Рабочая программа окружающий мир

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование составлено на основе:
- федерального компонента образовательного стандарта для начального общего образования по окружающему миру в образовательных
учреждениях;
- примерной программы начального общего образования по окружающему миру (базовый уровень);
- авторской программы по курсу «Окружающий мир» (авторский коллектив: А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, А. С. Раутиан, С. В. Тырин);
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
На изучение учебного предмета «Окружающий мир» отводится 68 часов в учебный год (2 часа в неделю).
В том числе:
- на написание контрольных работ - 2 часа;
- проведение экскурсий - 4 часа.
Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:
-Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа») : учебник : в 2 ч. Ч. 1 / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С.
Раутиан. - М. : Баласс, 2009.
- Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество») : учебник : в 2 ч. Ч, 2 / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, С. С. Кузнецова, Е.
В. Сизова, С. В. Тырин. - М. : Баласс, 2009.
- Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа»): рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 1 / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. М.: Баласс, 2009.
-Харитонова, Н. В. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество»): рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 2 / Н. В. Харитонова, Е. В. Сизова, Е. И.
Стойка. - М.: Баласс, 2009.
- Родыгина, О. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа»): методические рекомендации для учителя / О. А. Родыгина, А. А. Вахрушев,
А. С. Раутиан. - М. : Баласс, 2008.
- Данилов, Д. Д. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество»): методические рекомендации для учителя / Д. Д. Данилов, С. С.
Кузнецова, Е. В. Сизова. - М. : Баласс, 2008.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по курсу «Окружающий мир» осуществляется согласно Уставу образовательного
учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.
Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом планировании внесено в раздел
«Элементы дополнительного (необязательного) содержания».
Технологическая карта
Окружающий мир. 4 класс.
№
п/п
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип
урока
1
2
3
4
1
Как
устроен
организм
человека
1
Элемент
содержания
Требования к
компетенции
обучающихся
Систем
а
Элементы
Домаш- Дата заданий
Вид дополнител
нее
проведе (базовы
контроля
ьного
задание
ния
й
содержания
уровень
)
5
6
7
8
Раздел 1. КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (17 часов)
Комб Общее представление о Знать, что каждая система Фрон- Система
иниро строении тела
органов играет в организме тальный органов.
ванны человека. Системы
свою особую, необходимую опрос
Первая
й
органов (опорнодля жизни роль. Иметь
помощь
двигательная,
представление о работе сиспри
пищеварительная,
темы органов
ушибах,
дыхательная,
кровообращения, нервной
порезах,
кровеносная, нервная, системе, органах чувств,
ожогах,
органы чувств), их роль выделения, дыхания,
обморов жизнедеятельности
пищеварения, опорножении,
организма
двигательной системе.
перегреве
Уметь называть системы
9
С. 6-11,
отвечат
ь на вопросы
10
11
2
Кожа «пограничник
»
организма
1
Комб
иниро
ванны
й
Общее представление о
строении тела
человека. Система
органов чувств, ее роль
в жизнедеятельности
организма. Гигиена
систем органов. Кожа орган осязания. Защитные функции кожи.
Значение кожи для
здоровья человека
3
Как
человек
двигается
1
Комб
иниро
ванны
й
Общее представление о
строении тела
человека. Опорнодвигательная система,
ее роль в
органов у человека
Знать, что кожа защищает
организм от трения, легких
ударов и уколов, от
проникновения вредных
веществ и микробов, от
перегрева и
переохлаждения, от
высыхания и размокания;
что через кожу выделяются
лишние соли и вода; что
кожа - орган осязания.
Уметь составлять правила
ухода за кожей;
рассказывать, как кожа помогает нам в жаркую
погоду, во время купания,
при работе с ядовитыми веществами, при шитье и
вязании
Знать, что сокращение
мышц изменяет положение
костей, подвижно
соединенных в суставах,
позволяя человеку
Задания Кожа
по группам
С. 1215,
отвечат
ь на вопросы
Фронтальный
и
индивидуальны
С. 1619,
отвечат
ь на вопросы
Скелет.
Позвоночник.
Кость.
Сустав.
жизнедеятельности
организма.
двигаться.
Гигиена систем
органов. Номера
телефонов экстренной
помощи. Первая
помощь при легких
травмах
4
Путешест
вие
бутерброд
а
1
5
Как
удаляются
ненужные
1
Уметь находить на рисунке
названия отдельных костей
и частей скелета, выяснять
их значение; составлять
правила поведения, для того
чтобы избежать переломов
и вывихов
Комб Общее представление о Знать, что органы
истроении тела
пищеварения переваривают
ниро- человека. Пищевари- пищу и обеспечивают
ванны тельная система, ее
организм питательными вей
роль в жизществами.
недеятельности
Уметь называть органы
организма. Гигиена
пищеварения; определять
систем органов.
роль органов пищеварения;
Измерение
рассказывать, как организм
температуры тела
борется с отравлениями;
человека. Режим дня
объяснять, почему надо
школьника, чередоберечь зубы
Комб вание труда и отдыха в Знать, что органы
режиме дня; личная
ивыделения очищают кровь
ниро- гигиена. Составление от отходов жизнедея-
й опрос Сухожилие.
Мышца
Беседа
по
вопросам
Пищевод.
Желудок.
Кишечник.
Переварив
ание
пищи.
Жиры.
Минеральные
соли.
Витамины
С. 2025,
отвечать на
вопросы
Самосто Почки.
С. 26ятельная Мо27,
работа четочники. отве-
вещества
6
Для чего и
как мы
дышим
1
ванны режима дня школьника тельности клеток и выводят
Мочевой
й
избыток воды.
пузырь.
Уметь называть органы
Моча
выделения; объяснять,
почему почки - главный
орган выделения
Комб Общее представление о Знать, что благодаря
Устный Носовая
истроении тела
органам дыхания из воздуха опрос
полость.
ниро- человека. Двигательная в кровь непрерывно
Легкие.
ванны система, ее роль в
поступает кислород и
Гортань.
й
жизнедеятельности
удаляется углекислый газ;
Бронхи.
организма. Гигиена
что кислород необходим
Просистем органов. Изме- для поддержания жизни и
филактика
рение температуры
деятельности всех клеток
простудны
тела человека
тела. Уметь называть
х
органы дыхания;
(инфекцио
рассказывать, как
нных)
происходят у человека вдох
заболеи выдох; объяснять, почему
ваний. Имвредно вдыхать воздух ртом
мунитет
на морозе; объяснять, чем
полезны чихание и кашель
для защиты нашего
организма; называть
способы,
чать на
вопросы
С. 2831, отвечать
на вопросы
7
Волшебна
я
восьмерка
1
Комб
инированны
й
8
Что такое
кровь?
1
Комб
инированны
й
с помощью которых можно
не заразить друзей,
навестивших тебя во время
болезни
Общее представление о Знать, что органы
строении тела
кровообращения -главный
человека. Кровеносная «транспорт» в организме.
система, ее роль в
Уметь называть органы
жизнедеятельности
кровообращения;
организма. Гигиена
рассказывать о путешествии
систем органов
крови в организме;
рассказывать, как работает
сердце; объяснять, почему
кровь, поступающая от
легких, не смешивается в
сердце с кровью, идущей от
других органов
Общее представление о Знать, что кровь - это
строении тела
внутренняя среда
человека. Кровеносная организма,
система, ее роль в
поддерживающая
жизнедеятельности
благоприятные для жизни
организма. Расклеток условия.
сматривание условий, Уметь называть условия,
необходимых для
которые нужны для жизни и
Фронтальный
и
индивидуальны
й опрос
Сердце.
Артерии.
Вены.
Капилляр
ы
Фрон- Кровь.
тальный Плазма.
опрос
Кровяные
пластинки.
Белые
кровяные
клетки.
Красные
С. 3235,
отвечать на
вопросы
С. 3637,
отвечать на
вопросы
жизни и нормальной
работы клеток тела
9
Почему
наш
организм
работает
слаженно
1
Комб
инированны
й
10
Окна в
1
Комб
нормальной работы клеток
тела; рассказывать, из чего
состоит кровь, какую работу
выполняют клетки крови
Общее представление о Знать, что нервная система Работа в
строении тела
управляет работой каждого парах
человека. Нервная
органа и всего организма;
система, ее роль в
что большие полушария
жизнедеятельности
головного мозга позволяют
организма. Гигиена
нам совершать
систем органов
сознательные действия на
основе своего опыта. Уметь
называть органы нервной
системы; указывать, где
расположены органы
нервной системы;
приводить примеры
сознательных и
бессознательных действий;
определять роль больших
полушарий
в жизни человека;
рассказывать о роли сна для
человека
Общее представление о Знать, что орган зрения Индиви-
кровяные
клетки
Головной С. 38мозг. Боль- 41,
шие
отвеполушачать на
рия.
воСпинной просы
мозг.
Нервы.
Гормоны
помощник
и нервной
системы
Орган зре- С.42-
окружающий
мир
11 Многогра
нный мир
чувств
инированны
й
1
строении тела
человека. Системы
органов чувств, их роль
в жизнедеятельности
организма. Гигиена
систем органов
важнейший орган чувств
человека; что он дает
наиболее полную
информацию об
окружающем мире на
расстоянии. Уметь
называть, из каких частей
состоит глаз; рассказывать,
как глаз защищен от
повреждений; составлять
правила сохранения зрения
Комб Общее представление о Знать, что мы
истроении тела
воспринимаем мир сразу
ниро- человека. Системы
всеми органами чувств, их
ванны органов чувств, их роль сигналы дополняют друг
й
в жизнедеятельности
друга; что мозг
организма. Гигиена
обрабатывает эти сигналы и
систем органов. Изсоставляет единое
мерение температуры впечатление о том, что нас
тела человека. Режим окружает. Уметь называть
дня школьника,
органы чувств;
чередование труда и
рассказывать, как устроен
отдыха в режиме дня; орган слуха; объяснять, как
личная гигиена.
мозг различает сигналы,
Составление режима
идущие от разных органов
дуальны ния.
й опрос Хрусталик.
Сетчатка
45, отвечать
на вопросы
Фрон- Органы
С. 46тальный слуха.
49,
опрос
Органы
отверавновесия чать на
. Органы вообоняния. просы
Органы
вкуса.
Органы
осязания
12 Родители
и дети
1
13 Отчего мы
иногда
болеем
1
дня школьника.
Физическая культура,
Комб закаливание, игры на
воздухе как условие
иниро- сохранения и
ванны укрепления здоровья
й
чувств; составлять правила
сохранения органов чувств
Знать, что организм
Работа в
женщины приспособлен для парах)
вынашивания, рождения и
выкармливания ребенка
своим молоком, а организм
мужчины - для работы по
обеспечению и защите
семьи; что оба родителя и
все человеческое общество
в целом заботятся о
воспитании детей. Уметь
сравнивать строение тела
женщины и мужчины;
называть отличия семьи
человека и семьи
животных; рассказывать,
чем отличается роль
женщины от роли мужчины
в семье
Обучение
потомства.
Вынашива
ние.
Выкармливание
молоком
Комб Ознакомление с
Знать, что болезнь нас
Беседа Травма.
ипонятиями: «болезнь», поражает, когда микробов по во- Возниро- «микроб», «причины
вокруг слишком много или просам будитель
С. 5053,
отвечать на
вопросы
С. 5457,
отвечат
ванны болезни», «симптомы».
й
Обсуждение вопросов:
что помогает человеку
побеждать (избегать)
болезни
it!4 '
14 Наши
предки древесные
жители
1
когда организм ослаблен;
что знание причин болезни
помогает побеждать или их
избегать. Уметь
рассказывать, как можно
бороться с малоподвижным
образом жизни; объяснять,
как болезнь нарушает
порядок в организме;
объяснять, для чего люди
делают прививки
Комб Человек - часть
Знать, что люди
иприроды. Зависимость отличаются от обезьян
ниро- жизни человека от
хождением на двух ногах,
ванны природы. Отличия
развитием мышц ног и
й
человека от обезьян.
опорой на стопу; что люди
Общение людей. Речь - могут предвидеть события,
помощница общению продумать свои действия;
что общаются люди с помощью речи.
Уметь называть
особенности строения тела,
свойственные только
человеку; сравнивать речь
людей и звуковые сигналы
болезни. ь на воНевоспросы
приимчиво
сть к
болезни.
Прививка.
Иммуните
т.
Эпидемия
Самостоятельная
работа
С. 5861,
отвечат
ь на вопросы
15
На заре
человечества
16 Контрольн
ая работа
по теме
«Как работает
организм
1
1
животных; называть главное
отличие человека от
животных
Комб Человек - часть
Знать, что с тех пор, как у Устный
иприроды. Зависимость предков человека появился опрос
ниро- жизни человека от
разум, успешный опыт
ванны природы
каждого становился досй
тоянием всего общества;
что общественный опыт
стал главным условием
развития человека. Уметь
объяснять значение слов
«орудия труда», «человек
разумный»; называть
отличия первых людей от
своих предков; объяснять,
что помогло человеку
расселиться по нашей планете
Кон- Человек - часть
Знать изученный материал Контроль природы. Зависимость по теме «Как работает
трольна
ЗУН жизни человека от
организм человека». Уметь я работа
природы. Общее
выполнять работу самостоя- (20 мин)
представление о
тельно; рассуждать и
строении тела челове- отвечать на вопросы;
Орудия
труда.
Человек
разумный
человека»
17
18
Учимся
решать
жизненные
задачи.
Обобщени
е по теме
«Как
работает
организм
человека»
Рукотворная
жизнь
ка. Системы органов
решать жизненные задачи
(опорно-двигательная,
пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы
чувств), их роль в
жизнедеятельности
организма
ОбобЗнать изученный материал Работа в
щение
по теме «Как работает
парах
знани
организм человека». Уметь
й
выполнять работу самостоятельно; рассуждать и
отвечать на вопросы;
решать жизненные задачи
1
1
Раздел 2. РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА (17 часов)
Комб Дикорастущие и
Знать, что человек
Беседа
икультурные растения. одомашнивал полезные ему по вониро- Роль растений в жизни растения и животных; что просам
ванн людей, бережное отон ухаживает за ними,
ый
ношение человека к
выращивает, использует для
С. 66,
отвечат
ь на вопросы
Сорт.
Порода.
Искусствен
ный отбор.
Селекция
С. 6771,
отвечат
ь на вопросы
растениям. Дикие и
домашние животные.
Роль животных в жизни
людей, бережное отношение человека к
животным
19
На службе у
человека
1
своих целей, выводит новые
сорта и породы; понятия
«культурные растения»,
«домашние животные».
Уметь называть отличия
диких растений и животных
от своих культурных
собратьев; объяснять, почему так много разных сортов
растений и пород
животных; рассказывать о
своем домашнем животном
Комб Дикорастущие и
Знать, что выращиванием
икультурные растения. культурных растений и
ниро- Роль растений в жизни домашних животных
ванн людей, бережное отзанимается сельское
ый
ношение человека к
хозяйство; что
растениям. Дикие и
разнообразные средства и
домашние животные.
методы позволяют
Роль животных в жизни увеличить продуктивность
людей, бережное отсельского хозяйства. Уметь
ношение человека к
рассказывать, как и почему
животным
менялось хозяйство
человека; называть отрасли
сельского хозяйства;
Самостоятельная
работа
Сельское
хозяйство.
Земледелие.
Животноводст
во
С. 7277, отвечать
на вопросы
20
Покорение
силы
1
Комб
инированн
ый
Человек - часть
природы. Зависимость
жизни человека от
природы
21
Как человек
использует
свойства воды
1
Комб
инированн
Вода. Свойства воды.
Состояния воды, ее
распространение в
природе, значение для
описывать развитие
сельского хозяйства в
будущем; объяснять, какими способами можно
добиться увеличения
урожая и увеличения
продукции животноводства
Знать, что разум позволил
человеку изобрести
механизмы, увеличивающие
силу и ловкость. Уметь
объяснять, как можно
увеличить свою силу и
ловкость; рассказывать, как
можно вытащить тяжелую
лодку из воды на берег, как
поднять бревно на стену
строящегося дома. Иметь
представление об изобретении первых часов с
маятником
Знать, что люди изучили
свойства воды, привыкли
учитывать их в повседневной жизни и
Устный Рычаг.
опрос Колесо.
Наклонная
плоскость.
Клин
С. 7881, отвечать
на вопросы
Самостоятельная
работа
С. 8286, отвечать
на во-
Закон сообщающихся
сосудов.
Вытал-
23
Как человек
использует
свойства воздуха
1
ый
живых организмов и
хозяйственной жизни
человека. Круговорот
воды в природе
Комб
инированн
ый
Воздух - смесь газов.
Свойства воздуха.
Значение воздуха для
растений, животных,
человека
изобрели машины,
использующие эти
свойства. Уметь называть
свойства воды (выталкивающая сила,
текучесть, несжимаемость,
способность растворять;
вода не имеет вкуса, цвета,
запаха); объяснять, как
очистить
Знать, что люди научились Фрониспользовать воздушное
тальны
пространство, силу ветра,
й опрос
свойства воздуха и его
составных частей. Уметь
называть свойства воздуха
(расширяется при
нагревании, плохо проводит
тепло, малая плотность,
упругость); перечислять состав воздуха (азот,
кислород, углекислый газ).
Иметь представление об
использовании водорода,
углекислого газа, азота и
кивающая
сила воды
просы
Состав
воздуха
(азот,
кислород,
углекислый
газ)
С. 8891, отвечать
на вопросы
24
Горные породы
и минералы
1
кислорода
Комб Полезные ископаемые, Знать, что люди научились Беседа Горные
иих значение в хозяйстве изменять форму камня и
по во- породы.
ниро- человека, бережное
широко используют его как просам Минералы,
ванн отношение людей к
строительный материал; что
драгоценны
ый
полезным ископаемым. из горных пород извлекают
е камни
Полезные ископаемые разнообразные
родного края (2-3
минеральные вещества и
примера)
используют их свойства.
Уметь называть свойства
горных пород и минералов
(постоянная форма,
прочность, твердость); рассказывать о способах
изготовления
предметов нужной формы
из горных пород и
минералов; перечислять
свойства горных пород,
которые используются в
строительстве; называть
различия горных пород и
минералов; объяснять, чем
твердость отличается от
прочности и от хрупкости.
С. 9297,
отвечать на
вопросы
25
Металлы
1
26
Приручение
огня
1
Иметь представление о
драгоценных и поделочных
камнях
Комб Полезные ископаемые, Знать, что использование
иих значение в хозяйстве металлов позволило
ниро- человека, бережное
производить изделия любой
ванн отношение людей к по- формы и прочные
ый
лезным ископаемым.
материалы со специально
Полезные ископаемые заданными свойствами.
родного края (2-3
Уметь перечислять, какими
примера)
свойствами металлов не
*
обладают камни; объяснять,
почему металлы холодные
на ощупь; называть
свойства металлов
(твердость, пластичность,
расширяются при
нагревании, проводят тепло
и электричество). Иметь
представление о том, как
металлы обрабатывают; что
у каждого металла есть
особые свойства
Комб Человек - часть
Знать, что человечество
иприроды. Зависимость прошло путь технического
Самостоятельная
работа
Сплав. Как
обрабатыва
ют
металлы
С. 98103,
отвеча
ть на
вопросы
Устный Ископаемое С.104опрос топливо
106,
ниро- жизни человека от
ванн природы.
ый
Положительное и
отрицательное влияние
деятельности человека
на природу (в том числе
на примере окружающей местности).
Правила безопасного
поведения в природе
27
Ракетный
двигатель.
Невидимая
сила
1
Комб
инированн
ый
Человек - часть
природы. Зависимость
жизни человека от природы. Положительное и
отрицательное влияние
деятельности человека
на природу (в том числе
на примере
окружающей
местности). Правила
безопасного поведения
в природе. Охрана
природных богатств:
прогресса от костра до
пламени ракеты, используя
все новые виды топлива и
способы его сжатия.
Уметь рассказывать, какие
преимущества получили
древние люди, когда стали
использовать огонь;
объяснять, чем горючее
напоминает джинна в
бутылке; рассказывать, как
тепло попадает в квартиру
Знать, что электричество - Устный Электричес
универсальный вид энергии; опрос тво.
что для получения
Магнетизм.
электричества пригодны
Энергия
любые виды топлива или
электронов.
силы природы; что
Ракетный
электричество позволило
двигатель
создать современную
технику в быту и на производстве.
Иметь представление о
создании ракетного
двигателя; на что способна
отвеча
ть на
вопросы
С. 107111,
отвечат
ь на
вопросы
28
Звук - колебания среды.
Свет-колебания
потока частиц
1
29
Человек проникает в тайны
природы
1
воды, воздуха,
полезных ископаемых,
растительного и
животного мира.
Заповедники,
Комб национальные
инированн
ый
Комб
инированн
ый
энергия электронов,
стремящихся туда, где их не
хватает; о явлениях
«электричество» и
«магнетизм»
Знать, что волнообразные
колебания частиц широко
распространены в природе;
что их изучение помогло
создать невиданные
приборы, о которых еще сто
лет назад люди даже не
мечтали.
Иметь представление о том,
что такое звук; как
распространяется звук; почему свет распространяется
не так, как звук
Знать, что человек
осваивает просторы
Вселенной, проникает в
глубины микромира,
познает структуру вещества,
находит новые виды
энергии, перерабатывает
Беседа Звук по во- колебания
просам среды. Свет
- колебания
потока
частиц.
Радиоволны
С. 112117,
отвечат
ь на
вопросы
Самостоятельная
работа
С.118
—
121,
отвечат
ь на
вопросы
Синтетичес
кие
вещества.
Искусственны
й спутник.
Компьютер.
30
Как нам жить?
1
Комб
инированн
ый
ее значение, отдельные
представители растений
и животных Красной
книги. Посильное участие в охране природы
(изготовление
простейших кормушек,
подкормка птиц, уход
за растениями и
животными)
огромную информацию; что
Робот
накопленные знания позволяют людям все быстрее и
глубже проникать в тайны
природы и использовать ее
богатства на благо человека.
Иметь представление о том,
для чего нужны знания о
строении веществ; чем
занимаются люди в космосе
Знать, что бесконтрольное Устный Экологичемогущество человека опрос ское
самая большая угроза в
хозяйство
современном мире; чтобы
избежать этой угрозы,
необходимо перейти к
экологическому типу хозяйства.
Иметь представление о трех
типах хозяйства
(присваивающем, производящем, экологическом);
рассказывать, как можно
сохранить диких животных
и растения
С.122126,
отвечат
ь на
вопросы
;ЙЬ;..
31
Контрольная
работа по теме
«Рукотворная
природа»
1
Кон- Человек - часть
троль природы. Зависимость
ный жизни человека от
природы
32
Учимся решать
жизненные
задачи. Обобщение по теме
«Рукотворная
природа»
1
Обоб
щени
е
знани
й
33
Итоговая контрольная работа по курсу
«Окружающий
мир»
1
34
Обобщение по 1
курсу «Окружающий мир»
Положительное и
отрицательное влияние
деятельности человека
на природу (в том числе
на примере
окружающей
местности)
Кон- Человек - часть
троль природы. Зависимость
ный жизни человека от природы
Обоб
щени
е
знани
Человек - часть
природы. Положительное и
отрицательное влияние
Знать изученный материал
по теме «Рукотворная
природа». Уметь выполнять
работу самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать жизненные
задачи
Знать изученный материал
по теме «Рукотворная
природа». Уметь выполнять
работу самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать жизненные
задачи
Знать изученный материал
по курсу «Окружающий
мир». Уметь выполнять
работу самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать жизненные
задачи
Знать изученный материал
по курсу «Окружающий
мир». Уметь выполнять
работу самостоятельно;
Контрольн
ая
работа
(20
мин)
Работа
в парах
С. 127,
отвеча
ть на
вопросы
Контрольн
ая
работа
(20
мин)
Беседа
по вопросам
С. 128135,
отвечат
ь на
й
35
Кого можно
назвать человеком?
1
36
Посмотри в
свое «зеркало»
1
деятельности человека рассуждать и отвечать на
на природу
вопросы
Раздел 3 .ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР (6 часов)
Комб Человек - член
Знать, что человек
Индив
иобщества
отличается от всех живых иниросуществ тем, что в нем
дуальванны
соединяются признаки
ный
й
врожденные и признаки,
опрос
приобретаемые i обществе;
что только в обществе ребенок может вырасти
человеком, научиться
думать, разговаривать,
понимать других людей.
Уметь называть отличия
между врожденными и
приобретенными
признаками человека;
рассказывать, как жизнь в
обществе помогает ребенку
вырасти человеком
Комб Человек - член
Знать, что каждый человек, Устны
иобщества
живущий в обществе,
й
ниростановится личностью с
опрос
ванны
неповторимыми особенно-
вопросы
Врожденны
е признаки
человека.
Приобретенные
в обществе
признаки
человека.
Внутренний
духовный
мир
С. 8-11,
отвечат
ь на
вопросы
Личность.
Сознание.
Воля. Внутренний мир
С. 1215,
отвечат
ь на
й
37
Как понять, что
творится У
друга на душе?
1
Комб Человек - член
иобщества
нированны
й
38
Переживания,
испытанные
1
Комб Человек - член
иобщества
стями внутреннего мира.
Уметь объяснять, как
сознание может помочь
человеку стать личностью;
указывать, зачем человеку
сила воли
человека: вопобщее
росы
представление о
человеческих
свойствах и
качествах
Знать, что внутренний мир Работа Эмоции по- С. 16каждого человека наполнен в парах ложительны 19,
эмоциями - переживаниями
е и отрица- отвечат
того, что происходит в
тельные
ь на
данный момент с человеком
вопи в окружающем его мире.
росы
Уметь сравнивать
положительные и
отрицательные эмоции;
называть правила
проявления эмоций;
определять положительные
и отрицательные эмоции;
рассказывать, как эмоции
помогают человеку в жизни
Знать, что кроме
Беседа Чувства
С. 20кратковременных эмоций
по во23,
временем 1я
39
Как узнать
человека?
нированны
й
1
Комб Человек - член
иобщества
нированны
й
человек испытывает устой- просам
чивые чувства; что чувства это не зависящие от места и
времени отношения
человека к конкретным
людям или предметам
окружающего мира.
Уметь называть отличия
чувства от эмоций;
рассказывать, как можно
улучшить настроение и
избавиться от тревоги
Знать, что нельзя оценивать Работа Оптимист.
человека по внешности; что в парах Пессимист.
только в общении мы может
Характер
узнать внутренний мир
другого человека, познакомиться с чертами его
характера. Уметь
перечислять положительные
и отрицательные черты
характера; рассказывать, как
узнать личность, характер
другого человека; объяснять
пословицу «Посеешь посту-
отвечат
ь на
вопросы
С. 2427,
отвечат
ь на
вопросы
40
41
Обобщение по
теме «Человек
и его
внутренний
мир»
Что такое
общество
1
1
Обоб- Человек - член
щение общества
знани
й
пок - пожнешь привычку,
посеешь привычку пожнешь характер»
Знать изученный материал Беседа
по теме «Человек и его
по вовнутренний мир». Уметь
просам
выполнять работу самостоятельно; рассуждать и
отвечать на вопросы;
решать жизненные задачи
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ (6 часов)
Комби Общество - люди,
Знать, что обществом
Индиви Общество
ниро- которых соединяет
можно надуальн .
ванны общая культура и
звать людей, у которых есть ый оп- Конфликт
й которые связаны друг с общие
рос .
другом совместной
интересы.
Средства
деятельностью во имя Уметь объяснять, что такое
массовой
общей цели. Человек - общество; рассказывать,
информац
член общества.
почему возникают
ии: радио,
Взаимоотношения че- конфликты; называть
телеловека с другими
способы разрешения
видение,
людьми. Культура
конфликтов
пресса,
общения
Интернет
С. 28-31,
отвечать
на вопросы
42
Как жить
в мире
людей
1
Комби
нированны
й
Уважение к чужому
мнению.
Человек - создатель и
носитель
культуры.
Друзья,
взаимоотношения
между ними; ценность
дружбы, согласия,
взаимной помощи.
Правила
взаимоотношений
со взрослыми,
сверстниками, культура
поведения в школе и
других общественных
местах
Знать, что для того, чтобы Индиви Совесть. С. 32-35,
оценивать свои поступки, у дуаль- Мораль. отвечать
человека есть совесть, а
ный
Право на вопобщество создает свои
опрос
росы
правила поведения.
Уметь рассказывать, с
помощью каких
«инструментов» общество и
человек могут оценивать
свои поступки; объяснять, что такое
совесть; сравнивать право и
мораль; понимать
выражения и объяснять их
значения («сделано на
совесть», «без зазрения
совести», «будет на моей
совести», «жить по закону»,
«закон природы»)
43
44
Мое
общество
Права
человека
1
1
Комби
нированны
й
Знать, что для каждого
человека общество состоит
из многих общественных
групп и круга его общения.
Уметь объяснять, что
называют общественной
группой; называть
общественные группы, в
которых ты знаком с
каждым человеком;
называть общественные
группы, в которых ты
знаешь не всех, но можешь
объяснить, что тебя
объединяет с этими людьми;
объяснять, что такое
человечество; перечислять
людей из своего круга общения
Комб Общество - люди,
Знать, что в современном
икоторых соединяет
обществе каждому человеку
ниро- общая культура и кото- принадлежат равные права.
ванны рые связаны друг с
Уметь объяснять выражение
й
другом совместной
«права человеческой
деятельностью во имя личности»; перечислять
Устны Обществе С. 36-39,
й
нные
отвечать
опрос группы. на вопЧеловечес росы
тво
Беседа Права
С. 40-43,
по во- человека отвечать
просам
на вопросы
общей цели.
Человек - член
общества.
Взаимоотношения
человека с другими
людьми. Культура
общения
45
Контрольн
ая работа
по теме
«Человек»
1
Контроль
ЗУН
46
Обобщени
е по теме
«Человек
в мире
людей»
1
Обоб- Учимся решать
щение жизненные задачи
знани
й
47
Первобыт
ный мир первые
шаги
человечества
1
известные права человека в
современном обществе;
называть свои обязанности
перед близкими людьми
Знать изученный материал
по теме «Человек».
Уметь выполнять работу
самостоятельно; рассуждать
и отвечать на вопросы;
решать жизненные задачи
Контрольн
ая
работа
(20
мин)
Устны
й опрос
Раздел 5. ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (8 часов)
Комб Человек - член
Иметь представление о
Устный Эпоха.
иобщества
том, что всемирная
опрос
Пернироистория началась с эпохи
вобытны
ванны
Первобытного мира; что
й мир
й
это было время (более 2
млн лет назад -5 тысяч лет
С. 44
С. 45-51,
отвечать
на
вопросы
48
Древний
мир рождение
первых
цивилизаций
1
Комби Человек - член
ниро- общества
ванны
й
49
Древний
мир рождение
первых
цивилизаций
1
Комби Человек - член
ниро- общества
ванны
й
назад) появления людей,
которые постепенно
овладевали самыми
главными человеческими
умениями
Иметь представление о
том, что Древний мир (5
тысяч лет назад -V век
новой эры) - время
возникновения первых
городов и государств, которые передали нам
достижения своей
культуры
Уметь составлять
короткий рассказ о
цивилизованных странах,
которые существовали в
эпоху Древнего мира
(расположение на карте,
достижения науки и
культуры, известные
исторические события);
называть главное отличие
эпохи Древнего мира от
Индиви- Эпоха
дуальны Древнего
й опрос мира.
Цивилизация
С. 52-55,
отвечать
на
вопросы
Устный
опрос
С.56-59,
отвечать
на
вопросы
50
51
52
Эпоха
Средних
веков между
древность
ю и новым
временем
Эпоха
Средних
веков между
древность
ю и новым
временем
1
Комби Человек - член
ниро- общества
ванны
й
1
Комби Человек - член
ниро- общества
ванны
й
Новое
время торжество
Европы
1
Комби Человек - член
ниро- общества
ванны
й
эпохи Первобытного мира
Иметь представление о
том, что Средние века (VХVвека) - время между
древностью и Новым
временем, когда одни
цивилизации сменялись
другими
Уметь определять по карте
«Средние века»
расположение
цивилизаций; рассказывать
о цивилизованных странах,
которые существовали в
эпоху Средних веков
(расположение на карте,
достижения науки и
культуры, господствующая
религия, известные исторические события)
Иметь представление о
том, что Новое время (XV начало XX века) - эпоха
стремительного развития
европейских стран,
Работа в Эпоха
С. 60-63,
парах
Средних отвечать
веков
на
вопросы
Беседа
по вопросам
С. 64-67,
отвечать
на
вопросы
Индиви- Новое
дуальны время
й опрос
С. 68-73,
отвечать
на
вопросы
53
Новейшее
время трудный
шаг
к единому
человечеству
1
54
Обобщени
е по теме
«Человек и
прошлое
человечества»
1
55
Короли,
президенты и
граждане
1
множества открытий и
изобретений
Комби Человек - член
Иметь представление о
Индиви- Эпоха
ниро- общества
том, что Новейшее время дуальны Новейванны
(XX-XXI века) - эпоха
й
шего
й
многих научных открытий, опрос
времени.
несущих пользу всему
ООН
человечеству, и
одновременно эпоха
мировых войн и тяжелых
испытаний
Обоб- Человек - член
Знать изученный материал Устный
щение общества
по теме «Человек и
опрос
знани
прошлое человечества».
й
Уметь выполнять работу
самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать
жизненные задачи
Раздел 6. ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (5 часов)
Комб Страны и народы мира. Знать, что единое
Беседа Право
иОбщее представление о человечество состоит из
по во- человека
ниро- многообразии стран,
граждан разных
просам на учаванн народов на Земле
государств. Уметь
стие в
ый
объяснять слова «я управt
С. 74-79,
отвечать
на
вопросы
С. 80-85,
отвечать
на
вопросы
56
Расы и
народы
1
Комб
инированн
ый
Человек - член
общества.
Взаимоотношения
человека с другими
людьми. Культура
общения. Уважение к
чужому мнению.
Человек - создатель и
носитель культуры
гражданин России»;
лении
сравнивать монархические
своим
государства и республики;
государст
сравнивать девом.
мократические государства
Свобода
и диктатуру; приводить
слова
примеры, как может быть
нарушено право человека
на участие в управлении
своим государством; рассказывать, как
организована власть в
России; доказывать, что
Россия является
демократической
республикой
Знать, что человечество
Устный Раса.
состоит из разных рас и
опрос
Нациоразных народов Земли.
нальност
Уметь объяснять, что
ь. Ратакое раса; называть
венство
большие расы, которые
людей
выделяют в современном
независи
обществе
мо от рас
и на-
С. 86-89,
отвечать
на
вопросы
57
Кто во что
верит
1
Комб
инированн
ый
58
Пути
духовных
исканий
1
Комб
инированн
ый
59
Обобщение
по теме
1
Обоб- Страны и народы мира.
щени Общее представление о
Страны и народы мира.
Общее представление о
многообразии стран,
народов на Земле
циональн
остей
Знать, что человечество
Устный Верующи
многолико и складывается опрос
е.
из разных рас, народов,
Атеисты.
граждан отдельных
Свобода
государств, верующих
совести.
разных религий и атеистов.
Религии
Уметь объяснять, что
мира
называют религиозными
обрядами; называть
отличия между
верующими людьми и
атеистами
Иметь представление о
Работа в Буддизм.
мировых религиях
парах
Индуизм.
Конфуцианство.
Даосизм.
Иудаизм.
Христианство.
Ислам
Знать изученный материал Беседа
по теме «Человек и
по
С. 90-96,
отвечать
на
вопросы
С. 96-97,
отвечать
на
вопросы
«Человек и
многоликое
человечест
во»
е
многообразии стран,
знани народов на Земле
й
60
Мировое
хозяйство
1
61
Мировое
сообщество
государств
1
многоликое человечество». вопроУметь выполнять работу сам
самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать
жизненные задачи
Раздел 7. ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (9 часов)
Комби- Значение труда в
Знать, что мировое
Устный Взаимосв С. 98ниро- жизни человека и
хозяйство, в котором все опрос
язь всех 101,
ванный общества. Профессии страны обмениваются межлюдей в отвечать
людей
ду собой природными
обществе. на
богатствами, продуктами,
Труд.
вопросы
вещами, объединяет чеДеньги.
ловечество.
Собствен
Уметь объяснять, для чего
ность
были придуманы деньги
Комби- Страны и народы
Иметь представление о
Работа в Взаимосв С.102ниро- мира. Общее
том, что Организация
парах
язь всех 105,
ванный представление о
Объединенных наций, в
людей в отвечать
многообразии стран, которую входят почти все
обществе. на
народов на Земле.
государства планеты,
Всеобщая вопросы
Человек - член
объединяет под своим
декларац
общества.
флагом все человечество.
ия прав
Взаимоотношения
Уметь рассказывать, для
человека
человека с другими
чего была создана ООН
людьми. Культура
общения. Уважение к
чужому мнению.
Человек - создатель и
носитель культуры
62
Что
человечество ценит
больше
всего?
1
Комбинированный
63
Как нам
жить?
1
Комби- Страны и народы
ниро- мира. Общее
ванный представление о
многообразии стран,
народов на Земле.
Человек - член общества.
Взаимоотношения
человека с другими
людьми. Культура
Знать, что
общечеловеческие ценности - все то, что одинаково
важно для всех людей,
живущих на Земле, что
объединяет человечество.
Уметь называть памятники
культуры родного края;
называть общечеловеческие ценности
Знать, что существованию
современного человечества
угрожают глобальные
проблемы.
Уметь перечислять
известные глобальные
проблемы человечества;
объяснять, с какими
проблемами человечества
Беседа
по вопросам
Общечел
овеческие
ценности
С.106109,
отвечать
на
вопросы
Беседа
по вопросам
Глобальн
ые
(всеобщи
е)
проблем
ы
С. 110115,
отвечать
на
вопросы
64
Контрольн
ая работа
по теме
«Человече
ство»
1
Контрольный
65
Обобщени
е по теме
«Человек
и единое
человечест
во»
1
Обобщение
знаний
66
Итоговая
контрольная
работа по
курсу
«Введение
1
Контрольный
общения. Уважение к связана народная
чужому мнению. Че- пословица «Сытый
ловек - создатель и
голодного не разумеет»
носитель культуры
Знать изученный материал
по теме «Человечество».
Уметь вьшолнять работу
самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать
жизненные задачи
Учимся решать
Знать изученный материал
жизненные задачи
по теме «Человек и единое
человечество». Уметь
выполнять работу
самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать
жизненные задачи
Знать изученный материал
по теме. Уметь выполнять
работу самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать
жизненные задачи
Контрольна
я работа
(20 мин)
Беседа
по вопросам
Контрольна
я работа
(20 мин)
С. 116,
отвечать
на
вопросы
67
68
в
историю»
Экскурсия
в
краеведческий музей
Обобщени
е по курсу
«Введение
в
историю»
1
1
ЭксСтраны и народы
курсия мира. Общее
представление о
многообразии стран,
народов на Земле.
Человек - член общества.
Взаимоотношения
человека с другими
людьми. Культура
общения. Уважение к
чужому мнению.
Человек - создатель и
носитель культуры
Обобщение
знаний
Знать правила поведения в Беседа
музее. Уметь рассказывать по вооб экспонатах
просам
краеведческого музея
родного края
Подгото
вить
сообщение о
культурных или
историч
еских
памятниках
родного
края
Знать изученный материал
по теме «Человек и его
внутренний мир». Уметь
выполнять работу
самостоятельно;
рассуждать и отвечать на
вопросы; решать
жизненные задачи
С. 117,
отвечать
на
вопросы
. Проект
«Мое
человечество
»
Фронтальный
и индивидуальный
опрос