planirovanie_po_pdd.

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБУЧЕНИЮ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(Блок обучения детей ПДД входит в образовательную область «БЕЗОПАСНОСТЬ»)
Первая младшая группа
Содержание образовательного процесса
Дети. Знакомы с видами транспорта (автобус, грузовик, трамвай, поезд, легковая
машина); умеют называть и различать составные части транспорта (руль, колеса, кабина,
кузов, двери, окна, вагоны). Имеют представления о том, для чего нужна грузовая машина
(«На ней перевозят песок, картошку, дрова, капусту») и легковая машина («На ней ездят
люди»). Знают профессии людей, управляющих транспортом (машина, шофер). Имеют
представления о том, что узкая дорожка для людей, широкая дорожка – дорога для
транспорта. Знают цвета: красный, зеленый. Имеют представление о светофоре («Он
стоит на дороге и помогает соблюдать порядок, если красный свет горит, «сердится» и не
разрешает идти людям через большую дорогу, а зеленый свет горит, он «улыбается» и
разрешает перейти дорогу, держа за руку маму или папу»). Дети ориентированы в
пространственных отношениях – низ верх, близко, далеко. Знают, что поезд ходит по
железной дороге (по рельсам). Имеют представление о скорости: машина едет быстро,
машина едет медленно. Знают, как правильно себя вести при катании на санках в зимний
период.
Воспитатели. Развивают у детей внимание на различение красного и зеленого цветов.
Создают условия для развития у детей наблюдательности (за ездой машин по дороге на
прогулке). Знакомят детей с общественными видами транспорта. Закрепляют у детей
умения различать на светофоре красный свет, на который «мы стоим», зеленый свет, на
который «мы идем». Создают предметно-развивающую среду, способствующую
ознакомлению детей с элементарными правилами поведения на дороге.
Родители. Принимают активное участие в закреплении знаний детей, полученных в
детском саду. Знают сами, как правильно и безопасно вести себя на дороге. Знают, как
правильно переводить ребенка через дорогу. Имеют представление о том, как доступно
объяснить ребенку, чем опасна дорога.
Виды непосредственной организованной деятельности:
- рассматривание игрушки-машины;
- наблюдения за сюжетно-ролевой игрой;
- подвижные игры («Машины едут», «Воробышки и автомобиль», «Бегите ко мне» и др.);
- ситуации общения «Из чего состоят машины», Чем опасна дорога зимой»;
- дидактическия игра «Угадай, на чем повезешь»;
- конструирование, рисование «Широкая и узкая дорожки», «Дорога для машин» и пр.;
Сюжетная игра «Мы едем в автобусе» и пр.
Вторая младшая группа
Содержание образовательного процесса
Дети. Имеют представления об ориентировке в пространстве. Понимают и употребляют
понятия «здесь», «там», «вверху», «внизу», «близко», «далеко». Знают о назначении
светофора в целом и всех его цветов: красного, желтого, зеленого. Ориентированы в том,
чем различаются проезжая часть дороги и тротуар. Знают правила поведения на улице. У
детей сформированы знания о том, какой транспорт передвигается по дороге (автобус,
троллейбус, маршрутное такси), а какой по рельсам (трамвай), по железной дороге
(поезд). Имеют представления, чем отличаются грузовые и легковые автомобили. Дети
имеют знания о том, что есть специальные машины (пожарная, скорая, полицейская).
Дети знают основные части транспорта (руль, кабина, колеса, кузов, вагоны). У детей
имеются знания о работе шофера, машиниста). Дети ориентированы, как правильно вести
себя в транспорте, на улице, на проезжей части, на зимней дороге, на тротуаре. Имеют
представления о направлениях (вперед, назад, сзади, впереди, налево (слева), направо
(справа)). Дети знают элементарные правила дорожного движения (переходить дорогу
только на зеленый свет, переходить дорогу по пешеходному переходу). Дети знают, кто
такие пешеходы, что им нужно знать при переходе улицы. Имеют представления
«Пешеходный переход», «Осторожно: дети».
Воспитатели. Развивают у детей наблюдательность, внимание к движению на дороге.
Закрепляют представления детей о правилах дорожного движения через целевые
прогулки, осуществляют наблюдение за игрой старших детей. Совершенствуют
предметно-развивающую среду, способствующую изучению и закреплению детьми
правил дорожного движения.
Родители. Соблюдают правила дорожного движения, знают правила поведения в
транспорте, на улице, дороге и закрепляют их с детьми. Владеют информацией о том, что
должен знать ребенок о движении на дороге и как ему доступно рассказать. Помогают
ребенку развивать внимание и наблюдательность на дороге. Закрепляют с детьми правила
дорожного движения через беседы, чтение художественной литературы, изобразительную
деятельность.
месяц
Тема по ПДД
Содержание
сентябрь Мы по улице
идем.
«Ребенок на улице
города»
Совместная
деятельность
воспитателя и
детей
Рассказ
воспитателя о
правилах
дорожного
движения.
Интеграция
образовательных
областей
- беседа, рассказ; ситуации общения
«Как я с мамой гулял
по улице»;
- рисование «Узкая и
широкая дорожки»;
- аппликация и пр.
Октябрь Какие бывают
машины
Целевая прогулка - рассматривание
по улице.
иллюстраций;
- беседа «машины на
нашей улице»;
- дидактические
игры: «Найди и
назови», «Найди
такой же»;
«Ребенок на улице
города»
- сюжетно-ролевая
игра «Поездка в
зоопарк»;
Ноябрь Кто водит машину Наблюдение за
транспортом
- продуктивная
деятельность
«построим автобус
(машину)» и пр.
- рассматривание
иллюстраций;
- рассказ воспитателя;
- чтение: А. Барто
«Грузовик»,
«Самолет»,
«Кораблик», Б.
Заходер «Шофер»;
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт» и
пр.
«Ребенок на улице
города»
декабрь Поведение в
транспорте
Рассматривание
иллюстраций
- беседа «как
воспитанные дети
ведут себя в
транспорте»;
- ситуация общения
«Мы едем в
транспорте»;
- разучивание песни
«Мы в автобусе
сидим»;
«Ребенок на улице
города»
- чтение
произведений В.И.
Мирясовой
«Автобус»,
Январь Как вести себя на Дидактическая
улице
игра «Дети на
прогулке»
«Троллейбус» и пр.
- рассматривание
иллюстраций;
- рассказ воспитателя;
- моделирование
проблемных
ситуаций;
- ситуация общения
«Стоим на
остановке»;
«Ребенок на улице
города»
Февраль Сигналы
светофора
Чтение: Г.
Георгиев
«Светофор», А.
Северный
«светофор», О.
Тарутин
«Переход».
- сюжетно-ролевая
игра «Мы –
пешеходы» и пр.
- рассматривание
иллюстраций;
- беседа «как
переходить улицу»;
- ситуация общения
«Поездка в город
(например, г.
Владимир)»;
- продуктивная
деятельность
«Светофор»;
«Ребенок на улице
города»
- развлечение
«Светофорик» и пр.
Март Правила перехода Беседа «Как нужно - рассматривание
через дорогу
переходить через иллюстраций;
дорогу»
- моделирование
ситуаций;
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт»;
- продуктивная
деятельность
«Сделаем «зебру»» и
пр.
«Ребенок на улице
города»
апрель Правила пешехода Чтение С.
Михалков «Моя
улица»
- рассказ воспитателя;
- ситуация общения
«Как мы с мамой
переходили улицу» и
пр.
«Ребенок на улице
города»
«Ребенок на улице
города»
май
Если ты потерялся Рассказ
воспитателя
Июнь- ПешеходыВсе виды
август малыши
деятельности
- упражнение «Если
ты потерялся и пр.
- целевые прогулки;
- рассматривание
иллюстраций;
- чтение худ.
литературы;
- беседы о правилах
поведения на улице и
в транспорте;
- дидактический
игры;
- продуктивная
деятельность.
Диагностика достижений детьми планируемых результатов по ПДД
ü Низкий уровень. Дети знают, какой транспорт передвигается на дороге; знают его части;
умеют ориентироваться в пространстве.
ü Средний уровень. Знают о назначении светофора в целом; знают, какой транспорт
передвигается по дороге (проезжей части) и железной дороге. Знают составные части
транспорта. Знакомы с работой шофера, машиниста.
ü Высокий уровень. Знают о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, улице, в
транспорте, на зимней дороге; знают назначение каждого цвета светофора. Имеют
представление о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Знают,
как правильно переходить дорогу.
Средняя группа
Содержание образовательного процесса
Дети. Ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы
по тротуару. Знают о назначении светофора. Дети хорошо ориентируются в пространстве
справа, слева, вперед, вверх, вниз. Имеют представления и видах транспорта, об
особенностях их передвижения. Знают, как отличить грузовой и легковой транспорт,
имеют представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины,
полицейской машины, скорой помощи. Умеют себя правильно вести во всех видах
общественного транспорта. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо
соблюдать на дороге: переходить дорогу на зеленый свет, только по пешеходному
переходу. Дети знают о том, что движение машин может быть односторонним и
двусторонним и проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться
линией. Имеют представления о том, люди каких профессий работают на машинах. Знают
о том, что на дороге есть «островок безопасности» и имеют представление о его
назначении. Имеют представление о том, что место пересечения улиц называется
перекрестком и знают особенности движения общественного транспорта на перекрестке.
Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес. Знают безопасный путь от
детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных
знаков. Знают, называют и объясняют назначение таких дорожных знаков, как
«Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Двусторонне
движение», «Дети».
Педагог. Создает условия в группе для изучения детьми правил дорожного движения
через интеграцию всех видов образовательной деятельности. Закрепляет знания детей в
дидактических, настольно-печатных, сюжетно-ролевых, подвижных играх. Подбирает
художественную литературу, видеотеку, которая способствует изучению и закреплению
правил дорожного движения. Учит детей ориентироваться на дороге, используя
транспортную площадку детского сада и макеты.
Родители. Знают и соблюдают правила дорожного движения. Принимают активное
участие в проектной деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного
движения, участвуют в праздниках и развлечениях. Знакомят детей с адресом
проживания, учат, как безопасно добраться от дома до детского сада. Имеют
представления о том, что должен знать ребенок в его возрасте о правилах дорожного
движения и знают, что ему рассказать. Закрепляют с детьми правила дорожного движения
через чтение художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдения,
беседы, проблемные ситуации.
месяц
Тема по ПДД
Содержание
Совместная
деятельность
воспитателя и
детей
Интеграция
образовательных
областей
«Ребенок на улице сентябрь На чем люди ездят Целевая прогулка - наблюдение за
города»
по улице
транспортом;
- рассматривание
иллюстраций;
- беседа «Машины на
нашей улице»;
-чтение: А Барто
«Грузовик», «самолет
построим сами»,
«Кораблик», Б,
Заходер «Шофер»;
- дидактические игры
«Найди и назови»;
«Найди такой же»;
Октябрь
Правила
пешеходов
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт»;
- продуктивная
деятельность:
«Построим автобус
(машину)», «Машины
едут по улице»
(коллективная
работа) и пр.
Целевая прогулка - рассматривание
к пешеходному
иллюстраций «На
переходу
улице города»;
- беседа «Как
переходить улицу»;
- чтение Г. Георгиев
«Светофор», А.
Северный
«Светофор», О.
Тарутитн «переход»;
- дидактические
игры: «Какой огонек
зажегся», «Что
говорит светофор»;
- сюжетно-ролевые
игры «Пешеход на
улице», «Автобус»;
- продутивная
деятельность
«Светофор и
светофорчики» и пр.
Ноябрь Дорожные знаки Целевая прогулка -рассматривание
для пешеходов к дороге
дорожных знаков;
- беседа «Как
переходить улицу»;
- ситуация общения
«Как я с мамой
переходил через
дорогу»;
- дидактические игры
«Покажи такой же
знак», «Найди и
назови»;
- сюжетно-ролевая
игра «Пешеходы
переходят через
дорогу»;
- продуктивная
деятельность:
«Пешеходный
переход», «Красный,
желтый, зеленый» и
пр.
Декабрь Дорожные знаки Рассматривание
- обыгрывание
для водителей. дорожных знаков ситуаций с
транспортными
игрушками;
- беседы «Как ездят
машины»,
«Вежливые
водители»;
- ситуация общения
после просмотра
серий м/ф-ма
«Смешарики» «Дорожная азбука»;
- дидактические
игры: «Куда поедет
автомобиль»,
«Выложи дорожный
знак»;
Январь
Правила
поведения в
транспорте
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт» и
пр.
Ситуации общения - рассматривание
«Как мы ехали в иллюстраций;
автобусе»
- беседы «Как
входить в автобус и
выходить из него»,
«Вежливые
пассажиры»;
- продуктивная
деятельность «Мы
едем в автобусе» и
пр.
Февраль
Элементарные Целевая прогулка
правила поведения по улице
на улице города,
роль сигналов
светофора
(закрепление
знаний)
- беседа «Что мы
видели на улице»;
- чтение: В. ЛебедевКумач «про умных
зверюшек», С.
Михалков «Моя
улица», «Дядя Степа
– милиционер», В.
Клименко «Зайкавелосипедист»,
«Путешествие с
игрушками», Р.
Фархади «Светофор»,
Н. Калинина «Как
ребята переходили
улицу»;
- дидактическая игра
«О чем говорит
светофор»;
- сюжетно-ролевые
игры «Автобус»,
«Путешествие по
городу»;
Март
Правила
поведения на
остановках
общественного
транспорта
- продуктивная
деятельность:
«Автобус», «Машина
везет груз» и пр.
Целевая прогулка - рассматривание
к автобусной
иллюстраций;
остановке
- беседа «Мы
спокойно ждем
автобус, не шумим и
не сорим»;
Апрель Мы едем в метро Рассматривание
иллюстраций
- продуктивная
деятельность
«Построим
автобусную
остановку» и пр.
- рассказ воспитателя
о поведении в метро;
- чтение: А. Барто
«Мы едем в метро»;
- сюжетно-ролевая
игра «Метро»;
Май
Пешеходы и
водители
Беседа «Что мы
знаем о правилах
дорожного
движения»
- продуктивная
деятельность
«Построим метро» и
пр.
- рассматривание
иллюстраций;
- чтение: загадки о
транспорте,
светофоре;
- развлечение «Мы –
пешеходы» и пр.
Диагностика достижений детьми планируемых результатов по ПДД
ü Низкий уровень. Знает, какой транспорт передвигается по дороге. Знает его части: умеет
ориентироваться в пространстве. Знает о назначении светофора в целом.
ü Средний уровень. Знает, какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части) и
железной дороге. Знает составные части транспорта. Знаком с работой шофера,
машиниста. Знает о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, улице, в
транспорте; на зимней дороге, знает назначение каждого цвета светофора.
ü Высокий уровень. Ориентирован в том, что машины движутся по проезжей части
улицы, а пешеходы идут по тротуару. Знает о назначении светофора и всех его сигналов,
хорошо ориентируется в пространстве. Имеет представления о видах транспорта, об
особенностях их передвижения. Имеет представления о назначении специализированного
транспорта: пожарной машины, полицейской машины, скорой помощи. Умеет себя
правильно вести во всех видах общественного транспорта. Знает, какие правила
безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Ориентирован в том, что
движение машин может быть односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы
при двустороннем движении может разделяться линией. Знает о том, что на дороге есть
«островок безопасности» и имеет представления о его назначении. Знает, в каком городе
живет и какой у него адрес. Знает безопасный путь от детского сада домой. Ориентирован
в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знает и объясняет назначение
таких дорожных знаков, как «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный
переход», «Двустороннее движение», «Дети».
Старшая группа
Содержание образовательного процесса
Дети. Ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы
идут по тротуару. Знают о назначении светофора. Дети хорошо ориентируются в
пространстве: справа, слева, вперед, назад, вверх, вниз. Имеют представления о видах
транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, как отличить грузовой и легковой
транспорт, имеют представление о назначении специализированного транспорта:
пожарной машины, полицейской машины, скорой помощи. Умеют себя правильно вести
во всех видах общественного транспорта. Знают, какие правила безопасного поведения
необходимо соблюдать на дороге: переходить дорогу на зеленый свет, только по
пешеходному переходу. Дети знают о том, что движение машин может быть
односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы при двустороннем движении
может разделяться линией. Имеют представление о том, люди каких профессий работают
на машинах. Знают о том, что на дороге есть «островок безопасности» и имеют
представление о его назначении. Имеют представление о том, что место пересечения улиц
называется перекрестком, и знают особенности движения общественного транспорта на
перекрестке. Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес. Знают безопасный
путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много
дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение таких дорожных знаков, как
«Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Двустороннее
движение», «Дети».
Педагог. Создает условия в группе для изучения детьми правил дорожного движения
через оформление предметно-развивающей среды и интеграцию всех видов
образовательной и детской деятельности. Закрепляет знания детей в дидактических,
настольно-печатных, сюжетно-ролевых, подвижных играх. Подбирает художественную
литературу и видеотеку, которые способствуют изучению и закреплению правил
дорожного движения. Организует образовательный процесс по ознакомлению детей с
правилами дорожного движения через проблемные ситуации, проектную деятельность,
ситуации общения, целевые прогулки и наблюдения. Учит детей ориентироваться на
дороге, используя транспортную площадку детского сада, макеты.
Родители. Знают и соблюдают правила дорожного движения. Принимают активное
участие в проектной деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного
движения, участвуют в праздниках и развлечениях. Знакомят детей с адресом
проживания, учат, как безопасно добраться от дома до детского сада. Имеют
представление о том, что должен знать ребенок по возрасту о правилах дорожного
движения, и знают, что ему рассказать. Закрепляют с детьми правила дорожного
движения через чтение художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций,
наблюдения, беседы, проблемные ситуации.
месяц
Тема по ПДД
«Ребенок на улице Сентябрь
города»
Содержание
Совместная
деятельность
воспитателя и
детей
Правила
Целевая прогулка
безопасного
к пешеходному
перехода через переходу.
дорогу, правила
езды на
велосипеде
Интеграция
образовательных
областей
- рассматривание
иллюстраций;
- беседы «Как мы
переходим улицу»,
«Мой друг –
велосипед»;
- чтение: Г. Гергиев
«Светофор», Н.
Кончаловская
«Самокат», Л,
Новонгрудский
«Движется-не
движется», С.
Михалков «Дядя
Степа –
милиционер», О.
Тарутин «Для чего
нам светофор» и др.;
- просмотр м\ф
«Смеширики»«Дорожнвя азбука»;
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт»;
- продуктивная
деятельность: «Мы –
пешеходы», «Каждой
вещи – свое место» и
пр.
Октябрь
Городской
Целевая прогулка - беседы «На чем
наземный
по улице
ездят люди»,
пассажирский
«Машины на нашей
«Ребенок на улице
транспорт:
улице», «Как вести
города»
внешний вид, труд
себя в транспорте»;
людей,
безопасность
- рассматривание
движения, правила
иллюстраций;
поведения на
улице и в
- чтение: Б, Житков
транспорте
«Как в Москве на
улице», Б. Заходер
«Шофер», М. Ильин,
Е. Сегал «Машины на
нашей улице», С,
Михалков «Скверная
история», «Моя
улица», Н. Носов
«Милиционер» и др.;
- дидактический
игры: «Угадай вид
транспорта по
описанию», «Кто чем
управляет»;
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт»;
- продуктивная
«Ребенок на улице Ноябрь
города»
Кто управляет
движением на
улице
Рассматривание
иллюстраций
деятельность «Разные
машины едут по
улице» и пр.
-беседа;
- ситуации общения и
пр.
«Ребенок на улице декабрь Дорожные знаки – Целевая прогулка - беседа «Зачем
города»
помощники
по улице
нужны дорожные
знаки»;
- чтение: О. Бедарев
«Азбука
безопасности», В.
Семернин
«Запрещаетсяразрешается»,
загадки о дорожных
знаках;
- дидактические
игры: «Покажи такой
же знак», «Составь
такой же знак»,
«Найди по
описанию»;
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт»;
«Ребенок на улице январь
города»
«Ребенок на улице Февраль
города»
Мы едем в метро Рассматривание
иллюстраций
Поведение в
транспорте
Моделирование
проблемных
ситуаций
- продуктивная
деятельность
«Рисуем дорожные
знаки» и пр.
- беседы: «Самый
быстрый городской
транспорт», «Лесенка
– чудесенка», «В
ожидании поезда» и
пр.
- рассматривание
иллюстраций;
- беседа «Мы едем в
автобусе»;
«Ребенок на улице
города»
Март
Поведение на
остановках
общественного
- просмотр М/Ф «Ну,
погоди!» и пр.
Сюжетно-ролевая - рассматривание
игра «Автобус»
иллюстраций;
транспорта
-беседа «На
остановке ждем
автобус, не шалим и
не сорим»;
- продуктивная
деятельность:
изготовление
атрибутов для игры в
автобус;
«Ребенок на улице апрель
города»
- музыкальноспортивное
развлечение и пр.
Запрещающие Рассматривание
- беседы «Какие
дорожные знаки дорожных знаков бывают знаки»,
«Этот знак
разрешает, а этот запрещает!»;
- обыгрывание и
обсуждение ситуаций
на макетах;
«Ребенок на улице
города»
«Ребенок на улице
города»
Май
Июньавгуст
Культура
пешехода
Закрепление
знания правил
дорожного
движения
- дидактические
игры: «Назови знак»,
«Разложи знаки» и
пр.
Беседы: «мы –
- обыгрывание и
пешеходы»,
обсуждение
«Важные правила ситуаций;
для пешеходов»
- сюжетно-ролевая
игра «Транспорт»;
Дидактический
игры
- продуктивная
деятельность «Мы по
улице идем»,
«Пешеходный
переход» и пр.
- беседы «Азбука
безопасности», «Как
по улице шагать»;
- продуктивная
деятельность;
- игры на
транспортной
площадке и пр.
Диагностика достижений детьми планируемых результатов по ПДД
ü Низкий уровень. Знает, какой транспорт передвигается по дороге. Знает его части; умеет
ориентироваться в пространстве. Знает о назначении светофора в целом, знает, какой
транспорт передвигается по автодороге (проезжей части) и железной дороге. Знает
составные части транспорта. Знаком с работой шофера, машиниста.
ü Средний уровень. Знает о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, улице, в
транспорте; на зимней дороге, знает назначение каждого цвета светофора. Ориентирован в
том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Знает
о назначении светофора и всех его сигналов, хорошо ориентируется в пространстве.
Имеет представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Имеет
представление о назначении специализированного транспорта: пожарной машины,
полицейской машины, скорой помощи. Умеет себя правильно вести во всех видах
общественного транспорта. Знает, какие правила безопасного поведения необходимо
соблюдать на дороге. Ориентирован в том, что движение машин может быть
односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы при двустороннем движении
может разделяться линией. Знает о том, что на дороге есть «островок безопасности», и
имеет представление о его назначении. Знает о том, в каком городе живет и какой у него
адрес. Знает безопасный путь от детского сада домой.
ü Высокий уровень. Знает об особенностях труда водителей различного вида транспорта и
о правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок
безопасности», и имеет представление об особенностях движения транспорта на
перекрестке; имеет представление о «регулируемом перекрестке» и о работе
регулировщика; знаком с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью
светофора. Знает, в каком городе живет, какой адрес; безопасный путь от детского сада
домой. Ориентирован в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знает,
называет и объясняет назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный
переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса». «Перекресток», «Место
стоянки»; запрещающих знаков: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное
движение запрещено»; имеет представления о знаках «сервиса»: «Телефон»,
«Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания», «Пункт питания»,
«Пункт медицинской помощи». Имеет представления о назначении поста ГИБДД на
дороге; знает особенности работы сотрудников ГИБДД. Умеет различать информационноуказательные, запрещающие и предупреждающие знаки.
Подготовительная к школе группа
Содержание образовательного процесса.
Дети. Ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы
идут по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве
справа, слева, вперед, назад, вверх, вниз. Имеют представления о видах транспорта, об
особенностях их передвижения. Знают, чем отличается грузовой и легковой транспорт,
имеют представление о таком специализированном транспорте, как экскаватор,
подъемный кран, бульдозер, бетономешалка, пожарная машина, полицейская машина,
«скорая помощь». Умеют себя правильно вести во всех видах общественного транспорта.
Ориентированы в том, что есть такой вид транспорта, как метрополитен (метротрам),
знают, как правильно вести себя в данном транспорте. Знают, какие правила безопасного
поведения необходимо соблюдать на дороге; о том, что движение машин может
разделяться линией. Имеют представление о том, люди каких профессий работают на
машинах. Знают об особенностях труда водителей различного вида транспорта и о
правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок
безопасности», имеют представление о его назначении; об особенностях движения
транспорта на перекрестке; о регулируемом перекрестке и работе регулировщика;
знакомы со знаком «Регулируемый перекресток», с правилами передвижения пешеходов и
машин с помощью четырехцветного светофора. Дети знают, в каком городе живут и какой
у них адрес; безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на
дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют т объясняют назначение
информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход»,
«Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; запрещающих знаков
«Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено». Имеют
представление о знаках сервиса: «телефон», «Автозаправочная станция», «пункт
технического обслуживания», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи» и др.
знают о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»,
«Железнодорожный переезд без шлагбаума». Имеют представление о назначении поста
ГИБДД на дороге, об особенностях работы сотрудников ГИБДД,
Педагог. Создает условия в группе для изучения детьми правил дорожного движения
через оформление предметно-развивающей среды, а также через организацию
интегрированной образовательной деятельности. Закрепляет знания детей в
дидактических, настольно-печатных, сюжетных, подвижных, режиссерских играх.
Подбирает художественную литературу, видеотеку, которые способствуют обучению и
закреплению правил дорожного движения. Организует образовательный процесс по
ознакомлению с правилами дорожного движения через проблемные ситуации, проектную
деятельность, ситуации общения, целевые прогулки и наблюдения. Учит отличать
информационно-указательные знаки, запрещающие и предупреждающие
знаки. Знакомит с правилами перехода дороги при двустороннем движении и на
перекрестке. Закрепляет знания и умения детей по использованию правил дорожного
движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя
макеты. Совершенствует умения регулировать движение на перекрестке в роли
регулировщика на транспортной площадке.
Родители. Знают и соблюдают правила дорожного движения, участвуют в проектной
деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, участвуют в
праздниках и развлечениях. Знакомят с адресом проживания, учат, как безопасно
добраться от дома до детского сада. Имеют представление о том, что должен знать
ребенок соответственно возрасту о правилах дорожного движения, и знают, что ему
рассказать. Закрепляют с детьми правила дорожного движения через чтение
художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдения, беседы,
проблемные ситуации, экскурсии.
месяц
Тема по ПДД
Содержание
Совместная
деятельность
воспитателя и
детей
Интеграция
образовательных
областей
«Ребенок на улице сентябрь Правила дорожного Экскурсия,
города»
движения,
целевая прогулка
безопасный
по улице к
маршрут от дома до пешеходному
детского сада
переходу.
- рассматривание
картин, иллюстраций
«Улица города»;
- беседа «Всем
ребятам надо знать,
как по улице шагать»;
- обсуждение опасных
ситуаций;
- чтение: Б. Житков
«Что я видел», Н,
Сорокин «Переход»,
В. Семернин
«Запрещается –
разрешается», загадки
о транспорте,
правилах дорожного
движения;
- дидактические игры,
настольно-печатные
игры по ПДД;
- сюжетно-ролевая
игра «Водители и
пешеходы»;
«Ребенок на улице Октябрь
города»
Работа ГИБДД
Встреча с
работниками
ГИБДД
- продуктивная
деятельность:
коллективная работа
«Машины на нашей
улице». и пр.
- целевая прогулка по
улице;
- рассматривание
иллюстраций;
- БЕСЕДА
«Безопасное
поведение на улице»;
- обсуждение опасных
ситуаций;
- чтение: С. Маршак
«В снег и дождь..», С.
Михалков
«Светофор», Я.
Пишумов
«Постовой», загадкт о
транспорте, правила
дорожного движения;
- сюжетно-ролевая
игра «Дорожный
патруль» и пр.
«Ребенок на улице Ноябрь Культура пешехода Целевая прогулка -беседы «Два
города»
по улице
светофора», «Правила
для пешехода»;
- чтение: Б. Житков
«Как в Москве на
улице», С. Михалков
«Скверная история»,
«Моя улица»;
- сюжетно-ролевые
игры «Транспорт»,
«Путешествие по
городу»;
- продуктивная
деятельность:
изготовление
светофоров для
автомобилей и
пешеходов и пр.
«Ребенок на улице Декабрь Азбука пешехода и Рассказ-беседа о
города»
водителя:
знаках.
запрещающие
дорожные знаки
- беседа о знаках: 3.11
«Въезд запрещен»,
3.2. «Движение
автомашин
запрещено», 3.9
«Движение на
велосипедах
запрещено», 3.10
«Движение
пешеходов
запрещено»;
- дидактические игры
«Назови правильно»,
«Узнай по
описанию», продуктивная
деятельность
«Дорожные знаки
запрещают» и пр.
«Ребенок на улице Январь Азбука пешехода и Дидактическая
- рассказ-беседа о
города»
водителя:
игра «О чем
знаках 1.17
предупреждающие говорят дорожные «Искусственная
дорожные знаки знаки»
неровность», 1.22
«Пешеходный
переход», 1.23
«Дети», 1.24
«Дорожные работы»;
- дидактические игры:
«О чем говорят
дорожные знаки в
круге и в
треугольнике»,
«Запрещаю или
предупреждаю»;
- сюжетно-ролевая
игра «Правила
дорожного
движения»;
- продуктивная
деятельность
«Предупреждающие
дорожные знаки» и
пр.
«Ребенок на улице февраль Азбука пешехода и Рассказ-беседа о - дидактические игры
города»
водителя:
знаках указания на закрепление
предписывающие направления
знания дорожных
дорожные знаки движения (4.1.1 – знаков;
4.1.6.).
- сюжетно-ролевая
игра «Правила
дорожного
движения»;
«Ребенок на улице
города»
Март
Азбука пешехода и Рассказ-беседа о
водителя: знаки знаках
особых
предписаний и
информационные
- продуктивная
деятельность:
«предписывающие
дорожные знаки» и
пр.
- знаки: 5.16 «Место
остановки автобуса и
(или) троллейбуса»,
5.19.1 и 5.19.2
«Пешеходный
переход», 5.6
«Подземный
пешеходный
переход», 6.4 «Место
стоянки»;
- дидактические игры
«Собери знаки»,
«Одинаковые и
разные»;
«Ребенок на улице апрель
города»
- сюжетно-ролевая
игра «Правила
дорожного
движения»;
- продуктивная
деятельность
«Дорожные знаки» и
пр.
Правила езды на Целевая прогулка - рассматривание
велосипеде и
по улице
картины
самокате
«Полицейскийрегулировщик» из
серии «Кем быть»;
- беседы: «Зачем
нужны дорожные
знаки», «Знаки
предупреждающие и
указывающие», «Я
хочу здоровым быть»;
- чтение: А. Дорохов
«Зеленый, желтый,
красный», Н.
Кончаловская
«самокат»;
- дидактические игры:
«Найди такой же
знак», «Учись быть
пешеходом»,
«Красный и
зеленый»;
- сюжетно-ролевая
игра «Дороги и
пешеходы»;
«Ребенок на улице
города»
Май
Игры во дворе
Рассматривание
иллюстраций
- продуктивная
деятельность:
«Перекресток», «Моя
улица» и пр.
- беседы: «Играем во
дворе», «И во дворе
ездят машины»;
- обыгрывание и
обсуждение
ситуаций;
- продуктивная
деятельность:
конструирование
«Наш двор» и пр.
«Ребенок на улице Июнь - Обобщение знаний Сюжетно-ролевая - беседы;
города»
август
о правилах
игра
дорожного
- настольно-печатные
движения
и дидактические
игры;
- ситуации общения;
- продуктивная
деятельность и пр.
Диагностика достижений детьми планируемых результатов по ПДД
ü Низкий уровень. Знает, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы
идут по тротуару; какой транспорт передвигается на дороге; составные части транспорта;
умеет ориентироваться в пространстве. Знает о назначении светофора в целом. Имеет
представление о назначении специализированного транспорта: пожарной машины,
полицейской машины, «скорой помощи». Знаком с особенностями работы шофера,
машиниста.
ü Средний уровень. Знает о правилах поведения на проезжей части, тротуаре, улице, в
транспорте, на зимней дороге; о назначении светофора и всех его сигналов, хорошо
ориентируется в пространстве. Имеет представление о различных видах общественного
транспорта, об особенностях его передвижения. Умеет себя правильно вести во всех
видах общественного транспорта. Знает, какие правила безопасного поведения
необходимо соблюдать на дороге. Ориентирован в том, что движение машин может быть
односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы при двустороннем движении
может разделяться линией. Знает о том, что на дороге есть «островок безопасности»,
имеет представление о его назначении; о том, в каком городе живет, какой у него адрес.
Знает безопасный путь от детского сада домой.
ü Высокий уровень. Знает об особенностях труда водителей различного вида транспорта и
о правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок
безопасности», имеет представление о его назначении; об особенностях движения
транспорта на перекрестке; имеет представление о регулируемом перекрестке и о работе
регулировщика; знаком с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью
четырехцветного светофора. Ориентирован в том, что на дорогах расположено много
дорожных знаков. Знает, называет и объясняет назначение информационно-указательных,
запрещающих, предупреждающих, предписывающих знаков; имеет представление о
знаках сервиса. Знает о назначении поста ГИБДД на дороге; об особенностях работы
сотрудников ГИБДД. Умеет использовать свои знания по правилам дорожного движения
в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты.