Итоговая оценкавыставляется в ведомости и

ит
2015
СИЛЛАБУС
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
дисциплина:
дисциплина: КЛИНИЧЕСКАЯ
КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ
для
для специальности:
специальности: 560001
560001
ЛЕЧЕБНОЕ
ДЕЛО
Лечебное дело
Всего
Всего 33 кредитов
кредита
Курс
III
Курс
III
Семестр
Семестр VV
Лекции
Лекции 18
18 часов
часов
Практические
Практические занятия
занятия 27
27 часов
часов
Количество
рубежных
контролей
Количество рубежных контролей (РК)
(РК) 22
СРС
СРС 45
45 часов
часов
Экзамен
Экзамен VV семестр
семестр
Всего
аудиторных
Всего аудиторных 45
45 часов
часов
Всего
Всего внеаудиторных
внеаудиторных 45
45 часов
часов
Общая
Общая трудоемкость
трудоемкость 90
90 часов
часов
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта
стандарта
Составители:
Составители: к.м.н.,
к.м.н., доцент
доцент Р.
Р. К.
К. Калматов,
Калматов, ст.
ст. преподаватель
преподаватель И.
И. Н.
Н. Атабаев
Атабаев
01.09.2015
01.09.2015
СИЛЛАБУС
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
Титульный лист ………………...................................................................................
Общие сведения ………………..................................................................................……
Календарно-тематический план распределения часов ................................................……
Политика дисциплины ……....................................................................................
3
4
7
18
2
СИЛЛАБУС
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«Утвержден»
На заседании кафедры ____________________
зав.кафедрой, к.ф.н., доцент Раззаков А. К.
«_____»__________________20__г.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
(Syllabus)
по дисциплине
для специальностия
КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ________
наименование дисциплины
560001 - ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
(шифр, наименование специальности)
форма обучения ______дневная___
(дневная, дистантная)
Всего _3_кредитов
Курс _III_
Семестр _V_
Лекций _18_ часов
Семинарских _27_ часов
Количество рубежных контролей (РК) _2_
СРС _45_ часов,
Экзамен _ V_ семестр
Всего аудиторных часов _45_
Всего внеаудиторных часов _45_
Общая трудоемкость __90_ часов
Силлабус составлен к.м.н., доцентом Р. К. Калматовым и ст. преподавателем
И.Н. Атабаевым на основании типовой программы по патологической физиологии для
студентов мед ВУЗов.
Ош, 2015г.
3
СИЛЛАБУС
2. Общие сведения:
2.1 Кафедра
2.2 Дисциплина
"Биохимии, патофизиологии и фармакологии"
«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»
3. Сведения о преподавателях:
Лектор:
3.1 Калматов Роман Калматович - к.м.н., доцент, декан ММФ, педагогический стаж 12 лет.
Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., лекционный зал №103, моб.
телефон: 0770450654, e-mail: roman_kalmatov@mail.ru
Преподаватель:
3.2 Атабаев Ибрагим Насырович - ст. преподаватель кафедры, зам. декан ФПМО,
педагогический стаж 15 лет. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 202Б каб.,
моб. телефон: 0559088775, e-mail: ibro2211@mail.ru
3.3 Исмаилова Сейликан Абдымомуновна - преподаватель кафедры, педагогический стаж 17
лет. Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 207 каб., моб. телефон:
0777346365
3.4 Султанова Анара Бурхадиновна - преподаватель кафедры, педагогический стаж 3 года.
Место работы: Ош ГУ, медицинский факультет. Кампус, 201 каб., моб. телефон: 0777004381
4. Контактная информация:
Место нахождения кафедры главный корпус медицинского факультета, 2- этаж.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
ОТЧЕТНОСТЬ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Наименование
дисциплины
Клиническая
патофизиология
V семестр
СРС
ВСЕГО
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
АУД
ЛЕКЦИИ
ПРАКТИКА
ЛАБ
45
18
27
-
V
семестр
3
кредитов
90
45
экзамен
6. Программа
6.1 Введение
Клиническая патофизиология является фундаментальной дисциплиной для подготовки
врачей любого профиля. Она создает теоретическую базу для понимания нарушений функций
органов и систем при патологических процессах и болезни. Клиническая патологическая
физиология как интегрирующая и аналитическая учебная дисциплина направлена на создание
методологической основы клинического мышления.
6.2 Цель дисциплины: - формирование у обучающихся умения эффективно решать
профессиональные врачебные задачи на основе патофизиологического анализа с
использованием знаний об основных закономерностях возникновения, развития и исходов
патологических процессов и болезней, а также формулировать принципы и методы их
выявления, лечения и профилактики.
7. Задачи обучения:

обучить умению проводить патофизиологический анализ данных о патологических
синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях;
4
СИЛЛАБУС

сформировать методологические и методические основы клинического мышления и
рационального действия врача;

сформировать навыки анализа характера и тяжести нарушений функций жизненно
важных органов человека на каждом этапе заболевания.

научить выявлять взаимосвязь патогенеза заболевания и его клинических проявлений.

обучить использовать методы функциональной диагностики для оценки степени
нарушения функций органа или системы и выбора патогенетического лечения с целью
профилактики осложнений, с учетом патогенеза и восстановления естественной
ауторегуляции процессов в организме.

обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных статистических
обзоров, готовить обзоры научной литературы, рефераты по современным научным
проблемам; участию в проведении статистического анализа и подготовка докладов по
выполненному исследованию; соблюдать основные требования информационной
безопасности;
7.1 Конечные результаты обучения:
В результате освоения дисциплины "Клиническая патофизиология" студент должен
Знать:

роль причин, условий и
реактивности организма в возникновении, развитии и
завершении (исходе) заболеваний;

причины, механизмы и основные клинические проявления типовых нарушений органов и
физиологических систем организма;

взаимосвязь патогенеза заболевания и его клинических проявлений;.

тяжесть нарушений функций жизненно важных органов человека на каждом этапе
заболевания;

методы функциональной диагностики для оценки степени нарушения функций органа или
системы;

методы патогенетического лечения с целью профилактики осложнений, с учетом
патогенеза и восстановления естественной ауторегуляции процессов в организме;

роль различных методов моделирования: экспериментального (на животных,
изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных физических системах),
логического (интеллектульного), компьютерного, математического и др. в изучении
типовых форм патологии; их возможности, ограничения и перспективы;

значение клинической патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь
с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами;
Уметь:

Применять полученные знания при изучении клинической патофизиологии и
клинических дисциплин;

Интерпретировать результаты клинико-лабораторных, экспериментальных исследований
и формулировать заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития
болезней;

Распознавать основные типовые патологические процессы, являющиеся компонентами
различных болезней;

Планировать и участвовать в проведении эксперимента на животных, анализировать
результаты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения
клинических форм патологии;

Решать ситуационные задачи;

Формулировать заключение по гемограмме о наличии типовой формы патологии системы
крови;
5
СИЛЛАБУС

Анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и формулировать заключение об
изменениях в ней;

Анализировать ЭКГ и определять по ее данным наличие типовой формы патологии
сердца;

Определять типовые формы нарушения газообменной функции легких по показателям
альвеолярной вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких;

Дифференцировать различные виды гипоксии;

Определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника;

Дифференцировать различные виды желтух;

Обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных
заболеваний;

Самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в
библиотеке, сайтами интернета;
Владеть:

навыками системного подхода к анализу медицинской информации;

навыками анализа закономерностей фунционирования отдельных органов и систем в
норме и при патологии;

навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать
патогенетические методы диагностики, лечения, реабилитации и профилактики
заболеваний;
Коммуникативными навыками:

уважительные личностные, межличностные, этнические и религиозные взаимоотношения
в группе;

умение проявлять качества лидера;

умение отстаивать свою точку зрения при проведении дискуссий;

умение слушать товарищей и правильно реагировать на критику;
8. Набор компетенций
ОК-1 - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать
на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических
наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
ОК-5 - способен к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи,
ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и образовательной
деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности;
ОК-8 - способен осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты
по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну.
ИК-4 - готовность работать с информацией из различных источников.
СЛК-1 - способен реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом,
взрослым населением и детьми;
СЛК-2 - способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих
в ходе профессиональной деятельности врача;
СЛК-3 - способен к анализу медицинской информации, опираясь на принципы
доказательной медицины;
ПК-3- способен проводить патофизиологический анализ клинических синдромов,
обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения,
реабилитации и профилактики среди взрослого населения и детей с учетом их возрастнополовых групп;
ПК-5 - способен к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с
пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников,
6
СИЛЛАБУС
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, применять возможности
современных информационных технологий для решения профессиональных задач;
ПК-11 – способен и готов к постановке диагноза на основании результатов
биохимических и клинических исследований с учетом течения патологии по органам, системам
и организма в целом;
ПК-12 -способен анализировать закономерности функционирования отдельных органов и
систем, использовать знания анатомо-физиологических особенностей, основные методики
клинико-лабораторного обследования и оценки функционального состояния организма
взрослого человека и детей, для своевременной диагностики заболеваний и патологических
процессов;
ПК-27 - готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный
опыт по тематике исследования;
9. Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика,
нормальная физиология, гистология, микробиология, патологическая физиология.
биохимия,
10. Постреквизиты: клиническая патологическая анатомия, пропедевтика внутренних
болезней, общая хирургия и другие клинические дисциплины.
11. Краткое содержание дисциплины:
Клиническая патологическая физиология изучает общие закономерности возникновения,
развития и исходов патологических процессов и болезней. В рамках клинической
патофизиологии студентами изучаются роль реактивности в патологии, местные и общие
реакции организма на повреждение, этиология и патогенез типовых форм нарушений органов и
физиологических и систем.
12.1 Календарно-тематический план лекций
V СЕМЕСТР
№
1
Дата
провед-я
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
МОДУЛЬ №1
Лекция №1. Патофизиология системы крови. Изменение ОЦК. Кровопотеря.
кол
час.
2
Анемии.
2
3
План лекции:
1 Понятие о стволовых клетках крови (СКК) и колониеобразующих единицах (КОЕ).
Структурная и химическая характеристика клеток в дифферонах эритроцитов. Роль
микроокружения.
2 Нарушения объема крови и гематокрита.
3 Основные принципы классификации анемий.
4 Анемии вследствие кровопотерь.
5 Анемии вследствие усиленного кроворазрушения.
6 Анемии вследствие нарушения кровообразования.
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Формы проверки знаний (оперативный опрос, тестирование и др.)
Лекция №2. Патофизиология лейкоцитов. Лейкоцитозы, лейкопении. Лейкозы
План лекции:
1 Лейкоцитозы. Лейкопении.
2 Лейкемоидные реакции. Виды. Этиология. Патогенез. Лабораторная диагностика.
3 Лейкозы.
4 Особенности кроветворения и клеточного состава периферической крови при различных
видах лейкозов.
5 Особенности бластных клеток, их морфологическая, цитохимическая, цитогенетическая и
иммунологическая характеристика.
6 Патогенетическое обоснование дифференциальной диагностики лейкозов и лейкемоидных
реакций..
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Формы проверки знаний (оперативный опрос, тестирование и др.)
Лекция №3. Недостаточность кровообращения. Сердечная недостаточность.
2
2
7
СИЛЛАБУС
Аритмии, виды и механизмы
4
5
План лекции:
1 Сердечная недостаточность. Характеристика понятия и виды.
2 Миокардиальная сердечная недостаточность.
3 Перегрузочная форма сердечной недостаточности.
4 Тоногенная и миогенная дилатация сердца. Физиологическая и патологическая
гипертрофия миокарда.
5 Гемодинамические показатели, клинические проявления и их механизмы развития при
сердечной недостаточности.
6 Правожелудочковая и левожелудочковая сердечная недостаточность, проявления.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №4. КНС. ИМ. Кардиогенный шок. Патофизиология тонуса сосудов.
План лекции:
1 Коронарная недостаточность абсолютная и относительная, обратимая и необратимая.
2 Ишемическая болезнь сердца, ее формы. Этиология. Факторы риска.
3 Стенокардия, патогенез ведущих проявлений.
4 Инфаркт миокарда. Патогенез основных проявлений инфаркта миокарда.
5 Артериальные гипертензии.
6 Артериальные гипотензии.
7 Коллапс, его виды, проявления и последствия.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 10 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №5. Патофизиология внешнего дыхания. Гипоксия. Классификация.
2
2
Механизмы компенсации.
6
7
8
План лекции:
1. Дыхательная недостаточность. Классификация дыхательной недостаточности по этиологии,
течению, степени компенсации, патогенезу.
2. Одышка, характеристика понятия, виды, механизм развития.
3. Гипоксия. Роль гипоксии в развитии различных патологических процессов и болезней.
4. Принципы классификации гипоксических состояний.
5. Патофизиологические основы профилактики и терапии гипоксических состояний.
6. Гипероксия, ее роль в патологии. Гипероксигенация и свободнорадикальные процессы.
Гипероксия как причина гипоксии.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 10 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №6. Патофизиология пищеварения. Патология печени.
План лекции:
1. Основные причины нарушений пищеварения.
2. Нарушения пищеварения в полости рта. Нарушения глотания.
3. Нарушения пищеварения в желудке.
4. Нарушения пищеварения в кишечнике.
5. Заболевания печени. Этиология. Патогенез.
6. Нарушения пигментного обмена. Желтухи, определение, классификация.
7. Печеночная недостаточность. Определение. Виды. Этиология. Патогенез.
8. Печеночная кома. Патогенез. Проявления. Принципы коррекции.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 25, 29 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №7. Патофизиология мочевыделительной системы.
План лекции:
1. Нарушения основных процессов в почках: фильтрации, экскреции, реабсорбции, секреции и
инкреции.
2. Этиология и патогенез нарушений функции клубочков и канальцев почек. Ренальные
симптомы.
3. Мочевой синдром. Нефротический синдром. Виды, патогенез.
4. Гломерулонефриты. Патогенетическая классификация. Клинические проявления, принципы
лечения.
5. Пиелонефриты острые и хронические. Этиология, патогенез, клинические проявления.
6. Острая почечная недостаточность. Хроническая почечная недостаточность
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 56 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
МОДУЛЬ №2
Лекция №8. Патофизиология эндокринной системы. Этиопатогенез эндокринных
2
2
2
заболеваний
План лекции:
8
СИЛЛАБУС
1. Методы диагностики эндокринопатий.
2. Этиология и патогенез болезней гипофиза
3. Этиология и патогенез болезней щитовидной железы.
4. Этиология и патогенез гиперфункции и гипофункции паращитовидных желез.
5. Этиология и патогенез острого и хронического гипокортицизма.
6. Этиология и патогенез первичного и вторичного гиперальдостеронизма.
7. Адреногенитальный синдром: этиология, патогенез.
8. Заболевания, обусловленные нарушением секреции гонадотропинов.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 5 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
Лекция №9. Патофизиология нервной системы.
План лекции:
1. Общая этиология и общий патогенез нарушений нервной системы.
2. Общие механизмы повреждения нейрона, межнейронных взаимодействий и нарушений
нервной регуляции.
3. Нарушения двигательной функции нервной системы: виды, этиология, патогенез,
проявления.
4. Болевой синдром: общие механизмы, этиология, проявления, принципы терапии.
5. Трофическая функция нервной системы, патогенез нейродистрофических процессов,
принципы моделирования.
6. Гипоталамический синдром: общая характеристика, этиология, проявления.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 5 ]
Формы проверки знаний (тестирование)
ИТОГО
9
2
18ч
12.2 Календарно-тематический план практических занятий
V СЕМЕСТР
№
Дата
провед-я
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
кол
час.
МОДУЛЬ №1
1
ЗАНЯТИЕ№ 1
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВИ. ИЗМЕНЕНИЯ ОЦК. КРОВОПОТЕРЯ. АНЕМИИ.
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 22]
2
ЗАНЯТИЕ№ 2
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭРИТРОЦИТОВ. АНЕМИИ.
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 22]
3
ЗАНЯТИЕ № 3
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЛЕЙКОЦИТОВ. ЛЕЙКОЦИТОЗЫ. ЛЕЙКОПЕНИИ. ЛЕЙКОЗЫ.
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов.
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 22]
4
ЗАНЯТИЕ № 4
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ ГЕМОСТАЗА. ТРОМБОЦИТОПАТИИ.
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 22]
5
ЗАНЯТИЕ № 5
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ССС. СЕРДЕЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ. АРИТМИИ.
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 20]
6
ЗАНЯТИЕ № 6
ТЕМА: КОРОНАРНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ. ИНФАРКТ МИОКАРДА.
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература
Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 20]
9
СИЛЛАБУС
ЗАНЯТИЕ № 7
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СОСУДИСТОГО ТОНУСА
7
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 13, 20]
ЗАНЯТИЕ № 8
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ ВНЕШНЕГО ДЫХАНИЯ. ГИПОКСИЯ
8
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 16, 20]
ЗАНЯТИЕ № 9
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ. ПАТОЛОГИЯ ПЕЧЕНИ.
9
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 15]
ЗАНЯТИЕ № 10
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПЕЧЕНИ.
10
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 12]
ЗАНЯТИЕ № 11
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПОЧЕК
11
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 21]
ЗАНЯТИЕ № 12
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННЫХ ЖЕЛЕЗ
12
2
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов Формы проверки знаний и
умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 2, 16]
ЗАНЯТИЕ № 13
ТЕМА: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
13
3
Дискуссия, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов,
решение задач, тестовых заданий, просмотр видеороликов
Формы проверки знаний и умений (решение задач и примеров, опрос, тестирование и др.)
Литература Основная:
[1, 3, 5]. Дополнительная: [1, 6]
ИТОГО
27ч
Время консультаций –по расписанию кафедры
Время рубежного контроля – 8-я, 16-я неделя 5 семестра
Время итогового контроля – в конце 5 семестра по расписанию ОП и КУП
13. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов (СРС)
V СЕМЕСТР
№
1.
2.
Сроки сдачи
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
СРС №1 Тема: Стволовые клетки и медицинские биотехнологии
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №2 Тема: Аритмии
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
Кол.
часов
Макс.
балл
8
2б
8
2б
10
СИЛЛАБУС
СРС №3 Тема: Клеточные биотехнологии в кардиологии
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №4 Тема: Гипоксия
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №5 Тема: Патогенез аутоиммунных заболеваний
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №6 Тема: Алкоголизм, наркомания, токсикомания
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №7 Тема: Биологические, медицинские и социальные аспекты
3.
4
5.
6.
7.
8
8
8
8
4
старения. теории старения.
Литература
Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №8 Тема: Клеточные биотехнологии в эндокринологии
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
СРС №9 Тема: Экстремальные состояния
Литература Основная:
[1, 2].
Дополнительная: [3, 4]
Форма проведения: самостоятельное изучение материала (работа с
литературой, с интернетом), подготовка реферата или презентации .
Контроль СРС: (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров,
тестирование и др.)
8.
9.
ВСЕГО:
8
8
75ч
14. Литература
14.1 Основная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Патофизиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Новицкого В.В.,
Гольдберга Е.Д., О. И. Уразовой – Изд-во ГЭОТАР- Мед. –2009. – 2 тома.
Патологическая физиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Фролов
В.А, Дроздова Г.А, Казанская Т.А., и др авторов
М.: ИД «Высшее образование и Наука», 2002 год -708 стр. 3
Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под
редакцией Фролов В.А, Дроздова Г.А, Казанская Т.А., и др авторов М.: ИД «МИА», 2003 год -392 стр.:ил.
Патофизиология в трех томах. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией А.И.
Воложина, Г.В. Порядина. М.: ИД «Академия», 2007 год – 3 тома.
Атлас по патофизиологии. Учебное пособие под редакцией Войнов В.А. М.: ИД «МИА», 2003 год -218 стр.:ил.
Патохимия Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 768 с.,
Механизмы развития болезней и синдромов Учебник для студентов медвузов под редакцией Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П.
СПб.: 2008.-ЭЛБИ-СПб 507 с., илл
Задачи и тестовые задания по патофизиологии. –Учебное пособие для вузов/ под редакцией П.Ф. Литвицкого М.: ИД
«ГЭОТАР-МЕД», 2002 год – 384 С.
11
СИЛЛАБУС
14.2 Дополнительная:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Патофизиология. Учебник для студентов высших медицинских учебных заведений / под редакцией Литвицкий П.Ф.,–
Изд-во . – Москва, 2006. – 2 тома.
Шанин В.Ю. Клиническая патофизиология. «Специальная литература», Санкт-Петербург, 1998 г.
Абрамов М.Г. Гематологический атлас. - М.: Медицина, 1979.
Адо А.Д. Вопросы общей нозологии. – Москва, 1985.
Адо А.Д. Общая аллергология. – М.: Медицина, 1978.
Алмазов В.А., Петрищев Н.Н., Шляхто Е.В., Леонтьева Н.В. Клиническая патофизиология. – М.: ВУНМЦ, 1999.
Баркаган З.С. Геморрагические заболевания и синдромы. – М., 1988. – 525С.
Вовк Е.И. Печеночная энцефалопатия в практике врача / Лечащий врач. – 2003. – №9. – С.52-55.
Гогин Б.Е., Сененко А.Н., Тюрин Е.И. Артериальные гипертензии – Л.: Медицина, 1983.
Городецкий В.К. Патофизиология углеводного обмена. /Клиническая лаб. диагностика. – 2006. – №2. – С.25.
Гребнев А.Л., Мягкова Л.Н. Болезни кишечника (современные достижения) – М.: Медицина, 1994.
Гриппи М. Патофизиология легких, перевод с англ. – М.: Бином, 2000. – 266С.
Кавецкий Р.Е. Механизмы канцерогенеза и антиканцерогенеза. /Вопросы онкологии. – 2005. – №6. – С.32.
Комаров Ф.И., Раппопорт С.В., Малиновская Н.Е. Суточные ритмы в клинике внутренних болезней / Клиническая
медицина. – 2005. – №8. – С.8-12.
Кон Р.М., Рот К.С. Ранняя диагностика болезней обмена веществ – М.: Медицина, 1086. – 636С.
Кэттайл В.М., Арки Р.А. Патофизиология эндокринной системы – М.: ''Бином'' 2001 – 336С.
Минненбаев М.М. с соавт. Современные представления о функционировании лимфатической системы в норме и
патологии. /Казанский мед. жур. – 2006. – №1. – С.43.
Мухин Н.А. Клиническое значение дисбаланса микроэлементов / Микроэлементы в медицине. – 2005. – №6. – вып.1. –
С.42.
Новицкий В.В., Рязанцева Н.В., Степовая Е.А. Физиология и патофизиология эритроцита. – Изд-во ТГУ. – Томск, 2004.
– 201С.
Патофизиология. Курс лекций. (учеб. пособие) / Литвицкий П.Ф., Лосев Н.А., Воинов В.А. и др. – М.: Медицина, 1997.
Шейман Дж. А. Патофизиология почек (пер. с англ.) – М.: Бином, 1999. – 205С.
Шиффман Ф.Дж. Патофизиология крови. – М.: Бином, 2001.
14. 3 Учебно-методическое пособие кафедры:
1.
Курс патологической физиологии / Учебное пособие., Р. К. Калматов, Ош ГУ, 2011.-
2.
Учебно-методическое пособие по патологической физиологии / Р. К. Калматов, И. Н. Атабаев,.- Ош ГУ, 2015. -16 С.
3.
Атлас по патофизиологии / Р. К. Калматов, И. Н. Атабаев,.- Ош ГУ, 2015. -210 С.
15. Критерии и правила оценки знаний
Оценивание уровня развития компетенций студентов
Практическое занятие, СРСП
Оцениваемая
компетенция
Уровни
4
3
2
1
Знание
Студент показал
глубокое понимание
темы занятия, умение
мыслить логически,
безошибочно и
творчески сумел
составить схемы
патогенеза, сумел
выполнить все
задания. При разборе
ситуационных задач
сделал правильные
выводы, дал глубокий
анализ предлагаемой
ситуации, дал
обоснованные и
полные ответы на все
вопросы.
.
Студент показал знание
материала темы, но
допустил мелкие
неточности в ответе и
составлении схем
патогенеза, которые
исправил после
замечания
преподавателя, показал
умение мыслить
логически и для
подтверждения знаний
привел правильно
подобранные примеры,
смог сделать
обоснованные выводы.
При разборе
ситуационных задач дал
правильный анализ
ситуации, но допустил
непринципиальные
ошибки
Студент показал
неглубокие знания по
теме занятия, неполно и
непоследовательно
ответил на вопросы, но
имел общее понимание
вопроса и
продемонстрировал
умения, достаточные для
усвоения дальнейшего
программного материала.
Имелись затруднения или
допущены ошибки в
определении понятий,
использовании
терминологии,
составлении схем
патогенеза и решении
задач, исправленные
после нескольких
дополнительных вопросов
педагога.
Студент
присутствовал на
занятии. Обнаружил
незнание или
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала, допустил
серьезные ошибки в
определении
понятий и при
использовании
терминологии,
которые не сумел
исправить после
нескольких
наводящих вопросов
преподавателя., не
смог решить
ситуационные
задачи.
Практические
навыки
Студент творчески
и правильно
Студент правильно
выполнил все задания
Студент не сумел
применить
Участвовал в
выполнении
12
СИЛЛАБУС
выполнил все
задания
практической части
занятия, показал
умение работать с
животными, сумел
провести
эксперимент,
правильно оформил
протокол
исследования, при
разборе
ситуационных задач
сделал правильные
выводы, сумел
правильно
интерпретировать
данные клиниколабораторных
исследований и
обосновать
патогенетическую
терапию
практической части
занятия с
использованием
теоретических
знаний, сумел
провести
эксперимент, но
допустил
незначительные
погрешности в
оформлении
протокола и
формулировке
выводов, которые
исправил после
замечания
преподавателя. При
разборе
ситуационных задач
дал правильный
анализ ситуации, но
допустил
непринципиальные
ошибки в
интерпретации
лабораторных данных
теоретические знания
при выполнении
практической части
занятия, но выполнил
задания обязательного
уровня сложности, в
оформлении протокола
допустил серьезные
ошибки, сделал
неполные выводы, дал
неглубокий анализ
лабораторных данных,
не смог обосновать
патогенетическую
терапию
практической
части занятия, не
оформил
протокол, не
сумел сделать
выводы, не смог
проанализировать
ситуационную
задачу,
интерпретировать
данные клиниколабораторных
исследований
СРС Возможен выбор любой формы выполнения СРС.
Критерии
оценки
Соответствие
содержания
реферата теме
и поставленным
задачам
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
Умение
обобщать
материал,
делать выводы
Умение
отвечать на
4
Содержание реферата
полностью
соответствует теме и
поставленным задачам
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен грамотным
языком, в логической
последовательности с
точным использованием
специализированной
терминологии и
символики в объеме,
предусмотренном
программой.
Приведены
иллюстрации (графики,
таблицы, схемы
патогенеза) хорошего
качества,
подтверждающие
теоретические
положения.
Материал обобщен,
сделаны четкие и ясные
выводы
Студент свободно
ориентируется в
Уровни
3
2
Содержание
Содержание реферата
реферата
не полностью
полностью
соответствует теме и
соответствует теме
поставленным
и поставленным
задачам
задачам
Тема полностью
Тема реферата
раскрыта, материал раскрыта
изложен в объеме,
недостаточно,
предусмотренном
графики, схемы
программой, есть
патогенеза и
незначительные
иллюстрации не
погрешности в
информативны,
логичности
плохого качества.
изложения,
приведены
иллюстрации
(графики, таблицы,
схемы патогенеза),
подтверждающие
теоретические
положения.
1
Содержание
реферата не
соответствует
теме
Тема не раскрыта,
графики и
иллюстрации не
соответствуют
теме или
отсутствуют.
Материал обобщен,
сделаны правильные
выводы
Представлен
разрозненный материал,
в выводах имеются
неточности и ошибки
Материал не
обобщен, выводов
нет.
Студент хорошо
ориентируется в
Студент плохо
ориентируется в
Студент слабо
знаком с
13
СИЛЛАБУС
вопросы по
реферату
Соответствие
требованиям
оформления
материале темы,
обоснованно и
правильно отвечает на
все поставленные
вопросы.
Оформление реферата
полностью
соответствует
предъявляемым
требованиям.
материале темы,
правильно отвечает
на поставленные
вопросы
материале темы,
отвечает только на
самые простые вопросы
материалом, не
отвечает на
поставленные
вопросы
Оформление
реферата в основном
соответствует
предъявляемым
кафедрой
требованиям
В оформлении реферата
имеются
несоответствия
требованиям
Оформление
реферата не
соответствует
требованиям
Презентация
Критерии
оценки
Полнота и
логичность
раскрытия
темы
Умение
обобщать
материал,
делать выводы
Представление
презентации и
умение
отвечать на
вопросы
Соответствие
требованиям
оформления
4
Содержание
презентации
соответствует теме и
поставленным задачам.
Тема полностью
раскрыта, слайды
представлены в
логической
последовательности с
точным
использованием
специальной
терминологии и
символики. Даны
правильные схемы
патогенеза. Текст
слайдов написан
лаконично, идеи ясно
сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
Уровни
3
2
Содержание
Содержание
презентации
презентации
соответствует теме
соответствует теме и
и поставленным
поставленным
задачам. Тема
задачам. Тема
раскрыта, но есть
раскрыта
незначительные
недостаточно, нет
ошибки, слайды
логической
представлены в
последовательности в
логической
представлении
последовательности слайдов. В схемах
с использованием
патогенеза допущены
специальной
ошибки. Слайды
терминологии и
перенасыщены
символики. Есть
текстовым
неточности в
материалом.
составлении схем
патогенеза. Текст
слайдов написан
лаконично, идеи
ясно
сформулированы,
изложены коротко в
структурированной
форме.
1
Тема презентации
не раскрыта
Материал обобщен,
сделаны четкие и ясные
выводы
Материал обобщен,
сделаны правильные
выводы
Материал обобщен
недостаточно, в выводах
имеются грубые
ошибки.
Материал не
обобщен, выводов
нет.
Студент свободно
ориентируется в
материале презентации,
докладывает четко,
грамотно,
последовательно с
использованием
научной терминологии.
При ответе на вопросы
способен отстаивать
свою позицию и умеет
конструктивно
реагировать на
критику.
Оформление слайдов
полностью
соответствует
Студент
ориентируется в
материале
презентации, не может
свободно изложить
содержание
презентации.
Правильно отвечает на
большинство
заданных вопросов.
Студент не
ориентируется в
материале презентации,
читает текст
презентации. Не может
ответить на
большинство заданных
вопросов.
Студент слабо
знаком с
материалом, не
отвечает на
поставленные
вопросы
Оформление слайдов
соответствует
предъявляемым
Оформление слайдов не
соответствует
предъявляемым
Оформление
реферата не
соответствует
14
СИЛЛАБУС
предъявляемым
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной
литературы и
источников Internet.
Слайды оформлены
красочно, не
перенасыщены
текстом, не содержат
грамматических
ошибок. Текст слайдов
хорошо виден из любой
точки аудитории.
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Оцениваемая
компетенция
4
Содержание
Знание
Устный,
устного или
письменный ответ
письменного ответа
или тестирование
студента
полностью
соответствует
вопросу, содержит
все необходимые
теоретические
факты и
обоснованные
выводы, изложение
логически
грамотное,
отличается
последовательность
ю и аккуратностью
и основано на
понимании
теоретического
материала
90-100%
правильных ответов
при тестировании
Студент дал
Практические
глубокий анализ
навыки решения
ситуации, сумел
ситуационных
применить
задач и
теоретические
интерпретации
знания, правильно
клиникорешил типовую
лабораторных
задачу, правильно
методов
интерпретировал
исследования
результаты
клиниколабораторных
методов
исследования,
обосновал
этиотропную и
патогенетическую
требованиям. Имеется
титульный слайд с
заголовком, план
презентации, список
использованной
литературы и
источников Internet.
Слайды оформлены
красочно, имеются
непринципиальные
ошибки в
оформлении. Текст
слайдов хорошо виден
из любой точки
аудитории.
требованиям. Слайды
оформлены в разных
стилях, содержат
принципиальные
ошибки
Уровни
3
2
В изложении
В изложении
допущены
материала показано
небольшие
общее понимание
пробелы, не
вопроса,
искажающие
продемонстрирован
логического и
ы знания,
информационного
достаточные для
содержания ответа.
дальнейшего
Изложение
обучения. Тема
основано на
раскрыта
понимании
непоследовательно,
теоретического
неполно, допущены
материала
ошибки в
определении
понятий,
использовании
терминологии.
требованиям
1
В изложении
показано незнание,
непонимание
большей или
наиболее важной
части учебного
материала,
допущены
серьезные ошибки в
определении
понятий,
использовании
терминологии
75-89% правильных
ответов при
тестировании
50-74% правильных
ответов
При тестировании
Менее 50%
правильных ответов
Студент
проанализировал
ситуацию, но
допустил
незначительные
ошибки, не
влияющие на общие
выводы, дал
правильный ответ к
типовой задаче, дал
правильный, но не
глубокий анализ
лабораторных
данных, правильно
обосновал
этиотропную и
патогенетическую
Студент дал
правильный ответ, но
не смог
проанализировать
ситуацию, не
справился с
применением теории в
новой ситуации, дал
поверхностный анализ
лабораторных данных,
не полно обосновал
этиотропную и
патогенетическую
терапию
Студент не смог
решить задачу и
проанализировать
ситуацию, не смог
интерпретировать
данные
исследований.
15
СИЛЛАБУС
Самосовершенство
вание
Тестирование по
вопросам СРС
терапию
90-100%
правильных ответов
терапию
75-89%
правильных ответов
менее
50%
правильных ответов
50-74%
правильных ответов
16. ПОЛИТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
Заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного
процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в
высших учебных заведениях КР.
1.
Обязательное посещение лекций.
2.
Обязательное посещение практических занятий.
3.
Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение
ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).
4.
Аккуратное ведение тетрадей: лекционных, для практических занятий.
5.
Присутствие на лекциях и занятиях в медицинских халатах.
6.
Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
7.
Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.
8.
Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях
кафедры по усовершенствованию учебно-методического процесса.
16.1 Методы обучения

Презентация, чтение обзорных и проблемных лекций.

Проведение практических занятий: устный опрос, письменный опрос, работа в малых
группах, блиц-игры, деловые игры, просмотр учебных видеофильмов и видеороликов,
выполнение экспериментальных работ (опыты на лабораторных животных, освоение
патофизиологических методик, работа с аппаратурой, обсуждение результатов
исследования,
оформление протоколов, заполнение «немых» графов, решение
ситуационных задач, тестовых заданий, составление схем патогенеза, решение
кроссвордов).

Формы СРС: работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное
изучение учебного материала с последующим тестированием и самооценкой, подготовка
презентаций, рефератов, составление схем патогенеза, составление кроссвордов, решение
тестовых заданий.
17. КАРТА НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ
№
Аудиторная работа студента
1
"отлично"
2
"хорошо"
3
"удовл"
4
"неудовл"
5
"нб"
№
1
2
3
4
5
Форма и характер проведения
контроля знаний
Интерактивный опрос
Наличие конспектов и лекций
Тестовый контроль
Составление схемы-патогенеза и СЗ
СРС
ИТОГО:
ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ
З№1
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
ТК1
МОДУЛЬ 1
ТК2
ПР
ЛЕК
4б
2б
1б
1б
5б
З№2
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
ПР
4б
1б
1б
1б
5б
5б
30Б
РК1
ЛЕК
2б
1б
1б
1б
5б
З№3
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
ТК3
З№4
1,0
0,75
0,5
0,25
- 0,5
МОДУЛЬ 2
ТК4
ПР
ЛЕК
6б
1б
2б
1б
4б
2б
1б
10б
5б
1б
ПР
4б
5б
30Б
РК2
ЛЕК
2б
1б
1б
1б
1б
5б
ТК1
4б
3б
2б
1б
-2б
1б
1б
5б
6б
1б
2б
1б
10б
16
СИЛЛАБУС
График проведения модулей (текущих и рубежных контролей).
Первый модуль (рубежный контроль, РК І), по итогам 1-8 недель проводится в 9 неделю.
Показатель успеваемости (в %) первого модуля включает в себя показатель за текущую
успеваемость (текущий контроль) по выполнению СРС, показатель успеваемости за работу в
аудитории и за рубежный контроль (РКІ) в виде коллоквиума и контрольной работы. Второй
рубежный контроль (РК ІІ), по итогам 10-16 недель проводится в 17 недели. Итоговый
показатель успеваемости по РК ІІ определяется по аналогии с РК І. Максимальный показатель
успеваемости в каждом модуле равен 30 % .
Модуль I (Рубежный контроль I)
Аудиторная Изучение теоретического материала
работа
Решение задач, выполнение лабораторных работ или
студента
ответы на семинарских занятиях
Итого по АРС
Внеаудитор СРС
ная работа СРСП
студента
Итого по СРС
Рубежный
Общая успеваемость по аудиторной и внеаудиторной
контроль
работе студента
Итого по РК I
Всего по КI (1-модуль)
График РК II аналогично форме1
5%
5%
10%
5%
5%
10%
10%
10%
30%
РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на
практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к
экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 31 баллу.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МОДУЛЕЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО» НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
V СЕМЕСТР
ФОРМА
СДАЧИ
Тестовый
контроль.
Устный
опрос.
Ситуацион
ные задачи.
Практическ
ие навыки.
Тестовый
контроль.
Устный
опрос.
Ситуацион
ные задачи.
Практ-кие
ДАТА
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ
ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА
1. Патофизиология системы крови. Изменения ОЦК.
Кровопотеря.
2. Патофизиология эритроцитов. Анемии.
3. Патофизиология лейкоцитов. Лейкоцитозы,
лейкопении. Лейкомоидные реакции. Лейкозы.
4. Патофизиология гемостаза. Тромбоцитопатии.
5. Патофизиология ССС. Недостаточность
кровообращения. Сердечная недостаточность. Аритмии.
6. КНС. Инфаркт миокарда. Кардиогенный шок.
7. Патофизиология тонуса сосудов.
8. Патофизиология внешнего дыхания. Гипоксия.
Классификация. Механизмы компенсации.
9. Патофизиология пищеварения.
10. Патология печени.
11. Патофизиология мочевыделительной системы.
Почечная недостаточность
ТК1
+5Б
+5Б
РК I
+10Б
М1
=30Б
РК I
+10Б
М2
=30Б
ТК2
+5Б
+5Б
ТК3
+5Б
+5Б
ТК4
17
СИЛЛАБУС
навыки.
Тестовый
контроль.
Практ-кие
навыки
12. Патофизиология эндокринной системы. Этиопатогенез
эндокринных заболеваний.
13. Патофизиология нервной системы.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
+5Б
+5Б
ЭКЗАМЕН
+40Б
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине,
включает тестовый экзамен с оценкой знаний, самосовершенствования (20%) и оценки
практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов
исследования (20%).
Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Epx 0,2
Итоговая оценкавыставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно-балльнорейтинговой системе контроля,что позволяет преподавателю более гибко подойти к
определению уровня знаний студентов.
Шкала оценок академической успеваемости:
Рейтинг
Оценка по
Цифровой
Оценка по традиционной
(баллы)
буквенной
эквивалент
системе
системе
оценки
87 – 100
А
4,0
Отлично
80 – 86
В
3,33
Хорошо
74 – 79
С
3,0
68 -73
Д
2,33
Удовлетворительно
61 – 67
Е
2,0
31-60
FX
0
Неудовлетворительно
0 - 30
F
0
I – оценка, выставляемая в случае, если студент не успевает по каким-либо уважительным
причинам (серьезная болезнь (документально подтвержденная), поездки или участие в
мероприятиях по линии университета, чрезвычайная ситуация в семье), о чем он должен
сообщить преподавателю и Офис Регистрации. Оценка I выставляется преподавателем. Если
студент не исправил оценку I в течении одного месяца с начала следующего семестра
(исключая летний семестр), ему автоматически выставляется оценка F (не используется при
вычислении GPA).
Р – оценка, позволяющая студенту получить только кредиты. Оценка P ставится только
по дисциплинам по выбору (не используется при вычислении GPA).
FX - студент, получивший оценку FX может исправить ее в течении одного месяца с
начала следующего семестра (или в летнем семестре). Право исправления оценки FX
предоставляется согласно личного заявления студента в соответствии с утвержденным Офисом
Регистрации графиком. Порядок и условия исправления оценки FX устанавливаются
соответствующим положением. Если студент не исправил оценку FX в установленные сроки
ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).
F - студент, который получил оценку F, должен повторить ту жеучебную дисциплину
снова, если это обязательная дисциплина. Если студент получитF вторично по обязательной для
данной образовательной программы дисциплине, то он не может продолжать обучение по этой
программе.
18
СИЛЛАБУС
W – оценка, подтверждающая отказ студента продолжить изучениеэтой дисциплины.
Оценку W преподаватель может выставлять только в сроки, установленные в Академическом
Календаре. Студент подписывает установленную Офисом Регистрации форму и должен
повторно изучить эту дисциплину, если она является обязательный (не используется при
вычислении GPA).
X - оценка, которая указывает на то, что студент был отстранен с дисциплины
преподавателем. Установленная форма подписывается преподавателем и руководителем
программы. Студент должен повторить этот курс, если это обязательный курс. В случае, если
студент получает X вторично, ему автоматически ставится F. Условия выставления оценки Х
указываются в силлабусе дисциплины (не используется при вычислении GPA).
По результатам промежуточной (семестровой) успеваемости студенту выставляется:
количество единиц кредитов, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины;
дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний,
умений и навыков в рамках данной дисциплины.
Для заметок:
19