Календарно – тематический план кружка «Волшебная страна»

Календарно – тематический план кружка «Волшебная страна»
№
Дата
1.
3
Логопедическая часть
(указаны названия сказок
для пересказов)
Психологическая часть
Тренинг общения.
Экспрессивные этюды по
каждому персонажу, в том
числе и желуди
Дифференциация «Хорошоплохо. Почему?»
Три желудя
17
Как Лиса зайцев
обманывала
4.
24
Бежал Ёжик по дорожке
Соотнесение с пословицами и
поговорками
5.
1
Как Лиса терем строила
Рисование пастельными
красками «Лиса-краса»
6.
8
Как Волк за Зайцем гонялся
Экспрессивный этюд «Я –
куст»
15
Дубовые листья
Представление иного конца
сказки
22
Как Медведь был царём
леса
Почемучки – вопрос «почему?»
к каждому предложению
7.
декабрь
3.
ноябрь
10
2.
8.
29
Про червяка
10.
19
Как Муравей увидел
звёздное небо
Беседа «Я как все или нет»
26
Как Медведь варенье варил
Представление продолжения
сказки
2
Что случилось с Мухой в
зимнем лесу
Беседа-игра: «Если бы я был
мухой,…., что бы мне было
можно/нельзя»
январь
9.
Изучение характеров
персонажей, экспрессивные
этюды
12.
февраль
11.
Общие задачи
Знакомство, установление доверительного общения, создание
установки на дальнейшую совместную деятельность
Обучение алгоритму пересказа сказки; обучение
проигрыванию ролей, изучение своего персонажа
Обучение алгоритму пересказа сказки; сравнение персонажей
и их психологических характеристик
Закрепление алгоритма пересказа; стимуляция
инициативности; развитие мышления (сравнение, причинаследствие)
Воспроизведение сказки только при помощи вопросов;
дифференциация чувств и эмоций через цвет
Усвоение последовательности повторяющихся событий для
облегчения запоминания; дифференциация эмоций и чувств
путём придания их неодушевлённому предмету
Обучение составлению плана; изучение понятий свобода,
выбор и последствия
Обучение использованию загадок для пересказа;
использование вопроса как побуждение к решению минипроблемы
Формирование бережного отношения к животным; сравнение
разных типов поведения и их преимуществ и недостатков
Активизация в речи слов и выражений, позволяющих начать и
закончить сказку; сравнение разных типов поведения и их
преимуществ и недостатков
Развитие умения рассказывать содержание сказки с
использованием наглядных пособий; развитие воображения,
конвергентного и дивергентного мышления
Обучение включению в составление сказки описание природы,
окружающей обстановки; осознание выбора и последствий
9
Как Муравей в гости ходил
14.
16
Почему Маша перестала
ловить бабочек
15.
23
16.
2
17.
9
Почему у Зайца длинные
уши
16
Трудное яблоко
19.
23
20.
30
Про Комара
Почему Кузнечик всё время
прыгает
Релаксационное упражнение
«Я дома»
Изучение и демонстрация
ролей «Нападающий, жертва,
защитник»
Совместное рисование по
сюжету сказки
Игротренинг: Какая бывает
сила?
Рисование
Вобразилия: страна
несуществующих зверей
Что на что похоже? Если бы
яблоко было…
Где она Родина?
Поспешишь – людей
насмешишь! Всему своё время!
21.
6
Как Волк дом сторожил
Что такое свобода?
22.
13
Как Паук в гости ходил
О том как решать проблемы?
23.
20
Шапка-невидимка
Экспрессивные этюды
Какие дарить подарки?
24.
27
Кому Ручеёк пел свою
песенку
Релаксация: Я – дождь, я –
ручеёк, я – снежинка…
25.
4
Как Полкан Лису проучил
Игра-спор: Это мой друг!
26.
11
Зайцы и Медведь
Игра-спор: Мне это интересно!
27.
18
Как Лиса птицам помогала
Беседа: Что нас объединяет?
28.
25
Почему Волк не катается на
лыжах
Работа со страхами
(индивидуально)
апрель
май
18.
март
13.
Пропажа (совместное с
родителями)
Как Медведь с Мужиком
силами мерились
Развитие коммуникативных навыков; развитие умения
контролировать свои чувства, обучение приёмам успокоения
Восстановление сюжета сказки сообща (достижение общей
цели); дифференциация эмоций и чувств путём сравнения
ролей
Обучение родителей приёмам развития речи через сказку;
демонстрация полезных свойств сказкотерапии
Развитие элементов словесно-логического мышления;
Побуждение к рассуждению и сравнению
Развитие пространственных представлений; определение
причинно-следственных связей
Сочинение собственной сказки и вариантов развития событий
Стимуляция нравственно-патриотического развития
Развития ассоциативной памяти; развитие элементов словеснологического мышления
Стимуляция нравственно-патриотического развития;
активизация словаря; определение причинно-следственных
связей
Снижение конфликтности, развитие коммуникативных
навыков; развитие зрительной памяти, умения работать по
мнемотаблицам
Развитие чувства юмора, эмоционального интеллекта;
обогащение словаря при описании персонажей от 1 и 2 лица
Стимуляция положительных эмоций, восстановление
последовательности событий по опорным словам и фразам;
релаксация
Восстановление последовательности сюжета с помощью
логической цепочки заключений; развитие функций общения,
умения выстраивать доказательства, отстаивать свою точку
зрения
Снижение конфликтности, развитие коммуникативных
навыков; побуждение к рассуждению и сравнению
Снижение тревожности; обогащение словаря; работа с
мнемотаблицами