10720_OKRUZhAYuShchIY 2 KL

Календарно-тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся
2 класс
68 ч (2 ч в неделю)
Номер
урока
Наименование
разделов и тем
Характеристика
основных
видов
деятельности
ученика (на уровне
УУД) по теме
Как люди познают мир (16 ч.)
1
О науке. Что Рассказывают
о
такое наука.
значении науки в
жизни
людей;
приводят примеры
разных наук.
Рассказывают
о
наблюдениях,
проведенных
во
время
летних
каникул.
Объясняют
назначение приборов
и инструментов.
Измерять
температуру воды,
воздуха
и
тела
человека; записывать
результаты
измерения
температуры воздуха
Планируемые результаты
предметные
Рассказывают о
значении науки
в жизни людей;
приводить
примеры
разных
наук;
понимают
значение
наблюдений,
опытов
и
измерений для
познания мира;
пользуются
термометром
для измерения
температуры
воздуха, воды и
тела человека;
определяют
время по часам
личностные
Оценивают свою
наблюдательность
и
наблюдательность
одноклассников;
оценивают
красоту
окружающей
природы;
фантазируют
и
составляют
устные
или
письменные
сочинения
на
заданную
и
свободную тему;
проявляют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм
метапредметные
Плановые
сроки
Регулятивные – 01.09.15принимают
и 04.09.15
сохраняют цель
познавательной
деятельности;
оценивают
правильность
выполнения
заданий.
Познавательные
–самостоятельно
пользуются
справочником в
конце учебника,
специализирован
ными изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий
для
детей
и
Интернетом (с
помощью
взрослых)
Коммуникативн
Фактические
сроки (и/или
коррекция)
в
дневнике
наблюдений.
2
О науке. Науки Приводят примеры
бывают разные некоторых символов
и
объясняют их
значение.
Рассказывают
о
назначении
искусства; приводят
примеры различных
видов
искусства;
характеризуют свое
отношение
к
различным
видам
искусства.
Усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти;
рассказывают о
значении науки
в жизни людей;
приводят
Расширяют сферу
социальнонравственных
представлений,
включающих
в
себя
освоение
роли
ученика,
понимание
образования как
личностной
ценности;
оценивают свою
наблюдательность
и
наблюдательность
одноклассников;
оценивают
ые – соблюдают
в повседневной
жизни основные
нормы речевого
этикета
и
правила устного
общения
(приветствовать,
прощаться,
благодарить,
поздравлять);
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности
Регулятивные – 01.09.15осознают
свое 04.09.15
продвижение в
овладении
знаниями
и
умениями;
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках,
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательные
–
находят
примеры
разных наук ;
понимают
значение
наблюдений,
опытов
и
измерений для
познания мира;
проводят
самостоятельно
наблюдения в
природе
и
элементарные
опыты,
используя
простейшие
приборы;
фиксируют
результаты
красоту
окружающей
природы;
фантазируют
и
составляют
устные
или
письменные
сочинения
на
заданную
и
свободную тему
необходимую
информацию в
учебнике
и
справочной
литературе;
понимают
информацию,
представленную
в виде текста,
схемы;
самостоятельно
пользуются
справочником в
конце учебника.
Коммуникативн
ые – планируют
свое участие в
проектной
деятельности (с
опорой
на
шаблон
в
рабочей тетради)
сотрудничают со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности;
готовят устные и
письменные
сообщения
;
участвуют
в
коллективной
подготовке
3
О
науке.
Человек
–
изобретатель.
Ученые
России.
Рассказывают
о
значении науки в
жизни
людей;
приводят примеры
разных наук.
Заполняют таблицу
об ученых России.
Находят
необходимую
информацию
в
дополнительных
источниках.
Понимают
значение науки
и
труда
в
жизни
общества;
и
понимают
особую
роль
России
в
мировой
истории
и
культуре,
знают примеры
национальных
совершенствов
аний
,
открытий,
побед;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
дальнейшего
образования
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду; осознают
себя
членом
общества
и
государства;
испытывают
чувство любви к
своей
стране,
выражающееся в
интересе к ее
природе,
сопричастности к
ее
истории
и
культуре,
желании
участвовать
в
делах и событиях
современной
жизни
выставки
творческих
работ
Регулятивные – 07.09.15осуществляют
11.09.15
проверку
и
взаимопроверку
работ,
оценивают
выполнение
задания
по
следующим
параметрам:
выполнено
полностью или
частично, в чем
проявилась
сложность
выполнения.
Познавательные
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и ,
схемах
на
страницах
учебника,
пользуются
справочным
материалом,
помещенном в
учебнике
;
пользуются
справочниками,
4
Экскурсия
парк ( в лес)
в Рассказывают
о
наблюдениях
в
парке.
Объясняют
назначение приборов
и
инструментов.
Измеряют
температуру
воздуха; записывают
результаты
измерения
температуры
воздуха.
Фантазируют
на
Проводят
самостоятельно
наблюдения в
природе; дают
характеристику
погоды
(облачность,
осадки,
температура
воздуха,
направление
ветра)
по
результатам
Оценивают свою
наблюдательность
и
наблюдательность
одноклассников;
оценивают
красоту
окружающей
природы;
выражают
положительное
отношение
к
процессу
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
нужной
информации.
Коммуникативн
ые – готовят
устные
и
письменные
сообщения;
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов
Регулятивные – 07.09.15следуют
при 11.09.15
выполнении
заданий
инструкциям
учителя;
проводят
наблюдения по
предложенному
плану;
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
заданную тему.
наблюдений;
приводят
примеры
растений
и
животных леса
(парка);
выполняют
правила
поведения
в
природе;
сравнивают и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам.
познания:
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать, осознают
себя
жителями
планеты
Земля,
испытывают
чувство
ответственности
за сохранение ее
природы
ть; фиксируют
результаты
наблюдений.
Познавательные
– осуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения,
ставят
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
5
Экскурсия
водоему
к Рассказывают
о
наблюдениях
у
водоема.
Объясняют
назначение приборов
и
инструментов.
Измеряют
температуру воды;
записывают
результаты
измерения
температуры воды в
дневнике
наблюдений
Называют
условия,
необходимые
для
жизни
растений
и
животных;
приводят
примеры
растений
и
животных
водоема;
выполняют
правила
поведения
в
природе;
сравнивают и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам;
выделяют
характерные
особенности
природных
объектов
Оценивают свою
наблюдательность
и
наблюдательность
одноклассников;
оценивают
красоту
окружающей
природы;
внимательно
и
бережно
относятся
к
природе родного
края, понимают
соблюдения
правил
экологической
безопасности
работая в паре
Регулятивные – 14.09.15наблюдают
за 18.09.15
объектами
и
явлениями
природы.
Предметные
–
осуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам;
устанавливают
причинноследственные
связи
в
окружающем
мире природы.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
слушают
и
понимают
других,
6
Как
ученые Объясняют
изучают мир.
назначение приборов
и инструментов.
Составляют
собственный словарь
с
объяснением
значения
незнакомых
слов.
Наблюдают
за
объектами
и
явлениями природы;
фиксируют
результаты
наблюдений;
рассказывают
о
наблюдаемых
объектах и явлениях.
Самостоятельн
о
проводят
наблюдения в
природе
и
элементарные
опыты,
используя
простейшие
приборы;
фиксируют
результаты;
понимают
значение
наблюдений,
опыта
для
познания мира;
называют
условия
необходимые
для
жизни
растений;
овладевают
базовым
понятийным
Испытывают
чувства любви к
своей
стране,
выражающееся в
интересе к ее
природе,
сопричастности к
ее
истории
и
культуре,
желании
участвовать
в
делах и событиях
современной
российской
жизни; оценивают
свою
наблюдательность
и
наблюдательность
одноклассников;
соотносят
поступки
с
моральными
нормами;
высказывают
свою
точку
зрения,
ставят
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре
Регулятивные – 14.09.15принимают
и 18.09.15
сохраняют цель
познавательной
деятельности;
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
адекватно
воспринимают
оценку учителя.
Познавательные
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника,
осуществляют
анализ объектов
природы
с
7
Как
ученые Совместно проводят
изучают мир.
опыты
в
малых
группах,
распределяют работу
и
фиксируют
результаты
наблюдений,
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
дальнейшего
образования
оценивают свои и
чужие поступки
(«стыдно»,
«честно»,
«виноват»,
«поступил
правильно»)
Понимают
значения
наблюдений,
опытов
для
познания мира;
совместно
проводят
Положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду; имеют
мотивацию
к
творческому
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
устанавливают
причинноследственные
связи изменений
в природе.
Коммуникативн
ые - слушают и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения,
ставят
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре;
умеют
контролировать
действия
партнера
Регулятивные – 21.09.15
понимают свое 25.09.15
продвижение в
овладении
содержанием
курса 2 класса;
намечают план
–
обсуждают
наблюдения.
8
Умей видеть.
свои наблюдения и
опыты
с
использование
м простейших
приборов
и
инструментов,
обсуждают
свои
наблюдения;
устанавливают
причинноследственные
связи
в
окружающем
мире
и
социума.
труду; оценивают
свою
деятельность
и
наблюдательность
одноклассников
выполнения
заданий на уроке
под
руководством
учителя;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя.
Познавательныепонимают
значение
справочников,
словарей,
энциклопедий;
пользуются
справочником,
помещенным в
конце учебника.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и;
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре
Наблюдают
за Самостоятельн Оценивают свою Регулятивные – 21.09.15
объектами
и о
проводят наблюдательность намечают план 25.09.15
явлениями природы; наблюдения в и
выполнения
фиксируют
природе;
наблюдательность заданий
на
–
результаты
наблюдений;
рассказывают
о
наблюдаемых
явлениях и объектах.
9
Умей видеть.
понимают
значение
наблюдений,
опыта
и
измерений для
познания мира;
характеризуют
особенности
природы своего
края;
выполняют
правила
поведения
в
природе
одноклассников;
осознают
себя
жителями
планеты
Земля,
испытывают
чувство
ответственности
за сохранение ее
природы;
оценивают
красоту
окружающей
природы
уроках,
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя;
проводят
наблюдения по
предложенному
плану.
Познавательные
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Наблюдают
за Дают
Испытывают
Регулятивные – 28.09.15объектами
и характеристику чувство
проводят
02.10.15
явлениями природы; погоды
прекрасного
на наблюдения за
фиксируют
(облачность,
основе знакомства объектами
и
результаты
наблюдений;
рассказывают
о
наблюдаемых
явлениях и объектах.
Самостоятельно
проводят
опыт
«Влияние света на
развитие проростка
фасоли».
осадки,
температура,
направление
ветра)
по
результатам
наблюдений за
неделю
и
месяц;
устанавливают
связи
между
объектами
и
явлениями
природы
(в
неживой
природе
,
между живой и
неживой
природой,
между
природой,
между
природой
и
человеком);
выполняют
правила
поведения
в
природе;
понимают
значение
наблюдений
для познания
мира
с
природой
родного
края;
оценивают свою
наблюдательность
и
наблюдательность
одноклассников;
проявляют
внимательное и
бережное
отношение
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
правил
экологической
безопасности
явлениями
природы
по
предложенному
плану;
ставят
цели проведения
наблюдений
и
опытов;
осуществляют
контроль при их
проведении.
Познавательные
– устанавливают
причинноследственные
связи изменений
в
природе;
обобщают
результаты
наблюдений за
погодой, живой
и
неживой
природой,
делают выводы.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий в паре:
устанавливают
очередность
действий,
осуществляют
10
Приборы
и Объясняют
инструменты.
назначение
различных приборов
и
инструментов;
пользуются схемами
и рисунками для
получения
информации.
Самостоятельно
пользуются
справочником
в
конце учебника.
Приводят
примеры
приборов
и
инструментов;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти (в пределах
изученного);
умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
явления
окружающего
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
к
интеллектуальном
у труду.
взаимопроверку;
учитывают
мнение
партнера,
аргументирован
но
критикуют
допущенные
ошибки,
обосновывают
свое решение
Регулятивные – 28.09.15ставят учебную 02.10.15
задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках
под
руководством
учителя;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя.
Познавательные
–
пользуются
справочником,
специализирован
ными изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий
для детей (с
помощью
мира
11
Измерение
Измеряют
температуры и температуру воды,
времени.
воздуха
и
тела
человека;
записывают
результаты
измерения
температуры воздуха
в
дневнике
наблюдений.
Совместно проводят
опыты
в
малых
группах,
распределяют работу
по
измерению
температуры
и
фиксации
результатов
наблюдений.
Пользуются
термометром
для измерения
температуры
воздуха, воды и
тела человека;
умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
(измерять,
сравнивать,
классифициров
ать)
явления
окружающего
мира;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
Проявляют
устойчивый
интерес
к
изучению
природы,
человека;
испытывают
чувство
ответственности
за
выполнение
своей
части
работы
при
работе в группе;
положительно
относятся к учебе
как
к
интеллектуальном
у труду.
взрослых).
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов.
Регулятивные – 05.10.15 –
понимают цель 09.10.15
выполняемых
действий,
проводят
наблюдения
и
опыты
по
предложенному
плану;
оценивают
правильность
выполнения
заданий;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ.
Познавательныефиксируют
результаты
в
(доступным
для сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
дальнейшего
образования
12
Измерение
Определяют
температуры и по
время Пользуются
Имеют
часам. часами
для способность
дневнике
наблюдений
с
помощью
условных
знаков;
понимают
информацию,
представленную
в
схемах
и
таблицах
на
страницах
учебника.
Коммуникативн
ые
–
умеют
договариваться и
приходить
к
общему
решению
в
совместной
деятельности, в
том числе в
ситуации
столкновения
интересов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения; умеют
работать в паре,
группе.
Регулятивные – 05.10.15 –
к намечают план 09.10.15
времени.
Пользуются схемами
и рисунками для
получения
информации.
измерения
времени;
умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
(измерять,
сравнивать,
классифициров
ать)
явления
окружающего
мира;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
дальнейшего
образования.
самооценке;
испытывают
чувство
ответственности
за
выполнение
своей
части
работы
при
работе в группе;
применяют
правила делового
сотрудничества:
сравнивают
разные
точки
зрения, считаются
с
мнением
другого человека;
проявляют
терпение
и
доброжелательнос
ть, доверие к
собеседнику.
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательные
используют
готовые модели,
рисунки
для
решения
учебной задачи;
понимают
значение знаков
и символов в
жизни общества;
осуществляют
поиск
информации
с
использованием
ресурсов
библиотек
и
Интернета.
Коммуникативн
ые – понимают и
предают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
13
Осень.
Рассказывают
о
наблюдениях
осенью. Наблюдают
за
объектами
и
явлениями природы;
фиксируют
результаты
наблюдений;
рассказывают
о
наблюдаемых
объектах и явлениях.
Проводят
наблюдения
за
погодой, природой и
трудом
людей,
фиксируют
их
результаты
в
дневнике
наблюдений
(рабочей тетради)
Дают
характеристику
явлений
погоды
по
результатам
наблюдений за
неделю;
различают
времена года
по
характерным
признакам
(продолжитель
ности
дня,
положению
солнца
на
небосклоне,
температуре
воздуха, виду
осадков,
состоянию
растений
и
животных);
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»; осознанные
устойчивые
эстетические
предпочтения
в
мире
природы;
знают основные
правила
поведения
в
природе
и
ориентируются на
их выполнение;
осознают
себя
жителями
планеты
Земля,
испытывают
чувство
ответственности
за сохранение ее
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре.
Регулятивные – 12.10.15 –
наблюдения за 16.10.15
погодой,
природой
и
трудом людей по
предложенному
плану;
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть.
Познавательныеиспользуют
знаковосимволические
средства
для
решения
учебной задачи;
фиксируют
результаты
наблюдений
у
себя в дневнике
с
помощью
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
действительнос
ти.
природы; имеют
установку
на
безопасный
здоровый
образ
жизни.
условных
знаков;
устанавливают
причинноследственные
связи изменений
в погоде.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре.
14
Справочники,
словари,
энциклопедии.
Приводят примеры
некоторых символов
и объясняют их
значение.
Пользуются
специализированны
ми
изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий.
Рассказывают
о
значении библиотек,
Интернета.
Составляют
собственный словарь
с
объяснением
значений
незнакомых слов.
Знакомятся с
различными
справочниками
,
пользуются
ими для поиска
нужной
информации;
объясняют для
чего
нужны
библиотеки;
имеют
целостный,
социально
ориентированн
ый взгляд на
окружающий
мир
в
его
органичном
единстве
и
разнообразии
природы,
народов,
культур
и
религий;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
Расширяют сферу
социальнонравственных
представлений,
включающих
в
себя
освоение
социальной роли
ученика,
понимание
образования как
личностной
ценности; имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
к
интеллектуальном
у
труду;
оценивают свою
учебную
деятельность:
свои достижения,
самостоятельност
ь,
инициативу,
ответственность,
причины неудач;
воспринимают
речь
учителя
(одноклассников)
непосредственно
Регулятивные – 12.10.15 –
понимают свое 16.10.15
продвижение в
овладении
содержанием
курса 2 класса;
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу
под
руководством
учителя
и
планируют
ее
выполнение;
Познавательныесамостоятельно
пользуются
справочником в
конце учебника;
рассказывают о
значении
библиотек,
Интернета
и
возможностях их
использования;
составляют
собственный
словарь
с
объяснением
значения
незнакомых
слов.
Коммуникативн
15
Справочники,
словари,
энциклопедии.
Пользуются
специализированны
ми
изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий
для
детей (с помощью
взрослых).
Рассказывают
о
дальнейшего
не обращенную к ые
образования в учащемуся.
сотрудничают с
области
одноклассникам
естественнои
при
научных
и
выполнении
социальноработы в группе;
гуманитарных
понимают
и
дисциплин
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая
в
группе.
Понимают
Мотивируют свои Регулятивные – 19.1015
значение
действия;
проводят
23.10.15
наблюдений
осознают
наблюдения по
для познания необходимость
предложенному
мира;
здорового образа плану;
овладевают
жизни,
оценивают
умениями
соблюдения
выполнение
работать
с правил
задания
по
различными
безопасного
следующим
-
значении библиотек,
Интернета
и
возможностях
их
использования.
Приводят примеры
некоторых символов
и объясняют их
значение.
16
Об искусстве.
справочниками,
пользуются
ими для поиска
информации;
объясняют, для
чего
нужны
библиотеки;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти (в пределах
изученного).
поведения
в
природе
и
обществе; имеют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм,
требующих
для
своего
выполнения
развития
этических чувств,
самостоятельност
и
и
личной
ответственности
за свои поступки
в мире природы и
социуме.
параметрам:
выполнено
полностью или
частично, в чем
проявилась
сложность
выполнения.
Познавательныепользуются
специализирован
ными изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий
для
детей;
рассказывают о
значении
библиотек,
Интернета
и
возможностях их
использования.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других.
Рассказывают
о Понимают
Оценивают свою Регулятивные – 19.1015
назначении
значение
наблюдательность принимают
и 23.10.15
искусства; приводят искусства как и
сохраняют цель
примеры различных способа
наблюдательность познавательной
-
видов
искусства;
характеризуют свое
отношение
к
различным
видам
искусства.
Мы живем на планете Земля (15ч)
17
Что
такое Называют
2-3
космос
созвездия, узнают их
очертания
на
рисунках-схемах, на
небе; рассказывают
о составе Солнечной
познания мира;
приводят
примеры
различных
видов
искусства;
описывают и
характеризуют
факты
и
события
культуры
в
контексте
базовых
национальных
духовных
ценностей,
идеалов, норм,
понимают
особую
роль
России
в
мировой
культуре.
одноклассников;
оценивают
красоту
окружающей
природы;
фантазируют
и
составляют
устные
или
письменные
сочинения
на
заданную
и
свободную тему.
деятельности;
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
осуществляют
пошаговый
и
итоговый
контроль.
Познавательныесамостоятельно
пользуются
справочником в
конце учебника;
составляют
собственный
словарь
с
объяснением
значений
незнакомых
слов.
Коммуникативн
ые – планируют
свое участие в
проектной
деятельности.
Имеют
представление
о
космосе,
звездах;
называют
самую близкую
Оценивают
результаты своей
работы и работы
одноклассников;
проявляют
способность
Регулятивные – 26.10.15проводят
30.10.15
наблюдения по
предложенному
плану;
оценивают
системы. Объясняют
различие
между
Солнцем – звездой и
планетами.
Выполняют
тестовые задания.
к Земле звезду
–
Солнце;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов;
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти (в пределах
изученного);
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам).
ставить себя на
место
других
людей
в
различных
жизненных
ситуациях;
выражают
положительное
отношение
к
процессу
познания:
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать.
правильность
выполнения
заданий;
осуществляют
самои
взаимоконтроль
работ,
корректируют
выполнение
задания.
Познавательныесопоставляют
информацию,
представленную
в разном виде,
обобщают ее и
используют при
выполнении
заданий;
выявляют
известное
и
неизвестное.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий в паре:
устанавливают
очередность
действий,
осуществляют
взаимопроверку.
18
Что
космос
такое Называют
2-3
созвездия, узнают их
очертания
на
рисунках-схемах, на
небе. Пересказывают
часть
текста
с
опорой
на
иллюстрации.
Называют 2-3
созвездия,
узнают
их
очертания на
рисункахсхемах,
на
небе; называют
планеты
Солнечной
системы;
отличают
планету
от
звезды; умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
явления
окружающего
мира.
Умеют оценивать
трудность
задания;
имеют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм,
требующих
для
своего развития
этических чувств,
самостоятельност
и
и
личной
ответственности
за свои поступки
в мире природы и
социуме;
воспринимают
речь
учителя,
непосредственно
не обращенную к
учащемуся.
Регулятивные – 26.10.15намечают план 30.10.15
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя;
проводят
наблюдения
и
опыты
по
предложенному
плану.
Познавательныесамостоятельно
пользуются
справочником в
конце учебника;
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника.
Коммуникативн
19
Солнечная
система.
Рассказывают
о
составе Солнечной
системы; объясняют
различие
между
Солнцем-звездой и
планетами; находят
планеты на рисункесхеме. Объясняют,
почему
Солнце
кажется нам больше
Понимают
значение
наблюдений,
опытов
и
измерений для
познания мира;
называют
планеты
Солнечной
системы;
Проявляют
положительное
отношение
к
учебе
как
интеллектуальном
у труду; имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других, слушают
и высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему мнению,
работая в паре.
Регулятивные – 09.11.15самостоятельно
13.11.15
адекватно
оценивать
правильность
выполнения
задания и вносят
необходимые
коррективы;
развивают
и
других звезд, почему отличают
Луну
называют планеты
от
спутником Земли.
звезды;
называют
планеты
земной группы;
рассказывают о
нашей планете
Земле,
ближайшей
звезде
–
Солнце,
спутнике
Земли;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам).
мир»; расширяют
сферу социальнонравственных
представлений,
включающих
в
себя
освоение
социальной роли
ученика,
понимание
образования, как
личной ценности.
тренируют свою
наблюдательнос
ть; планируют
свое участие в
проектной
деятельности.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах;
понимают
значение
справочников и
словарей,
энциклопедий,
пользуются
справочником,
помещенном в
учебнике.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
20
Солнечная
система.
Рассказывают
о
составе Солнечной
системы; объясняют
различие
между
Солнцем-звездой и
планетами; находят
планеты на рисункесхеме.
Пересказывают
часть
текста
с
опорой
на
иллюстрации.
Называют
планеты
Солнечной
системы;
отличают
планеты
от
звезды;
называют
планеты
земной группы;
рассказывают о
нашей планете
Земле,
ближайшей
звезде
–
Солнце,
спутнике
Земли;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
Проявляют
устойчивый
интерес
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
умеют
оценивать
трудность
предлагаемого
задания;
имеют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой
знание
основных
моральных норм,
требующих
для
своего
выполнения
развития
этических чувств,
самостоятельност
слушают
и
понимают
других, слушают
и высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему мнению,
работая в паре
Регулятивные – 09.11.15осуществляют
13.11.15
само
и
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнения
задания;
оценивают
выполнение
задания
по
следующим
параметрам:
выполнено
полностью или
частично, в чем
проявилась
сложность
выполнения.
Познавательныепонимают
информацию,
(доступным
для сознания
младшим
школьникам).
и
и
личной
ответственности
за свои поступки
в мире природы и
социуме.
представленную
в таблицах и
схемах,
понимают
значение
справочников,
словарей,
энциклопедий,
пользуются
справочником,
помещенным в
учебнике.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других, слушают
и высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
21
Голубая
планета Земля.
Пересказывают
часть
текста
с
опорой
на
иллюстрации.
Объясняют,
что
такое
модель,
почему
модель
Земли – глобус.
Называют
и
показывают
на
глобусе материки и
океаны,
столицу
России – глобус.
Показывают на
глобусе
материки
и
океаны;
рассказывают о
форме Земли,
ее
движении
вокруг
своей
оси и Солнца,
изображение
Земли на карте
полушарий;
характеризуют
распределение
воды и суши на
Земле;
называют
планеты
солнечной
системы;
отличают
планету
от
звезды;
осознают себя
жителями
планеты Земля,
испытывают
чувство
ответственност
и за сохранение
ее природы.
Проявляют
способность
ставить себя на
место
других
людей
в
различных
жизненных
ситуациях; имеют
способность
к
самооценке,
применяют
правила делового
сотрудничества;
сравнивают
разные
точки
зрения; считаются
с
мнением
другого человека;
проявляют
терпение
и
доброжелательнос
ть
в
споре,
доверие
к
собеседнику
(соучастнику
деятельности).
и приходят к
общему мнению,
работая в паре
Регулятивные – 16.11.15 –
понимают цель 20.11.15
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу
под
руководством
учителя;
намечают план
выполняемых
заданий
на
уроках.
Познавательныепользуются
специализирован
ными изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий,
пользуются
справочником,
помещенным в
учебнике.
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах.
Коммуникативн
ые
–
распределяют
22
Голубая
планета Земля.
Заполняют таблицу
«Внутреннее
строение
Земли».
Выполняют
тестовые
задания.
Пересказывают
часть
текста
с
опорой
на
иллюстрации,
рисунки-схемы.
Рассказывают о
форме Земли,
ее
движении
вокруг
своей
оси и Солнца,
изображении
Земли на карте
полушарий,
внутреннем
строении
Земли;
объясняют, что
такое модель,
почему модель
Земли – глобус;
осознают себя
жителями
планеты Земля,
испытывают
чувство
ответственност
и за сохранение
ее природы.
Проявляют
положительное
отношение
и
интерес
к
изучению
природы; имеют
способность
к
самооценке,
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»; оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои достижения,
самостоятельност
ь,
инициативу,
ответственность,
причины неудач.
обязанности при
работе в группе;
учитывают
мнение
партнера,
аргументирован
но
критикуют
ошибки,
обосновывают
свое решение.
Регулятивные – 16.11.15 –
следуют
при 20.11.15
выполнении
заданий
инструкциям
учителя,
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания.
Познавательныенаходят
необходимую
информацию в
учебнике
и
справочной
литературе;
понимают
информацию,
представленную
в виде текста,
23
Обобщение
наблюдений за
осенними
изменениями в
природе
и
труде людей
Используют
пословицы,
поговорки, стихи и
загадки,
характеризуют
осенние изменения в
природе. Обобщают
результаты
наблюдений
за
неживой природой,
растениями,
животными
и
сезонным
трудом
людей. Сравнивают
результаты
Самостоятельн
о
проводят
наблюдения в
природе;
понимают
значение
наблюдений
для познания
мира;
дают
характеристику
погоды
(облачность,
осадки,
температура
воздуха,
Осознают
необходимость
здорового образа
жизни,
соблюдения
правил
безопасного
поведения
в
природе
и
обществе;
испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с природой и
таблицы, схемы,
диаграммы,
плана , карты;
структурируют
знания.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения,
ставят
вопросы
друг
другу.
Регулятивные – 23.11.15 –
понимают свое 27.11.15
продвижение в
овладении
содержанием
курса 2 класса;
понимают цель
выполняемых
действий; ставят
учебную задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
наблюдений
за направление
культурой
природой в разные ветра)
по родного
края;
времена
года; результатам
имеют
выполняют правила наблюдений за положительную
поведения
в неделю, месяц; мотивацию
к
природе.
пользуются
изучению курса
термометром
«Окружающий
для измерения мир»;
температуры
испытывают
воздуха, воды; чувство любви к
различают
своей
стране,
времена года выражают
по
интерес
к
ее
характерным
природе;
признакам
осознают
себя
(продолжитель жителями
ности
дня, планеты
Земля,
положению
испытывают
солнца
на чувство
небосклоне,
ответственности
температуре
за сохранение ее
воздуха, виду природы.
осадков,
состоянию
растений
и
животных).
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя;
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть; ставят цели
проведения
наблюдений
и
опытов.
Познавательныефиксируют
результаты
наблюдений
в
дневнике
с
помощью
условных
знаков;
осуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам;
устанавливают
некоторые
причинноследственные
24
Спутник Земли Объясняют, почему
– Луна.
Солнце кажется нам
больше других звезд,
почему
Луну
называют спутником
Земли,
почему
Солнце
и
Луна
кажутся нам почти
одинаковыми
по
величине.
Придумывают
истории на тему
«Полет на Луну»,
совместно с другими
учащимися.
Оценивают
результаты
своей
работы и работы
одноклассников
в
рабочих тетрадях.
Рассказывают о
планете Земля,
о
звезде
–
Солнце,
спутнике Земли
– Луне; умеют
наблюдать,
фиксировать
явления
окружающего
мира;
выделяют
характерные
особенности
объектов;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у
труду;
анализируют
и
характеризуют
эмоциональные
состояния
и
чувства
окружающих,
строят
свои
взаимоотношения
с
их
учетом;
способны
связи изменений
в
погоде;
обобщают
результаты
наблюдений за
погодой.
Коммуникативн
ые – слушают и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Регулятивные – 23.11.15 –
ставят учебную 27.11.15
задачу
под
руководством
учителя;
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания.
Познавательныеосуществляют
анализ объектов
с
выделением
существенных и
младшим
школьникам).
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета.
несущественных
признаков;
выделяют
необходимую
информацию из
учебных
и
научнопопулярных
текстов;
пользуются
справочниками,
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
информации при
подготовке
проекта.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения,
договариваются
и приходят к
общему мнению,
работая в паре;
25
Исследование
космоса.
Пересказывают
часть
текста
с
опорой
на
иллюстрации,
рисунки-схемы;
рассказывают
об
исследовании
космоса,
искусственных
спутниках
Земли;
используют
информацию,
полученную
из
дополнительных
источников.
Приводят
примеры
приборов
и
инструментов;
рассказывают
об
исследованиях
космоса,
о
некоторых
ученых
и
изобретателях;
понимают
особую
роль
России
в
мировой
истории,
приводят
примеры
национальных
свершений,
открытий,
побед;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у
труду;
мотивируют свои
действия;
выражают
готовность
в
любой ситуации
поступать
в
соответствии
с
правилами
поведения;
проявляют
в
конкретных
ситуациях
доброжелательнос
ть,
доверие,
внимательность,
готовность
помочь.
сотрудничают со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности.
Регулятивные – 30.11.15 –
самостоятельно
04.12.15
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
самостоятельно
адекватно
оценивают
правильность
выполнения
задания и вносят
необходимые
коррективы.
Познавательныеосуществляют
поиск
информации
с
использованием
ресурсов
библиотек
и
Интернета;
пользуются
справочниками,
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
образования в
области
естественнонаучных
дисциплин.
26
Что
глобус.
такое Объясняют,
что
такое
модель,
почему глобус –
модель
Земли;
называют
и
показывают
на
глобусе материки и
океаны,
столицу
России; сравнивают
материки и океаны
по величине.
Показывают на
глобусе
материки
и
океаны,
крупные реки,
столицу
России; имеют
целостный
взгляд
на
окружающий
мир
в
его
Имеют
способность
к
самооценке;
способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
информации при
подготовке
проекта.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
сотрудничают со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности.
Регулятивные – 30.11.15 –
намечают план 04.12.15
выполнения
заданий
на
уроке;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
органичном
единстве
и
разнообразии;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений;
характерных
для природной
действительнос
ти (в пределах
изученного).
27
Почему
день Объясняют, почему
сменяет ночь.
происходит
смена
дня и ночи на Земле;
выполняют
опыт,
правилами
этикета;
выражают
положительное
отношение
к
процессу
познания;
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать.
задания.
Познавательныеиспользуют
готовые модели
(глобус);
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре,
группе.
Рассказывают о Умеют оценивать Регулятивные – 07.12.15 –
движении
трудность
проводят
11.12.15
Земли вокруг предлагаемого
наблюдения
и
оси и Солнца; задания;
опыты
по
демонстрирующий
смену дня и ночи на
Земле.
Пересказывают
часть
текста
с
опорой
на
иллюстрации,
рисунки-схемы.
проводят
наблюдения и
опыты
с
использование
м простейших
приборов
и
инструментов;
выполняют
опыт,
демонстрирую
щий смену дня
и
ночи
на
Земле;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
действительнос
ти (в пределах
изученного).
проявляют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм;
имеют
положительную
мотивацию к к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у
труду;
проявляют
уважительное
отношение
к
иному мнению.
предложенному
плану;
оценивают
правильность
выполнения
заданий.
Познавательныеиспользуют
готовые модели
(глобус)
для
объясняют
природных
явлений;
устанавливают
причинноследственные
связи изменений
в
природе;
сопоставляют
информацию,
представленную
в разном виде,
обобщают ее и
используют при
выполнении
заданий.
Коммуникативн
ые – учитывают
мнение
партнера,
аргументирован
но
критикуют
допущенные
ошибки,
28
Как
изучали Объясняют различия
земной шар.
в
исследованиях
учеными
земного
шара в прошлом и
настоящем;
рассказывают
о
знаменитых
путешественниках.
Находят
дополнительную
информацию,
используя различные
источники
(с
помощью взрослых).
Рассказывают о
путешествии
как
способе
познания мира,
о
великих
географических
открытиях,
знаменитых
путешествиях;
имеют
целостный,
социально
ориентированн
ый взгляд на
окружающий
мир
в
его
органичном
единстве
и
разнообразии
природы,
народов,
культур
и
Применяют
правила делового
сотрудничества;
сравнивают
разные
точки
зрения; считаются
с
мнением
другого человека;
проявляют
терпение
и
доброжелательнос
ть
в
споре,
доверие
к
собеседнику
(соучастнику
деятельности);
имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
обосновывают
свое
решение;
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре.
Регулятивные – 07.12.15 –
ставят учебную 11.12.15
задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательныепользуются
специализирован
ными изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий,
пользуются
справочниками,
религий;
положительно
владеют
относятся к учебе
навыками
как
установления и интеллектуальном
выявления
у труду.
причинноследственных
связей.
29
Как
изучали Рассказывают
о
земной шар.
знаменитых
путешественниках.
Заносят
информацию
о
знаменитых
путешественниках в
таблицу. Оценивают
результаты
своей
работы и работы
одноклассников
в
рабочих тетрадях.
Имеют
целостный,
социально
ориентированн
ый взгляд на
окружающий
мир
в
его
органичном
единстве
и
разнообразии
природы,
народов,
культур
и
религий;
Способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
информации при
подготовке
проекта.
Коммуникативн
ые – соблюдают
в повседневной
жизни основные
нормы речевого
этикета
и
правила устного
общения;
сотрудничают со
взрослыми
и
сверстниками
для реализации
проектной
деятельности.
Регулятивные – 14.12.15 –
следуют
при 18.12.15
выполнении
заданий
инструкциям
учителя,
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания.
Познавательные-
владеют
навыками
установления и
выявления
причинноследственных
связей;
рассказывают о
великих
географических
открытиях,
знаменитых
путешественни
ках.
30
Исследование
Обсуждают
глубин морей и достижения и ход
работы участников
океанов.
проекта «Мы живем
в
космосе».
Называют
и
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду.
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника;
самостоятельно
пользуются
справочником в
конце учебника.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий в паре;
устанавливают
очередность
действий,
осуществляют
взаимопроверку;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов.
Рассказывают
Проявляют
Регулятивные – 14.12.15 –
об
устойчивый
понимают
18.12.15
исследованиях интерес
к продвижение в
глубин морей и изучению
овладении
океанов;
природы,
содержанием
усваивают
человека, истории курса 2 класса;
показывают
на первоначальны
глобусе материки и е сведения о
океаны.
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти.
31
Зима.
своей
страны;
умеют оценивать
трудность
предлагаемого
задания;
имеют
адекватную
самооценку.
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу
под
руководством
учителя.
Познавательныепользуются
справочниками,
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
информации при
подготовке
проекта.
Коммуникативн
ые – слушают и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения;
сотрудничают со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности.
Наблюдают за живой Устанавливают Осознают
себя Регулятивные – 21.12.15 –
и неживой природой связи
между жителями
осознают
свое 25.12.15
зимой.
объектами
и планеты
Земля, продвижение в
Устанавливают
явлениями
испытывают
овладении
взаимосвязь между природы
(в чувство
знаниями
и
зимними имениями в
природе.
Характеризуют
зиму,
выделяя
существенные
признаки;
используют
пословицы, стихи,
поговорки и загадки
при характеристике
зимы.
неживой
природе, между
живой
и
неживой
природой,
между
природой,
между
природой
и
человеком);
различают
времена года
по
характерным
признакам;
сравнивают
результаты
наблюдений за
природой
в
разные времена
года.
ответственности
за сохранение ее
природы;
проявляют
устойчивый
интерес
к
изучению
природы; знают
основные правила
поведения
в
природе
и
обществе
и
ориентируются на
их выполнение;
испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с природой и
культурой
родного края.
умениями;
самостоятельно
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью.
Познавательныепроводят
сравнение
и
классификацию
объектов
природы
по
заданным
признакам;
устанавливают
причинноследственные
связи изменений
в
природе;
обобщают
результаты
наблюдений за
погодой,
неживой
и
живой природой,
делают выводы.
Коммуникативн
ые - понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая
в
группе.
Природа вокруг нас (24 ч.)
32
Тела
вещества.
и Сравнивают
и
классифицируют
тела и вещества.
Находят ответы на
вопросы в тексте
учебника.
Различают
естественные и
искусственные
тела; приводят
примеры
живых
и
неживых
тел
природы
и
изделий; умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
(измерять,
сравнивать,
классифициров
ать,
ставить
опыты) явления
окружающего
мира;
Выражают
положительное
отношение
к
процессу
познания:
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать;
расширяют сферу
социальнонравственных
представлений,
включающих
в
себя
освоение
социальной роли
ученика,
понимание
Регулятивные – 21.12.15 –
принимают
и 25.12.15
сохраняют
учебную задачу,
сформулированн
ую
учителем;
учатся
совместно
с
учителем
и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на уроке.
Познавательныедобывают новые
знания: находят
выделяют
образования как
характерные
личной ценности.
особенности
природных
объектов;
владеют
навыками
установления и
выявления
причинноследственных
связей.
33
Тела
вещества.
и Исследуют
тела,
определяют,из каких
веществ
они
сделаны. Различают
естественные
и
искусственные тела
и
вещества,
приводят примеры
тел
и
веществ,
Различают
естественные и
искусственные
тела
и
вещества,
приводят
примеры тел и
веществ,
живых
и
Мотивируют свои
действия;
выражают
готовность
в
любой ситуации
поступать
в
соответствии
с
правилами
поведения;
ответы
на
вопросы,
используя
учебник,
свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке;
используют
знаковосимволические
средства, в том
числе модели и
схемы,
для
решения
учебных задач.
Коммуникативн
ые
–
умеют
строить
понятные
для
партнера
высказывания,
учитывающие,
что он знает и
видит, а что нет.
Регулятивные –
удерживают
цель
деятельности до
получения
ее
результата;
адекватно
воспринимают
оценку учителя.
живых и неживых
тел
природы
и
изделий; сравнивают
и классифицируют
тела и вещества.
неживых
тел
природы
и
изделий;
приводят
примеры
в
разных
состояниях
(твердом,
жидком
и
газообразном);
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным
для сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
образования в
области
естественнонаучных
дисциплин.
проявляют
в
конкретных
ситуациях
доброжелательнос
ть,
доверие,
внимательность,
помощь;
проявляют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм,
требующих
для
своего
выполнения
развития
этических чувств,
самостоятельност
и.
Познавательныеразличают
методы познания
окружающего
мира по его
целям
(наблюдение,
опыт);
сравнивают
различные
объекты:
выделяют
из
множества один
или несколько
объектов,
имеющих общие
свойства;
сопоставляют их
характеристики;
выявляют
сходства
и
различия;
классифицируют
объекты.
Коммуникативн
ые
–умеют
работать
в
группе;
характеризуют
существенные
признаки
разбиения
объектов
на
группы,
34
Об энергии.
Объясняют значение
энергии для жизни;
приводят примеры
источников энергии.
Правильно
обращаются
с
различными
источниками
энергии (газовыми
плитами,
электрическими
приборами).
Усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
действительнос
ти; объясняют
значение
энергии
для
жизни;
приводят
примеры
источников
энергии.
Правильно
обращаются с
различными
источниками
энергии
(газовыми
плитами,
электрическим
и приборами).
Выражают
положительное
отношение
к
процессу
познания:
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать; способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
имеют
установку
на
безопасный
здоровый
образ
жизни.
приводят
доказательства
истинности
проведения
классификации.
Регулятивные –
принимают
и
сохраняют
учебную задачу,
сформулированн
ую
учителем;
учатся
совместно
с
учителем
и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на уроке.
Познавательныедобывают новые
знания, находят
ответы
на
вопросы,
используют
учебник,
свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке;
используют
знаково-
35
Об энергии.
Объясняют значение
энергии для жизни;
приводят примеры
источников энергии.
Правильно
обращаются
с
различными
источниками
энергии (газовыми
плитами,
электрическими
приборами). Находят
ответы на вопросы в
тексте учебника.
Объясняют
значение
энергии
для
жизни;
приводят
примеры
источников
энергии.
Правильно
обращаются с
различными
источниками
энергии
(газовыми
плитами,
электрическим
Оценивают
собственную
учебную
деятельность:
свои достижения,
самостоятельност
ь
инициативу,
ответственность,
причины неудач;
выражают
положительное
отношение
к
процессу
познания:
проявляют
внимание,
символические
средства (схемы,
модели)
для
решения задач;
осуществляют
сравнение,
классификацию
объектов,
делают выводы.
Коммуникативн
ые
–
умеют
строить
понятные
для
партнера
высказывания,
учитывающие,
что он знает и
видит, а что нет.
Регулятивные –
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
осуществляют
пошаговый
и
итоговый
контроль;
осознают
свое
продвижение в
овладении
знаниями
и
умениями.
Познавательные-
и приборами);
владеют
навыками
установления и
выявления
причинноследственных
связей
в
окружающем
мире природы;
овладевают
нормами
здоровьесберег
ающего
поведения
в
природной
и
социальной
среде.
удивление,
желание
узнать
больше;
имеют
установку
на
безопасный
здоровый
образ
жизни.
добывают новые
знания: находят
ответы
на
вопросы,
используют
учебник,
свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке;
используют
знаковосимволические
средства (схемы,
модели)
для
решения задач;
осуществляют
сравнение,
классификацию
объектов,
делают выводы.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
36
Свет и цвет.
Приводят примеры
природных
и
искусственных
источников
света,
прозрачных
и
непрозрачных
предметов. Читают
схемы и извлекают
нужную
информацию.
Рассказывают о
значении света
в
жизни
человека;
приводят
примеры
источников
энергии;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным для
сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
образования в
области
естественнонаучных
дисциплин;
умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
явления
окружающего
мира;
выявляют
характерные
особенности
Внимательно
относятся
к
собственным
переживаниям,
вызванным
восприятием
природы;
эстетически
относятся
к
явлениям
природы
на
основе
наблюдений
за
природой;
расширяют сферу
социальнонравственных
представлений,
включающих
в
себя
освоение
социальной роли
ученика,
понимание
образования как
личной ценности.
другу.
Регулятивные –
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу
под
руководством
учителя;
проводят
наблюдения
и
опыты
по
предложенному
плану;
оценивают
правильность
выполнения
заданий;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника;
осуществляют
природных
объектов.
37
Свет и цвет.
Приводят примеры
природных
и
искусственных
источников
света,
прозрачных
и
непрозрачных
предметов.
Объясняют причину
образования тени от
предметов; проводят
опыт. Читают схемы
и извлекают нужную
информацию
Проводят
самостоятельно
наблюдения в
природе
и
элементарные
опыты,
используя
простейшие
приборы;
фиксируют
результаты;
рассказывают о
красоте
окружающего
мира;
усваивают
Проявляют
устойчивый
интерес
к
изучению
природы; умеют
оценивать
трудности
предлагаемого
задания;
проявляют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм,
описание
объектов
природы.
Коммуникативн
ые – слушают и
понимают
других;
высказывают
свое мнение при
обсуждении
различных
жизненных
ситуаций;
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий.
Регулятивные –
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
осуществляют
пошаговый
контроль;
осознают
свое
продвижение в
овладении
знаниями
и
умениями.
Познавательныеосуществляют
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
действительнос
ти.
38
Зеркала.
Рассказывают
о
свойстве
зеркала
отражать предметы.
Наблюдают
за
особенностями
требующих
для
своего
выполнения
развития
этических чувств,
самостоятельност
и
и
личной
ответственности
за свои поступки
в мире природы и
социуме.
анализ объектов
природы
с
выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Коммуникативн
ые – учитывают
мнение
партнера,
аргументирован
но
критикуют
допущенные
ошибки,
обосновывают
свое
решение;
высказывают
свое мнение при
обсуждении
различных
жизненных
ситуаций;
соблюдают
в
повседневной
жизни основные
нормы речевого
этикета
и
правила устного
общения.
Рассказывают о Имеют
Регулятивные –
значении света положительную
проводят
в
жизни мотивацию
к наблюдения
и
человека;
изучению курса опыты
по
проводят
«Окружающий
предложенному
зеркального
отражения.
39
Свет и цвет. О Приводят примеры
цвете.
природных
и
искусственных
источников
света,
прозрачных
и
непрозрачных
предметов.
Объясняют, от чего
зависит
цвет
предметов;
наблюдения и
опыты
с
использование
м простейших
приборов
и
инструментов.
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду.
плану.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника;
обобщают
результаты
наблюдений,
делают выводы.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают
при выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов.
Понимают
Внимательно
Регулятивные –
значение
относятся
к следуют
при
наблюдений,
собственным
выполнении
опытов,
переживаниям,
заданий
измерений для вызванным
инструкциям
познания мира; восприятием
учителя;
рассказывают о природы; имеют проводят
значении света способность
к наблюдения
и
и цвета в жизни самооценке;
опыты
по
человека;
осознают
предложенному
называют
порядок
цветов
радуги.
Рассказывают
о
красоте
окружающего мира.
проводят
наблюдения и
опыты
с
использование
м простейших
приборов
и
инструментов;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом
(доступным для
сознания
младшим
школьникам),
необходимым
для получения
образования.
необходимость
правильно вести
себя дома, на
улице, в гостях;
способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета.
плану;
оценивают
правильность
выполнения
заданий;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания;
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть; ставят цели
проведения
наблюдений
и
опытов;
осуществляют
контроль
при
проведении
наблюдений
и
опытов.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
40
В мире звука.
Объясняют причину
возникновения
звука.
Находят
ответы на вопросы в
тексте
учебника.
Проводят
опыты
самостоятельно и в
группах.
Понимают
значение
наблюдений,
опытов
и
измерений для
познания мира;
приводят
примеры
источников
звука;
рассказывают о
значении звука
в
жизни
человека;
владеют
навыками
установления и
выявления
причинноследственных
связей
в
окружающем
мире природы;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
Положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у
труду;
ориентируются на
соблюдение
правил поведения
в общественных
местах;
оценивают
собственную
учебную
деятельность:
свои достижения,
самостоятельност
ь,
инициативу,
ответственность,
причины неудач;
выражают
положительное
отношение
к
процессу
познания:
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать.
и
при
выполнении
заданий,
проведения
опытов.
Регулятивные –
понимают цель
выполняемых
действий;
оценивают
выполнение
задания
по
следующим
параметрам:
выполнено
полностью или
частично, в чем
проявилась
сложность
выполнения;
ставят
цели
проведения
наблюдений
и
опытов;
осуществляют
контроль
при
проведении
наблюдений
и
опытов.
Познавательныефиксируют
результаты
наблюдений
в
таблицах
с
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти.
41
В мире звука.
Объясняют причину
возникновения
звука.
Объясняют
вредность
шума;
рассказывают
о
мерах по охране
окружающей среды
от
шумового
загрязнения.
Рассказывают
о
значении
звука в жизни
человека;
объясняют вред
шума;
понимают, что
такое
окружающая
среда;
понимают
значение
наблюдений,
опытов
и
Понимают
необходимость
правильно вести
себя дома, на
улице, в гостях;
оценивают свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета.
помощью
условных
знаков.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов,
оговаривают и
переходят
к
общему
решению,
работая в паре.
Регулятивные –
принимают
и
сохраняют цель
познавательной
деятельности;
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
измерений для
познания мира;
овладевают
нормами
здоровьесберег
ающего
поведения
в
природной
и
социальной
среде.
42
В мире камня.
Приводят примеры
горных пород и
рассказывают об их
использовании.
Рассказывают о
значении камня
в
жизни
человека;
понимают
значение науки
и
труда
в
жизни
общества,
значение
искусства как
способа
познания мира;
умеют
наблюдать,
фиксировать,
Внимательно
и
бережно
относятся
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
правил
экологической
безопасности;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у
труду;
проявляют
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника.
Коммуникативн
ые – слушают и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре.
Регулятивные –
ставят
цели
проведения
наблюдений
и
опытов;
осуществляют
контроль
при
проведении
наблюдений
и
опытов.
Познавательныефиксируют
результаты
наблюдений
в
таблицах;
пользуются
исследовать,
выделять
характерные
особенности
природных
объектов.
43
В мире камня.
Приводят примеры
горных
пород,
драгоценных камней
и рассказывают об
их использовании.
Приводят
примеры
горных пород и
рассказывают
об
их
использовании;
приводят
примеры
полезных
ископаемых и
доказывают
необходимость
их бережного
использования;
уважительное
справочником из
отношение
к учебника;
иному мнению.
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов.
Внимательно
и Регулятивные –
бережно
ставят
цели
относятся
к проведения
природе родного наблюдений
и
края, понимают опытов;
важность
осуществляют
соблюдения
контроль
при
правил
проведении
экологической
наблюдений
и
безопасности;
опытов.
положительно
Познавательныеотносятся к учебе результаты
как
наблюдений
в
интеллектуальном таблицах;
44
Обобщение
наблюдений за
зимними
изменениями в
природе
и
труде людей
Характеризуют
зиму,
выделяя
существенные
признаки;
используют
пословицы, стихи и
загадки
при
характеристике
зимы.
умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать,
выделять
характерные
особенности
природных
объектов.
у
труду;
проявляют
уважительное
отношение
к
иному мнению.
Дают
характеристику
погоды:
(облачность,
осадки,
температура
воздуха,
направление
ветра)
по
результатам
наблюдений за
неделю, месяц;
различают
Проявляют
положительное
отношение
и
интерес
к
изучению
природы; имеют
способность
к
самооценке,
знают основные
правила
поведения
в
природе
и
ориентируется на
пользуются
справочником из
учебника;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов.
Регулятивные –
понимают
продвижение в
овладении
содержанием
курса 2 класса;
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
времена года
по
характерным
признакам
(продолжитель
ности
дня,
положению
солнца
на
небосклоне,
температуре
воздуха, виду
осадков,
состоянию
растений
и
животных)
их выполнение;
имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»; осознают
себя
жителями
планеты Земля;
уроках,
осуществления
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательныефиксируют
результаты
наблюдений
в
дневнике
наблюдений
с
помощью
условных
знаков;
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах;
устанавливают
причинноследственные
связи изменений
в
погоде;
обобщают
результаты
наблюдений за
погодой; делают
выводы.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
45
В мире живой Объясняют,
что
природы.
На называется
опушке.
окружающей средой.
Приводят примеры
животных
и
растений,
встречающихся на
опушке
леса.
Находят ответы на
вопросы в тексте
учебника.
Обсуждают правила
поведения
в
природе, объясняя
необходимость
их
соблюдения;
участвуют
в
коллективных
мероприятиях
по
охране природы.
Понимают, что
такое
окружающая
среда; приводят
примеры
разнообразия
условий жизни
растений
и
животных
к
условиям
жизни;
рассказывают о
влиянии
деятельности
человека
на
живую
природу;
владеют
навыками
установления
причинно-
Проявляют
устойчивый
интерес
к
изучению
природы;
осознают
необходимость
соблюдения
правил
безопасного
поведения
в
природе;
испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с природой и
культурой
родного
края;
осознают
себя
жителями
содержание
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения, задают
вопросы
друг
другу, приходят
к
общему
решению,
работая в паре.
Регулятивные –
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках
под
руководством
учителя;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя.
Познавательныеиспользуют
справочники для
получения
новых сведений;
следственных
планеты
Земля,
связей
в испытывают
окружающем
чувство
мире
и ответственности
социуме.
за сохранение ее
природы; имеют
мотивацию
к
творческому
труду.
46
В мире живой Описывают
природы.
На окружающую среду
опушке.
конкретных живых
объектов, выделяют
признаки
их
приспособленности
к среде. Приводят
примеры
влияния
изменений условий
Понимают, что
такое
окружающая
среда; приводят
примеры
разнообразия
условий жизни
растений
и
животных,
Оценивают
результаты своей
работы и работы
других учащихся
при
работе
в
парах;
имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах, значение
справочников,
энциклопедий.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Регулятивные –
ставят учебную
задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
внеурочной
жизни на
существа.
живые приспособленн
ости растений и
животных
к
условиям
жизни
и
взаимосвязей в
природе;
рассказывают о
влиянии
деятельности
человека
на
природу;
овладевают
основами
экологической
грамотности,
элементарными
правилами
нравственного
поведения
в
мире природы
и
людей,
нормами
здоровьесберег
ающего
поведения
в
природной
и
социальной
среде.
«Окружающий
мир», осознанные
эстетические
предпочтения
в
мире
природы;
овладевают
целостным
представлением о
природе
и
обществе
как
компонентах
единого
мира;
осознают
себя
жителями
планеты
Земля,
испытывают
чувство
ответственности
за сохранение ее
природы.
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательныеосуществляют
сравнение,
находят сходства
и
различия;
устанавливают
причинноследственные
связи;
используют
знаковосимволические
средства
для
решения
учебной задачи;
извлекают
необходимую
информацию из
текста;
произвольно и
осознанно
строят речевые
высказывания в
устной форме;
осуществляют
анализ объектов
природы
с
выделением
существенных
признаков.
47
В
берёзовой Приводят примеры
роще.
растений
и
животных,
встречающихся
в
березовой
роще.
Различают
известные
съедобные
и
несъедобные грибы.
Описывают
окружающую среду
конкретных живых
объектов.
Обсуждают правила
поведения
в
природе, проявляют
готовность
их
выполнять.
Понимают, что
такое
окружающая
среда; приводят
примеры
приспособленн
ости растений и
животных
к
условиям
жизни;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
Внимательно
и
бережно
относятся
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
правил
экологической
безопасности;
проявляют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм;
самостоятельност
и
личной
ответственности
за свои поступки
Коммуникативн
ые
–
распределяют
обязанности при
работе в группе,
паре; учитывают
мнение
партнера,
аргументирован
но
критикуют
ошибки,
обосновывают
свое решение.
Регулятивные –
понимают
продвижение в
овладении
содержанием
курса 2 класса;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания.
Познавательныепроизвольно и
осознанно
строят речевые
высказывания в
устной форме;
выделяют
особенности
действительнос
ти.
48
В
берёзовой Называют условия,
роще.
необходимые
для
жизни растений и
животных
в
березовом
лесу.
Приводят примеры
растений
и
животных,
встречающихся
в
березовой
роще.
Рассказывают
о
красоте
березовой
рощи.
Понимают, что
такое
окружающая
среда; приводят
примеры
разнообразия
условий
для
жизни растений
и
животных
березового
леса,
приспособленн
ости растений и
животных
и
некоторых
в мире природы и объектов
в
социуме.
процессе
наблюдения;
понимают
информацию,
представленную
на
страницах
учебника.
Коммуникативн
ые - понимают и
передают
содержание
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Внимательно
и Регулятивные –
бережно
понимают свое
относятся
к продвижение в
природе родного овладении
края, понимают содержанием
важность
курса 2 класса;
соблюдения
осуществляют
правил
самои
экологической
взаимопроверку
безопасности;
работ,
имеют социально- корректируют
нравственные
выполнение
представления,
задания.
включающие
в Познавательныесебя
освоение понимают
взаимосвязей в социальной роли
живой природе. ученика,
понимают
образования как
личной ценности.
49
В ельнике.
Приводят примеры
растений
и
животных,
встречающихся
в
ельнике.
Рассказывают
о
красоте
ельника.
Находят ответы на
вопросы в тексте
учебника. Правильно
Объясняют, что
такое
природное
сообщество,
приводят
примеры
приспособленн
ости растений и
животных
к
условиям
Проявляют
положительное
отношение
и
интерес
к
изучению
природы; имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
информацию,
представленную
на
страницах
учебника;
осуществляют
описание
объектов
природы;
выделяя
существенные и
несущественные
признаки.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Регулятивные –
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу
под
руководством
учителя;
намечают план
выполнения
применяют
при
описании объектов
слова
светолюбивый,
теневыносливый,
влаголюбивый.
Приводят примеры
влияния изменений
условий жизни на
живых
существ.
Обсуждают правила
поведения
в
природе, проявляют
готовность
их
выполнять.
жизни;
примеры
взаимосвязей
между
обитателями
природных
сообществ
и
мероприятия по
их
охране;
называют
условия,
необходимый
для
жизни
растений
и
животных
разных
мест
обитания;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов
и
явлений,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти; выделяют
характерные
особенности
природных
и
социальных
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду; ставят
себя на место
других людей в
различных
жизненных
ситуациях; имеют
способность
к
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм,
требующих
для
своего поведения
развития
этических чувств,
самостоятельност
и
и
личной
ответственности
за свои поступки
в мире природы и
социуме.
заданий
на
уроках,
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательныеиспользуют
справочник для
получения
сведений;
понимают
информацию,
представленную
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника;
понимают
значение
справочников,
словарей,
энциклопедий,
осуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам.
объектов.
50
В ельнике.
Приводят примеры
растений
и
животных,
встречающихся
в
ельнике.
Находят
ответы на вопросы в
тексте
учебника.
Описывают
признаки
приспособленности
живых объектов к
окружающей среде.
Объясняют значение
слов светолюбивый,
Приводят
примеры
признаков
приспособленн
ости
организмов к
условиям
жизни
сообщества,
примеры
взаимосвязей
между
обитателями
природных
Испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с
природой
родного
края;
проявляют
внимательное и
бережное
отношение
к
природе родного
края, понимание
важности
соблюдения
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Регулятивные –
самостоятельно
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью,
адекватно
оценивают
правильность
выполнения
задания и вносят
необходимые
коррективы;
теневыносливый,
влаголюбивый
и
правильно
их
применяют
при
описании объектов.
сообществ,
и
мероприятий
по их охране;
называют
условия,
необходимые
для
жизни
растений
и
животных;
приводят
примеры
растений
и
животных,
встречающихся
в
ельнике;
владеют
навыками
установления
причинноследственных
связей
в
окружающем
мире природы.
правил
экологической
безопасности;
умеют оценивать
трудности
предлагаемого
задания.
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть.
Познавательныеосуществляют
сравнение,
находят сходства
и
различия;
устанавливают
причинноследственные
связи;
делают
выводы; находят
необходимую
информацию в
учебнике
и
справочной
литературе.
Коммуникативн
ые - понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения;
прислушиваются
к
мнению
других;
51
У
лесного Находят ответы на
озера.
вопросы в тексте
учебника;
описывают
окружающую среду
конкретных живых
объектов, выделяют
некоторые признаки
их
приспособленности
к среде; приводят
примеры
влияния
изменений условий
жизни на живых
существ; обсуждают
правила поведения в
природе, объясняя
их необходимость, и
выполняют их.
Проводят
самостоятельно
наблюдения в
природе;
объясняют, что
такое
природное
сообщество,
приводят
примеры
признаков
приспособленн
ости
организмов к
условиям
жизни
в
сообществах;
примеры
некоторых
взаимосвязей
между
обитателями
природных
сообществ,
использования
сообществ
и
мероприятий
по их охране;
Оценивают
результаты своей
работы и работы
других учащихся
при
работе
в
парах;
имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»,
внимательно
и
бережно
относятся
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
правил
экологической
безопасности;
осознают
себя
жителями
планеты
Земля,
испытывают
чувство
ответственности
за сохранение ее
сотрудничают со
сверстниками и
взрослыми для
реализации
проектной
деятельности.
Регулятивные –
ставят учебную
задачу
под
руководством
учителя;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя;
проводят
наблюдения
и
опыты
по
предложенному
плану;
Познавательныепользуются
справочниками,
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
информации,
осуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
понимают
природы.
значение
наблюдений
для познания
мира; называют
условия,
необходимые
для
жизни
растений
и
животных;
приводят
примеры
растений
и
животных
в
разных местах
обитания;
рассказывают о
влиянии
деятельности
человека
на
живую
природу.
52
У
лесного Находят ответы на
озера.
вопросы в тексте
учебника;
описывают
окружающую среду
конкретных живых
объектов, выделяют
некоторые признаки
их
Понимают
значение
наблюдений
для познания
мира; называют
условия,
необходимые
для
жизни
растений
и
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»; оценивают
результаты своей
работы и работы
других учащихся
объекты
природы
по
заданным
признакам.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий; задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре,
высказывают
свое мнение при
обсуждении
различных
жизненных
ситуаций.
Регулятивные оценивают
правильность
выполнения
заданий;
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть.
приспособленности
к среде; приводят
примеры
влияния
изменений условий
жизни на живых
существ; обсуждают
правила поведения в
природе, объясняя
их необходимость, и
выполняют их.
животных;
приводят
примеры
растений
и
животных
разных
мест
обитания;
рассказывают о
влиянии
деятельности
человека
на
живую
природу:
овладевают
основами
экологической
грамотности,
элементарными
правилами
нравственного
поведения
в
мире природы
и
людей;
нормами
здоровьесберег
ающего
поведения
в
природной
и
социальной
среде;
понимают роль
и
значение
ресурсов
и
красот родного
при
работе
в
парах;
внимательно
и
бережно
относятся
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
экологической
безопасности;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду; имеют
социальнонравственные
представления,
включающие
в
себя
освоение
социальной роли
ученика,
понимание
образования как
личной ценности.
Познавательныеосуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам;
устанавливают
причинноследственные
связи.
Коммуникативн
ые- учитывают
мнение
партнера,
аргументирован
но
критикуют
допущенные
ошибки,
обосновывают
свое
решение;
соблюдают
в
повседневной
жизни основные
нормы речевого
этикета
и
правила устного
общения.
53
В
сосновом Приводят примеры
лесу.
растений
и
животных,
встречающихся
в
сосновом
лесу.
Находят ответы на
вопросы в тексте
учебника.
Описывают
окружающую среду
конкретных живых
объектов, выделяют
некоторые признаки
их
приспособленности
к среде.
края
в
сохранении
природы
и
приумножение
ее богатств в
масштабах всей
России.
Объясняют, что
такое
природное
сообщество,
приводят
примеры
признаков
приспособленн
ости
организмов к
условиям
жизни
в
сообществах;
примеры
некоторых
взаимосвязей
между
обитателями
природных
сообществ,
использования
сообществ
и
мероприятий
по их охране;
понимают
значение
наблюдений
Проявляют
положительное
отношение
и
интерес
к
изучению
природы; имеют
способность
к
самооценке;
знают основные
правила
поведения
в
природе
и
ориентируются на
их выполнение;
испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с
природой;
понимают
важность
соблюдения
правил
экологической
безопасности;
проявляют
способность
к
Регулятивные –
понимают свое
продвижение в
овладении
содержанием
курса 2 класса;
понимают цель
выполняемых
действий, ставят
учебную задачу
под
руководством
учителя.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
в рисунках на
страницах
учебника;
пользуются
справочниками,
словарями,
энциклопедиями
для
поиска
информации при
подготовке
для познания
мира; называют
условия,
необходимые
для
жизни
растений
и
животных;
приводят
примеры
растений
и
животных
в
разных местах
обитания.
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм .
проекта,
осуществляют
описание
объектов
природы;
сравнивают
и
группируют
объекты
природы
по
заданным
признакам.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре,
группе.
54
Берегите лес!
Обсуждают правила
поведения
в
природе, объясняя
их необходимость, и
выполняют
их.
Участвуют
в
коллективных
мероприятиях
по
охране
природы.
Читают схемы и
извлекают нужную
информацию.
Рассказывают
о
влиянии
деятельности
человека на природу.
Готовят устное или
письменное
сообщение,
викторину.
Выполняют
правила
поведения
в
природе; дают
оценку
влиянию
деятельности
человека
на
природу;
определяют
причины
положительных
и
отрицательных
изменений
в
природе
в
результате
хозяйственной
деятельности
человека и его
поведения;
делают
элементарные
прогнозы
возможных
последствий
воздействия
человека
на
природу;
участвуют
в
мероприятиях
по
охране
природы;
рассказывают о
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
внимательно
и
бережно
относятся
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
экологической
безопасности;
проявляют
этические
чувства,
самостоятельност
ь
и
личную
ответственность
за свои поступки
в мире природы и
социуме; имеют
установку
на
безопасный
здоровый
образ
жизни.
Регулятивные –
принимают
и
сохраняют цель
познавательной
деятельности;
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
осуществляют
пошаговый
и
итоговый
контроль;
осознают
свое
продвижение в
овладении
знаниями
и
умениями.
Познавательныепонимают
значение
справочников,
словарей,
энциклопедий;
пользуются
справочником,
помещенном в
учебнике;
осуществляют
анализ,
сравнение;
делают выводы.
Коммуникативн
55
Весна.
Характеризуют
весну,
выделяя
существенные
признаки; называют
влиянии
деятельности
человека
на
природу.
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения,
прислушиваются
к
мнению
других; ставят
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре,
группе.
Различают
времена года
по
характерным
Проявляют
Регулятивные положительное
понимают цель
отношение
и выполняемых
интерес
к действий,
основную причину
весеннего
потепления
и
увеличения
продолжительности
дня – изменение
положения солнца
на
небосклоне.
Используют
пословицы,
поговорки, загадки и
стихи
при
характеристике
весны. Перечисляют
изменения в живой и
неживой
природе,
жизни растений и
животных
весной.
Рисуют рисунок на
тему:
«Весна»,
выражая настроение
в рисунках.
признакам;
дают
характеристику
погоды
по
результатам
наблюдений за
неделю
и
месяц;
устанавливают
связи
между
объектами
и
явлениями
природы
(в
неживой
природе, между
живой
и
неживой
природой,
между
природой,
между
природой
и
человеком);
умеют
наблюдать,
фиксировать,
исследовать
явления
окружающего
мира.
изучению
природы;
испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с
природой
родного
края;
способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»; проявляют
способность
к
адекватной
самооценке
с
опорой на знание
основных
моральных норм,
требующих
для
своего
выполнения
развития
этических чувств,
проводят
наблюдения по
предложенному
плану;
оценивают
правильность
выполнения
заданий;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнения
задания.
Познавательныефиксируют
результаты
в
дневнике
наблюдений
с
помощью
условных
знаков;
понимают
информацию,
представленную
в
схемах
и
таблицах
на
страницах
учебника;
понимают
значение
справочников,
энциклопедий,
самостоятельност
и
и
личной
ответственности
за свои поступки
в мире природы и
социуме.
56
Человек
обществе.
в Находят в тексте
учебника
подтверждение того,
что человек – часть
природы и часть
общества.
Выполняют
некоторые правила
Люди вокруг нас (13 ч.)
Доказывают,
Знают основные
что человек – правила этикета в
часть природы обществе
и
и
часть ориентируются на
общества;
их выполнение;
приводят
имеют
примеры
положительную
культуры
мотивацию
к
пользуются
справочником в
учебнике;
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
предают
содержание
текста; слушают
и
понимают
других; задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре,
группе.
Регулятивные ставят учебную
задачу намечают
план
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
этикета; проявляют
деликатность,
готовность оказать
услугу тому, кто в
ней нуждается.
общения
во
взаимоотношен
иях
людей;
усваивают
первоначальны
е сведения о
сущности
и
особенностях
объектов,
процессов,
характерных
для природной
и социальной
действительнос
ти; овладевают
базовым
понятийным
аппаратом,
необходимым
для
дальнейшего
получения
образования в
области
социальногуманитарных
дисциплин.
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у труду; ставят
себя на место
других людей в
различных
жизненных
ситуациях.
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя;
планируют
участие
в
проектной
деятельности.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
на
страницах
учебника;
понимают
значение знаков
и символов в
жизни общества;
осознанно
и
произвольно
строят речевые
высказывания в
устной форме..
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
57
Человек
обществе.
в Сравнивают жизнь
людей
в
первобытном
обществе и наши
дни. Оценивают свое
поведение
по
отношению
к
друзьям,
сопереживают
им,
помогают в трудных
ситуациях.
Самостоятельно
находят
информацию
в
справочнике.
Доказывают,
что человек –
часть природы
и
часть
общества;
приводят
примеры
культуры
общения
во
взаимоотношен
иях
людей;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом,
необходимым
для
дальнейшего
получения
образования в
Осознают
необходимость
правильно вести
себя дома, на
улице, в гостях;
способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
проявляют
способность
ставить себя на
место
других
людей
в
выполнении
игровых
заданий;
понимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
высказывают
свое мнение при
обсуждении
различных
жизненных
ситуаций.
Регулятивные –
самостоятельно
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью,
адекватно
оценивают
правильность
выполнения
задания и вносят
необходимые
коррективы.
ПознавательныеВыделяют
существенную
информацию из
учебных
и
научно-
58
Труд в жизни Рассказывают о роли
человека.
труда
в
жизни
человека и общества.
Находят ответы на
вопросы в тексте
учебника.
Читают
схемы и извлекают
нужную
информацию.
области
социальногуманитарных
дисциплин. .
различных
жизненных
ситуациях.
популярных
текстов.
Коммуникативн
ые – слушают и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения;
высказывают
свое мнение при
обсуждении
различных
жизненных
ситуаций.
Понимают
значение труда
в
обществе,
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга; владеют
навыками
установление и
выявление
причинноследственных
связей
в
окружающем
мире природы
и социума.
Имеют
способность
к
самооценке;
испытывают
чувство
ответственности
за
общее
благополучие;
проявляют
уважительное
отношение
к
созидательной
деятельности
человека на благо
семьи,
школы,
страны; способны
оценивать
свое
поведение
и
Регулятивныеположительно
относятся
к
учебе
как
интеллектуально
му
труду;
следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя.
Познавательныепонимают
и
передают
содержание
текстов,
информацию,
представленную
поведение других в таблицах на
детей.
страницах
учебника;
находят
информацию в
справочнике,
размещенном в
учебнике.
Коммуникативн
ые – слушают и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения; задают
вопросы
друг
другу,
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре..
59
Семья.
Рассказывают, как
члены их семей
заботятся друг о
друге; обмениваются
информацией
о
семейных
традициях.
Понимают
значение
общества
в
жизни
человека;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
понимают
место
своей
Понимают
значение семьи в
жизни человека и
необходимости
взаимопомощи в
семье; проявляют
уважительное
отношение
к
созидательной
деятельности
человека на благо
Регулятивные – .
самостоятельно
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью,
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть.
60
Семья.
Рассказывают, как
члены их семей
заботятся друг о
друге; обмениваются
информацией
о
семейных
традициях.
семьи
в
прошлом
и
настоящем
родного края, в
истории
и
культуре
России; умеют
получать
информацию из
семейных
архивов,
окружающей
среды.
семьи,
школы,
страны; понимают
ценности
семейных
отношений.
Понимают
значение
общества
в
жизни
человека;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
понимают
место
своей
семьи
в
прошлом
и
настоящем
Понимают
ценности
семейных
отношений;
значение семьи в
жизни человека и
необходимости
взаимопомощи в
семье; проявляют
уважительное
отношение
к
созидательной
деятельности
человека на благо
Познавательныесопоставляют
информацию,
представленную
в разных видах,
обобщают ее и
используют при
выполнении
заданий; строят
логическую
цепочку
рассуждений.
Коммуникативн
ые
–
высказывают
свое мнение при
обсуждении
различных
жизненных
ситуаций.
Регулятивные –
понимают цель
выполнения
действий, ставят
учебную задачу,
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках,
осуществления
внеурочной
деятельности
под
руководством
родного края, в семьи,
истории
и страны.
культуре
России; умеют
получать
информацию из
семейных
архивов,
окружающей
среды.
61
Бюджет семьи.
Сравнивают жизнь
людей
в
первобытном
обществе и наши
дни. Рассказывают о
происхождении
денег, зарождении
торговых
отношений.
В
игровой
ситуации
распределяют
денежные средства
семьи.
Объясняют, что
такое бюджет;
значение слов
доходы,
расходы,
пенсия,
стипендия;
обсуждают
необходимость
правильного
распределения
доходов
в
семье;
осознают, что в
обществе люди
школы, учителя.
Познавательныеосознанно
и
произвольно
строят речевые
высказывания в
устной форме.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других;
высказывают
свою
точку
зрения.
Понимают
Регулятивные –
ценности
понимают цель
семейных
выполняемых
отношений;
действий, ставят
умеют оценивать учебную задачу;
трудность
под
задания;
имеют руководством
адекватную
учителя.
самооценку;
Познавательныеиспытывают
находят
чувство
информацию в
ответственности
справочнике,
за
выполнение размещенном в
своей
части учебнике;
работы в группе.
используют
зависят друг от
друга.
62
Бюджет семьи.
Объясняют,
что
такое
бюджет;
значение
слов
доходы,
расходы,
пенсия, стипендия;
обсуждают
необходимость
правильного
распределения
доходов в семье.
Обсуждают
необходимость
правильного
распределения
доходов
в
семье;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
овладевают
базовым
понятийным
аппаратом,
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»;
положительно
относятся к учебе
как
интеллектуальном
у
труду;
понимают
ценности
семейных
знаковосимволические
средства
для
решения
учебной задачи;
наблюдают,
сравнивают
и
обобщают,
делают выводы.
Коммуникативн
ые
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
игровых
заданий; строят
понятные
для
окружающих
высказывания..
Регулятивные –
намечают план
выполнения
заданий
на
уроках,
внеурочной
деятельности
под
руководством
учителя.
Познавательныепонимают
информацию,
представленную
63
Будем
вежливы.
Выполняют правила
поведения на улице,
в
транспорте,
в
школе
и
дома,
правила
этикета;
проявляют
деликатность,
готовность оказать
необходимым
для
дальнейшего
получения
образования в
области
социальногуманитарных
дисциплин.
отношений;
осознают
себя
членом общества
и
государства,
испытывают
чувство любви к
своей стране.
в таблицах и
схемах
на
страницах
учебника;
понимают
значение
справочников,
словарей,
энциклопедий.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничают с
одноклассникам
и
при
выполнении
заданий;
понимают
и
предают
содержание
текстов;
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре.
Приводят
примеры
культуры
общения
во
взаимоотношен
иях
людей;
понимают
значение
Осознают
необходимость
правильно вести
себя дома, на
улице, в гостях;
способны
оценивать
свое
поведение
и
Регулятивные следуют
при
выполнении
заданий
инструкциям
учителя;
осуществляют
самои
64
Будем
вежливы.
услугу тому, кто в
ней
нуждается.
Оценивают
свое
поведение
по
отношению
к
друзьям.
общества
в
жизни
человека;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
рассказывают
об
условиях,
необходимых
для
полноценного
развития
человека;
владеют
элементарными
правилами
нравственного
поведения
в
мире природы
и людей.
поведение других
детей
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
проявляют
уважение
к
истории
и
культуре
всех
народов Земли на
основе понимания
и
принятия
базовых
общечеловечески
х ценностей..
Обсуждают правила
общения
по
телефону,
моделируют
ситуации общения
по телефону.
Приводят
примеры
культуры
общения
во
взаимоотношен
иях
людей;
понимают
значение
общества
в
жизни
Осознают
необходимость
правильно вести
себя дома, на
улице, в гостях;
способны
оценивать
свое
поведение
и
поведение других
детей
в
взаимопроверку
работ,
корректируют
выполнение
задания.
ПознавательныеИзвлекают
необходимую
информацию из
рисунков,
текстов.
Коммуникативн
ые- соблюдают
основные нормы
речевого этикета
и
правила
устного
общения;
сотрудничают со
взрослыми
и
сверстниками
для реализации
проектной
деятельности.
Регулятивные –
принимают
и
сохраняют цель
познавательной
деятельности;
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью.
65
О друзьях
товарищах.
– Рассказывают
о
значении
дружбы,
влиянии
вредных
привычек
на
взаимоотношения
людей. Подбирают и
объясняют
пословицы о дружбе.
Оценивают
свое
человека;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
рассказывают
об
условиях,
необходимых
для
полноценного
развития
человека;
владеют
элементарными
правилами
нравственного
поведения
в
мире природы
и людей.
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
проявляют
уважение
к
истории
и
культуре
всех
народов Земли на
основе понимания
и
принятия
базовых
общечеловечески
х ценностей..
Понимают
значение
общества
в
жизни
человека;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
Имеют
положительную
мотивацию
к
изучению курса
«Окружающий
мир»; оценивают
свое поведение и
поведение других
учащихся
в
Познавательныеосознанно
и
произвольно
строят речевые
высказывания в
устной форме;
самостоятельно
создают способы
решения
проблем.
Коммуникативн
ые - соблюдают
основные нормы
речевого этикета
и
правила
устного
общения;
обсуждают
правила
общения
по
телефону,
моделируют
ситуации
общения
по
телефону..
Регулятивные –
оценивают
правильность
выполнения
заданий;
осуществляют
самои
взаимопроверку
работ,
поведение
по
отношению
к
друзьям,
сопереживают
им,
помогают в трудных
ситуациях.
66
О
друзьях
рассказывают
об
условиях,
необходимых
для
полноценного
развития
человека;
владеют
элементарными
правилами
нравственного
поведения
в
мире природы
и людей.
– Находят ответы на понимают
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
проявляют
способность
ставить себя на
место
других
людей
в
различных
жизненных
ситуациях.
Имеют
корректируют
выполнение
задания.
Познавательныеовладевают
основами
смыслового
чтения
художественных
и
познавательных
текстов; умеют
выделять
существенную
информацию из
текстов.
Коммуникативн
ые - понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других;
высказывают
свою
точку
зрения;
договариваются
и приходят к
общему
решению,
работая в паре.
Регулятивные –
67
товарищах.
вопросы в тексте
учебника.
Оценивают
свое
поведение
по
отношению
к
друзьям,
сопереживают
им,
помогают в трудных
ситуациях.
Подбирают
и
объясняют
пословицы о дружбе.
значение
общества
в
жизни
человека;
осознают, что в
обществе люди
зависят друг от
друга;
рассказывают
об
условиях,
необходимых
для
полноценного
развития
человека;
описывают
и
характеризуют
факты
и
события
в
контексте
базовых
национальных
ценностей.
способность
к
самооценке;
оценивают свое
поведение
и
поведение других
учащихся
в
соответствии
с
нравственными
нормами
и
правилами
этикета;
имеют
мотивацию
к
творческому
труду.
Обобщение
наблюдений за
весенними
изменениями в
природе
и
труде людей.
Дают
общую
характеристику
весны,
выделяя
существенные
признаки. Называют
основную причину
весеннего
потепления
и
Различают
времена года
по
характерным
признакам;
сравнивают
результаты
наблюдений за
Знают основные
правила
поведения
в
природе
и
обществе
и
ориентируются на
их выполнение;
осознают
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью;
осуществляют
пошаговый
и
итоговый
контроль.
Познавательныесопоставляют
информацию,
представленную
в разных видах,
обобщают ее и
используют при
выполнении
заданий;
устанавливают
причинноследственные
связи, проводят
аналогии; строят
логическую
цепочку
рассуждений.
Регулятивные –
проводят
наблюдения
и
опыты;
оценивают
правильность
выполнения
заданий;
увеличения
продолжительности
дня – изменение
положения солнца
на
небосклоне.
Наблюдают,
сравнивают
и
обобщают
наблюдаемые
явления,
делают
выводы.
Самостоятельно
находят
информацию
в
справочнике
учебника.
природой
в
разные времена
года;
дают
общую
характеристику
весны, выделяя
существенные
признаки;
называют
основную
причину
весеннего
потепления и
увеличения
продолжительн
ости дня –
изменение
положения
солнца
на
небосклоне.
необходимость
здорового образ
жизни,
соблюдения
правил
безопасного
поведения
в
природе
и
обществе;
испытывают
чувство
прекрасного
на
основе знакомства
с природой и
культурой
родного
края;
осознают
себя
жителями
планеты
Земля,
испытывают
чувство
ответственности
за сохранение ее
природы;
проявляют
чувство любви к
своей стране.
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть; ставят цели
проведения
наблюдений
и
опытов;
осуществляют
контроль
при
проведении
наблюдений
и
опытов.
Познавательныеосуществляют
анализ объектов
природы
с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
проводят
сравнение
и
классификацию
объектов
природы
по
заданным
признакам;
обобщают
результаты
наблюдений за
погодой,
неживой
и
живой природой.
Коммуникативн
68
Лето.
Дают
общую
характеристику лета,
выделяя
существенные
признаки. Называют
летние изменения в
живой природе, в
жизни растений и
животных.
Рассказывают
о
приметах
лета.
Находят ответы на
вопросы в тексте
учебника.
Наблюдают,
сравнивают
и
обобщают
наблюдаемые
явления,
делают
выводы.
Самостоятельно
находят
Устанавливают
связи
между
объектами
и
явлениями
природы;
выполняют
правила
поведения
в
природе;
понимают
значение
наблюдений
для познания
мира;
дают
характеристику
погоды
по
результатам
наблюдений за
неделю;
пользуются
термометром
для измерения
Проявляют
положительное
отношение
и
интерес
к
изучению родного
края;
имеют
способность
к
самооценке;
знают основные
правила
поведения
в
природе
и
ориентируются на
их выполнение;
имеют
устойчивые
эстетические
предпочтения
в
мире
природы;
имеют
положительную
мотивацию
к
ыепонимают
и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения.
Регулятивные –
самостоятельно
планируют свои
действия
в
соответствии с
поставленной
целью,
адекватно
оценивают
правильность
выполнения
задания и вносят
необходимые
коррективы;
развивают
и
тренируют свою
наблюдательнос
ть, планируют
собственное
участие
в
проектной
деятельности.
информацию
справочнике
учебника.
в температуры
воздуха, воды;
различают
времена года
по
характерным
признакам;
сравнивают
результаты
наблюдений за
природой
в
разные времена
года;
участвуют
в
мероприятиях
по
охране
природы.
изучению курса
«Окружающий
мир»; проявляют
внимательное и
бережное
отношение
к
природе родного
края, понимают
важность
соблюдения
правил
экологической
безопасности;
имеют установку
на
безопасный
здоровый
образ
жизни;
мотивацию
к
творческому
труду.
Познавательныеосуществляют
анализ объектов
природы
с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
проводят
сравнение
и
классификацию
объектов
природы
по
заданным
признакам;
обобщают
результаты
наблюдений за
погодой,
неживой
и
живой природой;
выделяют
существенную
информацию из
текстов.
Коммуникативн
ые – понимают и
передают
содержание
прочитанных
текстов;
слушают
и
понимают
других,
высказывают
свою
точку
зрения;
выбирают форму
для участия в
проектной
деятельности и
планируют свое
участие в ней.