Приложение ¦2 (Диагностика)

Диагностика «Выявление
Ф.Г.Даскаловой
знаний
дошкольников
о
профессиях»
По методике
Подготовка исследования. Составить вопросы для беседы по теме «Что такое
профессия?».
Проведение исследования. С детьми 3-6 лет проводят индивидуальную беседу:
«Что такое профессия? (Детям младшего и среднего дошкольного возраста этот вопрос
не задают.) Какие ты знаешь профессии? Зачем люди трудятся?» После этого беседуют
отдельно о каждой названной ребенком профессии, например: «Что делает повар? Что
нужно ему для труда? Зачем повар трудится? Каким он должен быть?»
Обработка данных. Результаты по каждой беседе оформляются в таблицу
Возраст
Значимость
Орудия
Процесс
Результат
Качества,
детей
труда
труда
труда
труда
необходимые
для профессии
Подсчитывают среднее число названных дошкольниками профессий и частоту
повторения отдельных профессий в зависимости от пола и возраста. Данные заносят в
таблицу
Возраст
Пол
детей
Среднее
названных
профессий
3-4 года
Мальчики
Девочки
4-5 лет
Мальчики
Девочки
5-6 лет
Мальчики
число Профессия
Девочки
6-7 лет
Мальчики
Девочки
Примерное содержание представлений дошкольников о профессиях
Возраст детей
3 – 4 года
Имеют
представления
о
трудовых функциях
медсестры, повара,
няни, воспитателя и
некоторых орудий
труда
(кастрюля,
сковородка,
градусник, терка и
пр.). С помощью
взрослого называют
основные трудовые
операции и действия
(няня моет, убирает
и
перестилает
постельное белье).
Понимают,
что
взрослые заботятся о
детях
и
других
людей.
4 – 5 лет
Имеют
представления
о
процессе, орудиях
труда и значение
работы
шофера,
почтальона,
продавца, мед –
сестры,
повара,
воспитателя.
Понимают
структуру процесса
труда (цель труда,
материалы,
инструменты).
Знают,
что
для
облегчения
труда
люди
используют
разнообразную
технику.
5 – 6 лет
Осознают
общественную
значимость
результатов
труда
взрослых.
Имеют
полное
представление
о
труде
строителей
(каменщика, маляра,
плотника), крестьян
(хлебороба,
животновода,
овощевода),
работников швейной
фабрики
(закройщика, швеи),
работников
транспорта (шофера,
водителя,
машиниста).
6 – 7 лет
Расширяются
представления
о
труде взрослых: его
содержаний,
коллективном
характере.
Имеют
представления
о
профессиях моряка,
космонавта, учителя,
библиотекаря.
Складывается
обобщенное
представление
о
компонентах
трудовой
деятельности
взрослых
(цель,
мотив,
предмет,
орудие
труда,
трудовые действия и
результат); о роли
техники в процессе
труда и связи труда
людей
разных
профессий.