ХроноТема Проблемные вопросы, метраж раскрывающие тему (в мин.) Цель и основные задачи занятия 1. 2. 3. Планируемые результаты Практические задания, задачи, упражнения, необходимые для решения проблемных вопросов Приложение 1. Список литературы для подготовки к семинарскому (практическому) занятию: - Обязательная литература; - Дополнительная литература. Приложение 5 РАНХиГС – УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Индивидуальное задание для прохождения научно-исследовательской практики Кафедра __________________________________________________________ Магистрант группы ____________ (Ф.И.О.) Место прохождения практики: __________________________________________ ____________________________________________________________________ (указывается полное наименование организации в соответствии с уставом, а также фактический адрес) Срок прохождения практики: с «___»_________201_ по «___»________201_ Тема магистерской диссертации:________________________________________ ____________________________________________________________________ Нормативные документы, необходимые для подготовки выпускной квалификационной работы Материалы, необходимые для подготовки аналитического и рекомендательного разделов выпускной квалификационной работы Прочие материалы, с которыми необходимо ознакомиться магистранту Магистрант ________________________ Научный руководитель магистранта ________________________ Научный руководитель магистерской программы Дата: _______________ 201__ ________________________ Приложение 7. Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» Примерные темы магистерских диссертаций, для студентов подготовки по магистерской программе «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» 1. Формирование учетной политики (на примере конкретной организации). 2. Учет фактов хозяйственной деятельности по экспорту (импорту) в организациях (на примере…). 3. Бухгалтерский учет и контроль расчетов организации с использованием векселей (на примере…). 4. Бухгалтерский учет и контроль расчетов внутри группы взаимосвязанных организаций (на примере…). 5. Моделирование учета расчетов предприятия с бюджетом по налогу на прибыль (на примере…). 6. Учет и аудит финансовых вложений в ценные бумаги (на примере…). 7. Учет заемных средств и оценка целесообразности их привлечения (на примере…). 8. Учет и анализ расчетов с бюджетом по налогам и сборам (на примере…). 9. Учет затрат и калькулирование себестоимости продукции или работ или услуг (на примере отдельных отраслей) (на примере…). 10.Учет готовой продукции (работ, услуг) и расчетов с покупателями и заказчиками (на примере…). 11.Учет реализации (продаж) продукции (работ, услуг, товаров) и прочих активов (на примере…). 12.Позаказный метод учета затрат и калькулирования себестоимости, его перспективы (на примере…). 13.Нормативный метод учета затрат и калькулирования, проблемы его внедрения (на примере…). 14.Учет, аудит и анализ прямых затрат на выполненные работы, оказанные услуги, выпуск продукции (на примере…). 15.Попередельный метод учета затрат и калькулирования, его особенности в отельных отраслях (на примере…). 16.Попроцессный метод учета затрат и калькулирования (на примере…). 17.Бюджетирование в системе управленческого учета (на примере…). 18.Учет, анализ и аудит формирования финансовых результатов (на примере…). 19.Моделирование учета и анализ доходов и расходов организации как экономическая база оценки прибыли (на примере…). 20.Аудит учета затрат на производство (на примере…). 21.Экспертиза хозяйственных договоров (на примере…). 22.Аудит текущих расчетов с поставщиками, подрядчиками, покупателями и заказчиками (на примере…). 23.Аудит учета расчетов по оплате труда (на примере…). 24.Аудит учета собственного капитала (на примере…). 25.Управленческий учет как самостоятельная область управленческой деятельности, проблемы его внедрения на предприятии (на примере…). 26.Аудит учета кредитов и займов организации-заемщика (на примере…). 27.Проблемы внутреннего аудита хозяйствующего субъекта: цели, функции, направления деятельности, принципы организации и опыт внедрения (на примере…). 28.Аудит деятельности автономного (казенного, бюджетного) предприятия (на примере…). 29.Особенности организации и ведения бухгалтерского учета в бюджетных организациях (на примере…). 30.Постановка бухгалтерского учета при смене организационно-правовой формы, или при переходе из бюджетного учреждения в автономное или из бюджетного учреждения в коммерческое предприятие и др. Приложение 8. Сведения об основных научно-педагогических работниках, привлекаемых к реализации ОП ВО № Ф.И.О. преподавателя Акьюлов Роберт Ишкалеевич Ашимова Виктория 2. Анатольевна Бабарыкина Виктория 3. Николаевна 1. Штатные преподаватели Доктор экономических наук, доцент кандидат философских наук, доцент Биккин Халид 4. Мирхасанович 5. 6. Будлянская Дарья Дмитриевна Бисеров Эдуард Александрович Воронина Лидия Петровна Вышегородский Даниил 8. Вадимович 7. Гусева Валентина 9. Борисовна должность Философия, Логика Физическая культура кандидат физикоматематических наук, доцент Информационные технологии, Теория вероятностей и математическая статистика, Эконометрика ассистент Экономика фирмы кандидат экономических наук кандидат экономических наук, доцент кандидат экономических наук, доцент кандидат физикоматематических наук, доцент Дубских Виктор Сергеевич кандидат экономических наук, доцент 11. Дышаева Людмила Франковна кандидат экономических наук 12. Зырянова Татьяна Владимировна Доктор экономических наук, профессор Климова Галина Геннадьевна 14. Красноперова Анна Маркетинг, Статистика старший преподаватель 10. 13. Учебный курс кандидат педагогических наук, доцент старший преподаватель государственное регулирование экономики, экономика фирмы Финансы, Статистика Финансовый менеджмент Математическое моделирование и прогнозирование в экономике, Теория вероятности и математическая статистика Аудит, Оперативный учет История экономических учений, Микроэкономика, Макроэкономика Бухгалтерский учет, анализ. Контроль и ревизия Менеджмент Право 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Александровна Качанова Елена Анатольевна Коньков Александр Иванович Кузнецов Роман Александрович Маковкина Светлана Александровна Малютина Лариса Степановна Махова Наталья Николаевна Ваторопин Алексанлр Сергеевич Недоросткова Эльвира Эдуардовна Доктор экономических наук, доцент НИС старший преподаватель Французский язык кандидат юридических наук, доцент Право старший преподаватель Экономика труда, Маркетинг старший преподаватель Деньги, кредит, банки кандидат экономических наук Доктор социологических наук, профессор Менеджмент Теория организации старший преподаватель Английский язык 23. Нескоромный Сергей Владиленович 24. Победин Александр Александрович кандидат экономических наук 25. Полухина Алла Леонидовна старший преподаватель Распопин Александр 26. Сергеевич 27. 28. 29. 30. 31. Рогулёв Александр Иванович Рудякова Галина Николаевна Савкова Зинаида Геннадьевна Сергеева Татьяна Александровна Тарновская Юлия кандидат физикоматематических наук кандидат физикоматематических наук, доцент кандидат философских наук, доцент Английский язык Информационные технологии, Математическое моделирование и прогнозирование в экономике, Теория вероятности и математическая статистика Государственное регулирование экономики, Деньги, кредит, банки Учет и анализ, Бухгалтерский учёт Информационные технологии Менеджмент старший преподаватель Немецкий язык старший преподаватель Информационные технологии старший преподаватель Психология кандидат экономических Учет и анализ Сергеевна наук Титков Алексей Федорович кандидат экономических наук, доцент Терехова Ольга Евгеньевна Трофимова Ольга 34. Михайловна Хусаинова Марина 35. Борисовна Целищева Елена 36. Федоровна кандидат экономических наук, доцент кандидат экономических наук, доцент 32. 33. Шашкин Сергей 37. Юрьевич Шеметова Наталья 38. Константиновна Шестаков Виктор Алексеевич Юдина Оксана 40. Леонидовна 39. 41. Яхин Радик Ансафович старший преподаватель старший преподаватель доктор физикоматематических наук, профессор кандидат экономических наук, старший преподаватель кандидат военных наук, доцент кандидат педагогических наук, доцент Внешние совместители кандидат физикоматематических наук, доцент Институциональная экономика, История экономических учений, Макроэкономика Контроллинг Экономика фирмы Английский язык Информационные системы в экономике Теория вероятности и математическая статистика, Математический анализ, Линейная алгебра Финансы Безопасность жизнедеятельности Английский язык Математическое моделирование и прогнозирование в экономике, Математический анализ Почасовики 42. Пашкова Марина Витальевна старший преподаватель История Приложение 9. Примерная смета расходов и бизнес- план реализации образовательной программы с расчетом точки окупаемости. С учетом источников финансирования можно представить два варианта расчета точки окупаемости (безубыточности) для направления подготовки «Экономика»». Первый, исходя из суммы денежных средств, выделяемых за счет Федерального бюджета. По данным Минобрнауки РФ на каждого студента из Федерального бюджета тратится ежегодно от 63 до 112 тысяч рублей в год. Базовая стоимость обучения по основной образовательной программе магистратуры по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» на договорной основе составляет 114 600 тысяч рублей в год. Исходя из общей сметы расходов, а также из удельного веса отдельных статей расходов определим смету расходов для направления подготовки «Экономика». Таблица 1 Примерная смета расходов на реализацию образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» (на базе фактических данных 2014г.) Направления расходов Сумма, тыс., руб. (за Уд. вес, % счет бюджетных и внебюджетных источников) 1. Заработная плата 52050 45,5 2.Прочие выплаты 31,1 0,0 3. Начисления на оплату труда 14977 13,1 4. Услуги связи 700,6 0,6 5. Коммунальные услуги 7520,1 6,6 6. Арендная плата за пользование 25,3 0,02 имуществом 7. Услуги по содержанию 4370,2 3,8 имущества (в т.ч. ремонт) 8. Приобретение основных средств 2072,8 1,8 9. Приобретение материальных 11545 10,1 запасов 10. Транспортные услуги 555,1 0,5 11. Прочие услуги 4496,5 3,9 12. Прочие расходы 8487,6 7,4 13. Отчисления в вышестоящую 7768,5 6,8 организацию Итого 114600 100 Разделение расходов на постоянные и переменные дает следующую картину. Таблица 2 Постоянные расходы на реализацию образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» Услуги связи Арендная плата за пользование имуществом Коммунальные услуги Услуги по содержанию имущества (а т.ч. ремонт) Приобретение материальных запасов Транспортные услуги Итого 700,6 25,3 7520,1 4370,2 11545 555,1 24716,3 Таблица 3 Переменные расходы на реализацию образовательной программы по направлению «Экономика» Заработная плата 52050,1 Начисления на оплату труда 14977,2 Прочие выплаты 31,1 Отчисления в вышестоящую организацию 7768,5 Прочие расходы 8487,6 Прочие услуги 4496,5 Приобретение основных средств 2072,8 Итого 89883,8 Распределив затраты на постоянные и переменные, можем рассчитать точку окупаемости (безубыточности ) для направления подготовки «Экономика»». Исходя из условия безубыточности, число студентов, обучающихся на контрактной основе, при котором обеспечивается полное возмещение расходов вуза на обучение, находится следующим образом: где Цв — цена обучения одного студента, обучающегося на платной основе (базовая, сложившаяся); Nв – число студентов, обучающихся на платной основе; Nб – число студентов, обучающихся на бюджетной основе; Б – бюджетные средства, выделенные на обучение студентов; Sпер – переменные затраты в расчете на одного студента; Sпост – общий объем постоянных затрат на обучение студентов. Общий объем постоянных затрат в первом и втором вариантах будет одинаковым и составит 2496346,3 рублей. Стоимость обучения одного студента, обучающегося на коммерческой основе, составляет 114600 рублей в год. Общее число студентов очной формы обучения по направлению «Экономика»» равно 12. Из них бюджетных мест – 5. Переменные затраты в расчете на одного учащегося равны сумме 89883,8 рублей. Вариант 1. Из Федерального бюджета на одного студента выделяется 63000 рублей в год. В данном случае число мест, предоставляемых на контрактной основе будет рассчитываться следующим образом: Nв = (2496346,3+ 89883,8*57- 3591000)/(114600-89883,8) = 163 студента, обучающихся на коммерческой основе. Nв (число контрактников) 163 Sпост (общий объем постоянных затрат) 2496346,3 Sперем (переменные затраты в расчете на одного учащегося) 89883,8 Цв (цена обучения одного контрактника) Nб (число бюджетников) Общее число студентов 114600 57 101 Б (бюджетные средства выделенные на обучение студентов) 3591000 Вариант 2. Из Федерального бюджета на одного студента выделяется 112000 рублей в год. Во втором варианте число мест на контрактной основе составит: Nв = (2496346,3+89883,8*57- 6384000)/(114600-89883,8) = 50 студентов, обучающихся на коммерческой основе. Nв (число контрактников) 50 Sпост (общий объем постоянных затрат) 2496346,3 Sперем (переменные затраты в расчете на одного учащегося) 89883,8 Цв (цена обучения одного контрактника) Nб (число бюджетников) Общее число студентов 114600 57 101 Б (бюджетные средства выделенные на обучение студентов) 6384000 Точка окупаемости достигается при максимальной сумме денежных средств, выделяемых из Федерального бюджета, а также с учетом постоянных и переменных затрат на контрактной основе обучения – 50 мест. С учетом постоянных затрат, а также минимальной сумме средств, выделяемых из бюджета (63000 рублей в год на одного учащегося), необходимое количество студентов, обучающихся на контрактной основе, при котором обеспечивается полное возмещение расходов вуза на обучение, равно 163. Приложение 10. Примерная программа ОП ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» Примерная программ ОП по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика», программа «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» Актуальность программы определяется следующими факторами: - продолжающаяся административная и реформы бюджетного устройства требует подготовки узкоспециализированных специалистов, способных управлять финансовыми капиталовложениями сектора публичного управления в новых экономических условиях, понимающих специфику финансирования бюджетных инвестиций в объекты социально - экономической инфраструктуры регионов и муниципальных образований, необходимость роста инвестиционной привлекательности территории - коммерческим и некоммерческим организациям необходимы специалисты, владеющие современными методами анализа и оценки рисков инвестиционных вложений в объекты имущества, постановки налогового планирования и учетной политики подобной деятельности, понимающие механизмы взаимодействия государственного и частного секторов экономики Аннотация программы. Практико-ориентированная магистерская программа в области экономики предназначена для молодых специалистов, желающих получить новые знания в области бухгалтерского учёта, анализа и аудита, изучить методы финансового анализа и познакомиться с передовым опытом реализации финансовых стратегий ведущих российских и западных финансовых компаний. В процессе обучения студенты получают глубокие знания и навыки финансовой отчетности и финансового анализа, которые позволят им в дальнейшем работать в качестве финансовых аналитиков в коммерческих и инвестиционных банках, управляющих компаниях, фондах, а также на предприятиях реального сектора экономики. Подготовка специалистов в области бухгалтерского учета будет востребована, в первую очередь, как российскими, так и иностранными банками, управляющими компаниями, фондами, рейтинговыми агентствами, консалтинговыми и аудиторскими компаниями. Программа подготовлена на основных курсах: Микроэкономика, Макроэкономика, Эконометрика, История развития системы бухгалтерского учета, Информационные технологии в бухгалтерском учете, Процедура бухгалтерского учета, Стандарты финансового учета, Управленческий учет, Экономический анализ, Моделирование бухгалтерского учета, Деловой иностранный язык, Аудит и МСА, Ревизия, Налоги и налоговая отчетность, Налоговое администрирование, Бухгалтерская отчетность и МСФО, Анализ финансовой отчетности, Бухгалтерская экспертиза, Балансоведение Целевая аудитория программы: работники отделов бухгалтерии и финансовой отчетности коммерческих и некоммерческих организаций; государственные и муниципальные служащие, руководители учреждений, руководители планово-экономических отделов коммерческих и некоммерческих организаций, заинтересованные в приобретении знаний в сфере ведения бухгалтерского учета и аудита, проектного финансирования, организации закупок товаров и услуг для финансово-хозяйственной деятельности Цель магистерской программы «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» подготовка специалистов нового типа, способных осуществлять планирование экономической деятельности организации на всех стадиях реализации, принимать эффективные решения по их ресурсному и организационному обеспечению, интегрировать инновационный и инвестиционный процессы, осуществлять комплексное планирование экономической деятельности с целью достижения устойчивого развития компании и территории. По структуре программа включает 3 основных направления: * Управление экономической деятельностью в государственных масштабах, что предполагает реагирование, контроль, стимулирование и сдерживание инвестиционной деятельности законодательными и регламентирующими методами; * Управление отдельными экономическими проектами, в том числе деятельность по планированию, организации, мотивации и контролю на протяжении жизненного цикла проекта путём применения системы современных методов и техники управления, которая имеет целью обеспечение наиболее эффективной реализации определённых в инвестиционном проекте результатов по составу и объёму работ, стоимости, качеству и удовлетворению участников экономического проекта; * Управление финансово-хозяйственной деятельностью отдельного хозяйствующего субъекта — предприятия, предполагающее ведение форм бухгалтерского учета и иной финансовой отчетности предприятия (его формирование, мониторинг, оценка качества, реинвестирование и др.), управление оборотным капиталом (краткосрочные инвестиции) и т. п. Студенты глубоко изучают вопросы: Планирование и организация бухгалтерского учета и иной финансовой отчетности Управление финансовой отчетностью коммерческих организаций Финансово-экономическое обоснование экономических проектов Финансовое право Оценка экономического потенциала организации и инструменты роста инвестиционной привлекательности Закупочная деятельность в учреждениях и коммерческих организациях Область профессиональной деятельности - ведение бухгалтерского учета, анализа и аудита на макро- и микроуровнях; исследование форм финансовой отчетности по российским и международным стандартам Выпускник, завершивший обучение по программе «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» может осуществлять свою профессиональную деятельность в качестве экономиста и бухгалтера в органах государственного и муниципального управления, органах государственного и муниципального финансового контроля; коммерческих и некоммерческих организациях. Виды профессиональной деятельности, к которым должен быть готов магистр, завершивший обучение по программе «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»: аналитическая; проектно-экономическая; организационно-управленческая; консалтинговая; научно-исследовательская. После завершения магистратуры можно продолжить обучение в аспирантуре УИУ РАНХиГС по специальностям экономического профиля. Примерная программа ОП ВО направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» размещена на информационном портале института http://ui.ranepa.ru/pages/692/
