Родительское собрание по теме: «Конструктивное общение».

Родительское собрание
Тема: «Конструктивное общение»
Автор:
Комягина Марина Владимировна,
учитель истории и обществознания
МАОУ лицей №1 города Кунгура
Цель: познакомить родителей с особенностями взаимоотношений с подростками через
приемы конструктивного общения; показать основные преимущества конструктивной
критики в процессе общения с ребенком по сравнению с авторитарной (разрушительной)
критикой.
Оборудование:
- мультимедиапроектор;
- электронная презентация «Конструктивное общение»;
-конструктор (пять наборов с различными элементами);
- памятка «Конструктивное общение» (каждому родителю).
Сценарное описание
1. Вступление учителя «Что такое общение?»
2. Составление определения понятия «конструктивное общение». (Родителям
предлагается поразмышлять над тем, в чем суть конструктивного общения. Как
правило, родители опираются на слово «конструктор». В переводе это слово
означает «созидать», «строить». Этот момент необходим для перехода к игре.)
3. Игра «Будем строить». (Родители произвольно делятся на группы по 5-6
человек. Всего 5 групп (столько же наборов конструктора). Группы выполняют
задание одинаковое для всех: из имеющихся деталей необходимо построить дом,
паровоз, железную дорогу, башню, мост через железную дорогу. Дается 1 минута.
Данное задание содержит «ловушку»: группы не смогут выполнить задание, т.к.
деталей в наборах недостаточно. Ведущий может предложить выполнить задание
еще раз. Задание можно выполнить только в том случае, если объединить детали
всех групп.)
Цель игры: показать родителям, что достижение результата возможно только при
объединении усилий, понимания общей цели деятельности, взаимопомощи.
4. Анализ игры родителями. Резюме учителя.
5. Основные правила конструктивного общения (может озвучить учитель, могут
сформулировать родители).
6. Приемы конструктивного общения («Ищем общее», «Одна голова хорошо, а две
лучше», «Активное слушание»)
7. Конструктивная критика. В чем отличие? (пояснение учителя)
8. Критикуем конструктивно.
Цель
данного
задания:
ориентировать
родителей
на
позитивные
взаимоотношения с ребенком при решении проблемных ситуаций.
Учитель предлагает ситуации, которые родители должны разрешить с точки
зрения конструктивной критики.
Ситуация 1. Вас снова вызывали в школу по поводу поведения вашего сына.
Директор предупредил, что это сходит с рук в последний раз. Придя домой, вы
сказали сыну, что такого плохого ребенка нет на всем белом свете, а что из него
вырастет вообще неизвестно.
Ситуация 2. Ваша дочь отказывается ходить в школу, т.к. ей трудно дается
математика. Вы ее и уговаривали и пугали, в конце концов не выдержали и
сказали, что она полная бездарность, если не понимает элементарных вещей по
математике.
Ситуация 3. Сын очень старался вам угодить и сам приготовил торт. Придя с
работы, вы увидели «сюрприз»: на полу кухни жирные пятна, куча посуды в
мойке, следы пригоревшей пищи на плите, на столе приплюснутый не то пирог, не
то торт. «Да, я всегда знала, что у тебя руки не из того места растут», - только и
смогли вы сказать сыну.
Родители могут предложить свои ситуации.
9. Виды конструктивной критики. ( Учитель поясняет возможные варианты
критики, направленной на сохранение и продолжение отношений, а не заведение
их в тупик)
- Критика – похвала
Ты сделал такой замечательный торт, а уборку, я думаю, мы сделаем вместе.
- Критика – надежда
Ты действительно вел себя не лучшим образом, но я надеюсь, вместе мы справимся
с этой проблемой.
-Критика - сопереживание
Я очень переживаю за твои успехи по математике. Давай попробуем разобраться
вместе.
- Критика – пример
Мне тоже давался тяжело английский язык в школе, но я представил свою
будущую профессию и стал заниматься вдвое больше. Как видишь, я успешный
дипломат. Давай подумаем, как решить эту проблему.
- Критика – пожелание
Нам хотелось бы, чтобы ты подумал над своим решением. Скорее всего, ты
думаешь также как мы, просто еще не рассмотрел все плюсы и минусы принятого
решения.
- Критика – понимание
Я понимаю, как тебе сейчас трудно. Ты можешь положиться на меня.
10. Рефлексия.
Предлагается заполнить небольшую анкету.
Я узнал________________________________________________________________
Я понял________________________________________________________________
Я хотел бы______________________________________________________________
11. Заключительное слово учителя.
В подарок каждому родителю - памятка «Конструктивное общение».